Året for utgivelsen av historien: 1938

Nikolai Nosovs historie "Mishkinas grøt" er et lite, men kjent verk av en av de beste barneforfatterne i vårt land. Det anbefales for barn i grunnskolen å lese og har hatt en misunnelsesverdig popularitet i mange år. Mer enn én generasjon barn i landet vårt har vokst opp på historien om Nosov "Mishkina Grøt", og historien er fortsatt relevant og etterspurt blant barn.

Handlingen i historien "Mishkinas grøt" kort

I historien om Nikolai Nosov "Mishkina grøt" kan du lese om den navnløse fortelleren og vennen hans Mishka. Bjørnen kom for å besøke fortelleren på dacha. Dette gjorde ikke bare hovedpersonen veldig glad, men også moren hans. Hun måtte tross alt bare til byen i to dager. Og sammen vil barna ikke kjede seg så mye. Å forlate moren min ga instruksjoner om hvordan man koker grøt, men hovedpersonen vår lyttet egentlig ikke, fordi Mishka sa at han kan lage grøt. Mamma dro, og venner dro på fisketur.

De tilbrakte hele dagen på elva og kom først hjem om kvelden. Jeg var fryktelig sulten og de bestemte seg for å lage grøt. Bjørnen begynte å helle i frokostblandingen, og fortelleren vår rådet til å helle i mer. Så helte de vann og ventet. Men så begynte grøten å falle ut. Mishka begynte å ta bort litt og tilsette vann med en skje. Men denne prosessen var uendelig, og klokken var allerede over midnatt på gaten. Da bestemte venner seg for å sovne mindre grøt og mer vann. Men det var ikke mer vann i huset.

Videre i sammendraget av Nosovs "Mishkina-grøt" kan du lese om hvordan bjørnen tok bøtta og gikk til brønnen. Men som i verkene gikk ikke alt helt som planlagt. Han kom tilbake uten bøtte og tau. Han druknet dem i en brønn. Vennene lette etter tauet, men fant det ikke. Så tok de kjelen og bandt den med et fiskesnøre. Men ledningen brøt og vannkokeren druknet også. Og her, som et onde, ville jeg også drikke. Da tok ikke venner med et krus for mye vann for å bli full og i en kjele. Til slutt kokte de grøt, men den var ikke salt og luktet brent.

Så meldte Mishka seg frivillig til å steke ørekytene de hadde fanget. Han skrellet dem, kastet dem i pannen og begynte å steke. Men ørekytene holdt seg til pannen. Da husket de behovet for olje. Og de helte lite direkte i den varme stekepannen. Oljen tok fyr og vennene våre startet nesten en brann. Dessuten var det ikke vann i huset. Etter det bestemte de seg for å legge seg sultne.

Dagen etter dro hovedpersonen i Nosovs historie "Mishkina grøt" til naboen, tante Natasha. Han lovet å luke ut alt ugresset hvis hun matet det og snakket om hans sorg. Tante Natasha matet vennene sine, og sønnen Vovka ble bare overrasket over hvordan kjente venner svelger mat. Etter det tok de en bøtte og en kjele fra brønnen og gikk for å luke ugresset sammen med Vovka. Og Mishka sa at ugress er tull sammenlignet med hvordan man koker grøt.

Historien "Mishkina grøt" på nettstedet Topp bøker

Du kan lese Nikolai Nosovs historie "Mishkina grøt" online på nettstedet til Top Books.

Send det gode arbeidet ditt i kunnskapsbasen er enkelt. Bruk skjemaet nedenfor

Studenter, hovedfagsstudenter, unge forskere som bruker kunnskapsbasen i studiene og arbeidet vil være veldig takknemlige for deg.

postet på http://www.allbest.ru/

En helhetlig analyse av N.N. Nosov "Mishkina grøt"

Introduksjon

Verkene til Nikolai Nosov inntar en viktig plass i barnelitteraturen.

De første historiene av Nikolai Nosov "Zateyniki", "Live Hat", "Agurker", "Wonderful Trousers", "Mishkinas grøt", "Fantasier" ble publisert i 1938 i barnemagasinet "Murzilka". I 1945 dannet disse historiene av Nikolai Nosov grunnlaget for den første samlingen av forfatteren "Fet, Fat, Fat". I 1947 ble Nikolai Nosovs historier for små og middelaldrende barn "Steps" publisert, samt "Morsomme historier" av Nikolai Nosov.

Nikolai Nosovs historier har fått sterk anerkjennelse blant barn og voksne, mange av dem har blitt brukt som film. Forfatteren mente at barn skulle behandles med kjærlighet, varme og stor respekt, og derfor ble bøkene hans populære blant barnas publikum.

Kreativitet N. Nosov er av stor betydning i barnelitteraturen. Svært viktige trekk ved hans humoristiske talent var evnen til å svare på presserende problemer med oppdragelse og evnen til å løse viktige moralske og etiske problemer i en emosjonell, underholdende form.

Et av de mest interessante verkene til Nosov er historien "Mishkinas grøt" fra en syklus med historier om to heltegutter - Kolya og Mishka.

Hensikten med arbeidet er å analysere arbeidet til N. Nosov "Mishkina-grøt" fra dets spesifikke synspunkt, for å bevise at det er et barneverk.

1. Spesifisitet av N. Nosovs kreativitet

Nikolai Nikolaevich Nosov (1908-1976) - den største av de humoristiske forfatterne av barnelitteratur. I hans kreative biografi kom en lidenskap for teknisk kunnskap og gave til en humorist lykkelig sammen.

Nikolai Nikolaevich Nosov ble født i Kiev. Faren hans var skuespiller, moren hans oppdro fire barn. Hun var en nålkvinne og sangerinne, en veldig følsom person. Siden barndommen var Nikolai en tilbaketrukket og usikker person. Siden barndommen har hobbyene hans vært allsidige. Han studerte musikk, sang og amatørteater, var glad i de eksakte vitenskapene: kjemi, elektroteknikk, sjakk, fotografi. Hvordan skjedde det at den "gretten onkel" Nikolai Nosov fortsatt ble kjent for oss ikke som kjemiker, fotograf eller filmregissør, men som barneforfatter? Nikolai Nosov elsket å fortelle sønnen sin forskjellige morsomme historier, og finne på dem mens han er på farten. Etter hvert innså han at det er det beste å komponere for barn. Det krever ikke bare litterær kunnskap, men også kjærlighet og respekt for barn. Han visste hvordan han på magisk vis kunne bli et barn, se verden gjennom øynene hans, føle med sjelen sin, snakke med språket hans. Fantasy er egenskapen som, ved å holde på minnet om barndommen, hjalp Nikolai Nosov til å bli en av de mest elskede og berømte barneforfatterne. Heltene i N. Nosovs historier fra de første minuttene vinner lesernes hjerter. Naive, rampete, nysgjerrige fidgets befinner seg stadig i uvanlige, ofte morsomme situasjoner. Unge lesere gjenkjenner seg selv og vennene sine i sympatiske, klare til å hjelpe andre, aktive, åpne barn. Han begynte å skrive i en alder av 30.

Den første publikasjonen av forfatteren går tilbake til 1938: historien hans "Zateyniki" ble publisert i magasinet "Murzilka". Deretter ble de fleste av historiene hans publisert i "Murzilka"; blant dem - "Live Hat", "Agurker", "Wonderful Trousers". I 1945 ble det utgitt en samling for barn "Knakk-bank-bank", som inkluderte førkrigshistorier og nye: "Mishkinas grøt", "Gardeners", "Fantasy" osv. Senere, samlinger for yngre og middelalder dukket opp - "Steps" og Funny Stories (1947).

Nikolai Nosov, en forfatter av et lyst humoristisk talent, mente at barn begynner å forstå vitser veldig tidlig, før de er to år gamle, og at bruddet på rekkefølgen av tingene de nettopp har lært er morsomt. Generelt har Nosovs bøker som regel to adresser - et barn og en lærer. Læreren Nosov hjelper til med å forstå motivene og motivene til barnets handlinger, og derfor finne mer subtile måter å påvirke ham på. Han oppdrar et barn med latter, og dette er, som du vet, en bedre pedagog enn noen oppbyggelse Razumnevich, V. En familie av muntre gutter: om bøkene til Nikolai Nosov // Books for Life / V. Razumevich. - M .: Utdanning, 1975 .-- S. 87.

I de humoristiske historiene til Nosov for barneskolebarn og førskolebarn ligger det morsomme ikke i omstendighetene, men i karakterene, hvis tegneserie stammer fra særegenhetene til den gutteaktige naturen. Nosovs morsomme bøker forteller om alvorlige ting, og barn, som oppfatter livserfaringen til heltene, lærer hvor vanskelig, men hvor godt det er å være ansvarlig for oppgaven som er betrodd.

Historier for barn i førskole- og barneskolealder, actionfylte, dynamiske, fulle av uventede komiske situasjoner. Historiene er fulle av lyrikk og humor; historien er vanligvis i første person.

Humoristiske situasjoner hjelper Nosov til å vise logikken i tenkning og oppførsel til helten. "Den virkelige grunnen til det morsomme ligger ikke i ytre omstendigheter, men er forankret i menneskene selv, i menneskelige karakterer," skrev Nosov.

Forfatterens innsikt i barnets psykologi er kunstnerisk pålitelig. Arbeidene hans gjenspeiler særegenhetene ved barns oppfatning. Lakonisk uttrykksfull dialog, komisk situasjon hjelper forfatteren med å beskrive karakterene til gutta

Nosov i historiene hans vet hvordan han skal snakke med barn, vet hvordan han forstår de mest intime tankene. Når du leser Nosovs historier, ser du ekte gutter foran deg - akkurat den typen vi møter i hverdagen, med deres fordeler og svakheter, dyphet og naivitet. Forfatteren tyr frimodig til fantasy, rampete påfunn i sitt arbeid. Hver av hans historier eller noveller er basert på en hendelse som skjedde eller kunne skje i livet, karakterene til gutta vi ofte møter i den omkringliggende virkeligheten beskrives.

Styrken til hans historier og historier ligger i den sannferdige, geniale fremvisningen av den originale og muntre barnslige karakteren.

Alt arbeidet til Nikolai Nosov er gjennomsyret av en ekte, intelligent kjærlighet til barn. Uansett hvilken av Nosovs historier vi begynner å lese, umiddelbart, fra første side, føler vi glede. Og jo lenger vi leser, jo morsommere blir det.

Det er alltid noe skjult i morsomme historier som får deg til å tenke seriøst. Tenk på hvordan du må forberede deg på et selvstendig liv fra en tidlig alder: lær å lage grøt, stek ørekyt i en panne, plant frøplanter i hagen og reparer telefonen, tenn stjernekaster og følg trafikkreglene. Alle bør vite og kunne gjøre dette. Disse historiene bidrar til å bli kvitt dårlige karaktertrekk – fra fravær, feighet, overdreven nysgjerrighet, frekkhet og innbilskhet, latskap og likegyldighet.

Det kunstneriske ordet uttrykker alltid mer følelsesmessig de dagligdagse problemene som lærere, foreldre og barn møter. Det er mye mer effektivt enn kjedelig forkynnelse, instruksjoner, forklaringer. Og en livlig diskusjon av Nosovs historier er ikke bare en spennende reise med heltene i bøkene hans rundt i barndomslandet, det er også akkumulering av livserfaring, moralske konsepter, hva som er "bra", hva er "dårlig", hvordan å gjøre det rette, hvordan lære å være sterk, modig.

Når du leser Nosovs historier for barn, kan du ha det gøy, le hjertelig og trekke viktige konklusjoner for deg selv, ikke glem at ved siden av deg er de samme jentene og guttene som ikke alltid går greit og bra, at du kan lære alt, du trenger bare ikke henge nesen og kunne være venner.

Dette er den moralske og estetiske siden. Barneforfatterens sosiale posisjon, hans syn på verden gjenspeiles i arbeidet hans. Den interne organiseringen av et verk rettet til barn gjenspeiler forfatterens eget verdensbilde, hans sosiale, moralske og estetiske orientering i verden.

2. Analyse av historien "Mishkina grøt"

1. Innledende del, historien om verkets tilblivelse. Historien "Mishkinas grøt" ble inkludert i samlingen for barn "Knock-bank-bank", som ble utgitt i 1945. Forfatteren var 37 år gammel på den tiden.

NN Nosov fant opp og fortalte morsomme historier til sønnen sin, og så skjønte han at dette var det beste for ham han kunne gjøre.

2). Verkets slekt.

Arbeidet til N.N. Nosova "Mishkina grøt" refererer til epos. Dette er et episk stykke. Som bemerket av A.N. Andreev, "hensikten med eposet er først og fremst å legemliggjøre kompleksiteten til en person, å formidle hans integritet i enheten av tre sider: kroppslig, mental og åndelig." Eposet er å tenke i karakterer. I arbeidet til NN Nosov blir historien fortalt fra en gutts perspektiv.

I eposet, som A.N. Andreev, "personlighetsbegrepet krever legemliggjøring gjennom en kronotop, et system av karakterer, en type konflikt, prinsipper for plotdannelse, subjektiv organisering, spesiell" episk "(emne) detaljering, tale fra helter, ordforråd, syntaks. En episk holdning er historien om noen om noen (om noe).

Hovedtrekkene i eposet som en slags litterær litteratur er hendelser, handlinger som gjenstand for skildring (begivenhetsrikhet) og fortelling som en typisk, men ikke den eneste verbale uttrykksformen i eposet.

Så verket tilhører eposet. Den forteller historien om hendelsene som skjedde med guttene i løpet av to dager.

3) Funksjoner ved verkets sjanger. Arbeidet til N.N. Nosovs "Mishkina grøt" tilhører sjangeren av historien. Dette er en episk sjanger av et lite volum, som forteller om en episode, en hendelse i livet til en helt.

Så kjennetegnene til historien "Mishkinas grøt" er at verket har et lite volum, det er et begrenset antall karakterer i det (dette er Mishka og vennen hans, på slutten av historien er det en historie om tante Natasha og hennes sønn Vovka); historien har én historie (historien handler om hvordan guttene prøvde å forsyne seg på landet i to dager).

Historien forteller om en viktig episode i guttenes liv, om hvordan de kokte grøt, slapp oppvasken i brønnen, stekte krykker og de brente dem ned.

Hele handlingen i historien er underordnet ett problem (hvordan man kan brødfø seg på landet uten en mor), er forbundet med to helter (Bear og vennen hans), én historie (et plot om matlaging av grøt).

Historien er fortalt fra én person. Dette er en gutt, historiens helt, som Mishka kom til.

4) Betydningen av tittelen på historien. N.N. Nosov kalte historien sin "Mishkinas grøt". Det var gjennom tittelen på verket at forfatteren formidlet sin holdning til det avbildede og trakk leserens oppmerksomhet til den sentrale episoden i historien.

Historien har en treffende, minneverdig tittel: "Mishkinas grøt", som allerede inneholder en del av svaret på spørsmålet som ble reist: "Hva er denne spesielle grøten? Dette er grøten laget av Mishka."

5) Kort beskrivelse av personen som historien er fortalt fra. Hovedpersonen er en gutt på 10-12 år. Historien er fortalt på hans vegne. Han har en venn, Mishka, som kommer til hytten hans.

6) Idé og generell handling.

Handlingen i historien "Mishkinas grøt" er vanlig: Kolyas mor drar i to dager, og lar sønnen og vennen hans klare seg på egenhånd.

7) Handlingen i verket.

En venn Mishka kommer til hovedpersonen. En gang måtte moren til Mishka dra til byen for et par dager. Da hun spurte om gutta ville klare å bo selvstendig i to dager, svarte Mishka veldig trygt at de kunne. Han sa at han skulle lage både suppe og grøt.

Dagen etter bestemte gutta seg for å fiske. Mens de fisket, spiste de opp alt brødet som moren hadde etterlatt dem. Da de sultne og slitne guttene kom hjem om kvelden, begynte de å koke grøt. Bjørnen, uten å tenke to ganger, helte en full gryte med frokostblanding og helte vann på toppen av den. Gutta tente på komfyren og ventet på at grøten skulle koke.

Etter en tid begynte grøten av en eller annen grunn å krype ut av pannen, og vannet forsvant et sted. De unge kokkene ville tilsette vann i pannen, men fant ut at bøtta var tom for vann. Bjørnen gikk til brønnen for å hente vann, men klarte å drukne bøtta sammen med tauet. Snart var det en kjele i brønnen. På en eller annen måte trakk de vann fra et krus.

Gutta kokte grøt hele natten, men da den var kokt viste det seg å være umulig å spise den. Og jeg ville virkelig spise. Da husket guttene ørekytene de hadde fanget mens de fisket i løpet av dagen. Men når nybegynnere kokker begynte å steke fisk i en stekepanne, blinket solsikkeolje, og all fisken brant ned. Jeg måtte gå og legge meg sulten.

Neste morgen bestemte gutta seg for å gå til en nabo for å få hjelp. De lovet henne å luke ugresset i hagen, og en nabo ga barna frokost. Og så fant Mishka ut hvordan han skulle få en bøtte og en kjele fra brønnen ved hjelp av en krok og et tau. Og gutta klarte å få ut av brønnen det de, på grunn av sin manglende evne, druknet i den.

8) Temaer og problemer av N.N. Nosov tilhører generasjonen av de russiske forfatterne på 1900-tallet som skrev om barn og deres problemer.

Hovedbetydningen av historien "Mishkinas grøt" er at selvtillit og arroganse ikke skal forveksles. En selvsikker person vet virkelig hvordan han skal gjøre dette eller det arbeidet, og en arrogant person vet egentlig ikke hvordan han skal gjøre noe, men forsikrer andre om at han vil takle hva som helst.

Historien "Mishkinas grøt" lærer deg å være oppmerksom og gjennomtenkt om enhver virksomhet. Det er hemmeligheter i enhver virksomhet. Det er viktig å mestre de aktivitetene som er viktige i et selvstendig liv. Disse aktivitetene inkluderer matlaging og husarbeid. Gutta fra historien "Mishkinas grøt" hadde ikke en slik opplevelse, og i to dager med å leve uten en voksen opplevde de mange vanskeligheter.

I historien "Mishkinas grøt er hovedpersonene Mishka og vennen hans. Selvfølgelig vet de ikke hvor mye og Mishka er for arrogant på samme tid, og vennen hans stoler for mye på Mishkas ferdigheter. Men gutta prøvde aktivt å føre en uavhengig livsstil, de prøvde ærlig å lage grøt og steke fisk. De var også smarte nok til å søke hjelp hos en voksen, og de betalte tilbake for denne hjelpen ved å jobbe i hagen. Og historiens helter var i stand til å returnere bøtta og kjelen, senket i brønnen, i god behold.

I denne historien er nøkkelpunktet barnets egenomsorgsarbeid. Dette er arbeid rettet mot å møte personlige behov.

Guttene fra denne historien føler seg allerede ganske voksne og selvstendige, men det viser seg at følelsen alene ikke er nok. For å gjøre noe godt arbeid eller aktivitet, må du prøve å gjøre en innsats, og ikke bare observere.

N.N. Nosov viser oss at det er veldig viktig å kunne servere seg selv, å kunne lage mat, ta med vann inn i huset og opprettholde personlig hygiene. Dette antyder at ikke bare barn bør ta disse viktige tingene ut av denne historien, men også foreldre. Det er foreldrene som skal lære barnet å ta vare på seg selv, å introdusere dem i arbeid, vise ved eget eksempel, slik at barnet føler støtte og vet at det vil være nyttig for det i voksenlivet. Forfatteren viste oss at evnen til ikke å gi opp ikke kommer umiddelbart, men over tid, og for å oppnå noe, må du gå tydelig mot målet, så vil alt ordne seg. Guttene følger veien til feil og prøvelser, selv om de krangler, forblir de gode venner. Tante Natasha reagerte veldig godt på situasjonen og støttet barna, matet og introduserte dem for å jobbe så godt de kunne.

Ideen med historien er at barnet helt fra barndommen trenger å bli introdusert for arbeid, til felles aktiviteter med foreldre og jevnaldrende, hvor han kan prøve å gjøre noe, for å bevise seg selv.

9) Systematisering av bilder og karakterer.

Hovedpersoner: Bjørn og vennen hans.

Hovedpersonen (Mishkas venn) er godtroende (han stoler på at en venn lager middag), han er ikke veldig oppmerksom (han hørte ikke på moren sin da hun snakket om metoden for å lage grøt), kresen (kritiserer en venn når han koker grøt), ressurssterk (gjettet hva som måtte til sette til side litt av frokostblandingen og tilsette vann), kvikk (skjønte at det var vanskelig å lage middag og forbød vennen å lage noe videre).

Bjørnen er kvikk, ressurssterk, munter. Han koker grøt selv, han gjettet å feste et anker til tauet for å trekke oppvasken ut av brønnen.

Bjørnen er overraskende aktiv, han er konstant i aksjon: "han helte frokostblandinger i pannen", "grep en skje og begynte å stappe grøten tilbake i pannen", "tok et krus, klatret opp i en bøtte", "grep en stekepanne fra komfyren."

Men han gjør også mange feil: grøten hans kryper alltid ut av pannen, han slipper bøtta i brønnen, steker ørekytene uten olje.

Bjørn er en drømmer og søker; han ikke bare frigjør seg fra vanskelige omstendigheter, men kjemper med dem med entusiasme og handlekraft.

10) Historiens psykologi.

Forfatterens innsikt i barnets psykologi er kunstnerisk pålitelig. Arbeidene hans gjenspeiler hovedtrekkene i barns oppfatning. Utvidede egenskaper, direkte og indirekte, er slett ikke nødvendige for at bildet av en bestemt karakter skal fremstå synlig. Lakonisk, uttrykksfull dialog, komisk situasjon hjelper forfatteren med å beskrive karakterene til gutta.

I historien om N.N. Nosov, en livlig dialog høres ut, som formidler til alt som skjer helten - gutten, på sin egen måte, ofte holdningen til veldig direkte å belyse visse kunstnerisk pålitelige hendelser. Denne penetrasjonen i heltens psykologi, vurderer alt fra hans eget, gutteaktige synspunkt, og skaper i Nosovs historier ikke bare en komisk situasjon, men farger også på humoristisk vis logikken i heltens oppførsel, som noen ganger motsier logikken til voksne eller voksne. sunn fornufts logikk Solovyov AV, Sevostyanova E P. Sosialiseringspotensialet til N.N. Nosov "Mishkina grøt" // Ung vitenskapsmann. - 2015. - Nr. 22.1. - S. 109.

Bjørnen er litt selvtilfreds. Han hevder at han lett kan koke grøt.

Hvis du husker heltene i historien "Mishkinas grøt", "- Ikke bekymre deg! Jeg så moren min lage mat. Du vil bli mett, du skal ikke sulte i hjel. Jeg skal lage en slik grøt at du vil slikke fingrene!" Du er rett og slett overrasket over deres uavhengighet og dyktighet!

Riktignok kunne de ikke lage grøt, men de smeltet komfyren, satte ved. De fikk vann fra brønnen - de druknet en bøtte, det er sant, men de fikk den ut med et krus, en kasserolle. Og de kokte liksom grøten. Bare det var umulig å spise det.

Barn er ressurssterke. Ørtene ble renset, og du skjønner, de ville ha stekt hvis oljen ikke hadde brent ut.

Og viktigst av alt, de fant den riktige avgjørelsen - de ba en nabo om å lage grøten, og de luket selv hagen hennes for det. «Bjørnen sa:

Ugress er tull! Det er ikke vanskelig i det hele tatt. Mye enklere enn å lage grøt!" På samme måte setter voldelig energi og fantasi, kombinert med en overvurdering av deres evner og mangel på livserfaring, ofte barna i en morsom posisjon, noe som forsterkes ytterligere av det faktum at fiasko ikke tar motet fra dem, men tvert imot er vanligvis en kilde til nye fantasier og uventede handlinger.

Humoristiske situasjoner hjelper Nosov til å vise logikken i tenkning og oppførsel til helten.

N.N. Nosov elsket barn. Han kritiserer ikke barns handlinger. Det er ingen «dårlige» historier i Nosovs historier. Han bygger verkene sine på en slik måte at barn ikke legger merke til at de blir lært en høflig, respektfull holdning til voksne, lært opp til å leve i harmoni og fred.

Nosovs gutter bærer alle egenskapene til en person: hans overholdelse av prinsipper, spenning, spiritualitet, evig streben, vanen med å finne opp, som i virkeligheten tilsvarer bildene til ekte gutter.

Kraften i livsbekreftelse er et vanlig trekk ved historiene hans. Selve livsbekreftelsen av barndommen er optimistisk. Et lite barn er sikker på at verden han kom til er skapt for lykke, at det er en riktig og varig verden. Denne følelsen er grunnlaget for et barns moralske helse og fremtidige evne til kreativt arbeid.

Nikolai Nikolaevich gjemte seg så dyktig bak små helter at det virket som om de selv, uten noen deltagelse fra forfatteren, snakket om livet sitt, om sorger, gleder, problemer og drømmer.

12) Tilordning av et verk til en bestemt stil gjennom kunstneriske midler og metoder for å avsløre en idé.

Siden fortellingen er fra en gutt, er hovedstilen i verket samtalespråk. Historien inneholder vanlige ord og uttrykk ( mas, tull, tygge, smøre, skravle etc.).

La oss koke grøt. Hva er der kok det!

Hva er det å lage mat! - sier Mishka. - En oppstyr!

Legg den til side og om igjen buh det er et krus med vann.

- Tull! Jeg tar den med nå!

Jeg har nettopp hevet den over vannet, sprut- og det er ingen vannkoker.

I teksten til fortellingen møter vi mange dagligdagse ord.

«Vi koser oss i solen og brød og syltetøy tygger. Så begynte de å fiske. Bare fisken biter dårlig: bare et dusin ørekyt ble fanget. Vi er på elva hele dagen skravlet det ut."

"Flekk det ordner seg."

Det er mange dialoger i historien:

Kom på tauet.

Og hun er ikke der, tauet.

Hvor er hun?

Nøyaktig hvor?

- Vi vil... i brønnen.

Så du savnet bøtta med tauet?

- Vi vil Ja.

Samtaleord formidler den generelle atmosfæren av dagligtale i dette verket.

14) Kjennetegn på funksjonene i verkets språk.

Hele handlingen i historien er full av humoristiske posisjoner, hvis endring holder leseren i konstant munter spenning.

Bruken av samtaleelementer som et middel for etterligning av samtalespråk er karakteristisk for historien "Mishkinas grøt". Samtaleord brukes spesielt mye.

Vanlige ord og uttrykk:

« Vi vil, koke suppe og grøt"

"Og drikk til kanten Jeg vil"

"Vi vil, vi henne slikket og gikk til sengs."

"Bringe Bedre en gryte med grøt her, vi vil dra vann inn i den for ikke å renne tjue ganger med et krus.

På grunn av bruken av språklige og misbilligende ord, skapes en økt emosjonalitet i dagligtale:

Oh du, muddler! - Jeg sier.

- Uff! Hva er denne grøten! Bitter, usaltet og stinker svie.

- Smart ass!- Jeg sier.

- Å, til deg!- sier Mishka. - Hvor skal du?

Ordspråk og ordtak:

« Du vil bli mett, du vil ikke dø av sult... Jeg skal lage en sånn grøt som slikke fingrene!»

- Jesteren kjenner henne hvor! Klatrer ut av pannen!

- Oh du, - Jeg sier, - avskum! Vel du, oss sulte til dødeønsker? H

- gal- Jeg sier, - kom ned! Se på klokken: naboene har sovet lenge.

Her, som med vilje, følte vi oss begge tørste; virker, Jeg ville gitt hundre rubler for et krus vann!

Humoristiske sammenligninger

"Hele bordet var dekket med tallerkener, som på en restaurant og fortsetter å tilsette vann hele tiden."

"Det skjer alltid slik: når det ikke er vann, vil du drikke enda mer. Så i ørkenen er du alltid tørst fordi det ikke er vann der."

«Hva har vi,» sier jeg, «tror du pottebutikk?"

«Når du føler deg tørst, virker det som drikk hele havet, og når du begynner å drikke, vil du drikke ett krus og du har ikke lyst lenger, fordi mennesker er grådige av natur ... "

15) Kunstneriske trekk ved historien.

N.N. Nosov bruker den dagligdagse stiliseringsteknikken. Dette er språket som snakkes av barn. Denne stilen er nødvendig for at forfatteren skal formidle viktige ideer til barn. Samtaleord er et av de mest karakteristiske uttrykksmidlene i en historie. Heltenes og forfatterens bruk av dagligdagse ord møter målene for dette litterære verket: forfatteren viser at vi står overfor helter-gutter. Stylisering for barns talespråk lar deg avsløre psykologien til karakterene.

Konklusjon

nese baby mishkina grøt

N.N. Nosov er en fantastisk barneforfatter. Det er overraskende og bemerkelsesverdig ved at ikke bare barn får en belastning for ekstraordinær munterhet, handlekraft, en bølge av styrke, men voksne stuper umiddelbart inn i barndommens atmosfære og husker barndomsproblemer.

Kreativiteten til N. Nosov er mangfoldig og allsidig. Latter er hovedmotoren i hans kreativitet. I motsetning til det overveldende flertallet av humorister, har Nosov etablert seg som en teoretiker av det morsomme.

For N. Nosov er oppdagelsen og forklaringen av verden for barn en av de viktigste kunstneriske oppgavene.

I sentrum av Nosovs verk er barnedrømmere, pirrende, ukueligge oppfinnere som ofte får det for sine foretak. De mest vanlige livssituasjonene i Nosovs historier blir til uvanlig morsomme lærerike historier.

Historiene til N.N. Nosov for barn, fordi de hjelper dem å forstå forholdet mellom mennesker.

Heltene i Nosovs arbeid streber aktivt etter kunnskap om miljøet

N.N. Nosov lærer barn å tenke ikke bare på seg selv, men også på kameratene sine. Sammen med heltene opplever vi åndelig lettelse, stor tilfredsstillelse. Forfatteren er generelt motstander av å flagge med den moraliserende tanken i arbeidet sitt, og søker å skrive på en slik måte at den lille leseren selv trekker en konklusjon. Forfatteren har en dyp forståelse av barn, og presenterer aldri et faktum i sin rene form, uten spekulasjoner, uten kreativ fantasi.

Liste over brukt litteratur

1. Andreev. A. N. Holistisk analyse av et litterært verk: Lærebok. håndbok for universitetsstudenter. - Minsk: NMTsentr. - 144 s., 1995

2. Baruzdin, A. Om Nikolay Nosov // Møter med forfattere: en veiledning for lærere. - M .: Utdanning, 1978 .-- S. 260-262.

3. Nikolai Nosovs liv og arbeid: samling. - M .: Barnelitteratur, 1985 .-- 256 s.

4. Korf, OB Nikolay Nikolaevich Nosov / O.B. Korf // Barn om forfattere. XX århundre fra A til N. - M .: Strelets, 2006 .-- S. 54-55.

5. Nosov N.N. // Forfattere fra vår barndom. 100 navn. Biografisk ordbok i 3 deler Del 1. - M .: Libera, 1998. - S. 269-273.

6. Polozova, ETC. Nikolay Nikolaevich Nosov / T.D. Polozova // Russisk litteratur for barn. - M .: Red. Senter "Akademiya", 2000. - S. 412-424.

7. Razumnevich, V. En familie av muntre gutter: om bøkene til Nikolai Nosov // Books for life / V. Razumevich. - M .: Utdanning, 1975 .-- S. 87-109.

8. Solovieva AV, Sevostyanova EP Sosialiseringspotensialet til historien om NN. Nosov "Mishkina grøt" // Ung vitenskapsmann. - 2015. - Nr. 22.1. - S. 109-111.

Skrevet på Allbest.ru

Lignende dokumenter

Kombinasjoner av moro og alvor i verkene til Nikolai Nosov. Funksjoner ved forfatterens kreative måte. Originaliteten til de psykologiske egenskapene til heltene i humoristiske historier. Verdien av Nosovs verk for utviklingen av en humoristisk barnebok.

test, lagt til 18.12.2010


Begrepet en syklus i litteraturteorien. Syklusen "Deniskins historier" V.Yu. Dragoonsky som modell av barnebildet av verden. Det særegne ved Zoshchenko som barneforfatter. Forfatterens personlighetsbegrep. Cyclization som en kommunikativ enhet i historiene "Dreamers" av N. Nosov.

avhandling, lagt til 06.03.2014


Historien om fremveksten og utviklingen av sjangerformen til Christmastide-historien, dens mesterverk. Kjennetegn ved juletid-historien, dens betydning i litteraturhistorien. Studiet av juleeventyrene til A.I. Kuprin og L.N. Andreeva. Betydelige og formelle trekk ved sjangeren.

sammendrag lagt til 11.06.2012


Litterær og leksikalsk analyse av arbeidet til A.P. Tsjekhovs "Rothschilds fiolin". Evaluering av systemet med karakterer og egenskaper til heltene i denne historien, semantikken til navnene deres, definisjonen av problemer. Sammenligning av de sene historiene til A.P. Tsjekhov og L.N. Tolstoj.

test, lagt til 14.06.2010


Kort biografi om N. Nosov. En oversikt over logiske og pedagogiske spill som kan tilbys barn, basert på eventyrene og historiene til Nosov. Quiz om kunnskap om verket "Dunno". Gåter, kryssord, diktskriving-burime med barn.

test, lagt til 15.11.2008


Funksjoner og originalitet i amerikansk litteratur. Sjangeroriginalitet, plottgrunnlag, tema og idé til Dave Eggers sin historie "Come on". Hovedgruppene av karakterer, problemene med forhold mellom mennesker, overvinnelse av hindringer, oppnåelsen av målet av hovedpersonen.

sammendrag, lagt til 14.03.2010


Karakteristiske trekk ved arbeidet til barneskribenten Nikolai Nosov, problemene med barnas historier. Historier om skolehverdagen, deres ekte barnespråk. Emosjonelle uttrykk for hverdagsproblemer som lærere, foreldre og barn står overfor.

test, lagt til 26.06.2009


V.G. Rasputin som en fremragende representant for moderne russisk litteratur, en kort oversikt over hans liv og arbeid. Analyse og selvbiografi av historien "French Lessons". Temaet og den ideologiske linjen i dette verket, dets betydning i forfatterens arbeid.

presentasjon lagt til 27.03.2011


Analyse av legenden om Larra fra historien om M. Gorky "The Old Woman Izergil". Bildet av en gammel kvinne og hennes minner fra livet hennes. Det første publiserte verket til A.M. Peshkov. Analyse av historien "Makar Chudra". Konflikt mellom to verdenssyn i historien "Chelkash".

sammendrag lagt til 14.12.2010


Kort biografisk informasjon om livet og arbeidet til Lu Xin, hans rolle i utviklingen av kinesisk litteratur på slutten av 1800- og begynnelsen av 1900-tallet. hovedideen til historien "Kun Yi-chi", egenskapene til hovedpersonen. En analogi mellom verkene til Lu Xin og Tsjekhov.

En historie om to gutter, Misha og Kolya. Moren til Kolya drar i to dager og lar guttene være i fred, og forklarer hvordan man lager grøt. Gutta hvilte hele dagen på elva og fisket, og da de ble sultne, begynte de å jobbe. Det viste seg å ikke være så enkelt, det viste seg å være et spørsmål om matlaging - grøten deres viste seg å være i live, alt ville ut av pannen, ørekytene festet seg til pannen, og oljen brant med en blå flamme.

Handlingen i historien er enkel, den forteller oss at moren til hovedpersonen ved navn Kolya blir tvunget til å dra i et par dager. Når hun drar, forlater hun sønnen

Med en venn alene. Guttene er ikke lei seg, tvert imot prøver de å se moren sin så fort som mulig. Uten å høre hennes instruksjoner om hvordan man lager grøt, avbryter Kolyas venn kvinnen med ordene "Hvorfor koker det der!"

Ved første øyekast kan Mishka virke som en skryter for oss, men dette er ikke slik, han er bare veldig energisk og elsker å prøve noe nytt. Med tillit til suksess begynner han å lage grøt, og umiddelbart venter problemer på ham. Grøten begynte å krype ut av pannen.

Foran oss er to helter. Kolya, flau og forvirret, og Mishka, sikker på seieren. Guttene begynner å krangle ved brønnen når de vil helle vann i gryten. Kolya ved uaktsomhet

Jeg presset nesten potten ned i brønnen. Etter en krangel ved brønnen, tar Mishka selvsikkert opp stekingen av karpe, og så venter en fiasko på ham. Maten brenner.

Nosov tegner helten Mishka som en selvsikker og sterk person som er klar til å ta på seg enhver virksomhet, selv om han ikke vet hvordan han skal takle det, og Kolka, til tross for deres konflikt, fortsetter fortsatt å tro og følger instruksjonene hans.

Jeg likte virkelig forfatterens arbeid. Etter min mening viste forfatteren oss ikke bare. evnen til ikke å gi opp og ikke avvike fra målet, men også å være vennlig og gå til slutten. Gutter, selv om de krangler gjennom feil og prøvelser, forblir fortsatt gode venner. Vennskap blir ikke verdsatt i disse dager. Hvis du ikke har en dyr telefon, nekter de å være venner med deg. Vennskap har fått en kalkulerende karakter i disse dager.

(Ingen vurderinger ennå)

Essays om emner:

1. Denne boken var en av mine favoritter som barn. Nå husker jeg at jeg ikke kan si sikkert hva hun er for meg så ...
2. «Det var en dukke som lå i en skitten grøft langs veien. Fargen på valmuer ble for moren til den avdøde sønnen en evig ild til minne om en lys, men kortvarig ...
3. Venner fra barndommen og klassekameratene Tanya Sabaneeva og Filka hvilte i en barneleir i Sibir, og nå reiser de hjem ...
4. Boken begynner med minnet om gutten Kolya om læreren hans Anna Nikolaevna. Hun lærte elevene sine ikke bare skoletimer, men ...
5. To generaler befant seg på en øde øy. «Generaler har tjent hele livet i et slags register; der ble de født, oppvokst og blitt gamle, derfor ingenting ...
6. Del én Nikolai Petrovich Pluzhnikov ble tildelt en militær rang, gitt en løytnants uniform og en tungtveiende TT. Den vakreste kvelden av alle har begynt...
7. Vinteren i St. Petersburg i 1839 var med sterke tiner. Vaktposten Postnikov, en soldat fra Izmailovsky-regimentet, sto på hans post. Han hørte at...

Mor og sønnen hennes er jøder på dacha. og så en dag kom en venn Mishka til dem, alle var veldig glade for hans ankomst. neste dag skal mamma til byen, og lar to venninner være alene hjemme. mamma spør barn om de kan lage middag selv? og de svarte at de ikke er små og at de kan gjøre alt selv.

Misha svarte at han ville være i stand til å lage grøt, da han så hvordan moren lagde grøt. om morgenen forklarer mamma for barna hvordan man lager grøt og suppe, men gutten hørte ikke etter, fordi han trodde at Mishka visste hvordan man lagde grøt. om morgenen samlet de smørbrød, tok

Fiskestenger og dro til elva for å fiske. kjøpte, spiste og begynte å fiske. men fangsten var dårlig. om kvelden reiste vi hjem og bestemte oss for å lage grøt. de sitter og koker grøt, og så ser de hvordan den begynner å krype ut under lokket. de trodde pannen var full av hull, de sjekket den, men nei, den er intakt. de la ut den ekstra grøten, tilsatte vann og begynte å koke videre. men grøten begynte å krype ut igjen. igjen legg grøten til side, helte vann, men den klatrer ut igjen. så bestemte de seg for at de hadde lagt mye frokostblanding. de kranglet generelt. bestemte seg for å helle mer vann, men vannet tok slutt. De gikk til brønnen og slapp bøtta ned i brønnen. da følte de seg tørste, men det var ikke vann. generelt, da slapp de kjelen på fiskesnøret der også. så bandt de en fiskesnøre til et krus, dro frem et glass vann og drakk. de tok med en gryte med grøt til brønnen og slapp den nesten der. tok litt vann, reiste hjem. vi prøvde grøt, men det er ikke velsmakende: det lukter bittert og lukter brennende. de bestemte seg for å steke fisken. renset fisken, legg den i en stekepanne uten olje. fisken satt fast. la til olje og det blusset opp og fisken brente ut alt. bestemte seg for å spise frokostblandinger, ikke kokt. det er ikke velsmakende. smakte den bittersøte løken. neste morgen dro vi til en nabo. ba henne hjelpe. hun ga dem melk og paier. tok et tau fra en nabo. fikk frem en gryte og en kjele. og så luket naboen ut alt ugresset.

(Ingen vurderinger ennå)

Essays om emner:

1. En historie om to gutter, Misha og Kolya. Kolyas mor drar i to dager og lar guttene være i fred for å klare seg, og forklarer hvordan ...
2. Familien til en fattig jente som bor alene med moren har ingenting å spise. I skogen møter en jente en gammel kvinne som gir ...

Anastasia Lopatina
Litterær analyse av et utdrag fra NN Nosovs historie "Mishkina grøt"

Litterær analyse av et utdrag fra historien om N... N. Nosova« Mishkina grøt» .

Hovedbetydningen historie« Mishkina grøt» består i at du ikke bør være overdreven arrogant i noen saker, bør du alltid lytte til rådene som gis av eldre og mer erfarne mennesker.

Historie« Mishkina grøt» lærer deg å være oppmerksom og gjennomtenkt om enhver virksomhet. Det er hemmeligheter i enhver virksomhet. Det er viktig å mestre de aktivitetene som er viktige i et selvstendig liv. Disse aktivitetene inkluderer matlaging og husarbeid. Gutter fra historie« Mishkina grøt» hadde ikke slik erfaring og i to dager av livet uten en voksen opplevd mange vanskeligheter.

V historie« Mishkina grøt» Jeg likte hovedpersonene Bjørn og vennen hans... De vet selvfølgelig ikke hvor mye og Bjørn samtidig for arrogant, og vennen hans er for tillitsfull Mishkins ferdigheter... Men gutta prøvde aktivt å føre en uavhengig livsstil, de prøvde ærlig å lage grøt og steke fisk. De var også smarte nok til å søke hjelp hos en voksen, og de betalte tilbake for denne hjelpen ved å jobbe i hagen. Og bøtta og kjelen druknet i en brønn historie klarte å komme tilbake i god behold.

Forfatteren behandler karakteren hans veldig ærbødig, han elsker dem, men ingenting plager ham, han ler av dem, men ironien er mer vennlig, det viktigste er at de til slutt fortsatt takler vanskeligheter og tar frem en bøtte og gjør ikke forbli sulten.

Relaterte publikasjoner:

Kunsteventyr "Mishkina-fornærmelse" Mishkina harme Retning: Selvtvil. Vansker med å kommunisere med jevnaldrende. Nøkkelsetning: Jeg er dårlig, ingen vil være sammen med meg.

En av de viktigste betingelsene som er nødvendige for den fulle sosiale utviklingen til ethvert barn, er samhandling med foreldre (lovlig.

I anledning 135-årsjubileet for fødselen til en av favorittbarneforfatterne K.I. Chukovsky, ble det holdt et arrangement i barnehagen vår, der barn.

Sammendrag av kontinuerlige pedagogiske aktiviteter "Analyse av historien om NN Nosov" Living Hat " Kommunal budsjett førskoleopplæringsinstitusjon "Barnehage nr. 2" Firefly "r. landsbyen Bazarny Karabulak, Saratov-regionen.

Sammendrag av GCD for utvikling av tale i mellomgruppen. Å huske et fragment av et dikt av Y. Polyakov "På en eller annen måte på en solrik dag ..." Mål: Å fortsette å utvikle frivillig hukommelse mens du memorerer et dikt. Å befeste evnen til å gjengi teksten i diktet ved hjelp av.

Sammendrag av en åpen leksjon i lesing "Lesing og analyse av historien om N. N. Nosov" On the Hill " Lesing og analyse av NN Nosovs historie "På bakken" Mål: 1. Fortsette å gjøre barna kjent med historien "På bakken" 2. Utvikle riktig ferdighet.

Sammendrag av leksjonen om utvikling av tale i seniorgruppen. Gjenfortelling av et utdrag fra I. Sokolov-Mikitovs historie "Ekorn" Sammendrag av leksjonen om utvikling av tale i seniorgruppen. Gjenfortelling av et utdrag fra I. Sokolov-Mikitovs historie "Ekorn" Formål. Lær barna sammenhengende.