ಹಳೆಯ ಉಕ್ರೇನಿಯನ್ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ "ಸ್ಪೈಕ್ಲೆಟ್" ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಶ್ರಮವಿಲ್ಲದೆ ಏನನ್ನೂ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಗುರಿಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತದೆ.

ನೆಚ್ಚಿನ ಉಕ್ರೇನಿಯನ್ ಜಾನಪದ ಕಥೆ "ಸ್ಪೈಕ್ಲೆಟ್" ಮೂರು ಸ್ನೇಹಿತರ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳುತ್ತದೆ - ಇಬ್ಬರು ಇಲಿಗಳು ಮತ್ತು ಒಟ್ಟಿಗೆ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದ ಕಾಕರೆಲ್.

ಕಾಕೆರೆಲ್ ಹೇಗಾದರೂ ಒಂದು ಸ್ಪೈಕ್ಲೆಟ್ ಅನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿದಿದೆ ಮತ್ತು ಹಿಟ್ಟಿನಿಂದ ಪೈಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿತು, ಆದರೆ ಇಲಿಗಳು ಅವನಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ನಿರಾಕರಿಸಿದವು. ಮತ್ತು ಕಾಕೆರೆಲ್ ಸ್ವತಃ ಧಾನ್ಯವನ್ನು ಪುಡಿಮಾಡಿ, ಹಿಟ್ಟು ಜರಡಿ, ಹಿಟ್ಟನ್ನು ಬೆರೆಸಿ ರುಚಿಕರವಾದ ಮತ್ತು ಪರಿಮಳಯುಕ್ತ ಪೈಗಳನ್ನು ಬೇಯಿಸಬೇಕಾಗಿತ್ತು.

ಒಂದು ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಕೂಲ್ ಮತ್ತು ವರ್ಟ್ ಎಂಬ ಎರಡು ಇಲಿಗಳು ಮತ್ತು ಒಂದು ಕೋಕೆರೆಲ್ ಇದ್ದವು. ಇಲಿಗಳಿಗೆ ಹಾಡಲು ಮತ್ತು ನೃತ್ಯ ಮಾಡಲು, ಸ್ಪಿನ್ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಸ್ಪಿನ್ ಮಾಡಲು ಮಾತ್ರ ತಿಳಿದಿತ್ತು. ಕಾಕ್ರೆಲ್ ಮುಂಜಾನೆ ಏರಿತು, ಮೊದಲಿಗೆ ಎಲ್ಲರನ್ನೂ ಹಾಡಿನೊಂದಿಗೆ ಎಚ್ಚರಗೊಳಿಸಿ, ನಂತರ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಸಜ್ಜಾಯಿತು.
   ಒಮ್ಮೆ ಒಂದು ಕೋಕೆರೆಲ್ ಒಂದು ಗಜವನ್ನು ಹೊಡೆದಾಗ ಮತ್ತು ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಗೋಧಿ ಸ್ಪೈಕ್ಲೆಟ್ ಅನ್ನು ನೋಡಿದೆ. ಕಾಕೆರೆಲ್ ಮೌಸ್ ಎಂದು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ:
   - ಟ್ವಿಸ್ಟ್ ಮತ್ತು ಟ್ವಿಸ್ಟ್, ನಾನು ಕಂಡುಕೊಂಡದ್ದನ್ನು ನೋಡಿ!
   ಇಲಿಗಳು ಓಡಿ ಬಂದು ಹೇಳಿದರು:
   - ನೀವು ಅದನ್ನು ಥ್ರೆಶ್ ಮಾಡಬೇಕಾಗಿದೆ.
   - ಮತ್ತು ಯಾರು ಸುತ್ತಿಗೆ ಹಾಕುತ್ತಾರೆ? ಕಾಕೆರೆಲ್ ಕೇಳಿದರು.
   - ನಾನಲ್ಲ! ಕೀರಲು ಧ್ವನಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಳು.
   - ನಾನಲ್ಲ! ಕೀರಲು ಧ್ವನಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಳಿದ ವರ್ಟ್.
   "ಸರಿ," ನಾನು ಅದನ್ನು ಪುಡಿ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ ಎಂದು ಕೋಕೆರೆಲ್ ಹೇಳಿದರು.
   ಮತ್ತು ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಹೊಂದಿಸಿ. ಇಲಿಗಳು, ಅಷ್ಟರಲ್ಲಿ, ಬಾಸ್ಟ್ ಶೂಗಳ ಆಟವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದವು.
   ಕಾಕರೆ ಹೊಲವನ್ನು ಮುಗಿಸಿ ಕೂಗಿತು:
   - ಹೇ, ಕೂಲ್, ಹೇ, ವರ್ಟ್, ನಾನು ಧಾನ್ಯವನ್ನು ಎಷ್ಟು ಥ್ರೆಶ್ ಮಾಡಿದೆ ಎಂದು ನೋಡಿ!
   ಇಲಿಗಳು ಓಡಿ ಬಂದು ಒಂದೇ ಧ್ವನಿಯಲ್ಲಿ ಹಿಂಡಿದವು:
   - ಈಗ ನೀವು ಧಾನ್ಯವನ್ನು ಗಿರಣಿಗೆ ಕೊಂಡೊಯ್ಯಬೇಕು, ಹಿಟ್ಟು ಪುಡಿ ಮಾಡಿ.
   - ಮತ್ತು ಯಾರು ಸಹಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ? ಕಾಕೆರೆಲ್ ಕೇಳಿದರು.
   - ನಾನಲ್ಲ! - ಉತ್ತರಿಸಿದ ಕೂಲ್.
   - ನಾನಲ್ಲ! - ಉತ್ತರಿಸಿದ ವರ್ಟ್.
   “ಸರಿ, ನಾನು ಧಾನ್ಯವನ್ನು ಗಿರಣಿಗೆ ಕೊಂಡೊಯ್ಯುತ್ತೇನೆ” ಎಂದು ಕೋಕೆರೆಲ್ ಹೇಳಿದರು.
   ಅವನು ಚೀಲವನ್ನು ಹೆಗಲಲ್ಲಿ ಹಾಕಿಕೊಂಡು ಹೋದನು. ಇಲಿಯೊಂದು ಲೀಪ್\u200cಫ್ರಾಗ್ ಆಟವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿತು. ಪರಸ್ಪರ ಹಾರಿ, ಮೋಜು.
   ಕಾಕರೆಲ್ ಗಿರಣಿಯಿಂದ ಹಿಂತಿರುಗಿ ಇಲಿಗಳಿಗೆ ಕರೆ ನೀಡಿದರು:
   - ಇಲ್ಲಿ, ಕೂಲ್, ಇಲ್ಲಿ, ವರ್ಟ್! ನಾನು ಹಿಟ್ಟು ತಂದಿದ್ದೇನೆ.
   ಇಲಿಗಳು ಓಡಿ ಬಂದವು, ಅವರು ನೋಡಿದರು, ಅವರು ಹೆಚ್ಚು ಸಂತೋಷಪಡಲಿಲ್ಲ:
   - ಆಹ್ ಹೌದು ಕಾಕೆರೆಲ್! ಆಹ್ ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ! ಈಗ ನೀವು ಹಿಟ್ಟನ್ನು ಬೆರೆಸಿ ಬ್ರೆಡ್ ತಯಾರಿಸಬೇಕು.
   - ಯಾರು ಬೆರೆಸುತ್ತಾರೆ? ಕಾಕೆರೆಲ್ ಕೇಳಿದರು.
   ಮತ್ತು ಮೌಸ್ ಮತ್ತೆ ನನ್ನದು:
   - ನಾನಲ್ಲ! - ಕೀರಲು ಧ್ವನಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಳು.
   - ನಾನಲ್ಲ! - ಕೀರಲು ಧ್ವನಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಳಿದ ವರ್ಟ್.
   ಥಾಟ್, ಕಾಕೆರೆಲ್ ಅನ್ನು ಯೋಚಿಸಿ ಹೇಳಿದರು:
   - ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ನಾನು ಮಾಡಬೇಕು.
   ಒಂದು ಕೋಳಿಗೆ ಹಿಟ್ಟನ್ನು ಬೆರೆಸಿ, ಉರುವಲು ಎಳೆದು, ಒಲೆಗೆ ಪ್ರವಾಹ. ಒಲೆ ಬಿಸಿಯಾಗುತ್ತಿದ್ದಂತೆ ಅದರಲ್ಲಿ ಬ್ರೆಡ್ ನೆಟ್ಟರು.
   ಇಲಿಗಳು ಸಹ ಸಮಯವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ: ಅವರು ನೃತ್ಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಅವರು ಹಾಡುಗಳನ್ನು ಹಾಡುತ್ತಾರೆ.
ಬೇಯಿಸಿದ ಬ್ರೆಡ್, ಕೋಕೆರೆಲ್ ಹೊರತೆಗೆದು, ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಇರಿಸಿ, ಮತ್ತು ಮೌಸ್ ಅಲ್ಲಿಯೇ ಇದೆ. ಮತ್ತು ನಾನು ಅವರನ್ನು ಕರೆಯಬೇಕಾಗಿಲ್ಲ.
   - ಓಹ್, ಮತ್ತು ನನಗೆ ಹಸಿವಾಗಿದೆ! ಕೀರಲು ಧ್ವನಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಳು.
   - ಓಹ್, ನಾನು ಹೇಗೆ ತಿನ್ನಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ! ಕೀರಲು ಧ್ವನಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಳಿದ ವರ್ಟ್.
   ಬದಲಿಗೆ ಟೇಬಲ್ ಬಳಿ ಕುಳಿತರು. ಮತ್ತು ಕೋಕೆರೆಲ್ ಅವರಿಗೆ ಹೀಗೆ ಹೇಳುತ್ತದೆ:
   - ನಿರೀಕ್ಷಿಸಿ, ನಿರೀಕ್ಷಿಸಿ! ಮೊದಲು, ಹೇಳಿ, ಯಾರು ಸ್ಪೈಕ್ಲೆಟ್ ಅನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡರು?
   - ನೀವು ಕಂಡುಕೊಂಡಿದ್ದೀರಿ! - ಜೋರಾಗಿ ಇಲಿಗಳು ಕಿರುಚಿದವು.
   - ಮತ್ತು ಸ್ಪೈಕ್ಲೆಟ್ ಅನ್ನು ಯಾರು ಹೊಡೆದರು? ಕೋಳಿ ಮತ್ತೆ ಕೇಳಿದೆ.
   - ನೀವು ಥ್ರೆಶ್ ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ! - ಇಬ್ಬರೂ ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ ಹೇಳಿದರು.
   - ಮತ್ತು ಧಾನ್ಯವನ್ನು ಗಿರಣಿಗೆ ಕೊಂಡೊಯ್ದವರು ಯಾರು?
   "ನೀವೂ ಸಹ," ಕೂಲ್ ಮತ್ತು ವರ್ಟ್ ಬಹಳ ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ ಹೇಳಿದರು.
   - ಮತ್ತು ಹಿಟ್ಟನ್ನು ಯಾರು ಬೆರೆಸುತ್ತಾರೆ? ಉರುವಲು ಧರಿಸಿದ್ದೀರಾ? ಅವನು ಒಲೆಯಲ್ಲಿ ಮುಳುಗಿದನು, ಯಾರು ಬ್ರೆಡ್ ಬೇಯಿಸಿದರು?
   - ನೀವೆಲ್ಲರೂ. ನೀವೆಲ್ಲರೂ, ಇಲಿಗಳು ಸ್ವಲ್ಪ ಶ್ರವ್ಯವಾಗಿ ಕಿರಿಚಿದವು.
   "ನೀವು ಏನು ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ?"
   ಮೌಸ್ ಏನು ಹೇಳಬೇಕೆಂದು ನನಗೆ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ. ಸ್ಪಿನ್ ಮತ್ತು ವರ್ಟ್ ಟೇಬಲ್\u200cನಿಂದ ತೆವಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು, ಆದರೆ ಕೋಕೆರೆಲ್ ಅವುಗಳನ್ನು ಹಿಡಿದಿಲ್ಲ.
   ಅಂತಹ ಲೋಫರ್\u200cಗಳು ಮತ್ತು ಸೋಮಾರಿಯಾದ ಜನರಿಗೆ ಬ್ರೆಡ್\u200cನೊಂದಿಗೆ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡಲು ಏನೂ ಇಲ್ಲ!

ಅಪರಿಚಿತರೇ, ನಿಮಗಾಗಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ "ಸ್ಪೈಕ್ಲೆಟ್" ಕಥೆಯನ್ನು ಓದಲು ನಾವು ನಿಮಗೆ ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತೇವೆ, ಇದು ನಮ್ಮ ಪೂರ್ವಜರು ರಚಿಸಿದ ಅದ್ಭುತ ಕೃತಿ. ಆಗಾಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ, ನಾಯಕನ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಗಳು, ಕೆಟ್ಟದ್ದಕ್ಕೆ ಅವನ ಪ್ರತಿರೋಧ, ಒಳ್ಳೆಯ ಯುವಕನನ್ನು ಸರಿಯಾದ ಹಾದಿಯಿಂದ ಹೊಡೆದುರುಳಿಸಲು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಪ್ರಯತ್ನಿಸುವುದು ಕೇಂದ್ರವಾಗುತ್ತದೆ. ಮನೆಯ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಕೃತಿಯನ್ನು ಪ್ರೇರೇಪಿಸುವ ಮೂಲಕ, ಪ್ರಪಂಚದ ಬಗ್ಗೆ ವರ್ಣರಂಜಿತ ಮತ್ತು ಮೋಡಿಮಾಡುವ ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತದೆ, ಅವುಗಳನ್ನು ನಿಗೂ erious ಮತ್ತು ನಿಗೂ .ವಾಗಿಸುತ್ತದೆ. ಸಹಜವಾಗಿ, ಕೆಟ್ಟದ್ದಕ್ಕಿಂತ ಉತ್ತಮವಾದ ಶ್ರೇಷ್ಠತೆಯ ಕಲ್ಪನೆಯು ಹೊಸದಲ್ಲ, ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ, ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ಅನೇಕ ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಪ್ರತಿ ಬಾರಿಯೂ ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ಮನವರಿಕೆಯಾಗುವುದು ಇನ್ನೂ ಸಂತೋಷವಾಗಿದೆ. ಕಥೆಯು ದೂರದ ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಜನರು ಹೇಳಿದಂತೆ "ಒಂದು ಕಾಲದಲ್ಲಿ" ನಡೆಯುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಆ ತೊಂದರೆಗಳು, ಆ ಅಡೆತಡೆಗಳು ಮತ್ತು ತೊಂದರೆಗಳು ನಮ್ಮ ಸಮಕಾಲೀನರಿಗೆ ಹತ್ತಿರದಲ್ಲಿವೆ. ಮತ್ತು ಆಲೋಚನೆಯು ಬರುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಮೀರಿ, ಈ ಅಸಾಧಾರಣ ಮತ್ತು ನಂಬಲಾಗದ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಧುಮುಕುವುದು, ಸಾಧಾರಣ ಮತ್ತು ಬುದ್ಧಿವಂತ ರಾಜಕುಮಾರಿಯ ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ಗೆಲ್ಲುವುದು. ದೇಶೀಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ನಂಬಲಾಗದಷ್ಟು ಯಶಸ್ವಿ ಮಾರ್ಗವಾಗಿದೆ, ಸರಳ, ಸಾಮಾನ್ಯ, ಉದಾಹರಣೆಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ, ಓದುಗರಿಗೆ ಅತ್ಯಮೂಲ್ಯವಾದ ಶತಮಾನಗಳಷ್ಟು ಹಳೆಯ ಅನುಭವವನ್ನು ತಿಳಿಸುತ್ತದೆ. "ಸ್ಪೈಕ್ಲೆಟ್" ಕಥೆಯನ್ನು ಈ ಸೃಷ್ಟಿಯ ಪ್ರೀತಿ ಮತ್ತು ಬಯಕೆಯನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳದೆ ಅಸಂಖ್ಯಾತ ಬಾರಿ ಉಚಿತವಾಗಿ ಓದಬಹುದು.

ಸರಿ, ಅಥವಾ ಕೂಲ್ ಮತ್ತು ವರ್ಟ್ ಎಂಬ ಎರಡು ಸಣ್ಣ ಇಲಿಗಳು ಮತ್ತು ಒಂದು ಕೋಕೆರೆಲ್ ಇದ್ದವು. ಇಲಿಗಳು ಹಾಡುವುದು ಮತ್ತು ನೃತ್ಯ ಮಾಡುವುದು, ನೂಲುವುದು ಮತ್ತು ನೂಲುವುದು ಎಂದು ಮಾತ್ರ ತಿಳಿದಿತ್ತು. ಮತ್ತು ಕೋಕೆರೆಲ್ ಸ್ವಲ್ಪ ಬೆಳಕು ಏರಿತು, ಮೊದಲಿಗೆ ಎಲ್ಲಾ ಹಾಡುಗಳನ್ನು ಎಚ್ಚರಗೊಳಿಸಿ, ನಂತರ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಹೊಂದಿಸಿ.
  ಒಮ್ಮೆ ಒಂದು ಕೋಕೆರೆಲ್ ಒಂದು ಗಜವನ್ನು ಹೊಡೆದಾಗ ಮತ್ತು ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಗೋಧಿ ಸ್ಪೈಕ್ಲೆಟ್ ಅನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾನೆ.
  - ಕೂಲ್, ಲಂಬ, - ಕಾಕೆರೆಲ್ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ, - ನಾನು ಕಂಡುಕೊಂಡದ್ದನ್ನು ನೋಡಿ!
  ಇಲಿಗಳು ಓಡಿ ಬಂದು ಹೇಳಿದರು:
  - ನೀವು ಅದನ್ನು ಥ್ರೆಶ್ ಮಾಡಬೇಕಾಗಿದೆ.
  - ಮತ್ತು ಯಾರು ಸುತ್ತಿಗೆ ಹಾಕುತ್ತಾರೆ? ಕಾಕೆರೆಲ್ ಕೇಳಿದರು.
  “ನಾನಲ್ಲ!” ಒಬ್ಬನು ಅಳುತ್ತಾನೆ.
  “ನಾನಲ್ಲ!” ಮತ್ತೊಬ್ಬರು ಕೂಗಿದರು.
"ಸರಿ," ನಾನು ಅದನ್ನು ಪುಡಿ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ ಎಂದು ಕೋಕೆರೆಲ್ ಹೇಳಿದರು.
  ಮತ್ತು ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಹೊಂದಿಸಿ. ಮತ್ತು ಇಲಿಗಳು ಬಾಸ್ಟ್ ಶೂಗಳನ್ನು ಆಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದವು.
  ಕಾಕರೆ ಹೊಲವನ್ನು ಮುಗಿಸಿ ಕೂಗಿತು:
  - ಹೇ, ಕೂಲ್, ಹೇ, ವರ್ಟ್, ನಾನು ಧಾನ್ಯವನ್ನು ಎಷ್ಟು ಥ್ರೆಶ್ ಮಾಡಿದೆ ಎಂದು ನೋಡಿ!
  ಇಲಿಗಳು ಓಡಿ ಬಂದು ಒಂದೇ ಧ್ವನಿಯಲ್ಲಿ ಹಿಂಡಿದವು:
  - ಈಗ ನೀವು ಧಾನ್ಯವನ್ನು ಗಿರಣಿಗೆ ಕೊಂಡೊಯ್ಯಬೇಕು, ಹಿಟ್ಟು ಪುಡಿ ಮಾಡಿ!
  - ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಯಾರು ಭರಿಸುತ್ತಾರೆ? ಕಾಕೆರೆಲ್ ಕೇಳಿದರು.
  “ನಾನಲ್ಲ!” ಕೂಗಿದೆ.
  “ನಾನಲ್ಲ!” ಅಳುತ್ತಾನೆ ವರ್ಟ್.
  "ಸರಿ, ನಾನು ಧಾನ್ಯವನ್ನು ಗಿರಣಿಗೆ ಕೊಂಡೊಯ್ಯುತ್ತೇನೆ" ಎಂದು ಕೋಕೆರೆಲ್ ಹೇಳಿದರು.
  ಅವನು ಚೀಲವನ್ನು ಹೆಗಲಲ್ಲಿ ಹಾಕಿಕೊಂಡು ಹೋದನು. ಮತ್ತು ಇಲಿಗಳು ಏತನ್ಮಧ್ಯೆ ಚಿಮ್ಮಿ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದವು. ಪರಸ್ಪರ ಹಾರಿ, ಮೋಜು.
  ಗಿರಣಿ ಗಿರಣಿಯಿಂದ ಹಿಂತಿರುಗಿತು, ಮತ್ತೆ ಅವನು ಇಲಿಗಳನ್ನು ಕರೆಯುತ್ತಾನೆ:
  - ಇಲ್ಲಿ, ಕೂಲ್, ಇಲ್ಲಿ. ಸುತ್ತು! ನಾನು ಹಿಟ್ಟು ತಂದಿದ್ದೇನೆ.
  ಇಲಿಗಳು ಓಡಿ ಬಂದವು, ಅವರು ನೋಡಿದರು, ಅವರು ಹೆಮ್ಮೆಪಡಲಿಲ್ಲ:
  - ಆಹ್ ಹೌದು ಕಾಕೆರೆಲ್! ಆಹ್ ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ! ಈಗ ನೀವು ಹಿಟ್ಟನ್ನು ಬೆರೆಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಪೈಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಬೇಕು.
  - ಯಾರು ಬೆರೆಸುತ್ತಾರೆ? ಕಾಕೆರೆಲ್ ಕೇಳಿದರು. ಮತ್ತು ಮೌಸ್ ಮತ್ತೆ ನನ್ನದು.
  “ನಾನಲ್ಲ!” ಸ್ಕ್ವೀಲ್ಡ್ ಕೂಲ್.
  "ನಾನಲ್ಲ!"
  ಥಾಟ್, ಕಾಕೆರೆಲ್ ಅನ್ನು ಯೋಚಿಸಿ ಹೇಳಿದರು:
  - ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ, ನಾನು ಮಾಡಬೇಕು.
  ಅವನು ಹಿಟ್ಟನ್ನು ಬೆರೆಸಿದನು, ಮರವನ್ನು ಎಳೆದನು, ಒಲೆಗೆ ಪ್ರವಾಹ ಮಾಡಿದನು. ಮತ್ತು ಒಲೆ ಬಿಸಿಯಾಗುತ್ತಿದ್ದಂತೆ, ಅದರಲ್ಲಿ ಪೈಗಳನ್ನು ಹಾಕಿದರು. ಇಲಿಗಳು ಸಹ ಸಮಯವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ: ಅವರು ಹಾಡುತ್ತಾರೆ, ನೃತ್ಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಪೈಗಳನ್ನು ಬೇಯಿಸಲಾಯಿತು, ಕೋಕೆರೆಲ್ ಅವುಗಳನ್ನು ಹೊರಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು, ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಇಟ್ಟನು, ಮತ್ತು ಮೌಸ್ ಅಲ್ಲಿಯೇ ಇದೆ. ಮತ್ತು ನಾನು ಅವರನ್ನು ಕರೆಯಬೇಕಾಗಿಲ್ಲ.
  - ಓಹ್, ಮತ್ತು ನನಗೆ ಹಸಿವಾಗಿದೆ! - ಕೂಕ್ಸ್ ಕೂಗುತ್ತದೆ.
  - ಓಹ್, ಮತ್ತು ನಾನು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ! - ಸ್ಕ್ವೀಕ್ಸ್ ವರ್ಟ್.
  ಮತ್ತು ಅವರು ಮೇಜಿನ ಬಳಿ ಕುಳಿತರು.
  ಮತ್ತು ಕೋಕೆರೆಲ್ ಅವರಿಗೆ ಹೀಗೆ ಹೇಳುತ್ತದೆ:
  - ನಿರೀಕ್ಷಿಸಿ, ನಿರೀಕ್ಷಿಸಿ! ಮೊದಲು, ಸ್ಪೈಕ್ಲೆಟ್ ಅನ್ನು ಯಾರು ಕಂಡುಕೊಂಡರು ಎಂದು ಹೇಳಿ.
  - ನೀವು ಕಂಡುಕೊಂಡಿದ್ದೀರಿ! - ಜೋರಾಗಿ ಇಲಿಗಳು ಕಿರುಚಿದವು.
  - ಮತ್ತು ಸ್ಪೈಕ್ಲೆಟ್ ಅನ್ನು ಯಾರು ಹೊಡೆದರು? ಕೋಳಿ ಮತ್ತೆ ಕೇಳಿದೆ.
  - ನೀವು ಥ್ರೆಶ್ ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ! - ಇಬ್ಬರೂ ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ ಹೇಳಿದರು.
  - ಮತ್ತು ಧಾನ್ಯವನ್ನು ಗಿರಣಿಗೆ ಕೊಂಡೊಯ್ದವರು ಯಾರು?
  "ನೀವೂ ಸಹ," ಕೂಲ್ ಮತ್ತು ವರ್ಟ್ ಬಹಳ ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ ಹೇಳಿದರು.
  - ಮತ್ತು ಹಿಟ್ಟನ್ನು ಯಾರು ಬೆರೆಸುತ್ತಾರೆ? ಉರುವಲು ಧರಿಸಿದ್ದೀರಾ? ನೀವು ಒಲೆ ಹೊಡೆದಿದ್ದೀರಾ? ಬೇಯಿಸಿದ ಪೈಗಳು?
  - ನೀವೆಲ್ಲರೂ. ನೀವೆಲ್ಲರೂ, ಇಲಿಗಳು ಸ್ವಲ್ಪ ಶ್ರವ್ಯವಾಗಿ ಕಿರಿಚಿದವು.
  "ನೀವು ಏನು ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ?"
  ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿ ಏನು ಹೇಳಬೇಕು? ಮತ್ತು ಹೇಳಲು ಏನೂ ಇಲ್ಲ. ಸ್ಪಿನ್ ಮತ್ತು ವರ್ಟ್ ಟೇಬಲ್\u200cನಿಂದ ತೆವಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು, ಆದರೆ ಕೋಕೆರೆಲ್ ಅವುಗಳನ್ನು ಹಿಡಿದಿಲ್ಲ. ಅಂತಹ ಲೋಫರ್\u200cಗಳು ಮತ್ತು ಸೋಮಾರಿಯಾದ ಜನರಿಗೆ ಪೈಗಳೊಂದಿಗೆ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡಲು ಏನೂ ಇಲ್ಲ.

1
   ಒಂದು ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಎರಡು ಸಣ್ಣ ಇಲಿಗಳು, ಟ್ವಿಸ್ಟ್ ಮತ್ತು ಟ್ವಿಸ್ಟ್, ಮತ್ತು ಒಂದು ಕೋಕೆರೆಲ್ ಇದ್ದವು. ಇಲಿಗಳು ಹಾಡುವುದು ಮತ್ತು ನೃತ್ಯ ಮಾಡುವುದು, ನೂಲುವುದು ಮತ್ತು ನೂಲುವುದು ಎಂದು ಮಾತ್ರ ತಿಳಿದಿತ್ತು. ಮತ್ತು ಕೋಕೆರೆಲ್ ಸ್ವಲ್ಪ ಬೆಳಕು ಏರಿತು, ಮೊದಲಿಗೆ ಎಲ್ಲಾ ಹಾಡುಗಳನ್ನು ಎಚ್ಚರಗೊಳಿಸಿ, ನಂತರ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಹೊಂದಿಸಿ.
   ಒಮ್ಮೆ ಒಂದು ಕೋಕೆರೆಲ್ ಒಂದು ಗಜವನ್ನು ಹೊಡೆದಾಗ ಮತ್ತು ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಗೋಧಿ ಸ್ಪೈಕ್ಲೆಟ್ ಅನ್ನು ನೋಡಿದೆ.
   - ಕೂಲ್, ಲಂಬ, - ಕಾಕೆರೆಲ್ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ, - ನಾನು ಕಂಡುಕೊಂಡದ್ದನ್ನು ನೋಡಿ! ಇಲಿಗಳು ಓಡಿ ಬಂದು ಹೇಳಿದರು: "ಅದನ್ನು ಥ್ರೆಶ್ ಮಾಡುವುದು ಅವಶ್ಯಕ."
   - ನಾನಲ್ಲ! ಒಬ್ಬರು ಕೂಗಿದರು.
   - ನಾನಲ್ಲ! ಮತ್ತೊಬ್ಬರು ಕೂಗಿದರು.
   "ಸರಿ," ನಾನು ಅದನ್ನು ಪುಡಿ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ ಎಂದು ಕೋಕೆರೆಲ್ ಹೇಳಿದರು.
   ಮತ್ತು ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಹೊಂದಿಸಿ. ಮತ್ತು ಇಲಿಗಳು ಬಾಸ್ಟ್ ಶೂಗಳನ್ನು ಆಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದವು.

2
ಕಾಕರೆ ಹೊಲವನ್ನು ಮುಗಿಸಿ ಕೂಗಿತು:
   - ಹೇ, ಕೂಲ್, ಹೇ, ವರ್ಟ್, ನಾನು ಧಾನ್ಯವನ್ನು ಎಷ್ಟು ಥ್ರೆಶ್ ಮಾಡಿದೆ ಎಂದು ನೋಡಿ! ಇಲಿಗಳು ಓಡಿ ಬಂದು ಒಂದೇ ಧ್ವನಿಯಲ್ಲಿ ಹಿಂಡಿದವು:
   - ಈಗ ನೀವು ಧಾನ್ಯವನ್ನು ಗಿರಣಿಗೆ ಕೊಂಡೊಯ್ಯಬೇಕು, ಹಿಟ್ಟು ಪುಡಿಮಾಡಿ.
   - ಮತ್ತು ಯಾರು ಸಹಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ? ಕಾಕೆರೆಲ್ ಕೇಳಿದರು.
   - ನಾನಲ್ಲ! ಕೂಲ್ ಕೂಗಿದರು.
   - ನಾನಲ್ಲ! ವರ್ಟ್ ಎಂದು ಕೂಗಿದರು.
   “ಸರಿ, ನಾನು ಧಾನ್ಯವನ್ನು ಗಿರಣಿಗೆ ಕೊಂಡೊಯ್ಯುತ್ತೇನೆ” ಎಂದು ಕೋಕೆರೆಲ್ ಹೇಳಿದರು.
   ಅವನು ಚೀಲವನ್ನು ಹೆಗಲಲ್ಲಿ ಹಾಕಿಕೊಂಡು ಹೋದನು. ಮತ್ತು ಇಲಿಗಳು ಏತನ್ಮಧ್ಯೆ, ಚಿಮ್ಮಿ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದವು. ಪರಸ್ಪರ ಹಾರಿ, ಮೋಜು.

3
   ಕಾಕರೆಲ್ ಗಿರಣಿಯಿಂದ ಹಿಂತಿರುಗಿತು, ಮತ್ತೆ ಅವನು ಇಲಿಗಳನ್ನು ಕರೆದನು:
   - ಇಲ್ಲಿ, ಕೂಲ್, ಇಲ್ಲಿ, ವರ್ಟ್! ನಾನು ಹಿಟ್ಟು ತಂದಿದ್ದೇನೆ.
   ಇಲಿಗಳು ಓಡಿ ಬಂದವು, ಅವರು ನೋಡಿದರು, ಅವರು ಹೆಮ್ಮೆಪಡಲಿಲ್ಲ:
   - ಆಹ್ ಹೌದು ಕಾಕೆರೆಲ್! ಆಹ್ ಹೌದು ಯುವಕ! ಈಗ ನೀವು ಹಿಟ್ಟನ್ನು ಬೆರೆಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಪೈಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಬೇಕು.
   - ಯಾರು ಬೆರೆಸುತ್ತಾರೆ? ಕಾಕೆರೆಲ್ ಕೇಳಿದರು. ಅವನಿಗೆ ಮತ್ತೆ ಮೌಸ್:
   "ನಾನಲ್ಲ," ಕೂಲ್ ಹಿಂಡಿದ.
   "ನಾನಲ್ಲ," ವರ್ಟ್ ಹಿಂಡಿದ.
   ಥಾಟ್, ಕಾಕೆರೆಲ್ ಅನ್ನು ಯೋಚಿಸಿ ಹೇಳಿದರು:
   - ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ನಾನು ಮಾಡಬೇಕು.
   ಅವನು ಹಿಟ್ಟನ್ನು ಬೆರೆಸಿದನು, ಮರವನ್ನು ಎಳೆದನು, ಒಲೆಗೆ ಪ್ರವಾಹ ಮಾಡಿದನು. ಮತ್ತು ಒಲೆ ಬಿಸಿಯಾಗುತ್ತಿದ್ದಂತೆ, ಅದರಲ್ಲಿ ಪೈಗಳನ್ನು ಹಾಕಿದರು.
   ಇಲಿಗಳು ಸಹ ಸಮಯವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ: ಅವರು ಹಾಡುತ್ತಾರೆ, ನೃತ್ಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

4
   ಪೈಗಳನ್ನು ಬೇಯಿಸಲಾಯಿತು, ಕೋಕೆರೆಲ್ ಅವುಗಳನ್ನು ಹೊರಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು, ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಇಟ್ಟರು, ಮತ್ತು ನಾವು ಅಲ್ಲಿಯೇ ಇದ್ದೆವು. ಮತ್ತು ನಾನು ಅವರನ್ನು ಕರೆಯಬೇಕಾಗಿಲ್ಲ.
   - ಓಹ್, ಮತ್ತು ನನಗೆ ಹಸಿವಾಗಿದೆ! - ಕೂಕ್ಸ್ ಕೂಗುತ್ತದೆ.
   - ಓಹ್. ಮತ್ತು ನಾನು ತಿನ್ನಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ! - ಸ್ಕ್ವೀಕ್ಸ್ ವರ್ಟ್. ಬದಲಿಗೆ ಟೇಬಲ್ ಬಳಿ ಕುಳಿತರು. ಮತ್ತು ಕೋಕೆರೆಲ್ ಅವರಿಗೆ ಹೀಗೆ ಹೇಳುತ್ತದೆ:
   - ನಿರೀಕ್ಷಿಸಿ, ನಿರೀಕ್ಷಿಸಿ! ಮೊದಲು, ಹೇಳಿ: ಸ್ಪೈಕ್ಲೆಟ್ ಅನ್ನು ಯಾರು ಕಂಡುಕೊಂಡರು?
   - ನೀವು ಕಂಡುಕೊಂಡಿದ್ದೀರಿ! ಇಲಿಗಳನ್ನು ಜೋರಾಗಿ ಕೂಗಿದರು.
   - ಮತ್ತು ಸ್ಪೈಕ್ಲೆಟ್ ಅನ್ನು ಯಾರು ಹೊಡೆದರು? ಕೋಳಿ ಮತ್ತೆ ಕೇಳಿದೆ.
   - ನೀವು ಥ್ರೆಶ್ ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ! - ಇಬ್ಬರೂ ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ ಹೇಳಿದರು.
   - ಮತ್ತು ಧಾನ್ಯವನ್ನು ಗಿರಣಿಗೆ ಕೊಂಡೊಯ್ದವರು ಯಾರು?
   "ನೀವೂ ಸಹ," ಕೂಲ್ ಮತ್ತು ವರ್ಟ್ ಬಹಳ ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ ಹೇಳಿದರು.
   - ನೀವು ಹಿಟ್ಟನ್ನು ಬೆರೆಸಿದ್ದೀರಾ? ಉರುವಲು ಧರಿಸಿದ್ದೀರಾ? ನೀವು ಒಲೆ ಹೊಡೆದಿದ್ದೀರಾ? ಬೇಯಿಸುವ ಪೈಗಳು?
   - ನೀವೆಲ್ಲರೂ. ನೀವೆಲ್ಲರೂ, ಇಲಿಗಳು ಸ್ವಲ್ಪ ಶ್ರವ್ಯವಾಗಿ ಕಿರಿಚಿದವು.
   "ನೀವು ಏನು ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ?"
   ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿ ಏನು ಹೇಳಬೇಕು? ಮತ್ತು ಹೇಳಲು ಏನೂ ಇಲ್ಲ.
   ಸ್ಪಿನ್ ಮತ್ತು ವರ್ಟ್ ಟೇಬಲ್\u200cನಿಂದ ತೆವಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು, ಆದರೆ ಕೋಕೆರೆಲ್ ಅವುಗಳನ್ನು ಹಿಡಿದಿಲ್ಲ. ಅಂತಹ ಲೋಫರ್\u200cಗಳು ಮತ್ತು ಸೋಮಾರಿಯಾದ ಜನರಿಗೆ ಪೈಗಳೊಂದಿಗೆ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡಲು ಏನೂ ಇಲ್ಲ!

  ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳು:ಗೋಚರತೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಥೆ ಹೇಳುವಿಕೆಯನ್ನು ಕಲಿಸಲು; ಮೆಮೊರಿ, ಆಲೋಚನೆ, ಗಮನವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಮತ್ತು ಪಕ್ಷಿಗಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋ id ೀಕರಿಸಲು. ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ ಗೌರವ ಬೆಳೆಸುವುದು.

  ಬೋಧನಾ ಸಾಧನಗಳು:

• ಕೊಲಾಜ್ ಸೆಟ್
• ಜ್ಞಾಪಕ ಹಾಡುಗಳ ಸೆಟ್, ಜ್ಞಾಪಕ ಕೋಷ್ಟಕಗಳು
• ಬಣ್ಣದ ಕಾಗದ, ಕತ್ತರಿ, ಅಂಟು, ಕುಂಚ, ಬಣ್ಣಗಳು, ಆಲ್ಬಮ್ ಹಾಳೆಗಳು, ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್.
• ಗಿರಣಿ, ಧಾನ್ಯ, ಹಿಟ್ಟು.

ಪಾಠ 1

ವರ್ಗ ಪ್ರಗತಿ
   ಶಿಕ್ಷಕ: ಹುಡುಗರೇ, ನೆನಪಿಡಿ, ನಾವು ರೈಲಿನಲ್ಲಿ ಸ್ಕಜ್ಕಿನೋ ಗ್ರಾಮಕ್ಕೆ ಪ್ರಯಾಣಿಸಿದ್ದೇವೆ? ನಾವು ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಹಾಡನ್ನು ಹಾಡಿದ್ದೇವೆ:

  ಕಾರುಗಳು, ಕಾರುಗಳು
   ಹಳಿಗಳ ಮೇಲೆ ರಂಬಲ್.
   ಸ್ಕಜ್ಕಿನೋ ಗ್ರಾಮಕ್ಕೆ ಹೋಗಿ
   ಹುಡುಗರ ಕಂಪನಿ.

ಇದು ತುಂಬಾ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿತ್ತು. ನಾವು ಹೊಸ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಓದುತ್ತೇವೆ, ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಿದ್ದೇವೆ ಮತ್ತು ನಂತರ ಈ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಕೋಷ್ಟಕಗಳಿಂದ ಹೇಳಿದ್ದೇವೆ. ನಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಯಾರು ಪ್ರಯಾಣಿಸಿದರು ಎಂಬುದು ನಿಮಗೆ ನೆನಪಿದೆಯೇ? ಸಹಜವಾಗಿ, ಕುಜ್ಯಾ ಅವರ ಮನೆ. (ಬಾಗಿಲು ಬಡಿಯುವುದು ಇದೆ). ಯಾರೋ ಬಂದಿದ್ದಾರೆ. (ಕುಜ್ಯಾ ಪ್ರವೇಶಿಸುತ್ತಾನೆ).

ಕುಜ್ಯಾ: ಹಲೋ ಹುಡುಗರೇ, ನೀವು ನನ್ನನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದಕ್ಕೆ ನನಗೆ ಖುಷಿಯಾಗಿದೆ. ಹೊಸ ಪ್ರವಾಸಗಳಿಗೆ ನನ್ನನ್ನು ಕರೆದೊಯ್ಯಿರಿ.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಕು uy ು ಹುಡುಗರನ್ನು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಕರೆದುಕೊಂಡು ಹೋಗುತ್ತೀರಾ? ಮತ್ತು ನಾನು "ಸ್ಪೈಕ್ಲೆಟ್" ಎಂಬ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಉಕ್ರೇನಿಯನ್ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇನೆ. ರೈಲಿನಲ್ಲಿ ಹೋಗಿ, ರಸ್ತೆಗೆ ಬಡಿಯಿರಿ. ಹುಡುಗರೇ, ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಹಾಡು ಹಾಡೋಣ. ( ಮಕ್ಕಳು ಹಾಡು ಹಾಡುತ್ತಾರೆ) ಈ ಮಧ್ಯೆ, ನಾವು ನಿಮಗಾಗಿ "ಸ್ಪೈಕ್ಲೆಟ್" ಕಥೆಯನ್ನು ಓದಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತೇವೆ.

(ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಮೊದಲ ಭಾಗವನ್ನು ಓದುವುದು).

ಶಿಕ್ಷಕ: ನೀವು ಹುಡುಗರಿಗೆ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟಿದ್ದೀರಾ? ಮುಂದೆ ಏನಾಯಿತು ಎಂದು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಬಯಸುವಿರಾ? ನಂತರ ರೈಲಿನಿಂದ ಇಳಿಯಿರಿ, ಮತ್ತು ನಾವು ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುತ್ತೇವೆ.

  ಕಾರ್ಯ 1. ಫಿಸಿಮಿನುಟ್ಕಾ.

ಒಮ್ಮೆ ಮೌಸ್ ಹೊರಬಂದಿತು
   ಇದು ಯಾವ ಸಮಯ ಎಂದು ನೋಡಿ.
   ಒಂದು, ಎರಡು, ಮೂರು, ನಾಲ್ಕು -
   ಇಲಿಗಳು ತೂಕವನ್ನು ಎಳೆದವು.
   ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಜೋರಾಗಿ ರಿಂಗಣಿಸಿತು
   -ಮೌಸ್ ಅನ್ನು ಓಡಿಸಿ.

ಕಾರ್ಯ 2. ಜ್ಞಾಪಕ ಕೋಷ್ಟಕ.

(ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಜ್ಞಾಪಕ ಕೋಷ್ಟಕವನ್ನು ಡೀಕ್ರಿಪ್ಟ್ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ)

ಶಿಕ್ಷಕ:  ಬೂದು, ಮೃದುವಾದ ಉಣ್ಣೆ, ನಾಲ್ಕು ಕಾಲುಗಳು, ಉದ್ದವಾದ ತೆಳುವಾದ ಬಾಲ, ಚೀಸ್ ಅನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತದೆ, ಎಂ ಎಂದು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ. ಅದು ಯಾರು? ( ಮೌಸ್).

(2-3 ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಥೆಯನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಸೂಚಿಸುತ್ತಾರೆ).

ಶಿಕ್ಷಕ:  ಮತ್ತು ಕೋಳಿ ಹುಡುಗರಿಗೆ ದುಃಖವಾಯಿತು. ಅವನ ಬಗ್ಗೆಯೂ ಮಾತನಾಡೋಣ.


   ಜ್ಞಾಪಕ ಕೋಷ್ಟಕವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, 1-2 ಮಕ್ಕಳು ಟೇಬಲ್ ಪ್ರಕಾರ ಕಥೆಯನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಕಾರ್ಯ 3.  ನರ್ಸರಿ ಪ್ರಾಸವನ್ನು ಕಲಿಯಿರಿ.

ಕಾಕೆರೆಲ್, ಕಾಕೆರೆಲ್, ಸ್ಕಲ್ಲಪ್,
   ಮಾಸ್ಲಿಯನ್ ತಲೆ, ರೇಷ್ಮೆ ಗಡ್ಡ.
   ನೀವು ಬೇಗನೆ ಏನು ಎದ್ದೇಳುತ್ತೀರಿ?
   ನೀವು ಜೋರಾಗಿ ಹಾಡುಗಳನ್ನು ಹಾಡುತ್ತೀರಾ?
   ನೀವು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಮಲಗಲು ಬಿಡುವುದಿಲ್ಲವೇ?
   ಕು-ಕಾ-ರೆ-ಕು!

  ಕಾರ್ಯ 4. ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ "ಕಾಕೆರೆಲ್ ಮತ್ತು ಮೌಸ್"  (3 ಜನರ ಉಪಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ).

ಯಾರು ಕೋಳಿ ಕತ್ತರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಯಾರು ಇಲಿ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಸೂಚಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮೂಲೆಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಕತ್ತರಿಸಬೇಕೆಂದು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ:  ನೀವು ಏನು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ, ನಿಮ್ಮ ತಲೆಯನ್ನು ಯಾವ ಚೌಕದಿಂದ ಕತ್ತರಿಸಬೇಕು? ಮುಂಡ?
   (ಭಾವನೆ-ತುದಿ ಪೆನ್ನಿನಿಂದ, ಮಕ್ಕಳು ಮುಖಗಳನ್ನು, ಬಾಲಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತಾರೆ ...)

ಶಿಕ್ಷಕ:  ಎಂತಹ ಅದ್ಭುತ ಇಲಿ ಮತ್ತು ಪಕ್ಷಿ. ಅವರ ಹೆಸರು ಏನು ಎಂದು ನಿಮಗೆ ನೆನಪಿಲ್ಲವೇ?

ಈಗ ನಾವು ಗುಂಪಿಗೆ ಮರಳುವ ಸಮಯ ಬಂದಿದೆ. ಕುಜ್ಯಾ, ನಿಮಗೆ ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಪದಗಳು ನೆನಪಿದೆಯೇ?

ಕುಜ್ಯಾ:  ಖಂಡಿತ ನನಗೆ ನೆನಪಿದೆ! ಒಂದು, ಎರಡು, ಮೂರು - ನಾವು ಮತ್ತೆ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿದ್ದೇವೆ!

ಪಾಠ 2

ವರ್ಗ ಪ್ರಗತಿ

ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ನಾಯಕರು ವಾಸಿಸುವ ಸ್ಕಜ್ಕಿನೋ ಗ್ರಾಮಕ್ಕೆ ಪ್ರಯಾಣವನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಸೂಚಿಸುತ್ತಾರೆ. ಆದರೆ ಕುಜ್ಯಾ ತಡವಾಗಿದೆ ... ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕುಜ್ಯಾ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಕುಜ್ಯಾ: ಗೈಸ್, ಆದರೆ ನಾವು ಓದಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ನಾನು ಮರೆತಿದ್ದೇನೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ:  ಹುಡುಗರೇ, ನಾವು ಯಾವ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ನಾಯಕರನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದ್ದೇವೆ ಎಂದು ನಿಮಗೆ ನೆನಪಿದೆಯೇ?

ಶಿಕ್ಷಕನು ಕೊಲಾಜ್ ಅನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾನೆ, ಎರಡು ಆಲ್ಬಮ್ ಹಾಳೆಗಳ ಗಾತ್ರ, ಇದು ಕಥೆಯ 1 ಭಾಗದ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತದೆ: ಎರಡು ಮೌಸ್, ಕಾಕೆರೆಲ್, ಸ್ಪೈಕ್ಲೆಟ್.

ಶಿಕ್ಷಕ:
   - ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಹೆಸರೇನು?
   - ಉಕ್ರೇನಿಯನ್ ಕಥೆ "ಸ್ಪೈಕ್ಲೆಟ್" ನಲ್ಲಿ ಯಾರು ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದರು ಮತ್ತು ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದರು?
   - ಇಡೀ ದಿನ ಇಲಿಗಳು ಏನು ಮಾಡಿದವು?
   - ಕಾಕರೆಲ್ ಏನು ಮಾಡಿದರು?
   - ಸ್ಪೈಕ್ಲೆಟ್ ಅನ್ನು ಯಾರು ಕಂಡುಕೊಂಡರು?
   - ಕಾಕೆರೆಲ್ ಸ್ಪೈಕ್ಲೆಟ್ ಅನ್ನು ಏಕೆ ನೂಲುವಂತೆ ಹೋಯಿತು?

  ಶಿಕ್ಷಕ:  ಮತ್ತು ಸ್ಕಜ್ಕಿನೋ ಗ್ರಾಮಕ್ಕೆ ಹೋಗಿ ಮುಂದೆ ಏನಾಯಿತು ಎಂದು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳೋಣ. ರೈಲಿನಲ್ಲಿ ಹೋಗಿ ಹಾಡು ಹಾಡಿ. ಈ ಮಧ್ಯೆ, ನಾವು ನಿಮಗೆ ಉತ್ತರಭಾಗವನ್ನು ಓದಲಿದ್ದೇವೆ.

(ಕಥೆಯ ಎರಡನೇ ಭಾಗವನ್ನು ಓದುವುದು).

  ಶಿಕ್ಷಕ:  ಆದ್ದರಿಂದ ನಾವು ಬಂದಿದ್ದೇವೆ ಮತ್ತು ಮುಂದೆ ಏನಾಗಲಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು, ನೀವು ಕೆಲಸವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಬೇಕು.

  ಕಾರ್ಯ 2. ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಹಾಕಿ.

ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ "ಪಿ", "ಎಂ" ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಕೋಲುಗಳಿಂದ ಹಾಕಲು ನೀಡುತ್ತಾರೆ.

"ಪಿ" ಯಾರ ಪತ್ರ? (ಕಾಕೆರೆಲ್). "ಎಂ"? (ಇಲಿಗಳು).

  ಕಾರ್ಯ 3. "ಹಿಟ್ಟು ಪಡೆಯುವುದು" ಅನುಭವ.

  ಶಿಕ್ಷಕ:  ಗೈಸ್, ಹಿಟ್ಟು ಪುಡಿ ಮಾಡಲು ಗಿರಣಿಗೆ ಹೋದವರು ಯಾರು? ಕಾಕೆರೆಲ್ ಹಿಟ್ಟು ಪುಡಿ ಮಾಡಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡೋಣ. ಇಲ್ಲಿ ನನಗೆ ಗಿರಣಿ ಇದೆ, ಇಲ್ಲಿ ನನಗೆ ಧಾನ್ಯವಿದೆ.

  (ಮಕ್ಕಳು ಧಾನ್ಯವನ್ನು ಹ್ಯಾಂಡ್ ಮಿಲ್ ಅಥವಾ ಕಾಫಿ ಗ್ರೈಂಡರ್ ಮತ್ತು ಸುರಿಯುವ ಹಿಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ ಸುರಿಯುವ ತಿರುವುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ).

  ಶಿಕ್ಷಕ:  ಎಷ್ಟು ಹಿಟ್ಟು ಹೊರಬಂದಿದೆ.

  (ಶಿಕ್ಷಕನು ಅದರ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ಒಂದು ತಟ್ಟೆಯ ಧಾನ್ಯ ಮತ್ತು ಒಂದು ತಟ್ಟೆ ಹಿಟ್ಟನ್ನು ಹಾಕುತ್ತಾನೆ).

  ಶಿಕ್ಷಕ:  ಗೈಸ್, ನಾವು ಗಿರಣಿಯಲ್ಲಿ ಏನು ಹಾಕಿದ್ದೇವೆ? (ಧಾನ್ಯ). ನೀವು ಏನು ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ? (ನೆಲ). ಏನಾಯಿತು? (ಹಿಟ್ಟು).

  ಕಾರ್ಯ 4: ಮೊಬೈಲ್ ಆಟ "ಪ್ಯಾಂಟ್ರಿಯಲ್ಲಿ ಇಲಿಗಳು."

  ಕಾರ್ಯ 5: "ಕಾಕೆರೆಲ್ ಪೇಂಟ್" ಅನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವುದು.

ಚಿತ್ರದ ಬಾಹ್ಯರೇಖೆಯನ್ನು ಬಿಡದೆಯೇ ಹಳದಿ ಮತ್ತು ಕೆಂಪು ಎಂಬ ಎರಡು ಬಣ್ಣಗಳಲ್ಲಿ ಕೋಳಿ ಚಿತ್ರಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅವಕಾಶ ನೀಡುತ್ತಾರೆ.
   ಕುಜ್ಯಾ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ರೈಲಿನಲ್ಲಿ ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ: ಒಂದು, ಎರಡು, ಮೂರು - ನಾವು ಮತ್ತೆ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿದ್ದೇವೆ.

ಪಾಠ 3

ವರ್ಗ ಪ್ರಗತಿ

ಕುಜ್ಯಾ ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಒಗಟನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ:

"ಅವನು ಚಿನ್ನದ ಮತ್ತು ಮೀಸೆ, ನೂರು ಪಾಕೆಟ್\u200cಗಳಲ್ಲಿ - ನೂರು ಹುಡುಗರಿಗೆ." (ಸ್ಪೈಕ್ಲೆಟ್).

ಕಾರ್ಯ 1. ಅಂಟು ಚಿತ್ರಣದ ಕಥೆಯನ್ನು ನೆನಪಿಡಿ.

"ಸ್ಪೈಕ್ಲೆಟ್" ಕಥೆಯ ಮೊದಲ ಮತ್ತು ಎರಡನೆಯ ಭಾಗಗಳಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರು ಪ್ರಮುಖ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ.
   - ಟ್ವಿಸ್ಟ್ ಮತ್ತು ಟ್ವಿರ್ಲ್ ಏನು ಮಾಡಿದರು?
   - ಅಂಗಳವನ್ನು ಗುಡಿಸಿ ಹಾಡಿನೊಂದಿಗೆ ಎಲ್ಲರನ್ನು ಎಚ್ಚರಗೊಳಿಸಿದವರು ಯಾರು?
   - ಕಾಕೆರೆಲ್ ಸ್ಪೈಕ್ಲೆಟ್ ಅನ್ನು ಏಕೆ ಹೊಡೆಯಬೇಕಾಗಿತ್ತು?
   - ಇಲಿಗಳು ಹೇಗೆ ಕೂಗಿದವು ಎಂಬುದನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ: "ನಾನು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ!"
   - ಕಾಕೆರೆಲ್ ಧಾನ್ಯವನ್ನು ರುಬ್ಬುವಾಗ ಇಲಿ ಏನು ಮಾಡಿದೆ?

ಶಿಕ್ಷಕ: ಬೇಕುಹುಡುಗರಿಗೆ ಕಥೆಯ ಉತ್ತರಭಾಗವನ್ನು ಕೇಳುತ್ತೀರಾ? ನಂತರ ರೈಲು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು, ಕು uz ಿಯು ಅವರನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಿ ಮತ್ತು ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಹಾಡನ್ನು ಹಾಡಿ. ( ಮಕ್ಕಳು ಹಾಡು ಹಾಡುತ್ತಾರೆ) ಈ ಮಧ್ಯೆ, ನಾವು ಕಥೆಯ ಮುಂದುವರಿಕೆಯನ್ನು ಓದಲಿದ್ದೇವೆ. ( ಕಥೆಯ ಮೂರನೇ ಭಾಗವನ್ನು ಓದುವುದು).

  ಶಿಕ್ಷಕ:  ಸರಿ, ಇಡೀ ಕಥೆಯನ್ನು ಏನು ಕೊನೆಗೊಳಿಸಿದೆ, ನಾವು ಎಲ್ಲಾ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದಾಗ ನಮಗೆ ತಿಳಿಯುತ್ತದೆ.

  ಕಾರ್ಯ 2. ಫಿಜ್ಮಿನುಟ್ಕಾ "ಶರತ್ಕಾಲದ ಎಲೆಗಳು."

ನಾವು ಕರಪತ್ರಗಳು, ನಾವು ಕರಪತ್ರಗಳು, ನಾವು ಶರತ್ಕಾಲದ ಕರಪತ್ರಗಳು. ನಾವು ಕೊಂಬೆಗಳ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತೆವು, ಗಾಳಿ ಬೀಸಿತು - ಹಾರಿಹೋಯಿತು.
ನಾವು ಹಾರಿಹೋದೆವು, ನಾವು ಹಾರಿದ್ದೇವೆ, ತದನಂತರ ಹಾರಾಟದಿಂದ ಬೇಸತ್ತಿದ್ದೇವೆ! ತಂಗಾಳಿ ಬೀಸುವುದನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸಿತು - ನಾವು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಕುಳಿತೆವು. ಗಾಳಿ ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಮತ್ತೆ ಬೀಸಿತು, ಮತ್ತು ಎಲೆಗಳು ಬೇಗನೆ ಬೀಸಿದವು. ಎಲ್ಲಾ ಎಲೆಗಳು ಹಾರಿ ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತವು.

ಕಾರ್ಯ 3. Mnemodorozhka "ಶರತ್ಕಾಲ".

ಮಕ್ಕಳು ಶರತ್ಕಾಲದ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಜ್ಞಾಪಕ ಟ್ರ್ಯಾಕ್ ಅನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸುತ್ತಾರೆ. 1-2 ಮಕ್ಕಳು ಕಥೆಯನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತಾರೆ.

  ಕಾರ್ಯ 4. ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ "ಪೈಗಳು".

ಶಿಕ್ಷಕ, ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ, ಹಿಟ್ಟನ್ನು ಹಿಟ್ಟಿನಿಂದ ಬೆರೆಸಿ, ಪೈಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಿ, ಅಡುಗೆಮನೆಯಲ್ಲಿ ತಯಾರಿಸಲು.

ಪಾಠ 4

ವರ್ಗ ಪ್ರಗತಿ

ಕುಜ್ಯಾ "ಪಿ", "ಎಂ" ಎಂಬ ಎರಡು ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ತರುತ್ತಾನೆ.
   - ಗೈಸ್, ಇವು ಯಾರ ಅಕ್ಷರಗಳು?
   - ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ ಹೇಗೆ ಕೊನೆಗೊಂಡಿತು ಎಂದು ತಿಳಿಯಲು ನಾನು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಬಯಸುತ್ತೇನೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ ಎಲ್ಲರನ್ನೂ ರೈಲಿಗೆ ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾನೆ, ಸ್ಕಜ್ಕಿನೋ ಹಳ್ಳಿಗೆ ಹೋಗಲು ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಹಾಡು ಹಾಡಲು ಅವಕಾಶ ನೀಡುತ್ತಾನೆ. (ಮಕ್ಕಳು ಹಾಡು ಹಾಡುತ್ತಾರೆ).

ಶಿಕ್ಷಕ:  ನಾವು ಹೋಗುತ್ತಿರುವಾಗ, ನಾನು ನಿಮಗೆ ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಓದುತ್ತೇನೆ. (ನಾಲ್ಕನೇ ಭಾಗವನ್ನು ಓದುವುದು). ಹುಡುಗರೇ ಬನ್ನಿ, ನಾವು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತೇವೆ.

  ಕಾರ್ಯ 1. ಡಿ / ಮತ್ತು "ಒಳ್ಳೆಯದು - ಕೆಟ್ಟದು."

ಕಾಕೆರೆಲ್ ಎಲ್ಲರನ್ನು ಎಚ್ಚರಗೊಳಿಸಿದ್ದೀರಾ? - ಒಳ್ಳೆಯದು. ಇಲಿಗಳು ಹಾಡಿದ್ದೀರಾ, ನೃತ್ಯ ಮಾಡಿದ್ದೀರಾ? - ಒಳ್ಳೆಯದು. ಅವರು ಇಲಿಗಳನ್ನು ಥ್ರೆಶ್ ಮಾಡಲು ಬಯಸಲಿಲ್ಲವೇ? - ಇದು ಕೆಟ್ಟದು. ಕಾಕೆರೆಲ್ ಸ್ಪೈಕ್ಲೆಟ್ ಅನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡಿದೆಯೇ? - ಒಳ್ಳೆಯದು.

  ಕಾರ್ಯ 2. ಅಧ್ಯಯನಗಳು

ತಮಾಷೆಯ ಇಲಿಗಳು.
   - ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಕಾಕೆರೆಲ್.
   - ಇಲಿಗಳು ನಾಚಿಕೆಪಡುತ್ತವೆ.

  ಕಾರ್ಯ 3. ಡಿ / ಮತ್ತು "ಏನು ಬದಲಾಗಿದೆ"?

ಶಿಕ್ಷಕ 5 ಕೋಳಿ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಹಾಕುತ್ತಾನೆ. ಒಂದು ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಕೊಡುವುದು, ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಎರಡು ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ. Ess ಹಿಸಿದ ನಂತರ, ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಅವುಗಳ ಮೂಲ ಸ್ಥಾನಕ್ಕೆ ಹಿಂದಿರುಗಿಸುತ್ತದೆ. ಆಗ ಮಾತ್ರ ಮುಂದಿನ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ.

  ಕಾರ್ಯ ತೊಡಕು:

2 ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ವಿನಿಮಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ;
   - ಗಾತ್ರದಲ್ಲಿ 1 ಆಟಿಕೆ ಬದಲಾಯಿಸಿ;
   - ಬಣ್ಣದಿಂದ 1 ಆಟಿಕೆ ಬದಲಾಯಿಸಿ;
   - ಸ್ವಾಪ್ ಮತ್ತು ಗಾತ್ರ.

  ಕಾರ್ಯ 4: ಅಂತಿಮ ಜ್ಞಾಪಕ ಕೋಷ್ಟಕ.

ಮಕ್ಕಳು ಇಡೀ ಕಥೆಯನ್ನು ವಿಭಿನ್ನ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ: ಒಂದು ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ, ಇನ್ನೊಂದು ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತದೆ; ಪಾತ್ರಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿಗಳಿಂದ.

ಶಿಕ್ಷಕ:  ಆದ್ದರಿಂದ ನಾವು ಇಡೀ ಕಥೆಯನ್ನು ಓದುತ್ತೇವೆ. ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಮರಳುವ ಸಮಯ. ಒಂದು, ಎರಡು, ಮೂರು - ನಾವು ಮತ್ತೆ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿದ್ದೇವೆ.

» ಸ್ಪೈಕ್ಲೆಟ್

ಅಥವಾ, ಟ್ವಿಸ್ಟ್ ಮತ್ತು ವರ್ಟ್ ಎಂಬ ಎರಡು ಇಲಿಗಳು ಮತ್ತು ಒಂದು ಕೋಕೆರೆಲ್ ಇದ್ದವು.
  ಇಲಿಗಳು ಹಾಡುವುದು ಮತ್ತು ನೃತ್ಯ ಮಾಡುವುದು, ನೂಲುವುದು ಮತ್ತು ನೂಲುವುದು ಎಂದು ಮಾತ್ರ ತಿಳಿದಿತ್ತು.
  ಮತ್ತು ಕೋಕೆರೆಲ್ ಸ್ವಲ್ಪ ಬೆಳಕು ಏರಿತು, ಮೊದಲಿಗೆ ಎಲ್ಲಾ ಹಾಡುಗಳನ್ನು ಎಚ್ಚರಗೊಳಿಸಿ, ನಂತರ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಹೊಂದಿಸಿ. ಒಮ್ಮೆ ಒಂದು ಕೋಕೆರೆಲ್ ಒಂದು ಗಜವನ್ನು ಹೊಡೆದಾಗ ಮತ್ತು ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಗೋಧಿ ಸ್ಪೈಕ್ಲೆಟ್ ಅನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾನೆ.

ಸ್ಪಿನ್, ಸ್ಪಿನ್, - ಕಾಕೆರೆಲ್ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ, - ನಾನು ಕಂಡುಕೊಂಡದ್ದನ್ನು ನೋಡಿ!
  ಇಲಿಗಳು ಓಡಿ ಬಂದು ಹೇಳಿದರು:
  - ನೀವು ಅದನ್ನು ಥ್ರೆಶ್ ಮಾಡಬೇಕಾಗಿದೆ.
  - ಮತ್ತು ಯಾರು ಸುತ್ತಿಗೆ ಹಾಕುತ್ತಾರೆ? ಕಾಕೆರೆಲ್ ಕೇಳಿದರು.
  - ನಾನಲ್ಲ! ಒಬ್ಬರು ಕೂಗಿದರು.
  - ನಾನಲ್ಲ! ಮತ್ತೊಬ್ಬರು ಕೂಗಿದರು.
  "ಸರಿ," ನಾನು ಅದನ್ನು ಪುಡಿ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ ಎಂದು ಕೋಕೆರೆಲ್ ಹೇಳಿದರು.

ಮತ್ತು ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಹೊಂದಿಸಿ. ಮತ್ತು ಇಲಿಗಳು ಬಾಸ್ಟ್ ಶೂಗಳನ್ನು ಆಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದವು.
  ಕಾಕರೆ ಹೊಲವನ್ನು ಮುಗಿಸಿ ಕೂಗಿತು:
  - ಹೇ, ಕೂಲ್, ಹೇ, ವರ್ಟ್, ನಾನು ಧಾನ್ಯವನ್ನು ಎಷ್ಟು ಥ್ರೆಶ್ ಮಾಡಿದೆ ಎಂದು ನೋಡಿ!

ಇಲಿಗಳು ಓಡಿ ಬಂದು ಒಂದೇ ಧ್ವನಿಯಲ್ಲಿ ಹಿಂಡಿದವು:
  - ಈಗ ನೀವು ಧಾನ್ಯವನ್ನು ಗಿರಣಿಗೆ ಕೊಂಡೊಯ್ಯಬೇಕು, ಹಿಟ್ಟು ಪುಡಿ ಮಾಡಿ!
  - ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಯಾರು ಭರಿಸುತ್ತಾರೆ? ಕಾಕೆರೆಲ್ ಕೇಳಿದರು.
- ನಾನಲ್ಲ! ಕೂಲ್ ಕೂಗಿದರು.
  - ನಾನಲ್ಲ! ವರ್ಟ್ ಎಂದು ಕೂಗಿದರು.
  “ಸರಿ, ನಾನು ಧಾನ್ಯವನ್ನು ಗಿರಣಿಗೆ ಕೊಂಡೊಯ್ಯುತ್ತೇನೆ” ಎಂದು ಕೋಕೆರೆಲ್ ಹೇಳಿದರು.
  ಅವನು ಚೀಲವನ್ನು ಹೆಗಲಲ್ಲಿ ಹಾಕಿಕೊಂಡು ಹೋದನು.

ಮತ್ತು ಇಲಿಗಳು ಏತನ್ಮಧ್ಯೆ ಚಿಮ್ಮಿ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದವು. ಪರಸ್ಪರ ಹಾರಿ, ಮೋಜು.
  ಗಿರಣಿ ಗಿರಣಿಯಿಂದ ಹಿಂತಿರುಗಿತು, ಮತ್ತೆ ಅವನು ಇಲಿಗಳನ್ನು ಕರೆಯುತ್ತಾನೆ:
  - ಇಲ್ಲಿ, ಕೂಲ್, ಇಲ್ಲಿ. ಸುತ್ತು! ನಾನು ಹಿಟ್ಟು ತಂದಿದ್ದೇನೆ.

ಇಲಿಗಳು ಓಡಿ ಬಂದವು, ಅವರು ನೋಡಿದರು, ಅವರು ಹೆಮ್ಮೆಪಡಲಿಲ್ಲ:
  - ಆಹ್ ಹೌದು ಕಾಕೆರೆಲ್! ಆಹ್ ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ! ಈಗ ನೀವು ಹಿಟ್ಟನ್ನು ಬೆರೆಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಪೈಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಬೇಕು.
  - ಯಾರು ಬೆರೆಸುತ್ತಾರೆ? ಕಾಕೆರೆಲ್ ಕೇಳಿದರು.
  ಮತ್ತು ಮೌಸ್ ಮತ್ತೆ ನನ್ನದು:
  - ನಾನಲ್ಲ! - ಕೀರಲು ಧ್ವನಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಳು.
  - ನಾನಲ್ಲ! - ಕೀರಲು ಧ್ವನಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಳಿದ ವರ್ಟ್.
  ಥಾಟ್, ಕಾಕೆರೆಲ್ ಅನ್ನು ಯೋಚಿಸಿ ಹೇಳಿದರು:
  - ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ, ನಾನು ಮಾಡಬೇಕು.
  ಅವನು ಹಿಟ್ಟನ್ನು ಬೆರೆಸಿದನು, ಮರವನ್ನು ಎಳೆದನು, ಒಲೆಗೆ ಪ್ರವಾಹ ಮಾಡಿದನು. ಮತ್ತು ಒಲೆ ಬಿಸಿಯಾಗುತ್ತಿದ್ದಂತೆ, ಅದರಲ್ಲಿ ಪೈಗಳನ್ನು ಹಾಕಿದರು.

ಇಲಿಗಳು ಸಹ ಸಮಯವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ: ಅವರು ಹಾಡುತ್ತಾರೆ, ನೃತ್ಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.
  ಪೈಗಳನ್ನು ಬೇಯಿಸಲಾಯಿತು, ಕೋಕೆರೆಲ್ ಅವುಗಳನ್ನು ಹೊರಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು, ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಇಟ್ಟನು, ಮತ್ತು ಮೌಸ್ ಅಲ್ಲಿಯೇ ಇದೆ.

ಮತ್ತು ನಾನು ಅವರನ್ನು ಕರೆಯಬೇಕಾಗಿಲ್ಲ.
  - ಓಹ್, ಮತ್ತು ನನಗೆ ಹಸಿವಾಗಿದೆ! - ಕೂಕ್ಸ್ ಕೂಗುತ್ತದೆ.
  - ಓಹ್, ಮತ್ತು ನಾನು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ! - ಸ್ಕ್ವೀಕ್ಸ್ ವರ್ಟ್.
  ಮತ್ತು ಅವರು ಮೇಜಿನ ಬಳಿ ಕುಳಿತರು.

ಮತ್ತು ಕೋಕೆರೆಲ್ ಅವರಿಗೆ ಹೀಗೆ ಹೇಳುತ್ತದೆ:
  - ನಿರೀಕ್ಷಿಸಿ, ನಿರೀಕ್ಷಿಸಿ! ಮೊದಲು, ಸ್ಪೈಕ್ಲೆಟ್ ಅನ್ನು ಯಾರು ಕಂಡುಕೊಂಡರು ಎಂದು ಹೇಳಿ.
  - ನೀವು ಕಂಡುಕೊಂಡಿದ್ದೀರಿ! ಇಲಿಗಳನ್ನು ಜೋರಾಗಿ ಕೂಗಿದರು.
  - ಮತ್ತು ಸ್ಪೈಕ್ಲೆಟ್ ಅನ್ನು ಯಾರು ಹೊಡೆದರು? ಕೋಳಿ ಮತ್ತೆ ಕೇಳಿದೆ.
  - ನೀವು ಥ್ರೆಶ್ ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ! - ಇಬ್ಬರೂ ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ ಹೇಳಿದರು.
  - ಮತ್ತು ಧಾನ್ಯವನ್ನು ಗಿರಣಿಗೆ ಕೊಂಡೊಯ್ದವರು ಯಾರು?
  "ನೀವೂ ಸಹ," ಕೂಲ್ ಮತ್ತು ವರ್ಟ್ ಬಹಳ ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ ಹೇಳಿದರು.
  - ಮತ್ತು ಹಿಟ್ಟನ್ನು ಯಾರು ಬೆರೆಸುತ್ತಾರೆ? ಉರುವಲು ಧರಿಸಿದ್ದೀರಾ? ನೀವು ಒಲೆ ಹೊಡೆದಿದ್ದೀರಾ? ಬೇಯಿಸಿದ ಪೈಗಳು?
  - ನೀವೆಲ್ಲರೂ. ನೀವೆಲ್ಲರೂ, ಇಲಿಗಳು ಸ್ವಲ್ಪ ಶ್ರವ್ಯವಾಗಿ ಕಿರಿಚಿದವು.
  "ನೀವು ಏನು ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ?"

ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿ ಏನು ಹೇಳಬೇಕು? ಮತ್ತು ಹೇಳಲು ಏನೂ ಇಲ್ಲ. ಸ್ಪಿನ್ ಮತ್ತು ವರ್ಟ್ ಟೇಬಲ್\u200cನಿಂದ ತೆವಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು, ಆದರೆ ಕೋಕೆರೆಲ್ ಅವುಗಳನ್ನು ಹಿಡಿದಿಲ್ಲ.
  ಅಂತಹ ಲೋಫರ್\u200cಗಳು ಮತ್ತು ಸೋಮಾರಿಯಾದ ಜನರಿಗೆ ಪೈಗಳೊಂದಿಗೆ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡಲು ಏನೂ ಇಲ್ಲ!

ಎರಡು ಇಲಿಗಳು - ಟ್ವಿಸ್ಟ್ ಮತ್ತು ಟ್ವಿಸ್ಟ್ -
ಅವರು ಹೇಗಾದರೂ ಒಟ್ಟಿಗೆ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದರು.
ಆಗಾಗ್ಗೆ ಅವರ ಭೂಗತ ಮಿಂಕ್ನಲ್ಲಿ
ಬ್ರೆಡ್ ಕ್ರಸ್ಟ್ ಇರಲಿಲ್ಲ.
ಅವರು ಹೊಲಗಳ ಮೂಲಕ ಸ್ನೂಪ್ ಮಾಡಿದರು
ಆಹಾರವನ್ನು ಬೇಟೆಯಾಡಲಾಯಿತು.
ಇಡೀ ದಿನ ಶಾಫ್ಟ್\u200cಗಳಲ್ಲಿ ಸುತ್ತಾಡುವುದು
ಹಸಿವಿನಿಂದ ಅವರು ಸೋಮಾರಿಯಲ್ಲ.
ನಂತರ ಒಂದು ದಿನ ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಒಂದು ಧಾನ್ಯ
ಅವರಿಗೆ ಒಂದು ಪತ್ತೆಯಾಗಿದೆ.
ಅವರು ಟ್ವಿಸ್ಟ್ ಮತ್ತು ಟ್ವಿರ್ಲ್ ಅನ್ನು ವಿಭಜಿಸುವುದಿಲ್ಲ,
ಅವರು ಸಾವಿಗೆ ಹೊಡೆಯಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಅವರು ಕಪ್ಪೆಗಳನ್ನು ಸಹ ಕೇಳುತ್ತಾರೆ
ಇಲಿಗಳು ಹೇಗೆ ಪ್ರತಿಜ್ಞೆ ಮಾಡುತ್ತವೆ.
ಮೂತ್ರ ಇರುವುದರಿಂದ ವರ್ಟ್ ಕಿರುಚುತ್ತಾನೆ
ಸ್ಥಿರ ಮತ್ತು ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ:
- ನಾನು ಅದನ್ನು ಸ್ಟ್ಯಾಕ್\u200cನಲ್ಲಿ ಕಂಡುಕೊಂಡಿದ್ದೇನೆ!
- ಮೊದಲು ನಾನು ಆಘಾತಕ್ಕೆ ಬಂದೆ!
ಅದು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಕತ್ತಲೆಯಾಗಿದೆ
ಆದರೆ ಧಾನ್ಯವನ್ನು ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ.
ಇಲಿಗಳು ಹುಲ್ಲಿನ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತವು
ತಲೆಯಲ್ಲಿ ಗೀಚಿದ:
- ಆದ್ದರಿಂದ ಅದು ಹೇಗಾದರೂ -
ಈ ಕಷ್ಟದ ಕೆಲಸದಿಂದ
ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು,
ನಾವು ಸಂಪರ್ಕಿಸಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ
ಕಾಕೆರೆಲ್ಗೆ ಸಲಹೆಗಾಗಿ.
ಅವರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ:
“ಕು-ಕಾ-ರೆ-ಕು!” -
ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ ಏನನ್ನಾದರೂ ಕಂಡುಹಿಡಿದ ನಂತರ ... -
ನಿರ್ಣಯಿಸಿದ ವರ್ಟ್ ಮತ್ತು ಕೂಲ್.
ಕಾಕರೆಲ್ ಮುಂಜಾನೆ ಹಾಡಿದರು
ಹೇಳುತ್ತಾರೆ: - ಇಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿಲ್ಲ!
ಯಾವುದೇ ಹಗರಣ ಮತ್ತು ವಾದವಿಲ್ಲ
ನಾನು ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ಧಾನ್ಯವನ್ನು ವಿಭಜಿಸುತ್ತೇನೆ.
ಬೆಳಕು ಮತ್ತು ಬ್ಲಶ್ ಆಗಿರುತ್ತದೆ
ಅದರಿಂದ ಹುಳಿ ಕ್ರೀಮ್ನಲ್ಲಿ ಪ್ಯಾನ್ಕೇಕ್ಗಳು.
ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು ಸುಲಭವಲ್ಲ.
ನೀವು ಕಾಯುತ್ತೀರಾ? ಕೋ-ಕೋ-ಕೋ!
- ಸರಿ, ನಾವು ಹೇಗಾದರೂ ಸಹಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ, -
ಉತ್ತರ ವರ್ತ್ ಮತ್ತು ಟ್ವಿಸ್ಟ್.
- ಎಲ್ಲಿಗೆ! ಕು-ಕಾ-ರೆ-ಕು!
ನಾನು ನಿಮಗಾಗಿ ಪ್ಯಾನ್ಕೇಕ್ಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುತ್ತೇನೆ
ಆದರೆ ಮೊದಲು ನೀವು ಇಳಿಯಬೇಕು
ನಾವು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಧಾನ್ಯವನ್ನು ಬಿತ್ತುತ್ತೇವೆ.
ಟ್ವಿಸ್ಟ್ ಭೂಮಿಯನ್ನು ಅಗೆಯಲು ಬಿಡಿ,
ವರ್ಟ್ ಅದನ್ನು ಪುನಃ ತುಂಬಿಸುತ್ತದೆ.
ಸ್ಮಾರ್ಟ್ ಕಾಕೆರೆಲ್ ಬೆಳೆದಿದೆ
ಸ್ಕಾರ್ಲೆಟ್ ಸ್ಕಲ್ಲಪ್ ಆಕಾಶಕ್ಕೆ
ಮತ್ತೆ ಬೇಯಿಸಿದ
ಮತ್ತು ಹೇಳಿದರು:
- ಸರಿ, ಶುಭ ಮಧ್ಯಾಹ್ನ!
ಅವರು ಧಾನ್ಯವನ್ನು ನೆಲಕ್ಕೆ ಎಸೆದರು
ಮತ್ತು ಅದು ಮೊಳಕೆಯೊಡೆಯಿತು.
ಶಾಖದಿಂದ ಅವನನ್ನು ಉಳಿಸುವುದು,
ತಿಳಿಯದೆ ಸಮಯವನ್ನು ಎಣಿಸುವುದು
ಅವನ ಇಲಿಗಳನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಿ,
ಟಬ್ನಿಂದ ನೀರಿರುವ.
ಆದ್ದರಿಂದ ವೆರ್ ಮತ್ತು ಕೂಲ್ಗೆ ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದೆ,
ಏನು ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯಲು ಹೆದರುತ್ತಿದ್ದರು.
ಮತ್ತು ಪಾಲಿಸಬೇಕಾದ ಮೊಳಕೆ
ಒಂದು ಸ್ಪೈಕ್ಲೆಟ್ ಅನ್ನು ಆಕಾಶಕ್ಕೆ ಎಸೆದರು.
ಸಂತೋಷದಿಂದ, ಟ್ವಿಸ್ಟ್ ಮತ್ತು ಟ್ವಿಸ್ಟ್
ಅವರು ನೃತ್ಯ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಹಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು:
- ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ, ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ಗಂಟೆ ಬರುತ್ತದೆ
ಹುಳಿ ಕ್ರೀಮ್ನಲ್ಲಿ ನಮಗೆ ಪ್ಯಾನ್ಕೇಕ್ಗಳಿವೆ ...
ಅವರಿಗೆ ಒಂದು ಕೋಳಿ:
- ಹೊರದಬ್ಬಬೇಡಿ!
ಅಸಹನೆಯಿಂದ ನಗಬೇಡಿ!
ನಾವು ಬೆಳೆವನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಕ್ಕೆ ಕೊಂಡೊಯ್ಯುತ್ತೇವೆ,
ಸ್ಪೈಕ್ಲೆಟ್ ಅನ್ನು ಪುಡಿಮಾಡಿ
ಸಹಾಯಕ್ಕಾಗಿ ಗಾಳಿಯನ್ನು ಕರೆ ಮಾಡಿ
ಧಾನ್ಯವನ್ನು ಕೊಯ್ಲಿನಿಂದ ಬೇರ್ಪಡಿಸಿ.
ಓಜಾಜ್ಕಾ.ರು - ಸೈಟ್
ನಾವು Ver ಮತ್ತು Cool ಗೆ ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದ್ದೇವೆ:
ಕಣ್ಣು ಮಿಟುಕಿಸುವುದು ಯೋಗ್ಯವಾಗಿದೆ
ಕೆಲಸ ಹೇಗೆ ಕೊನೆಗೊಂಡಿತು
ಪ್ರಸ್ತುತ ನೂಲುವಿಕೆಯ ಮೇಲೆ.
ಆದರೆ ಇನ್ನೂ ಗೋಧಿ
ಬ್ಲಿನೋಚ್ಕಿಗೆ ಒಳ್ಳೆಯದಲ್ಲ.
ಹುಂಜವನ್ನು ಎಸೆದರು
ನಿಮ್ಮ ಮೇಲೆ ದೊಡ್ಡ ಚೀಲ
ಮತ್ತು ಅವನ - ಪ್ರಶ್ನೆ ಏನು -
ಅದನ್ನು ಗಿರಣಿಗೆ ಕೊಂಡೊಯ್ದನು.
ಪ್ಯಾನ್ಕೇಕ್ಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಮಾಡಲು
ಮೌಸ್ ಒಲೆಯಲ್ಲಿ ಕಿಂಡಲ್ ಮಾಡಿ.
ಬಿಸಿ-ಬಿಸಿ ಕರಗಿದ.
ಕತ್ತರಿಸಿದ ಉರುವಲು.
ಕಿಟಕಿಯಲ್ಲಿ ಟೇಬಲ್ ಹೊಂದಿಸಲಾಗಿದೆ.
ಅವರು ಸ್ವಲ್ಪ ಕಾಯಬೇಕಾಗಿದೆ.
ಉರುವಲು ಉರಿಯುತ್ತಿದೆ.
ಜಾಣತನದಿಂದ ಗಿರಣಿ ಕಲ್ಲುಗಳನ್ನು ಪುಡಿಮಾಡಿ.
ಅವುಗಳ ಕೆಳಗೆ ಬಿಳಿ, ಸುಲಭ
ಹಿಟ್ಟು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಚಿಮುಕಿಸುತ್ತದೆ.
ಕಾಕೆರೆಲ್ ಸಮಯಕ್ಕೆ ಮರಳಿದೆ
ಮತ್ತು ಅವನು ಒಂದು ಚೀಲ ಹಿಟ್ಟನ್ನು ತಂದನು.
ಅವರು ಜರಡಿ ಮೂಲಕ ಹಾದುಹೋದರು,
ಹಿಟ್ಟನ್ನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಬೆರೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.
ಪರಿಮಳಯುಕ್ತ ಚೇತನ ಧಾವಿಸುತ್ತದೆ:
ಬಾಣಲೆಯಲ್ಲಿ, ಪ್ಯಾನ್ಕೇಕ್ ಅನ್ನು ಬೇಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಕ್ರಾಸ್ನೋಶ್ಚೆಕಿ ಮತ್ತು ಸೌಮ್ಯ
ಅವನನ್ನು ಹಿಂಬಾಲಿಸುವುದು ಪ್ಯಾನ್\u200cಕೇಕ್\u200cಗಳು!
ಒಂದು, ಎರಡು, ಮೂರು, ನಾಲ್ಕು, ಐದು ...
ಎಣಿಸಲು ಸಮಯವಿಲ್ಲ!
- ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ತಿನ್ನಿರಿ, ಕು-ಕಾ-ರೆ-ಕು!
- ಹೌದು, ಧನ್ಯವಾದಗಳು ಕಾಕೆರೆಲ್!
ಇಲ್ಲಿ ಧಾನ್ಯವನ್ನು ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ!
ಏನಾಯಿತು ನೋಡಿ!
ಕೊಹ್ಲ್ ನಂಬುವುದಿಲ್ಲ - ಪರಿಶೀಲಿಸಿ!
ಇಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಟ್ವಿರ್ಲಿಂಗ್ ಅನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸಿ,
ಸಶಾ, ಮಾಶಾ, ದಶಾ,
ನಾಸ್ತ್ಯ, ನಾಡಿಯಾ ಮತ್ತು ನತಾಶಾ,
ಟೋಮ್, ಹೆಂಡತಿ, ಜುರಾ, ಡಿಮಾ,
ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ!
ಒಳ್ಳೆಯ ಜನರಿಗೆ ಇದು ಬೇಕು
ಬ್ರೆಡ್ ಬೆಲೆ ತಿಳಿದಿರುವವರು!

ಫೇಸ್\u200cಬುಕ್, ವೊಕೊಂಟಾಕ್ಟೆ, ಒಡ್ನೋಕ್ಲಾಸ್ನಿಕಿ, ಮೈ ವರ್ಲ್ಡ್, ಟ್ವಿಟರ್ ಅಥವಾ ಬುಕ್\u200cಮಾರ್ಕ್\u200cಗೆ ಕಥೆಯನ್ನು ಸೇರಿಸಿ