ನಿದ್ರಿಸಲು ಇಷ್ಟಪಡದ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ವ್ಯವಹರಿಸಲು ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಆಮೂಲಾಗ್ರ ಮಾರ್ಗ.

“ಚಿಕಿತ್ಸೆಯು ತುಂಬಾ ಸರಳವಾಗಿದೆ: ನಿಗದಿತ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮಗುವನ್ನು ಮಲಗಿಸಿ, ಸೌಮ್ಯವಾದ ಧ್ವನಿಯಲ್ಲಿ ಅವನಿಗೆ ಶುಭ ರಾತ್ರಿ ಹೇಳಿ, ಕೋಣೆಯನ್ನು ಬಿಟ್ಟು ಹಿಂತಿರುಗಬೇಡ. ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಕ್ಕಳು ಮೊದಲ ರಾತ್ರಿ 20-30 ನಿಮಿಷಗಳ ಕಾಲ ಕೋಪದಿಂದ ಕಿರುಚುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ನಂತರ, ಏನೂ ಆಗುತ್ತಿಲ್ಲ ಎಂದು ನೋಡಿ, ಅವರು ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ನಿದ್ರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮರುದಿನ ಅವರು ಕೇವಲ 10 ನಿಮಿಷಗಳ ಕಾಲ ಅಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಮೂರನೇ ದಿನದಲ್ಲಿ ಅವರು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅಳುವುದಿಲ್ಲ.

ಆಧುನಿಕ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ, "ರಹಸ್ಯ ಬೆಂಬಲ" ಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿ ಪೋಷಕ-ಮಕ್ಕಳ ಸಂಬಂಧಗಳಲ್ಲಿ ತಜ್ಞ. ಮಗುವಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಬಾಂಧವ್ಯ" ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಏಕಾಂಗಿಯಾಗಿ ಬಿಡುವ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಟೀಕಿಸುತ್ತದೆ. ಅನೇಕ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ, ಶಿಶುಗಳು ತಮ್ಮ ಜೀವನದ ಮೊದಲ ವರ್ಷವನ್ನು ತಮ್ಮ ತಾಯಿಯೊಂದಿಗೆ ಮುದ್ದಾಡುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಅವರು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಪೆಟ್ರಾನೋವ್ಸ್ಕಯಾ ಅವರ ಪ್ರಕಾರ, "ಹಾಳಾದರು, ಒಗ್ಗಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ" ಎಂಬ ಭಯವು ನಿಜವಾಗಿದ್ದರೆ, ಪ್ರೌಢಾವಸ್ಥೆಯವರೆಗಿನ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ತೋಳುಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಗಿಸಲು ಒತ್ತಾಯಿಸುತ್ತಾರೆ: "ಆದಾಗ್ಯೂ, ಅವಲೋಕನಗಳು ನಿಖರವಾಗಿ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ ಹೇಳುತ್ತವೆ: ಈ ಶಿಶುಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಸ್ವತಂತ್ರರು. ಮತ್ತು ಅವರ ನಗರ ಸಹವರ್ತಿಗಳಿಗಿಂತ ಎರಡು ವರ್ಷಗಳಷ್ಟು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿದೆ.

ಸಂಖ್ಯೆ 2. ರಾತ್ರಿ ಆಹಾರದ ನಿರಾಕರಣೆ

“ಮಗುವಿಗೆ ಈಗಾಗಲೇ ಒಂದು ತಿಂಗಳು ಮತ್ತು ಸುಮಾರು 4.5 ಕೆಜಿ ತೂಕವಿದ್ದರೆ, ಆದರೆ ರಾತ್ರಿಯ ಆಹಾರಕ್ಕಾಗಿ ಇನ್ನೂ ಎಚ್ಚರಗೊಂಡರೆ, ಹಾಲಿನೊಂದಿಗೆ ಅವನ ಬಳಿಗೆ ಧಾವಿಸದಿರುವುದು ಬುದ್ಧಿವಂತ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ. ... ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ಸುಮಾರು 4.5 ಕೆಜಿ ತೂಕದ ಮಗು ಮತ್ತು ಹಗಲಿನಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಆಹಾರಕ್ಕಾಗಿ ರಾತ್ರಿ ಆಹಾರ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ.

ಇಂದು, ನೀವು ರಾತ್ರಿಯ ಆಹಾರವನ್ನು ಅಷ್ಟು ಬೇಗ ನಿಲ್ಲಿಸಬಾರದು ಎಂದು ವೈದ್ಯರು ಮನವರಿಕೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ: ಅವರು ಎದೆ ಹಾಲಿನ ರಚನೆಗೆ ಕಾರಣವಾದ ಪ್ರೊಲ್ಯಾಕ್ಟಿನ್ ಎಂಬ ಹಾರ್ಮೋನ್ ಉತ್ಪಾದನೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮಗುವಿಗೆ ಅಗತ್ಯವಿರುವಾಗ ರಾತ್ರಿ ಆಹಾರವನ್ನು ಇಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು ಮುಖ್ಯ. WHO ಬೇಡಿಕೆಯ ಮೇಲೆ ಆಹಾರವನ್ನು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡುತ್ತದೆ - ಅಂದರೆ, ಮಗು ಬಯಸಿದಷ್ಟು, ಹಗಲು ರಾತ್ರಿ.

ಸಂಖ್ಯೆ 3. ಅಳುವುದನ್ನು ನಿರ್ಲಕ್ಷಿಸುವುದು

ಮಗುವು ತುಂಟತನದಿಂದ ಅಥವಾ ಅಳುತ್ತಿದ್ದರೆ, "ಸ್ಪೋಕ್ ಪ್ರಕಾರ", ನೀವು ಇದಕ್ಕೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುವ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ: "ಕೆಲವು ಮಕ್ಕಳು ಉತ್ಸುಕರಾದಾಗ ಸುಲಭವಾಗಿ ವಾಂತಿ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಇದು ತಾಯಿಯನ್ನು ಹೆದರಿಸುತ್ತದೆ, ಅವಳು ಮಗುವನ್ನು ಆತಂಕದ ನೋಟದಿಂದ ನೋಡುತ್ತಾಳೆ, ಅವನ ನಂತರ ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸಲು ಆತುರಪಡುತ್ತಾಳೆ, ಅವನಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಗಮನ ಹರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾಳೆ ಮತ್ತು ಮುಂದಿನ ಬಾರಿ ಅವನು ಕಿರುಚಿದಾಗ ತಕ್ಷಣ ಅವನ ಬಳಿಗೆ ಓಡುತ್ತಾಳೆ ... ತಾಯಿ ಕಲಿಸಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದರೆ ಅವನು ಕಿರಿಚುವ ಮತ್ತು ಚಲನೆಯ ಅನಾರೋಗ್ಯವಿಲ್ಲದೆ ನಿದ್ರಿಸಲು, ನಂತರ ಅವಳು ಯೋಜಿತ ಯೋಜನೆಯಿಂದ ವಿಪಥಗೊಳ್ಳಬಾರದು ಮತ್ತು ಮಗುವನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸಬಾರದು.

ಆದಾಗ್ಯೂ, ಅಮೇರಿಕನ್ ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ನಡೆಸಿದ ಇತ್ತೀಚಿನ ಅಧ್ಯಯನದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ತಾಯಿಯು ಧೈರ್ಯದಿಂದ, ಯಾವುದಕ್ಕೂ ಭಯಪಡದೆ, ತನ್ನ ತಾಯಿಯ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಅನುಸರಿಸಬಹುದು ಎಂದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಹೆಚ್ಚು "ಅಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳುವಿಕೆ" ಮತ್ತು "ಹ್ಯಾಂಡಲ್ಸ್", ಹೆಚ್ಚು, ಹೆಚ್ಚು ತಾಯಿಯ ಗಮನ ಮತ್ತು ಕಾಳಜಿ, ಹೆಚ್ಚು ಯಶಸ್ವಿ, ಆತ್ಮವಿಶ್ವಾಸ, ರೀತಿಯ, ಸೂಕ್ಷ್ಮ, ಮಾನಸಿಕವಾಗಿ ಮತ್ತು ದೈಹಿಕವಾಗಿ ಆರೋಗ್ಯಕರ ವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿ ನಿಮ್ಮ ಮಗು ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ. ಸಂಶೋಧಕರು ಅಂತಹ ತೀರ್ಮಾನಗಳಿಗೆ ಬಂದರು, 600 ಕ್ಕೂ ಹೆಚ್ಚು ಜನರ ಬಾಲ್ಯ ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕ ಜೀವನದ ಡೇಟಾ.

ಸಂಖ್ಯೆ 4. ನಿಮ್ಮ ಹೊಟ್ಟೆಯ ಮೇಲೆ ಮಲಗಿಕೊಳ್ಳಿ

“ಮಗುವಿಗೆ ಮನಸ್ಸಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ಹುಟ್ಟಿನಿಂದಲೇ ಹೊಟ್ಟೆಯ ಮೇಲೆ ಮಲಗಲು ಕಲಿಸಲು ಸಲಹೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ತರುವಾಯ, ಅವನು ಉರುಳಲು ಕಲಿತಾಗ, ಅವನು ಬಯಸಿದರೆ ಅವನು ತನ್ನ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.

21 ನೇ ಶತಮಾನದಲ್ಲಿ, ಶಿಶುವೈದ್ಯರು ಮಗುವಿನ ಬೆನ್ನಿನ ಮೇಲೆ ಮತ್ತು ಗಟ್ಟಿಯಾದ ಹಾಸಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಮಲಗಬೇಕು ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. ತನ್ನ ಹೊಟ್ಟೆಯಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ನಿದ್ರೆ ಅಪಾಯಕಾರಿಯಾಗಿದೆ: ಇದು ಹಠಾತ್ ಶಿಶು ಮರಣದ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್ ಆಗಿದೆ.

ಸಂಖ್ಯೆ 5. ಮೊದಲ ಆಹಾರವಾಗಿ ಕಿತ್ತಳೆ ರಸ

“ಕೆಲವೇ ತಿಂಗಳ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಆಹಾರದಲ್ಲಿ ಕಿತ್ತಳೆ ರಸವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು ವೈದ್ಯರು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ” ಎಂದು ಬೇಬಿ ಮತ್ತು ಕೇರ್ ಪುಸ್ತಕ ಹೇಳುತ್ತದೆ. "ನೀವು ಕಿತ್ತಳೆಯಿಂದ ರಸವನ್ನು ಹಿಂಡಬಹುದು ಅಥವಾ ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧ ರಸವನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು ... ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, 5-6 ತಿಂಗಳವರೆಗೆ, ಮಕ್ಕಳು ಮೊಲೆತೊಟ್ಟುಗಳಿಂದ ರಸವನ್ನು ಕುಡಿಯುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ನಂತರ ಒಂದು ಕಪ್ನಿಂದ."

ಸಂಖ್ಯೆ 6. 2 ತಿಂಗಳಿನಿಂದ ಮಾಂಸದ ಪೂರಕಗಳು

"ಜೀವನದ ಮೊದಲ ವರ್ಷದ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಮಾಂಸವು ತುಂಬಾ ಪ್ರಯೋಜನಕಾರಿಯಾಗಿದೆ ಎಂದು ಸಂಶೋಧನೆ ತೋರಿಸಿದೆ" ಎಂದು ಡಾ. ಸ್ಪೋಕ್ ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ. - ಅನೇಕ ವೈದ್ಯರು ಈಗ 2-6 ತಿಂಗಳಿಂದ ಮಾಂಸವನ್ನು ನೀಡಲು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಸಣ್ಣ ಮಗುವಿಗೆ ಮಾಂಸವನ್ನು ಮಾಂಸ ಬೀಸುವಲ್ಲಿ ಹಲವಾರು ಬಾರಿ ತಿರುಗಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅಥವಾ ಜರಡಿ ಮೂಲಕ ಉಜ್ಜಲಾಗುತ್ತದೆ ಅಥವಾ ತುರಿಯುವ ಮಣೆ ಮೇಲೆ ಉಜ್ಜಲಾಗುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಮಗುವಿಗೆ ಹಲ್ಲುಗಳಿಲ್ಲದಿದ್ದರೂ ಸಹ ಅದನ್ನು ತಿನ್ನುವುದು ಸುಲಭ.

ಪೂರಕ ಆಹಾರಗಳನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಲು ಎರಡು ತಿಂಗಳುಗಳು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ತುಂಬಾ ಮುಂಚೆಯೇ - ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಮಾಂಸದೊಂದಿಗೆ. 8-9 ತಿಂಗಳುಗಳಿಗಿಂತ ಮುಂಚೆಯೇ ಮಾಂಸ ಪೂರಕ ಆಹಾರಗಳನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಲು ಶಿಶುವೈದ್ಯರು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

ಸಂಖ್ಯೆ 7. ತುಂಬಾ ದೊಡ್ಡ ನಡುವಂಗಿಗಳು

ಬೆಂಜಮಿನ್ ಸ್ಪಾಕ್‌ನ ಬೆಸ್ಟ್ ಸೆಲ್ಲರ್‌ನಲ್ಲಿ ನವಜಾತ ಶಿಶುವಿನ ಬಟ್ಟೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ, ನೀವು ಈ ಕೆಳಗಿನವುಗಳನ್ನು ಓದಬಹುದು: “ನೈಟ್‌ಗೌನ್‌ಗಳು. ನಿಮಗೆ 3 ರಿಂದ 6 ಶರ್ಟ್‌ಗಳು ಬೇಕಾಗುತ್ತವೆ. 1 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಗಾತ್ರವನ್ನು ತಕ್ಷಣವೇ ಖರೀದಿಸಿ. ಅಂಡರ್ಶರ್ಟ್ಗಳು. ನಿಮಗೆ 1 ವರ್ಷಕ್ಕೆ 3-6 ನಡುವಂಗಿಗಳ ಗಾತ್ರದ ಅಗತ್ಯವಿದೆ.

ನವಜಾತ, ಸಹಜವಾಗಿ, ಬಹಳ ಬೇಗನೆ ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಗಾತ್ರದಲ್ಲಿ ಅಲ್ಲ ಮಗು ಮತ್ತು ತಾಯಿಗೆ ನಿಜವಾದ ಅನಾನುಕೂಲತೆಯನ್ನು ತರುತ್ತದೆ.

"ನಿಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ನೀವು ಚೆನ್ನಾಗಿ ತಿಳಿದಿದ್ದೀರಿ ಎಂದು ನೆನಪಿಡಿ, ಆದರೆ ನಾನು ಅವನನ್ನು ತಿಳಿದಿಲ್ಲ"

ದಿ ಚೈಲ್ಡ್ ಅಂಡ್ ಕೇರ್‌ನಲ್ಲಿನ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಲಹೆಗಳು ನಿಷ್ಕಪಟವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಇಂದಿನ ವಾಸ್ತವಗಳಿಗೆ ಅಪಾಯಕಾರಿಯಾಗಿದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಮಗುವನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು ಎಲ್ಲಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಶಿಸ್ತನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು ಎಂಬ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಗೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ ಸ್ಪೋಕ್ ಮೊದಲ ಶಿಶುವೈದ್ಯರಾಗಿದ್ದರು. ಅವರ ಸಮಯದ ಅವರ ಆಲೋಚನೆಗಳು ಕ್ರಾಂತಿಕಾರಿಯಾದವು ಮತ್ತು ಅನೇಕ ತಲೆಮಾರುಗಳ ಪೋಷಕರ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರಿತು, ಅವರ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಸಂವೇದನಾಶೀಲರಾಗುವಂತೆ ಮಾಡಿತು.

ತನ್ನ ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಪುಸ್ತಕದ ಮುನ್ನುಡಿಯಲ್ಲಿ, ಬೆಂಜಮಿನ್ ಸ್ಪೋಕ್ ಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿ ನೀಡಲಾದ ಎಲ್ಲಾ ಸಲಹೆಗಳನ್ನು ನೀವು ಕುರುಡಾಗಿ ಅನುಸರಿಸಬಾರದು ಎಂದು ಒತ್ತಿಹೇಳುತ್ತಾರೆ.

ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ಮಕ್ಕಳಿಲ್ಲ, ಅದೇ ರೀತಿಯ ಪೋಷಕರು ಇಲ್ಲ. ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ರೋಗಗಳು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತವೆ; ಪಾಲನೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ವಿವಿಧ ಕುಟುಂಬಗಳಲ್ಲಿ ವಿಭಿನ್ನ ರೂಪಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತವೆ. ನಾನು ಮಾಡಬಹುದಾದ ಎಲ್ಲಾ ಸಾಮಾನ್ಯ ಪ್ರಕರಣಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ವಿವರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಯಿತು. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ನೀವು ಚೆನ್ನಾಗಿ ತಿಳಿದಿದ್ದೀರಿ ಮತ್ತು ನಾನು ಅವನನ್ನು ತಿಳಿದಿಲ್ಲ ಎಂದು ನೆನಪಿಡಿ.

ಬೆಂಜಮಿನ್ ಸ್ಪೋಕ್

"ಮಗು ಮತ್ತು ಆರೈಕೆ"

ಪರಿಸರಕ್ಕೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವಿಕೆ

517. 6 ವರ್ಷಗಳ ನಂತರ, ಅನೇಕ ವಿಷಯಗಳು ಬದಲಾಗುತ್ತವೆ.

ಮಗುವು ಪೋಷಕರಿಂದ ಹೆಚ್ಚು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗುತ್ತಾನೆ, ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ತಾಳ್ಮೆಯಿಲ್ಲ. ಅವನಿಗೆ, ಅವನ ಒಡನಾಡಿಗಳ ಅಭಿಪ್ರಾಯವು ಹೆಚ್ಚು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ಅವನಿಗೆ ಮುಖ್ಯವೆಂದು ತೋರುವ ವಿಷಯಗಳು ಮತ್ತು ವಿಷಯಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಅವನ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯ ಪ್ರಜ್ಞೆಯು ಬೆಳೆಯುತ್ತಿದೆ. ಅವನ ಆತ್ಮಸಾಕ್ಷಿಯು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ನೋವಿನಿಂದ ಕೂಡಿದೆ. ಅವನು ಅಂಕಗಣಿತ, ಮೋಟಾರು ವಿನ್ಯಾಸ ಇತ್ಯಾದಿಗಳಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದುತ್ತಾನೆ. ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತವಾಗಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಸಮಾನ ನಾಗರಿಕನಾಗಿ ತನ್ನ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಅವನು ತನ್ನ ಕುಟುಂಬದಿಂದ ತನ್ನನ್ನು ತಾನು ವಿಮೋಚನೆಗೊಳಿಸುತ್ತಾನೆ.

ಇದಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ, 3 ರಿಂದ 5 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಗುವನ್ನು ನೆನಪಿಡಿ. ಅವನು ತನ್ನ ಹೆತ್ತವರನ್ನು ಬಹಿರಂಗವಾಗಿ ಆರಾಧಿಸುತ್ತಾನೆ. ಅವನು ಅವರ ಮಾತನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ, ಯಾವುದು ಒಳ್ಳೆಯದು, ಯಾವುದು ಕೆಟ್ಟದು, ಮೇಜಿನ ಬಳಿ ಅವರ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಅನುಕರಿಸುತ್ತದೆ, ಅವರು ಅವನಿಗೆ ಹಾಕುವದನ್ನು ಸಂತೋಷದಿಂದ ಧರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅವನು ತನ್ನ ಹೆತ್ತವರಿಂದ ಕೇಳುವ ಪದಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾನೆ, ಆದರೂ ಎಲ್ಲವೂ ಅವನಿಗೆ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿಲ್ಲ.

518. ಪೋಷಕರಿಂದ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ.

6 ವರ್ಷಗಳ ನಂತರ, ಮಗು ತನ್ನ ಹೆತ್ತವರನ್ನು ಆಳವಾಗಿ ಪ್ರೀತಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರೆಸುತ್ತಾನೆ, ಆದರೆ ಅದನ್ನು ತೋರಿಸದಿರಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾನೆ. ಕನಿಷ್ಠ ಸಾರ್ವಜನಿಕವಾಗಿ ಕಿಸ್ ಮಾಡುವುದನ್ನು ಅವರು ಇಷ್ಟಪಡುವುದಿಲ್ಲ. ಮಗುವು "ಗಮನಾರ್ಹ ಜನರು" ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸುವವರನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ ಇತರ ಜನರ ಕಡೆಗೆ ತಣ್ಣಗಿರುತ್ತದೆ. ಅವನು ಆಸ್ತಿಯಂತೆ ಅಥವಾ "ಸುಂದರವಾದ ಮಗು" ನಂತೆ ಪ್ರೀತಿಸಲು ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ. ಅವನು ಸ್ವಾಭಿಮಾನವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಗೌರವಿಸಬೇಕೆಂದು ಬಯಸುತ್ತಾನೆ. ಪೋಷಕರ ಅವಲಂಬನೆಯನ್ನು ತೊಡೆದುಹಾಕುವ ಪ್ರಯತ್ನದಲ್ಲಿ, ಅವರು ಕಲ್ಪನೆಗಳು ಮತ್ತು ಜ್ಞಾನಕ್ಕಾಗಿ ಅವರು ನಂಬುವ ಕುಟುಂಬದ ಹೊರಗಿನ ವಯಸ್ಕರ ಕಡೆಗೆ ಹೆಚ್ಚು ತಿರುಗುತ್ತಾರೆ. ಕೆಂಪು ರಕ್ತ ಕಣಗಳು ಬಿಳಿ ರಕ್ತ ಕಣಗಳಿಗಿಂತ ದೊಡ್ಡದಾಗಿದೆ ಎಂದು ಅವನು ತನ್ನ ನೆಚ್ಚಿನ ವಿಜ್ಞಾನ ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ಕಲಿತರೆ, ಅದು ಹಾಗಲ್ಲ ಎಂದು ಅವನ ತಂದೆಗೆ ಮನವರಿಕೆ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಅವನ ಹೆತ್ತವರು ಏನು ಕಲಿಸಿದರು ಎಂಬುದನ್ನು ಮರೆಯಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಮೇಲಾಗಿ, ಒಳ್ಳೆಯದು ಮತ್ತು ಕೆಟ್ಟದ್ದರ ಅವರ ತತ್ವಗಳು ಅವನ ಆತ್ಮದಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಆಳವಾಗಿವೆ ಎಂದರೆ ಅವನು ಅವುಗಳನ್ನು ತನ್ನ ಆಲೋಚನೆಗಳೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತಾನೆ. ಆದರೆ ಅವನು ಏನು ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ಅವನ ಹೆತ್ತವರು ಅವನಿಗೆ ನೆನಪಿಸಿದಾಗ ಅವನು ಕೋಪಗೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವನು ಸ್ವತಃ ತಿಳಿದಿರುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಪರಿಗಣಿಸಬೇಕೆಂದು ಬಯಸುತ್ತಾನೆ.

519. ಕೆಟ್ಟ ನಡತೆ

ಮಗು ತುಂಬಾ "ವಯಸ್ಕ" ಪದಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವನ ಮಾತಿನ ಶೈಲಿಯು ಅಸಭ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ಅವನು ಇತರ ಹುಡುಗರಂತೆ ಬಟ್ಟೆ ಮತ್ತು ಕೂದಲನ್ನು ಮಾತ್ರ ಧರಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತಾನೆ. ಅವನು ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ತನ್ನ ಕಾಲರ್ ಅನ್ನು ಬಿಚ್ಚಿದ ಮತ್ತು ಅವನ ಬೂಟುಗಳನ್ನು ಬಿಚ್ಚಿಕೊಂಡು ನಡೆಯಬಹುದು. ಅವನು ಮೇಜಿನ ಬಳಿ ಹೇಗೆ ತಿನ್ನಬೇಕು, ಕೊಳಕು ಕೈಗಳಿಂದ ಮೇಜಿನ ಬಳಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುವುದು, ಬಾಯಿಯನ್ನು ತುಂಬುವುದು ಅಥವಾ ಫೋರ್ಕ್‌ನಿಂದ ತನ್ನ ತಟ್ಟೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಆರಿಸುವುದು ಎಂಬುದನ್ನು ಅವನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಮರೆತುಬಿಡಬಹುದು. ಅವನು ಗೈರುಹಾಜರಾಗಿ ಕುರ್ಚಿಯ ಕಾಲನ್ನು ಒದೆಯಬಹುದು, ತನ್ನ ಕೋಟ್ ಅನ್ನು ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಎಸೆಯಬಹುದು, ಬಾಗಿಲುಗಳನ್ನು ಸ್ಲ್ಯಾಮ್ ಮಾಡಬಹುದು ಅಥವಾ ಅವನ ಹಿಂದೆ ಅವುಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಲು ಮರೆತುಬಿಡಬಹುದು. ಅವನು ತನ್ನ ರೋಲ್ ಮಾಡೆಲ್ ಅನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತಾನೆ: ಅವನು ವಯಸ್ಕರನ್ನು ಅನುಕರಿಸುತ್ತಿದ್ದನು ಮತ್ತು ಈಗ ಅವನು ತನ್ನ ಗೆಳೆಯರನ್ನು ಅನುಕರಿಸುತ್ತಾನೆ. ಅವನು ತನ್ನ ಹೆತ್ತವರಿಂದ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯದ ಹಕ್ಕನ್ನು ಹೇಳಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ. ಮತ್ತು ಅವನ ಆತ್ಮಸಾಕ್ಷಿಯು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವನು ನೈತಿಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ ಒಳ್ಳೆಯದಲ್ಲದ ಯಾವುದನ್ನೂ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ. ಈ ಕೆಟ್ಟ ನಡವಳಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಕೆಟ್ಟ ಅಭ್ಯಾಸಗಳು ಪೋಷಕರಿಗೆ ತುಂಬಾ ಹತಾಶೆಯನ್ನುಂಟುಮಾಡುತ್ತವೆ. ಇಷ್ಟು ದಿನ ಕಲಿಸಿದ್ದನ್ನೆಲ್ಲ ಮಗು ಮರೆತಿದೆ ಎಂದು ಭಾವಿಸುತ್ತಾರೆ. ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಈ ಬದಲಾವಣೆಗಳು ಮಗುವು ಉತ್ತಮ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಶಾಶ್ವತವಾಗಿ ಕಲಿತಿದೆ ಎಂದು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸುತ್ತದೆ, ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ಅವನು ಅವನ ವಿರುದ್ಧ ಬಂಡಾಯ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ. ಮಗು ತನ್ನ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ಪ್ರತಿಪಾದಿಸಿದೆ ಎಂದು ಭಾವಿಸಿದಾಗ, ಉತ್ತಮ ನಡವಳಿಕೆಯು ಹಿಂತಿರುಗುತ್ತದೆ. ಈ ಮಧ್ಯೆ, ತಮ್ಮ ಮಗು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದುತ್ತಿದೆ ಎಂಬ ಅಂಶದಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮ ಪೋಷಕರು ಆರಾಮವನ್ನು ಪಡೆಯಬಹುದು.

ಸಹಜವಾಗಿ, ಈ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿ ಮಗುವೂ ಹಠಮಾರಿಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಪೋಷಕರು ಬೆರೆಯುವ ಜನರಾಗಿದ್ದರೆ ಮತ್ತು ಮಗು ಅವರೊಂದಿಗೆ ಉತ್ತಮ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರೆ, ನಂತರ ದಂಗೆಯ ಯಾವುದೇ ಸ್ಪಷ್ಟ ಚಿಹ್ನೆಗಳು ಇಲ್ಲದಿರಬಹುದು. ಹುಡುಗಿಯರಲ್ಲಿ, ಬಂಡಾಯವು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಹುಡುಗರಿಗಿಂತ ಕಡಿಮೆ ಉಚ್ಚರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ಯಾವುದೇ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಹತ್ತಿರದ ಪರೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ, ಮಗುವಿನ ನಡವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಇತರರ ಕಡೆಗೆ ಅವರ ವರ್ತನೆಯಲ್ಲಿ ಬದಲಾವಣೆಯ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ನೀವು ಕಾಣಬಹುದು.

ಏನ್ ಮಾಡೋದು? ಬಹುಶಃ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಕೆರಳಿಸುವ ಸಣ್ಣ ವಿಷಯಗಳಿಗೆ ನೀವು ಕಣ್ಣುಮುಚ್ಚಿ ನೋಡುತ್ತೀರಿ. ಆದರೆ ನೀವು ಮುಖ್ಯವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸುವ ಅಂತಹ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ನೀವು ದೃಢವಾಗಿರಬೇಕು. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಕೈ ತೊಳೆಯಲು ನೀವು ನೆನಪಿಸಬೇಕಾದರೆ, ಅದನ್ನು ಆದೇಶದ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಅಲ್ಲ ಮತ್ತು ಗೊಣಗುವ ಸ್ವರದಲ್ಲಿ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಹೆಚ್ಚು ಮೊಂಡುತನವನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡದಂತೆ ಶಾಂತವಾಗಿ ಮಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ.

520. "ರಹಸ್ಯ ಸಮಾಜಗಳು"

ಈ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಅವರು ಬಹಳ ಜನಪ್ರಿಯರಾಗಿದ್ದಾರೆ. ಸ್ನೇಹಿತರ ಗುಂಪು "ರಹಸ್ಯ ಸಮಾಜ" ವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ. ಅವರು ಡಿಕಾಲ್‌ಗಳನ್ನು ಆವಿಷ್ಕರಿಸುತ್ತಾರೆ, ರಹಸ್ಯ ಸಭೆಯ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಗೊತ್ತುಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ, ನಿಯಮಗಳ ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ಬಹಳ ರಹಸ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಬರಲು ಮರೆಯಬಹುದು, ಆದರೆ ಬಹುಶಃ ಗೌಪ್ಯತೆಯ ಕಲ್ಪನೆಯು ವಯಸ್ಕರ ಹಸ್ತಕ್ಷೇಪವಿಲ್ಲದೆ ತಮ್ಮನ್ನು ತಾವು ನಿರ್ವಹಿಸಬಹುದೆಂದು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸುವ ಅವಶ್ಯಕತೆಯಿದೆ.

521. ಮಗುವನ್ನು ಬೆರೆಯಲು ಮತ್ತು ತಂಡದ ಮನ್ನಣೆಯನ್ನು ಗೆಲ್ಲಲು ಹೇಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದು.

ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು, ಹುಟ್ಟಿನಿಂದಲೇ, ಶಿಕ್ಷಣದ ಕೆಳಗಿನ ತತ್ವಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸಿ: ಮಗುವಿನ ಸುತ್ತಲೂ ಹೆಚ್ಚು ಗಡಿಬಿಡಿ ಮಾಡಬೇಡಿ, ಒಂದು ವರ್ಷದ ನಂತರ ಅವನಿಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಸಮಾಜವನ್ನು ಒದಗಿಸಿ, ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಸಾಕಷ್ಟು ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ನೀಡಿ, ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಿ. ಸಾಧ್ಯವಾದರೆ, ಬಟ್ಟೆ ಧರಿಸಲು, ಮಾತನಾಡಲು, ಆಟವಾಡಲು, ನೆರೆಹೊರೆಯ ಇತರ ಮಕ್ಕಳು ಹೊಂದಿರುವ ಅದೇ ಪಾಕೆಟ್ ಮನಿ ಮತ್ತು ಇತರ ಪ್ರಯೋಜನಗಳನ್ನು ಹೊಂದಲು ಅವನಿಗೆ ಅನುಮತಿಸಿ (ಸರಾಸರಿ), ಅವರು ಬೆಳೆದ ರೀತಿ ನಿಮಗೆ ಇಷ್ಟವಿಲ್ಲದಿದ್ದರೂ ಸಹ (ಸಹಜವಾಗಿ, ನಾನು ಗೂಂಡಾಗಳನ್ನು ಅನುಕರಿಸಲು ಮಗುವಿಗೆ ಅವಕಾಶ ನೀಡಬಹುದು ಎಂದು ಹೇಳಲು ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ).

ಒಬ್ಬ ವಯಸ್ಕನು ಕೆಲಸದಲ್ಲಿರುವ ಜನರೊಂದಿಗೆ, ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ, ಪರಿಚಯಸ್ಥರೊಂದಿಗೆ ಎಷ್ಟು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು, ಅವನು ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ ಇತರ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಎಷ್ಟು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಯಿತು ಎಂಬುದರ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಮಗುವಿನಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರು ತುಂಬುವ ಉನ್ನತ ಆದರ್ಶಗಳು ಮತ್ತು ತತ್ವಗಳು ಅವನ ಸ್ವಭಾವದ ಭಾಗವಾಗುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಅಂತಿಮವಾಗಿ ತಮ್ಮನ್ನು ತಾವು ಪ್ರಕಟಪಡಿಸುತ್ತವೆ, ಮಗುವು ಆಣೆಯ ಮಾತುಗಳು ಮತ್ತು ಅಸಭ್ಯ ನಡವಳಿಕೆಗಳಿಂದ ದೂರ ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದರೂ ಸಹ. ಆದರೆ, ಪೋಷಕರು ತಾವು ವಾಸಿಸುವ ಪ್ರದೇಶವನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡದಿದ್ದರೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಮಗು ಸ್ನೇಹಿತರಾಗಿರುವ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಅವರು ನೆರೆಹೊರೆಯ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸಮಾನರಲ್ಲ ಎಂದು ಅವರು ಅವನನ್ನು ಪ್ರೇರೇಪಿಸಿದರೆ, ಅವರೊಂದಿಗೆ ಸ್ನೇಹಿತರಾಗಲು ಬಿಡಬೇಡಿ, ಮಗು ಜನರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಲು ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳದೆ ಬೆಳೆದು ಸಂತೋಷವಾಗಿರಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ.

ಮಗುವು ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮವಾಗಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ಈ ಮಗು ತನ್ನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುವ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಪಾಠಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಸುವ ಮೂಲಕ ತರಗತಿಯ ಶಿಕ್ಷಕರು ಸಹಾಯ ಮಾಡಬಹುದು. ಆಗ ಇತರ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಅವನ ಒಳ್ಳೆಯ ಗುಣಗಳನ್ನು ಪ್ರಶಂಸಿಸಲು ಮತ್ತು ಅವನನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳಿಂದ ಗೌರವಾನ್ವಿತ ಉತ್ತಮ ಶಿಕ್ಷಕ ತನ್ನ ಅನುಮೋದನೆಯೊಂದಿಗೆ ಮಗುವನ್ನು ಜನಪ್ರಿಯಗೊಳಿಸಬಹುದು. ಶಿಕ್ಷಕನು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿನ ಅತ್ಯಂತ ಜನಪ್ರಿಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯೊಂದಿಗೆ ಒಂದೇ ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಅವನನ್ನು ಇರಿಸಿದರೂ ಅಥವಾ ಮಗುವಿಗೆ ಅವನು ಎಲ್ಲರ ಮೆಚ್ಚಿನವರೊಂದಿಗೆ ಒಟ್ಟಾಗಿ ನಿರ್ವಹಿಸುವ ನಿಯೋಜನೆಯನ್ನು ನೀಡಿದರೂ ಸಹ ಇದು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಪಾಲಕರು, ಅವರ ಪಾಲಿಗೆ, ಅನೇಕ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಸಹಾಯ ಮಾಡಬಹುದು. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ಅವರು ಕರೆತಂದಾಗ ಸ್ನೇಹಪರರಾಗಿರಿ ಮತ್ತು ಸ್ವಾಗತಿಸಿ. ಅವರಿಗೆ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡಲು ಮರೆಯಬೇಡಿ, ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಇಷ್ಟಪಡುವ ಆ ಭಕ್ಷ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಉತ್ತಮವಾಗಿದೆ. ನೀವು ನಿಮ್ಮ ಕುಟುಂಬದೊಂದಿಗೆ ಪಿಕ್ನಿಕ್, ವಿಹಾರ, ಚಲನಚಿತ್ರಗಳಿಗೆ ಹೋದಾಗ, ನಿಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳ ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು (ಮತ್ತು ನೀವು ಅನುಮೋದಿಸುವ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ) ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಆಹ್ವಾನಿಸಿ. ಮಕ್ಕಳು, ವಯಸ್ಕರಂತೆ, ಸ್ವಹಿತಾಸಕ್ತಿ ಇಲ್ಲದೆ ಇರುವುದಿಲ್ಲ. ಅವರನ್ನು ಮೆಚ್ಚಿಸಲು ಬಯಸುವ ಮಗುವನ್ನು ಅವರು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ. ಸಹಜವಾಗಿ, ಮಗುವಿನ ಜನಪ್ರಿಯತೆಯನ್ನು "ಖರೀದಿಸಬಾರದು", ಅಂತಹ ಜನಪ್ರಿಯತೆಯು ಹೇಗಾದರೂ ದೀರ್ಘಕಾಲ ಉಳಿಯುವುದಿಲ್ಲ. ಆದರೆ ನಿಮ್ಮ ಗುರಿಯು ಅವನ ವಯಸ್ಸಿನ ಹದಿಹರೆಯದವರ ಗುಂಪಿಗೆ ಸೇರಲು ಅವನಿಗೆ ಅವಕಾಶವನ್ನು ನೀಡುವುದು, ಅವರು ಈ ವಯಸ್ಸಿನ ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ ಗುಂಪಿನ ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆಯ ಅರ್ಥದಿಂದ ಅವನನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಲು ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ.

ಸ್ವಯಂ ನಿಯಂತ್ರಣ

522. ಅವರು ನಿಖರತೆ ಮತ್ತು ನಿಖರತೆಯನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ.

ಈ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಆಟಗಳನ್ನು ಹತ್ತಿರದಿಂದ ನೋಡಿ. ಅವರು ಕಠಿಣ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯದ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಆಟಗಳನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ. "ತರಗತಿಗಳು", ಜಂಪಿಂಗ್, ಬಾಲ್ ಆಟಗಳಲ್ಲಿ, ವಿವಿಧ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಆಟಗಾರನು ತಪ್ಪು ಮಾಡಿದರೆ, ಅವನು ಮತ್ತೆ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಬೇಕು. ಅಂತಹ ಆಟಗಳಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ನಿಖರತೆ ಮತ್ತು ನಿಖರತೆಯ ಕಲ್ಪನೆಯಿಂದ ಆಕರ್ಷಿತರಾಗುತ್ತಾರೆ. ಈ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಸಂಗ್ರಹಿಸಲು ವ್ಯಸನಿಯಾಗುತ್ತಾರೆ. ಕಲ್ಲುಗಳು, ಅಂಚೆಚೀಟಿಗಳು ಅಥವಾ ಮ್ಯಾಚ್‌ಬಾಕ್ಸ್ ಲೇಬಲ್‌ಗಳಾಗಿದ್ದರೂ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಸಂಗ್ರಹಣೆಯಲ್ಲಿ ಕ್ರಮ ಮತ್ತು ಸಂಪೂರ್ಣತೆಯನ್ನು ಸಾಧಿಸುವಲ್ಲಿ ಸಂತೋಷವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

ಈ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಕ್ರಮವಾಗಿ ಇರಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ಮೇಜಿನ ಡ್ರಾಯರ್‌ಗಳ ಮೇಲೆ ಲೇಬಲ್‌ಗಳನ್ನು ಅಂಟಿಸಬಹುದು, ಎಲ್ಲಾ ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಅಂದವಾಗಿ ಜೋಡಿಸಬಹುದು. ಆದೇಶವು ಹೆಚ್ಚು ಕಾಲ ಉಳಿಯುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಆದೇಶಕ್ಕಾಗಿ ಮಗುವಿನ ಬಯಕೆ ಎಷ್ಟು ದೊಡ್ಡದಾಗಿರಬೇಕು ಆದ್ದರಿಂದ ಅವನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅದರ ಸ್ಥಾಪನೆಯಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ.

523. ಟಿಕ್ ಮಗುವಿನ ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು ಮೀರಿದೆ.

ಸಂಕೋಚನವು ಮಿಟುಕಿಸುವುದು, ಭುಜದ ಸೆಳೆತ, ಗ್ರಿಮಾಸ್, ಕುತ್ತಿಗೆಯನ್ನು ತಿರುಗಿಸುವುದು, ಕೆಮ್ಮುವುದು, ಸ್ನಿಫಿಂಗ್, ಒಣ ಕೆಮ್ಮು ಮುಂತಾದ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಒಂಬತ್ತು ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನವರಲ್ಲಿ ಸಂಕೋಚನಗಳು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಕಂಡುಬರುತ್ತವೆ, ಆದರೆ 2 ವರ್ಷಗಳ ನಂತರ ಯಾವುದೇ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸಬಹುದು. ಸಂಕೋಚನಗಳೊಂದಿಗೆ, ಚಲನೆಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅತ್ಯಂತ ವೇಗವಾಗಿರುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ನಿಯಮಿತವಾಗಿ ಪುನರಾವರ್ತನೆಯಾಗುತ್ತವೆ, ಯಾವಾಗಲೂ ಅದೇ ಮಾದರಿಯಲ್ಲಿ. ಮಗುವು ನರಗಳಾಗಿದ್ದರೆ ಸಂಕೋಚನವು ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ. ಸಂಕೋಚನವು ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತದೆ, ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ನಿಲ್ಲುತ್ತದೆ, ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಹಲವಾರು ವಾರಗಳು ಅಥವಾ ತಿಂಗಳುಗಳವರೆಗೆ ಕೆಟ್ಟದಾಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ನಂತರ ಶಾಶ್ವತವಾಗಿ ನಿಲ್ಲುತ್ತದೆ ಅಥವಾ ಹೊಸ ರೀತಿಯ ಟಿಕ್ನಿಂದ ಬದಲಾಯಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ. ಮಿಟುಕಿಸುವುದು, ಸ್ನಿಫ್ಲಿಂಗ್, ಕೆಮ್ಮುವುದು ಮತ್ತು ಒಣ ಕೆಮ್ಮು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಶೀತದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ ಆದರೆ ಮಗು ಚೇತರಿಸಿಕೊಂಡ ನಂತರ ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತದೆ. ತುಂಬಾ ಸಡಿಲವಾದ ಬಟ್ಟೆಗಳನ್ನು ಧರಿಸಿದಾಗ ಭುಜಗಳ ಸೆಳೆತವು ಪ್ರಾರಂಭವಾಗಬಹುದು, ಅದು ಬೀಳುವ ಹಂತದಲ್ಲಿದೆ. ಒಂದು ಮಗು ಮತ್ತೊಂದು ಮಗುವಿನಿಂದ ಸಂಕೋಚನವನ್ನು ನಕಲಿಸಬಹುದು, ಆದರೆ ಅವನು ಉದ್ವಿಗ್ನನಾಗಿರದಿದ್ದರೆ ಅವನು ಇದನ್ನು ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ.

ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾದ ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ನರಗಳ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಟಿಕ್ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿದೆ. ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ತಾಯಿ ಅಥವಾ ತಂದೆ ಮಗುವಿಗೆ ವಾಗ್ದಂಡನೆಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವನು ಸಮೀಪದಲ್ಲಿದ್ದ ತಕ್ಷಣ ಆದೇಶವನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾನೆ. ಬಹುಶಃ ಪೋಷಕರು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಮಗುವನ್ನು ನಿರಾಕರಿಸುತ್ತಾರೆ ಅಥವಾ ಅವನಿಂದ ಹೆಚ್ಚು ಬೇಡಿಕೆಯಿಡುತ್ತಾರೆ, ಅಥವಾ ಅವನನ್ನು ಓವರ್ಲೋಡ್ ಮಾಡಿ, ಸಂಗೀತ, ನೃತ್ಯ ಮತ್ತು ಕ್ರೀಡೆಗಳನ್ನು ಆಡಲು ಒತ್ತಾಯಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮಗು ಧೈರ್ಯವಾಗಿ ಆಕ್ಷೇಪ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದ್ದರೆ, ಅವನು ಆಂತರಿಕವಾಗಿ ಉದ್ವಿಗ್ನನಾಗುತ್ತಿರಲಿಲ್ಲ. ಆದರೆ, ತುಂಬಾ ಚೆನ್ನಾಗಿ ಬೆಳೆದ, ಅವನು ಸಂಕೋಚನವನ್ನು ತಡೆಯುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಸಂಕೋಚನವನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುತ್ತಾನೆ.

ಸಂಕೋಚನದ ಕಾರಣದಿಂದ ಮಗುವನ್ನು ಬೈಯಬೇಡಿ ಅಥವಾ ವಾಗ್ದಂಡನೆ ಮಾಡಬೇಡಿ. ಮಗುವು ಇಚ್ಛೆಯಂತೆ ಟಿಕ್ ಅನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ನಿಮ್ಮ ಪ್ರಯತ್ನಗಳು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಜೀವನವನ್ನು ಶಾಂತವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸಂತೋಷದಿಂದ, ಕನಿಷ್ಠ ವಾಗ್ದಂಡನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಮತ್ತು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಮನೆಯಿಂದ ಹೊರಗೆ ಅವನ ಜೀವನವು ಆಹ್ಲಾದಕರವಾಗಿರುತ್ತದೆ ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ನಿರ್ದೇಶಿಸಬೇಕು.

ಕಾಮಿಕ್ಸ್, ರೇಡಿಯೋ, ದೂರದರ್ಶನ ಮತ್ತು ಚಲನಚಿತ್ರ

524. ಮಕ್ಕಳು ಕಾಮಿಕ್ಸ್ ಅನ್ನು ಗಂಭೀರವಾಗಿ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

ಕಾಮಿಕ್ಸ್ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಕೆಟ್ಟ ಅಭಿರುಚಿಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕುತ್ತದೆ, ಅವರ ತಲೆಯಲ್ಲಿ ಕರಾಳ ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ತುಂಬುತ್ತದೆ, ಅವರಿಗೆ ನಡೆಯಲು ಮತ್ತು ಹೋಮ್‌ವರ್ಕ್ ಮಾಡಲು ಸಮಯವಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಅವರು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಹಣವನ್ನು ವ್ಯರ್ಥ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಆತ್ಮಸಾಕ್ಷಿಯ ಪೋಷಕರು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಭಯಪಡುತ್ತಾರೆ. ಈ ಆರೋಪಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ವಲ್ಪ ಸತ್ಯವಿದೆ. ಆದರೆ ಮಕ್ಕಳು ಸರ್ವಾನುಮತದಿಂದ ಏನಾದರೂ ಶ್ರಮಿಸಿದರೆ, ಅದು ಅವರಿಗೆ ಕೆಲವು ಸಕಾರಾತ್ಮಕ, ರಚನಾತ್ಮಕ ಮೌಲ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಎಂದು ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳಲು ನಾವು ಒತ್ತಾಯಿಸಲ್ಪಡುತ್ತೇವೆ. ಅವರಿಗೆ ಬೇಕಾದುದನ್ನು ಅತ್ಯುತ್ತಮ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ನೀಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುವುದು ಬುದ್ಧಿವಂತವಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ನಾವು ನರ ಕೋಳಿಗಳಂತೆ ಉಸಿರುಗಟ್ಟಿಸಿದರೆ ನಾವು ಎಲ್ಲಿಯೂ ಸಿಗುವುದಿಲ್ಲ. ಎಲ್ಲಾ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳು ವಯಸ್ಕರು ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಅವರು ಭಾವಿಸುವ ದೊಡ್ಡ ವಿಷಯಗಳಿಗಾಗಿ ಉದಾತ್ತ ಆಕಾಂಕ್ಷೆಗಳಿಂದ ತುಂಬಿರುತ್ತಾರೆ.

ಚಿಕ್ಕ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ವಯಸ್ಕರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಸರಳವಾಗಿ ನಕಲಿಸುವುದು ಅವರಿಗೆ ಸಾಕು: ರೈಲುಗಳನ್ನು ಓಡಿಸುವುದು, ವೈದ್ಯರು ಆಟವಾಡುವುದು ಇತ್ಯಾದಿ. 6 ವರ್ಷಗಳ ನಂತರ, ಮಕ್ಕಳ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಜೀವನವು ಅವರ ನೈಜ ಜೀವನದಿಂದ ಭಾಗಶಃ ಬೇರ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ಈಗ ಅವರು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಸಾಕಷ್ಟು ಸಮಯವನ್ನು ಕಳೆಯುತ್ತಾರೆ. ತಂಡದಲ್ಲಿ ಹೇಗೆ ಬದುಕಬೇಕು ಎಂಬುದನ್ನು ಕಲಿಯುವ ಸವಾಲನ್ನೂ ಅವರು ಎದುರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ಹಗಲುಗನಸು ಮಾಡಲು ಸಮಯವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವಾಗ, ಅವರ ಬೆಳೆಯುತ್ತಿರುವ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವು ಅವರ ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ನೆರೆಹೊರೆಯವರ ಪ್ರಾಪಂಚಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಯಾವುದೇ ಸಂಬಂಧವಿಲ್ಲದ ಮಹಾನ್ ಸಾಹಸಗಳನ್ನು ಊಹಿಸಲು ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ. ಒಳ್ಳೆಯದು ಮತ್ತು ಕೆಟ್ಟದ್ದು ಯಾವುದು ಎಂದು ಈಗ ಅವರಿಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಿ, ಒಳ್ಳೆಯದು ಕೆಟ್ಟದ್ದನ್ನು ಹೋರಾಡುವ ಮತ್ತು ಗೆಲ್ಲುವ ಕಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಅವರು ಬಹಳ ಸಂತೋಷಪಡುತ್ತಾರೆ. ಮಕ್ಕಳು ಕಾಮಿಕ್ಸ್‌ಗೆ ಏಕೆ ಅಂಟಿಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ ಎಂಬುದು ಇದರಿಂದ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಭ್ರಷ್ಟಗೊಳಿಸುವ ಸಲುವಾಗಿ ಈ ಕ್ರೂರ ಕಥೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ಭಾವಿಸುವುದು ತಪ್ಪಾಗುತ್ತದೆ. ಅವುಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಜನರು ಮೊದಲು ಮಕ್ಕಳ ಅಭಿರುಚಿ ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ವಿದ್ಯಾವಂತ ವಯಸ್ಕರಿಗೆ, ಕಾಮಿಕ್ಸ್ ಅಸಭ್ಯವಾಗಿ ತೋರುತ್ತದೆ, ಯಾವುದೇ ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಅರ್ಹತೆ ಮತ್ತು ಉದಾತ್ತ ವಿಚಾರಗಳಿಲ್ಲ. ಆದರೆ ವಯಸ್ಕರು ಹದಿಹರೆಯದವರಿಗಿಂತ (ಅವರು ಹೇಗಿರಬೇಕು) ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ವಿಭಿನ್ನ ಹಂತದಲ್ಲಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಇದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಅತಿಮಾನುಷ ಶಕ್ತಿ ಮತ್ತು ನ್ಯಾಯ ಯಾವಾಗಲೂ ಕೊನೆಯ ಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಗೆಲ್ಲುವ ಕಥೆ ಹೇಳುವ ಹಂತವನ್ನು ಮಕ್ಕಳು ಹಾದು ಹೋಗಬೇಕು. ಅದರ ನಂತರ, ಅವರು ಹೆಚ್ಚು ಸಂಕೀರ್ಣ ಮತ್ತು ಅತ್ಯಾಧುನಿಕ ಸಾಹಿತ್ಯವನ್ನು ಓದುತ್ತಾರೆ. ಮಗುವಿನಂತೆ ನಾಲ್ಕು ಕಾಲುಗಳ ಮೇಲೆ ತೆವಳುವುದರಿಂದ ಮಗುವು ಹೆಚ್ಚು ಆಕರ್ಷಕವಾದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ - ಎರಡು ಕಾಲುಗಳ ಮೇಲೆ ನಡೆಯಲು ಕಲಿಯುವುದನ್ನು ತಡೆಯುವುದಿಲ್ಲ, ಆದ್ದರಿಂದ ಕಾಮಿಕ್ಸ್ ಓದುವುದು ಮಗುವಿಗೆ ಉತ್ತಮ ಅಭಿರುಚಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳುವುದನ್ನು ತಡೆಯುವುದಿಲ್ಲ.

525. ಕಾಮಿಕ್ಸ್‌ನಲ್ಲಿ ನಿರ್ಬಂಧ.

ಸಹಜವಾಗಿ, ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ನೈತಿಕವಾಗಿ ಸ್ವೀಕಾರಾರ್ಹವಲ್ಲದ ಕಾಮಿಕ್ಸ್ ಅನ್ನು ಓದುವುದನ್ನು ನಿಷೇಧಿಸುವುದು ನಿಮ್ಮ ಹಕ್ಕು ಮತ್ತು ಕರ್ತವ್ಯವಾಗಿದೆ. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಕಾಮಿಕ್ಸ್ ಓದಲು ಹೆಚ್ಚು ಸಮಯ ಕಳೆಯಲು ನೀವು ಬಿಡಬಾರದು, ಇದರಿಂದಾಗಿ ಅವರು ನಡಿಗೆ ಮತ್ತು ಸ್ನೇಹಿತರಿಗಾಗಿ ಸಮಯವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದಿಲ್ಲ. ಆದರೆ ಅವನು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ಸಮಾನವಾಗಿ ಲೀನವಾಗುವುದನ್ನು ನೀವು ಬಹುಶಃ ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ. ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಮಿತಿಗಳನ್ನು ನೀವು ಹೊಂದಿಸಬೇಕಾಗಬಹುದು: ವಾರಕ್ಕೆ ಹಲವಾರು ಕಾಮಿಕ್ಸ್, ಅಥವಾ ಪ್ರತಿ ದಿನ ಹಲವಾರು ಗಂಟೆಗಳ ಓದುವಿಕೆ. ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಸಂತೋಷದ ಮತ್ತು ಯಶಸ್ವಿ ಮಕ್ಕಳು ಸಹ ಕಾಮಿಕ್ಸ್ನೊಂದಿಗೆ ಒಯ್ಯಬಹುದು ಮತ್ತು ಪ್ರಪಂಚದ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಮರೆತುಬಿಡಬಹುದು; ಆದರೆ ಇದು ಹೆಚ್ಚು ಕಾಲ ಉಳಿಯುವುದಿಲ್ಲ. ಮಗುವು ಕನಸುಗಳು, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು, ರೇಡಿಯೋ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು, ಚಲನಚಿತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದರೆ, ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಶಾಲೆ ಇಬ್ಬರೂ ಸ್ನೇಹಿತರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಆಟಗಳಲ್ಲಿ ಸಂತೋಷವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ (ವಿಭಾಗವನ್ನು ನೋಡಿ).

526. ಕಾಮಿಕ್ಸ್, ಟಿವಿ ಶೋಗಳು ಮತ್ತು ಚಲನಚಿತ್ರಗಳು ಬಾಲಾಪರಾಧದ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತವೆಯೇ?

ಈ ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಪೋಷಕರು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ.

ಪಾಲಕರು ತಮ್ಮ ಮಗು ಓದುವ ಪುಸ್ತಕಗಳು, ಅವರು ವೀಕ್ಷಿಸುವ ಚಲನಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಟಿವಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ನೈತಿಕ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಅಸಡ್ಡೆ ಹೊಂದಿರಬಾರದು. ದೌರ್ಜನ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಲೈಂಗಿಕತೆ, ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ, ಯಾವುದೇ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹಾನಿಕಾರಕವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಪೋಷಕರಿಗೆ ಅವುಗಳನ್ನು ನಿಷೇಧಿಸುವ ಎಲ್ಲ ಹಕ್ಕಿದೆ. ಆದರೆ ಆರು ವರ್ಷದ ಮಗು ಟಿವಿಯಲ್ಲಿ ಕೌಬಾಯ್ ಚಲನಚಿತ್ರವನ್ನು ನೋಡುವುದರ ಬಗ್ಗೆ ನಾನು ಚಿಂತಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಅದರಲ್ಲಿ ಒಳ್ಳೆಯ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಕೆಟ್ಟ ಜನರನ್ನು ಓಡಿಸಿ ಮತ್ತು ಅವರನ್ನು ಸೋಲಿಸಿ ಗೆಲ್ಲುತ್ತಾರೆ.

527. ರೇಡಿಯೋ ಮತ್ತು ದೂರದರ್ಶನ ಪ್ರಸಾರಗಳು.

ರೇಡಿಯೋ ಮತ್ತು ಟಿವಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಉತ್ಸಾಹವು ಪೋಷಕರಿಗೆ ಕೆಲವು ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ.

ಮೊದಲ ತೊಂದರೆಯು ಕೆಲವು ಮಕ್ಕಳ ಅನಿಸಿಕೆಯಾಗಿದೆ, ಅವರು ನಿದ್ದೆ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದ ಭಯಾನಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದಿಂದ ಭಯಭೀತರಾಗಿದ್ದಾರೆ ಅಥವಾ ಅವರು ದುಃಸ್ವಪ್ನಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ಇದು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ 6 ​​ವರ್ಷಕ್ಕಿಂತ ಕಡಿಮೆ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ. ಅಂತಹ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಅನುಮತಿಸಲು ನಾನು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ, ಅವರು ಮಗುವನ್ನು ಥಗ್ ಔಟ್ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅವರು ಅವನನ್ನು ತುಂಬಾ ಪ್ರಚೋದಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು ಪ್ರಾರಂಭವಾದ ನಿಮಿಷದಿಂದ ಅವನು ಅಂತಿಮವಾಗಿ ಮಲಗಲು ಒತ್ತಾಯಿಸುವವರೆಗೆ ಟಿವಿಗೆ "ಅಂಟಿಕೊಂಡಿರುವ" ಮಗುವಿಗೆ ಮತ್ತೊಂದು ತೊಂದರೆಯಾಗಿದೆ. ಅವನು ತಿನ್ನಲು ಅಥವಾ ಹೋಮ್‌ವರ್ಕ್ ಮಾಡಲು ಒಂದು ನಿಮಿಷವೂ ಟಿವಿಯಿಂದ ಕಣ್ಣು ತೆಗೆಯಲು ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ.

ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಮಗು ದೈನಂದಿನ ದಿನಚರಿಯನ್ನು ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು ಇದರಿಂದ ಕೆಲವು ಗಂಟೆಗಳನ್ನು ವಾಕಿಂಗ್, ತಿನ್ನುವುದು, ಮಲಗುವುದು, ಹೋಮ್‌ವರ್ಕ್ ಮತ್ತು ಟಿವಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಿಗೆ ಮೀಸಲಿಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮಗು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರು ಇಬ್ಬರೂ ಸ್ಥಾಪಿತ ಕಟ್ಟುಪಾಡುಗಳನ್ನು ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾಗಿ ಪಾಲಿಸಬೇಕು. ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ಪೋಷಕರು ಮಗುವನ್ನು ಟಿವಿ ಮುಂದೆ ಕಂಡುಕೊಂಡಾಗಲೆಲ್ಲಾ ಬೈಯುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಪೋಷಕರು ಬೆನ್ನು ತಿರುಗಿಸಿದಾಗ ಮಗು ಅದನ್ನು ಆನ್ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಕೆಲವು ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರು ರೇಡಿಯೊದಲ್ಲಿ ಚೆನ್ನಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಬಹುದು (ಇನ್ನೂ ಉತ್ತಮ, ಅವರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ), ಆದರೂ ಇದು ಅನೌನ್ಸರ್‌ನ ಧ್ವನಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಸಂಗೀತವನ್ನು ನುಡಿಸುವ ಸಾಧ್ಯತೆ ಹೆಚ್ಚು. ಮಗುವಿಗೆ ಸರಿಯಾಗಿ ಮತ್ತು ಸಮಯಕ್ಕೆ ಸರಿಯಾಗಿ ಪಾಠಗಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದರೆ ರೇಡಿಯೊದಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ನೀವು ಮಗುವಿಗೆ ಅವಕಾಶ ನೀಡಬಹುದು.

ಮಗುವು ತನ್ನ ಮನೆಕೆಲಸವನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಮಾಡಿದರೆ, ಹೊರಾಂಗಣದಲ್ಲಿ ಸಾಕಷ್ಟು ಸಮಯವನ್ನು ಕಳೆಯುತ್ತಿದ್ದರೆ, ಸ್ನೇಹಿತರೊಂದಿಗೆ, ಸಮಯಕ್ಕೆ ಸರಿಯಾಗಿ ಊಟ ಮತ್ತು ಮಲಗಿದರೆ, ಮತ್ತು ಭಯಾನಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು ಅವನನ್ನು ಹೆದರಿಸದಿದ್ದರೆ, ನಾನು ಅವನಿಗೆ ದೂರದರ್ಶನವನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಲು ಮತ್ತು ಅವನು ಬಯಸಿದಷ್ಟು ರೇಡಿಯೊವನ್ನು ಕೇಳಲು ಅನುಮತಿಸುತ್ತೇನೆ. ಅದಕ್ಕಾಗಿ ನಾನು ಅವನನ್ನು ದೂಷಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಅಥವಾ ಅವನನ್ನು ಬೈಯುವುದಿಲ್ಲ. ಇದನ್ನು ಮಾಡುವುದರಿಂದ, ನೀವು ಅವನನ್ನು ದೂರದರ್ಶನ ಮತ್ತು ರೇಡಿಯೊ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರೀತಿಯಿಂದ ಬೀಳುವಂತೆ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಇದಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ. ನಿಮಗೆ ಅಸಂಬದ್ಧವೆಂದು ತೋರುವ ಅದ್ಭುತ ಸಾಹಸಗಳ ಕಥೆಗಳು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ಆಳವಾಗಿ ಸ್ಪರ್ಶಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಅವನ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಹಲವು ವಿಧಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಭಾವಿಸಬಹುದು ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿಡಿ. ಇದರ ಜೊತೆಗೆ, ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ನಡುವೆ ದೂರದರ್ಶನ ಮತ್ತು ರೇಡಿಯೋ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಚರ್ಚಿಸಲು ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ, ಹಾಗೆಯೇ ದೊಡ್ಡವರು ಪುಸ್ತಕಗಳು, ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು, ಸುದ್ದಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಲು ಆಸಕ್ತಿ ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮಕ್ಕಳಿಗೆ, ಇದು ಅವರ "ಸಾಮಾಜಿಕ ಜೀವನದ" ಭಾಗವಾಗಿದೆ. ಆದರೆ, ಮತ್ತೊಂದೆಡೆ, ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಅನಪೇಕ್ಷಿತವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸುವ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸುವುದನ್ನು ನಿಷೇಧಿಸಲು ಹಿಂಜರಿಯುವುದಿಲ್ಲ.

ಕಾಮಿಕ್ಸ್ ಮತ್ತು ಟಿವಿ ಶೋಗಳಂತೆಯೇ ಅದೇ ಕಾರಣಗಳಿಗಾಗಿ ಸಾಹಸ ಚಲನಚಿತ್ರಗಳು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಕರ್ಷಿಸುತ್ತವೆ. ಏಳು ವರ್ಷದ ಮಗುವಿಗೆ ಮಧ್ಯಾಹ್ನ ಸ್ನೇಹಿತರೊಂದಿಗೆ ಭಾನುವಾರ ಚಿತ್ರಮಂದಿರಕ್ಕೆ ಹೋಗಲು ಅನುಮತಿಸಬಹುದು. ಸಂಜೆಯ ಅವಧಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕರೆದುಕೊಂಡು ಹೋಗಬೇಡಿ. ಮಕ್ಕಳನ್ನು ವಾರಕ್ಕೆ ಒಂದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಬಾರಿ ಚಿತ್ರಮಂದಿರಕ್ಕೆ ಹೋಗಲು ನಾನು ಅನುಮತಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ನೈರ್ಮಲ್ಯದ ದೃಷ್ಟಿಯಿಂದ, ಚಲನಚಿತ್ರವು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಮಯ ಕಳೆಯಲು ಸೂಕ್ತ ಸ್ಥಳವಲ್ಲ.

7 ವರ್ಷದೊಳಗಿನ ಮಗುವನ್ನು ಸಿನಿಮಾಗೆ ಕರೆದುಕೊಂಡು ಹೋಗುವುದು ಅಪಾಯಕಾರಿ. ಈ ಅಥವಾ ಆ ಅನಿಮೇಟೆಡ್ ಚಿತ್ರವು ಅವನಿಗೆ ಉತ್ತಮ ಮನರಂಜನೆಯಾಗಿದೆ ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸಬಹುದು, ಆದರೆ ಯಾವುದೇ ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಸಣ್ಣ ಮಗುವನ್ನು ಹೆದರಿಸುವ ಮೂರು ಅಥವಾ ನಾಲ್ಕು ಸಂಚಿಕೆಗಳಿವೆ. 4-5 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳು ಅವಾಸ್ತವದಿಂದ ನೈಜತೆಯನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ಕೆಟ್ಟವರು ಎಂದು ನೀವು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಬಾಬಾ ಯಾಗವು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಜೀವಂತ ಜೀವಿಯಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ನೀವು ಜೀವಂತ ಡಕಾಯಿತರಿಗೆ ಹೆದರುವಂತೆಯೇ ಅವರು ಅವಳಿಗೆ ಹೆದರುತ್ತಾರೆ. ಚಲನಚಿತ್ರಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಸುರಕ್ಷಿತ ನಿಯಮವೆಂದರೆ: 7 ವರ್ಷದೊಳಗಿನ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಅಲ್ಲಿಗೆ ಕರೆದೊಯ್ಯಬೇಡಿ (ಚಲನಚಿತ್ರಗಳಿಗೆ ನೀವು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಖಚಿತವಾಗಿರದ ಹೊರತು ಆಕ್ಷೇಪಾರ್ಹ ಅಥವಾ ಭಯಾನಕ ಯಾವುದನ್ನೂ ಹೊಂದಿರುವುದಿಲ್ಲ). 7 ವರ್ಷಕ್ಕಿಂತ ಮೇಲ್ಪಟ್ಟ ಮಗು ಚಲನಚಿತ್ರಗಳಿಗೆ ಹೆದರುತ್ತಿದ್ದರೆ, ಅವನನ್ನು ಚಿತ್ರಮಂದಿರಕ್ಕೆ ಕರೆದೊಯ್ಯಬೇಡಿ.

ಕಳ್ಳತನ

529. ಚಿಕ್ಕ ಮಕ್ಕಳು ಇತರ ಜನರ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡಾಗ.

ಇದು ಕಳ್ಳತನವಲ್ಲ. ಅವರು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಈ ವಿಷಯವನ್ನು ಹೊಂದಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ಇನ್ನೂ ಅವರಿಗೆ ಸೇರಿದವರು ಮತ್ತು ಯಾವುದು ಅಲ್ಲ ಎಂಬುದರ ನಡುವೆ ಸರಿಯಾಗಿ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ. ಇದಕ್ಕಾಗಿ ಅವರನ್ನು ನಾಚಿಕೆಪಡಿಸುವ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಅವರು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲಿಲ್ಲ ಎಂದು ಅವರಿಗೆ ಭರವಸೆ ನೀಡುತ್ತಾರೆ. ಇದು ಪೆಟ್ಯಾ ಅವರ ಆಟಿಕೆ ಎಂದು ತಾಯಿ ಸರಳವಾಗಿ ಹೇಳಬೇಕು, ಅವನು ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ಅದರೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡಲು ಬಯಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ನೀವು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಅನೇಕ ಉತ್ತಮ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೀರಿ.

530. ಹೆಚ್ಚು ಜಾಗೃತ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಕದಿಯುವುದು ಎಂದರೆ ಏನು.

6-12 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಗು ಬೇರೊಬ್ಬರ ವಿಷಯವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡಾಗ, ಅವನು ಏನಾದರೂ ತಪ್ಪು ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾನೆ ಎಂದು ಅವನಿಗೆ ತಿಳಿಯುತ್ತದೆ. ಅವನು ಬಹುಶಃ ಇದನ್ನು ರಹಸ್ಯವಾಗಿ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ, ಕದ್ದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಮರೆಮಾಡುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅವನ ತಪ್ಪನ್ನು ನಿರಾಕರಿಸುತ್ತಾನೆ.

ಪೋಷಕರು ಅಥವಾ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಗುವನ್ನು ಕದಿಯುವುದನ್ನು ಹಿಡಿದಾಗ, ಅವರು ತುಂಬಾ ಅಸಮಾಧಾನಗೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ; ಮಗುವಿನ ಮೇಲೆ ನಿಂದೆ ಮತ್ತು ನಾಚಿಕೆಪಡಿಸುವುದು ಅವರ ಮೊದಲ ಆಸೆಯಾಗಿದೆ. ಇದು ಸಹಜ: ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಕಳ್ಳತನವು ಗಂಭೀರ ಅಪರಾಧ ಎಂದು ನಮಗೆಲ್ಲರಿಗೂ ಕಲಿಸಲಾಯಿತು. ನಮ್ಮ ಮಗು ಕಳ್ಳತನ ಮಾಡಿದರೆ ನಮಗೆ ಭಯವಾಗುತ್ತದೆ.

ತನ್ನ ಹೆತ್ತವರು ಕಳ್ಳತನವನ್ನು ಅನುಮೋದಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಕದ್ದ ತಕ್ಷಣ ಹಿಂದಿರುಗಿಸಲು ಒತ್ತಾಯಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಮಗುವಿಗೆ ದೃಢವಾಗಿ ತಿಳಿದಿರುವುದು ಮುಖ್ಯ. ಆದರೆ, ಮತ್ತೊಂದೆಡೆ, ಅಂತಹ ಮಗುವನ್ನು ಬೆದರಿಸುವುದು ಅಥವಾ ನೀವು ಅವನನ್ನು ಎಂದಿಗೂ ಪ್ರೀತಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ನಟಿಸುವುದು ಅವಿವೇಕದ ಕೆಲಸ.

ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಸಾಕಷ್ಟು ಆಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಸ್ವಲ್ಪ ಪಾಕೆಟ್ ಹಣವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಆತ್ಮಸಾಕ್ಷಿಯ ಪೋಷಕರಿಂದ ಚೆನ್ನಾಗಿ ಬೆಳೆದ ಏಳು ವರ್ಷದ ಹುಡುಗ ಕದಿಯುತ್ತಾನೆ. ಅವನು ಬಹುಶಃ ತನ್ನ ತಾಯಿ ಅಥವಾ ಒಡನಾಡಿಗಳಿಂದ ಸಣ್ಣ ಮೊತ್ತದ ಹಣವನ್ನು, ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ಪೆನ್ನುಗಳನ್ನು ಅಥವಾ ಅವನ ಮೇಜಿನಲ್ಲಿರುವ ನೆರೆಹೊರೆಯವರ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಕದಿಯುತ್ತಾನೆ. ಆಗಾಗ್ಗೆ ಅವನ ಕಳ್ಳತನವು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅರ್ಥಹೀನವಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವನು ಅದೇ ವಿಷಯವನ್ನು ಹೊಂದಬಹುದು. ನಿಸ್ಸಂಶಯವಾಗಿ, ಇದು ಮಗುವಿನ ಭಾವನೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ. ಅವನು ಯಾವುದೋ ಅಗತ್ಯದಿಂದ ಪೀಡಿಸಲ್ಪಟ್ಟಂತೆ ತೋರುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅವನು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲದ ಇತರರಿಂದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಮೂಲಕ ಅದನ್ನು ಪೂರೈಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾನೆ. ಅವನಿಗೆ ಏನು ಬೇಕು?

ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಅಂತಹ ಮಗು ಅತೃಪ್ತಿ ಮತ್ತು ಒಂಟಿತನವನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತದೆ. ಬಹುಶಃ ಅವನು ಪೋಷಕರ ವಾತ್ಸಲ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದಿಲ್ಲ ಅಥವಾ ಅವನು ತನ್ನ ಗೆಳೆಯರಲ್ಲಿ ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ಹುಡುಕಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ (ತನ್ನ ಒಡನಾಡಿಗಳ ಪ್ರೀತಿ ಮತ್ತು ಗೌರವವನ್ನು ಆನಂದಿಸುವ ಮಗುವಿನಲ್ಲೂ ಈ ಪರಿತ್ಯಾಗದ ಭಾವನೆ ಉಂಟಾಗಬಹುದು). ಏಳು ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನವರು ಕದಿಯುವ ಸಾಧ್ಯತೆ ಹೆಚ್ಚು ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ, ಈ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ತಮ್ಮ ಹೆತ್ತವರಿಂದ ಹೇಗೆ ದೂರ ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದಾರೆಂದು ಭಾವಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ನಿಜವಾದ ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯದಿದ್ದರೆ, ಅವರು ಕೈಬಿಟ್ಟರು ಮತ್ತು ನಿಷ್ಪ್ರಯೋಜಕರಾಗುತ್ತಾರೆ. ಬಹುಶಃ ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ಹಣವನ್ನು ಕದಿಯುವ ಮಕ್ಕಳು ಅದನ್ನು ತಮ್ಮ ಒಡನಾಡಿಗಳಿಗೆ ಹಂಚುತ್ತಾರೆ ಅಥವಾ ಇಡೀ ತರಗತಿಗೆ ಸಿಹಿತಿಂಡಿಗಳನ್ನು ಖರೀದಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅಂದರೆ ಅವರು ತಮ್ಮ ಸಹಪಾಠಿಗಳ ಸ್ನೇಹವನ್ನು "ಕೊಳ್ಳಲು" ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮಗುವು ಪೋಷಕರಿಂದ ಸ್ವಲ್ಪ ದೂರ ಹೋಗುವುದು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ, ಈ ಆಕರ್ಷಕ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಮಕ್ಕಳ ಬಗ್ಗೆ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಮೆಚ್ಚುತ್ತಾರೆ.

ಆರಂಭಿಕ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ, ಹೆಚ್ಚಿದ ಸಂಕೋಚ, ಸೂಕ್ಷ್ಮತೆ ಮತ್ತು ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯದ ಬಯಕೆಯಿಂದಾಗಿ ಮಗು ಹೆಚ್ಚು ಒಂಟಿತನವನ್ನು ಅನುಭವಿಸಬಹುದು.

ಯಾವುದೇ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಕಳ್ಳತನಕ್ಕೆ ಒಂದು ಕಾರಣವೆಂದರೆ ಪ್ರೀತಿ ಮತ್ತು ವಾತ್ಸಲ್ಯದ ಅಗತ್ಯತೆ. ಇತರ ಕಾರಣಗಳು ವೈಯಕ್ತಿಕ: ಭಯ, ಅಸೂಯೆ, ಅಸಮಾಧಾನ.

531. ಕದಿಯುವ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಏನು ಮಾಡಬೇಕು.

ನಿಮ್ಮ ಮಗು (ಅಥವಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ) ಕದ್ದಿದೆ ಎಂದು ನಿಮಗೆ ಖಚಿತವಾಗಿದ್ದರೆ, ಅವನು ಅದನ್ನು ಎಲ್ಲಿ ಪಡೆದುಕೊಂಡಿದ್ದಾನೆಂದು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ ಎಂದು ತಕ್ಷಣವೇ ಮತ್ತು ದೃಢವಾಗಿ ಹೇಳಿ ಮತ್ತು ಕದ್ದದ್ದನ್ನು ಹಿಂತಿರುಗಿಸುವಂತೆ ಮಾಡಿ. ಬೇರೆ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ಅವನಿಗೆ ಅದನ್ನು ಸುಲಭಗೊಳಿಸಬೇಡಿ ಅಥವಾ ಸುಳ್ಳು ಹೇಳುವ ಅವಕಾಶವನ್ನು ನೀಡಬೇಡಿ. ಮಗುವು ಕದ್ದ ಮಾಲನ್ನು ಬೇರೆ ಮಗುವಿಗೆ ಅಥವಾ ಅವನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡ ಅಂಗಡಿಗೆ ಹಿಂದಿರುಗಿಸಬೇಕು. ಅವನು ಅಂಗಡಿಯಿಂದ ಕದ್ದಿದ್ದರೆ, ಅವನೊಂದಿಗೆ ಅಲ್ಲಿಗೆ ಹೋಗುವುದು ಮತ್ತು ಮಗುವು ಪಾವತಿಸದೆ ಐಟಂ ಅನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡಿತು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಹಿಂದಿರುಗಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ವಿವರಿಸುವುದು ಬಹುಶಃ ಹೆಚ್ಚು ಚಾತುರ್ಯದಿಂದ ಕೂಡಿರುತ್ತದೆ. ಮಗುವನ್ನು ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಅವಮಾನದಿಂದ ರಕ್ಷಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಕನು ಕದ್ದ ಆಸ್ತಿಯನ್ನು ಮಾಲೀಕರಿಗೆ ಹಿಂದಿರುಗಿಸಬಹುದು. ಬೇರೆ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ಕದ್ದ ಮಗುವನ್ನು ಅವಮಾನಿಸಬಾರದು, ಆದರೆ ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು ಅನುಮತಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಸರಳವಾಗಿ ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಬೇಕು.

ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ವಾತ್ಸಲ್ಯವಿದೆಯೇ ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯನ್ನು ಅನುಮೋದಿಸುತ್ತದೆಯೇ, ಅವರು ಕುಟುಂಬದ ಹೊರಗೆ ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆಯೇ ಎಂದು ಯೋಚಿಸಿ. ಅವನ ಗೆಳೆಯರ ಬಳಿ ಇರುವ ಅದೇ ಪಾಕೆಟ್ ಮನಿ ನಿಮ್ಮ ಬಳಿ ಇದ್ದರೆ ಕೊಡಿ. ಇದು ಅವನಿಗೆ "ಎಲ್ಲರಂತೆ" ಭಾವಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಕಳ್ಳತನ ಮುಂದುವರಿದರೆ ಅಥವಾ ಮಗುವಿಗೆ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ತನ್ನ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲಾಗದಿದ್ದರೆ, ಮಕ್ಕಳ ಮನೋವೈದ್ಯರನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸಿ.

ಶಾಲೆಯು ಮಗುವಿಗೆ ಏನು ನೀಡುತ್ತದೆ?

532. ಶಾಲೆಯು ಕಲಿಸುವ ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಹೇಗೆ ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು.

ಮಕ್ಕಳು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ವಿವಿಧ ವಿಷಯಗಳು ಈ ಗುರಿಯನ್ನು ಸಾಧಿಸುವ ಸಾಧನವಾಗಿದೆ. ಹಳೆಯ ದಿನಗಳಲ್ಲಿ, ಕೆಲವು ಸಂಖ್ಯೆಗಳು ಮತ್ತು ಸತ್ಯಗಳನ್ನು ಓದಲು, ಬರೆಯಲು, ಎಣಿಸಲು ಮತ್ತು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸುವುದು ಶಾಲೆಯ ಕಾರ್ಯವಾಗಿದೆ ಎಂದು ನಂಬಲಾಗಿತ್ತು. ಒಬ್ಬ ಅದ್ಭುತ ಶಿಕ್ಷಕನು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವಾಗ, ಅವರು ಪೂರ್ವಭಾವಿಗಳ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬೇಕು ಎಂದು ಹೇಳಿದರು: "ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಸ್ಥಾನ, ನಿರ್ದೇಶನ, ಸಮಯ ಅಥವಾ ಇತರ ಅಮೂರ್ತ ಸಂಬಂಧದ ಅರ್ಥವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಪದವಾಗಿದೆ; ನಾಮಪದಗಳು ಅಥವಾ ಸರ್ವನಾಮಗಳನ್ನು ಇತರರೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕಿಸಲು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣ ಅಥವಾ ವಿಶೇಷಣ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಪದಗಳು." ಸಹಜವಾಗಿ, ಈ ನಿಯಮವನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದರಿಂದ ಅವನು ಏನನ್ನೂ ಕಲಿಯಲಿಲ್ಲ. ಈ ಜ್ಞಾನವು ಅವನಿಗೆ ಏನಾದರೂ ಅರ್ಥವಾದಾಗ ಮಾತ್ರ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಜ್ಞಾನದಿಂದ ಶ್ರೀಮಂತನಾಗುತ್ತಾನೆ. ಶಾಲೆಯ ಒಂದು ಕಾರ್ಯವೆಂದರೆ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಮತ್ತು ಉತ್ಸಾಹಭರಿತ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಕಲಿಸುವುದು, ಮಗು ಸ್ವತಃ ಅವುಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಬಯಸುತ್ತದೆ.

ಪುಸ್ತಕಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಭಾಷಣೆಗಳಿಂದ ಕಲಿಯುವುದು ಸೀಮಿತವಾಗಿದೆ. ನೈಜ ನೆಲೆಯಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದರೆ ವಿಷಯವನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಆಳವಾಗಿ ಮತ್ತು ವೇಗವಾಗಿ ಗ್ರಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮುಖ ರಹಿತ ಸಂಖ್ಯೆಗಳಿರುವ ಪುಸ್ತಕಗಳಿಂದ ಒಂದು ತಿಂಗಳಲ್ಲಿ ಕಲಿಯುವುದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಅಂಕಗಣಿತವನ್ನು ಮಕ್ಕಳು ಶಾಲೆಯ ಅಂಗಡಿ ನಡೆಸುವುದು, ಬದಲಾವಣೆ ಎಣಿಸುವುದು, ದಾಖಲೆಗಳನ್ನು ಇಡುವುದು ಇತ್ಯಾದಿಗಳಿಗೆ ಅವಕಾಶ ನೀಡಿದರೆ ಒಂದು ವಾರದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಅಂಕಗಣಿತವನ್ನು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ.

ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಸಂತೋಷವಾಗಿರುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ತಿಳಿದಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ಜನರೊಂದಿಗೆ ಹೇಗೆ ಬೆರೆಯಬೇಕು ಎಂದು ತಿಳಿದಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ಅವನು ಮಾಡಲು ಬಯಸುವ ಕೆಲಸವನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸದಿದ್ದರೆ ವ್ಯಾಪಕವಾದ ಜ್ಞಾನವು ಕಡಿಮೆ ಪ್ರಯೋಜನಕಾರಿಯಾಗಿದೆ. ಒಬ್ಬ ಒಳ್ಳೆಯ ಶಿಕ್ಷಕನು ತನ್ನ ದೌರ್ಬಲ್ಯಗಳನ್ನು ನಿವಾರಿಸಲು ಮತ್ತು ಮುಕ್ತ ಮನಸ್ಸಿನ ವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಪ್ರತಿ ಮಗುವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾನೆ. ಆತ್ಮವಿಶ್ವಾಸದ ಪ್ರಜ್ಞೆಯ ಕೊರತೆಯಿರುವ ಮಗುವಿಗೆ ತಮ್ಮ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ತೋರಿಸಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ನೀಡಬೇಕು. ಉನ್ನತ ಮತ್ತು ವಂಚಕನಿಗೆ ಪ್ರಾಮಾಣಿಕ ಕೆಲಸದಿಂದ ಮನ್ನಣೆಯನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಕಲಿಸಬೇಕು. ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದ ಮಗು ತನ್ನ ಒಡನಾಡಿಗಳ ದೃಷ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಬೆರೆಯುವ ಮತ್ತು ಆಕರ್ಷಕವಾಗಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಬೇಕು.

ಸೋಮಾರಿಯಾಗಿ ತೋರುವ ಮಗುವಿಗೆ ಸೆರೆಹಿಡಿಯಲು ಏನಾದರೂ ಬೇಕು.

ಇಡೀ ತರಗತಿಯು 17ನೇ ಪುಟದಿಂದ 23ನೇ ಪುಟದವರೆಗೆ ಓದುಗರನ್ನು ಓದುವ ಮತ್ತು ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದ 128ನೇ ಪುಟದಲ್ಲಿ ಅಂಕಗಣಿತದ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಮಾಡುವ ಸಾಂದ್ರೀಕೃತ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಬಳಸಿದರೆ ಮಾತ್ರ ಶಾಲೆಯು ಸ್ವಲ್ಪ ಮಟ್ಟಿಗೆ ಯಶಸ್ವಿಯಾಗುತ್ತದೆ. ಅಂತಹ ತರಬೇತಿಯು ಸರಾಸರಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಸೂಕ್ತವಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಇದು ತುಂಬಾ ನೀರಸವಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಬಡ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಮಗುವಿಗೆ ಪುಸ್ತಕಗಳು ಇಷ್ಟವಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ಈ ರೀತಿಯ ಕಲಿಕೆಯು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಮನರಂಜನೆಗಾಗಿ ಹುಡುಕುವಂತೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಅಂತಹ ಶಾಲಾ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ಒಂಟಿಯಾಗಿರುವ ಹುಡುಗಿಗೆ ಅಥವಾ ತನ್ನ ಒಡನಾಡಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೇಗೆ ಲೆಕ್ಕ ಹಾಕಬೇಕೆಂದು ತಿಳಿದಿಲ್ಲದ ಹುಡುಗನಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ.

533. ಶಾಲಾ ಪಾಠಗಳನ್ನು ಉತ್ಸಾಹಭರಿತ ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿ ಮಾಡುವುದು ಹೇಗೆ.

ನೀವು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಮತ್ತು ಉತ್ಸಾಹಭರಿತ ವಿಷಯವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡರೆ, ಎಲ್ಲಾ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ನೀವು ಅದನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಎರಡನೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ, ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಭಾರತೀಯರು. ಹೆಚ್ಚು ಮಕ್ಕಳು ಭಾರತೀಯ ಜೀವನದ ಬಗ್ಗೆ ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ. ಓದುಗರು ಭಾರತೀಯರ ಇತಿಹಾಸವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ, ಇದು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿದೆ. ಅಂಕಗಣಿತದ ಮೂಲಕ, ಅವರು ಭಾರತೀಯರು ಹೇಗೆ ಎಣಿಕೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಹಣದಿಂದ ಅವರನ್ನು ಬದಲಿಸಿದರು ಎಂಬುದನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಹೀಗಾಗಿ, ಅಂಕಗಣಿತವು ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ವಿಷಯವಲ್ಲ, ಆದರೆ ಉಪಯುಕ್ತವಾದ ಪ್ರಮುಖ ಅವಶ್ಯಕತೆಯಾಗಿದೆ. ಭೂಗೋಳವು ಕೇವಲ ನಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿನ ತಾಣಗಳಲ್ಲ, ಆದರೆ ಭಾರತೀಯರು ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದ ಸ್ಥಳಗಳು, ಅವರು ಪ್ರಯಾಣಿಸಿದ ಸ್ಥಳಗಳು, ಬಯಲು ಪ್ರದೇಶದ ಜೀವನವು ಕಾಡಿನಲ್ಲಿನ ಜೀವನಕ್ಕಿಂತ ಹೇಗೆ ಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಇದು ಮಾಹಿತಿಯಾಗಿದೆ. ವಿಜ್ಞಾನ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ಹಣ್ಣುಗಳಿಂದ ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಬಟ್ಟೆಗೆ ಬಣ್ಣ ಹಾಕಲು ಬಳಸಬಹುದು, ಅಥವಾ ಅವರು ಜೋಳವನ್ನು ಬೆಳೆಯಬಹುದು. ಅವರು ಬಿಲ್ಲು ಮತ್ತು ಬಾಣಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಸ್ಥಳೀಯ ಅಮೆರಿಕನ್ ವೇಷಭೂಷಣಗಳನ್ನು ಸಹ ಮಾಡಬಹುದು.

ಪಠ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿಸಬಹುದು ಎಂಬ ಕಲ್ಪನೆಯು ಕೆಲವರಿಗೆ ಇಷ್ಟವಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಮಗುವು ಅಹಿತಕರ ಮತ್ತು ಕಷ್ಟಕರವಾದದ್ದನ್ನು ಮಾಡಲು ಕಲಿಯಬೇಕು ಎಂದು ಅವರು ನಂಬುತ್ತಾರೆ. ಆದರೆ, ನೀವು ಸುತ್ತಲೂ ನೋಡಿದರೆ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಸರಳವಾಗಿ ಅದೃಷ್ಟಶಾಲಿಯಾಗಿರುವ ಸಂದರ್ಭಗಳನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ, ಅವರ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುವವರು ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅತ್ಯಂತ ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ನೀವು ನೋಡುತ್ತೀರಿ. ಯಾವುದೇ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಸಾಕಷ್ಟು ನೀರಸ ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿರಹಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ನೀವು ಅದನ್ನು ಮಾಡುತ್ತೀರಿ ಏಕೆಂದರೆ ನೀವು ಅದರ ಆಕರ್ಷಕ ಬದಿಗಳೊಂದಿಗೆ ದಿನನಿತ್ಯದ ಕೆಲಸದ ಅವಶ್ಯಕತೆ ಮತ್ತು ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ನೋಡುತ್ತೀರಿ. ಡಾರ್ವಿನ್ ಎಲ್ಲಾ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ಬಡ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯಾಗಿದ್ದರು, ಆದರೆ ನಂತರ ಅವರು ಜೀವನದ ಮೂಲದ ಪ್ರಶ್ನೆಯಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿದ್ದರು, ವಿಜ್ಞಾನವು ಇದುವರೆಗೆ ತಿಳಿದಿರುವ ಕೆಲವು ಅತ್ಯಂತ ಶ್ರಮದಾಯಕ ಮತ್ತು ಸಂಪೂರ್ಣ ಸಂಶೋಧನೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸಿದರು ಮತ್ತು ವಿಕಾಸದ ಸಿದ್ಧಾಂತವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದರು. ಹುಡುಗನು ರೇಖಾಗಣಿತದಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಬಿಂದುವನ್ನು ನೋಡದಿರಬಹುದು, ಅದನ್ನು ದ್ವೇಷಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಅದರಲ್ಲಿ ಕಳಪೆಯಾಗಿ ಮಾಡಬಹುದು. ಆದರೆ, ಅವನು ಮಿಲಿಟರಿ ಪೈಲಟ್ ಆಗಿದ್ದರೆ, ಜ್ಯಾಮಿತಿ ಏನೆಂದು ಅವನು ನೋಡುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಸಹಾಯದಿಂದ ನೀವು ಇಡೀ ಸಿಬ್ಬಂದಿಯ ಜೀವವನ್ನು ಉಳಿಸಬಹುದು ಎಂದು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ. ನಂತರ ಅವನು ರಾತ್ರಿಯಿಡೀ ಅದೇ ರೇಖಾಗಣಿತದ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ. ಸಮಾಜದ ಉಪಯುಕ್ತ ಸದಸ್ಯರಾಗಲು ಪ್ರತಿ ಮಗುವೂ ಸ್ವಯಂ ಶಿಸ್ತು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು ಎಂದು ಉತ್ತಮ ಶಿಕ್ಷಕರು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಆದರೆ ಕೈಕೋಳದಂತೆ ಮಗುವಿನ ಮೇಲೆ ಶಿಸ್ತು ಹಾಕಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ಎಂಬುದು ಅವರಿಗೆ ಅನುಭವದಿಂದ ಗೊತ್ತಿದೆ. ಶಿಸ್ತು ಎನ್ನುವುದು ವ್ಯಕ್ತಿಯೊಳಗೆ ಬೆಳೆಯುವ ವಿಷಯ. ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಮಗು ತನ್ನ ಕೆಲಸದ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು ಮತ್ತು ಅದರ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ಇತರರಿಗೆ ಜವಾಬ್ದಾರನಾಗಿರಬೇಕು.

534. ಶಾಲೆಯು "ಕಷ್ಟ" ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೇಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ, ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಶಾಲೆಯ ವಿನೋದವನ್ನು ಮಾಡುವುದರ ಜೊತೆಗೆ ಇತರ ಪ್ರಯೋಜನಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಒಂದು ಹುಡುಗನಿಗೆ ಮೊದಲ ಎರಡು ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಓದಲು ಮತ್ತು ಬರೆಯಲು ಕಷ್ಟವಾಯಿತು, ಅಲ್ಲಿ ವಿಷಯದ ಮೂಲಕ ಬೋಧನೆ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತಿತ್ತು. ಅವರು ಎರಡನೇ ವರ್ಷ ಉಳಿದರು. ಆಳವಾಗಿ, ಅವನು ತನ್ನ ವೈಫಲ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ನಾಚಿಕೆಪಡುತ್ತಾನೆ. ಆದರೆ ಅವರು ಅದನ್ನು ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳಲಿಲ್ಲ, ಅವರು ಶಾಲೆಯನ್ನು ದ್ವೇಷಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಭರವಸೆ ನೀಡಿದರು. ಅವನ ಶಾಲೆಯ ತೊಂದರೆಗಳು ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುವ ಮೊದಲು, ಅವನು ತನ್ನ ಒಡನಾಡಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಚೆನ್ನಾಗಿ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳಲಿಲ್ಲ. ಅವನು ಮೂರ್ಖನೆಂದು ಎಲ್ಲರೂ ಭಾವಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ತಿಳಿದಾಗ ಅದು ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಇನ್ನಷ್ಟು ಹದಗೆಡಿಸಿತು. ಮಗುವಿನ ಅಹಂಕಾರಕ್ಕೆ ಧಕ್ಕೆಯಾಯಿತು. ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಅವನು ತರಗತಿಯ ಮುಂದೆ ಅಬ್ಬರಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದನು.

ಅವರು ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಅನುಚಿತವಾಗಿ ವರ್ತಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಶಿಕ್ಷಕರು ಭಾವಿಸಿದ್ದರು. ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಮಗು ತಂಡದ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯಲು ವಿಫಲವಾದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಿದೆ. ತಂಡದಿಂದ ಹೊರಗಿಡುವುದನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಲು ಇದು ಆರೋಗ್ಯಕರ ಪ್ರಚೋದನೆಯಾಗಿದೆ.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಮತ್ತೊಂದು ಶಾಲೆಗೆ ತೆರಳಿದನು, ಅದು ಅವನಿಗೆ ಓದಲು ಮತ್ತು ಬರೆಯಲು ಕಲಿಸಲು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ತಂಡದಲ್ಲಿ ತನ್ನ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿತ್ತು. ಶಿಕ್ಷಕನು ತನ್ನ ತಾಯಿಯೊಂದಿಗಿನ ಸಂಭಾಷಣೆಯಿಂದ ಅವನು ಚಿತ್ರಿಸಲು ಮತ್ತು ಮರಗೆಲಸವನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾನೆ ಎಂದು ಕಲಿತನು. ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಗುಣಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ಅವಕಾಶವಾಗಿ ಅವಳು ಇದನ್ನು ನೋಡಿದಳು. ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಗೋಡೆಗೆ ತೂಗು ಹಾಕಲು ಹೊರಟಿದ್ದ ಭಾರತೀಯರ ಬದುಕಿನ ಚಿತ್ರ ಬಿಡಿಸುವ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ನಿರತರಾಗಿದ್ದರು. ಅವರು ಜಂಟಿಯಾಗಿ ಭಾರತೀಯ ಹಳ್ಳಿಯ ವಿನ್ಯಾಸವನ್ನು ಮಾಡಿದರು. ಶಿಕ್ಷಕರು ಈ ಎರಡೂ ಕೆಲಸಗಳಲ್ಲಿ ಹುಡುಗನನ್ನು ಸೇರಿಸಿಕೊಂಡರು. ಅದೊಂದು ಕೆಲಸ ಅವನಿಗಿರಲಿಲ್ಲ – ಅದನ್ನು ಹೇಗೆ ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ಗೊತ್ತಿತ್ತು. ಕ್ರಮೇಣ, ಅವರು ಭಾರತೀಯರ ಬಗ್ಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಹೆಚ್ಚು ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿದ್ದರು. ಚಿತ್ರದ ಭಾಗವನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಸೆಳೆಯಲು ಮತ್ತು ವಿನ್ಯಾಸದ ಭಾಗವನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಮಾಡಲು, ಅವರು ಭಾರತೀಯರ ಬಗ್ಗೆ ಓದಬೇಕಾಗಿತ್ತು. ಅವರು ಓದಲು ಕಲಿಯಲು ಬಯಸಿದ್ದರು. ಅವನು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದನು. ಅವನ ಹೊಸ ಸಹಪಾಠಿಗಳು ಅವನಿಗೆ ಓದಲು ಬರದ ಕಾರಣ ಅವನನ್ನು ಮೂರ್ಖ ಎಂದು ಭಾವಿಸಲಿಲ್ಲ. ಅವರು ಲೇಔಟ್ ಅನ್ನು ಎಷ್ಟು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಅವರು ಹೆಚ್ಚು ಯೋಚಿಸಿದರು. ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಅವರು ಅವನನ್ನು ಹೊಗಳಿದರು ಮತ್ತು ಸಹಾಯಕ್ಕಾಗಿ ಕೇಳಿದರು. ಹುಡುಗ "ಕರಗಲು" ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದನು. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಅವರು ಬಹಳ ಸಮಯದಿಂದ ಗುರುತಿಸುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಸ್ನೇಹಪರತೆಯನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತಿದ್ದರು! ತಂಡದಲ್ಲಿ ದೃಢವಾಗಿ ಭಾವಿಸಿದ ಅವರು ತಮ್ಮ ಒಡನಾಡಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಬೆರೆಯುವ ಮತ್ತು ಸ್ನೇಹಪರರಾದರು.

535. ಜೀವನದೊಂದಿಗೆ ಶಾಲೆಯ ಸಂವಹನ.

ಶಾಲೆಯು ತನ್ನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಜೀವನದ ಬಗ್ಗೆ, ಸ್ಥಳೀಯ ಕೃಷಿಯ ಬಗ್ಗೆ, ರೈತರು, ಉದ್ಯಮಿಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಮಿಕರ ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ ನೇರ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ನೀಡುವುದು ಅವಶ್ಯಕ, ಇದರಿಂದ ಅವರು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಪಡೆದ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ನಿಜ ಜೀವನದ ನಡುವಿನ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾರೆ. ಶಾಲೆಯು ಹತ್ತಿರದ ಕೈಗಾರಿಕಾ ಉದ್ಯಮಗಳಿಗೆ ಪ್ರವಾಸಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುತ್ತದೆ, ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡಲು ವಿವಿಧ ತಜ್ಞರನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಉದ್ಭವಿಸುವ ಚರ್ಚೆಗಳನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುತ್ತದೆ. ವಿಷಯವು ಆಹಾರವಾಗಿದ್ದರೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಹಾಲನ್ನು ಮೊದಲು ಹೇಗೆ ಮೆಸೆರೇಟ್ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ, ನಂತರ ಪಾಶ್ಚರೀಕರಿಸಲಾಗಿದೆ, ಬಾಟಲಿಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಅಂಗಡಿಗೆ ತಲುಪಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೀವು ವರ್ಗ ವೀಕ್ಷಿಸಬಹುದು.

ಹೈಸ್ಕೂಲ್ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಬೇಸಿಗೆ ಕಾರ್ಮಿಕ ಶಿಬಿರಗಳಲ್ಲಿ ಜಗತ್ತನ್ನು ಅನ್ವೇಷಿಸಲು ಹೆಚ್ಚಿನ ಅವಕಾಶವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ, ಅಲ್ಲಿ ಅವರು ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಖಾನೆಗಳು ಮತ್ತು ತೋಟಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ನಂತರ ಅವರು ನೋಡಿದ್ದನ್ನು ಚರ್ಚಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ವೃತ್ತಿಗಳ ತೊಂದರೆಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ನಿವಾರಿಸುವ ಮಾರ್ಗಗಳು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗುತ್ತವೆ. ಅವರಿಗೆ.

536. ಪ್ರಜಾಪ್ರಭುತ್ವವು ಶಿಸ್ತನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ.

ಒಳ್ಳೆಯ ಶಾಲೆಯು ಪ್ರಜಾಪ್ರಭುತ್ವವನ್ನು ಜೀವನ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಮಾರ್ಗವಾಗಿ ಹೇಗೆ ಬಳಸಬೇಕೆಂದು ಕಲಿಸಬೇಕು. ಒಬ್ಬ ಶಿಕ್ಷಕ ಸರ್ವಾಧಿಕಾರಿಯಂತೆ ವರ್ತಿಸಿದರೆ, ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಜಾಸತ್ತಾತ್ಮಕ ನಂಬಿಕೆಗಳನ್ನು ತುಂಬಲು ಯಾವುದೇ ಪುಸ್ತಕಗಳು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ. ಉತ್ತಮ ಶಿಕ್ಷಕನು ವಿವಿಧ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುತ್ತಾನೆ, ಅವುಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಬೇಕು ಎಂದು ಚರ್ಚಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳನ್ನು ಸ್ವತಃ ವಿತರಿಸಲು ಅವರಿಗೆ ಅವಕಾಶ ನೀಡುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳು ಒಬ್ಬರನ್ನೊಬ್ಬರು ಪ್ರಶಂಸಿಸಲು ಕಲಿಯುವುದು ಹೀಗೆಯೇ, ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ನಂತರ ಅವರ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದಲ್ಲಿ ಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಕಾರ್ಯರೂಪಕ್ಕೆ ತರಲು ಅವರು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ.

ಒಬ್ಬ ಶಿಕ್ಷಕ ತನ್ನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪ್ರತಿ ಹೆಜ್ಜೆಯನ್ನು ನಿರ್ದೇಶಿಸಿದರೆ, ಅವರು ಸುತ್ತಲೂ ಇರುವಾಗ ಅವರು ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಅವರು ಹೋದ ತಕ್ಷಣ, ಮಕ್ಕಳು ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಚೇಷ್ಟೆಗಳನ್ನು ಆಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ. ತರಗತಿಗಳು ಶಿಕ್ಷಕರ ಜವಾಬ್ದಾರಿ, ಅವರದಲ್ಲ ಎಂಬ ತೀರ್ಮಾನಕ್ಕೆ ಮಕ್ಕಳು ಬರುತ್ತಾರೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಶಿಕ್ಷಕರು ದೂರವಾದ ತಕ್ಷಣ, ಅವರು ಇಷ್ಟಪಡುವದನ್ನು ಮಾಡಲು ಅವರು ಅವಕಾಶವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಆದರೆ, ಮಕ್ಕಳು ಸ್ವತಃ ತಮ್ಮ ಕೆಲಸವನ್ನು ಆರಿಸಿಕೊಂಡು ಯೋಚಿಸಿದರೆ ಮತ್ತು ಜಂಟಿಯಾಗಿ, ತಂಡವಾಗಿ ಮಾಡಿದರೆ, ಅವರು ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಅದೇ ಶ್ರದ್ಧೆಯಿಂದ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಏಕೆ? ಆದರೆ ಅವರು ತಮ್ಮ ಕೆಲಸದ ಉದ್ದೇಶ ಮತ್ತು ಅವರು ಮಾಡಬೇಕಾದ ಎಲ್ಲಾ ಹಂತಗಳನ್ನು ತಿಳಿದಿದ್ದರು. ಇದು ಶಿಕ್ಷಕರ ಕೆಲಸವಲ್ಲ, ಅವರ ಕೆಲಸ ಎಂದು ಅವರು ಭಾವಿಸಿದರು. ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ಮಕ್ಕಳು ಅವನಿಗೆ ನಿಯೋಜಿಸಲಾದ ಕೆಲಸದ ಭಾಗವನ್ನು ಸ್ವಇಚ್ಛೆಯಿಂದ ನಿರ್ವಹಿಸಿದರು, ಏಕೆಂದರೆ ಅವರು ತಂಡದ ಗೌರವಾನ್ವಿತ ಸದಸ್ಯರಾಗಿ ಅವರ ಪಾತ್ರದ ಬಗ್ಗೆ ಹೆಮ್ಮೆಪಟ್ಟರು ಮತ್ತು ಇತರ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅವರ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸಿದರು.

537. ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಮಾಡಬೇಕಾದ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಒಟ್ಟಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಬೇಕು.

ಶಿಕ್ಷಣದ ಕೆಲವು ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ಪ್ರಯತ್ನದಿಂದ ಮಾತ್ರ ಪರಿಹರಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಅವರ ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಯತ್ನಗಳು ಮತ್ತು ಸೂಕ್ಷ್ಮತೆಯ ಹೊರತಾಗಿಯೂ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ನಿಮಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಶಿಕ್ಷಣ ತಜ್ಞರ ಸಹಾಯ ಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಇನ್ನೂ ಬಹುತೇಕ ಮಕ್ಕಳ ಮನೋವೈದ್ಯರು ಇಲ್ಲ. ಆದರೆ ಕೆಲವು ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಲಹೆಗಾರರು, ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಅಥವಾ ಶಾಲೆಯು ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ಸಮಾಲೋಚನೆಗಾಗಿ ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತದೆ, ಅವರ ವೃತ್ತಿಯು ಮಕ್ಕಳು, ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ವರ್ಗ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಮಗು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಿರುವ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ನಿವಾರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಅಂತಹ ತಜ್ಞರು ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ಅಥವಾ ಶಿಕ್ಷಕರು ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ತುಂಬಾ ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಿದರೆ, ಮಕ್ಕಳ ಮನೋವೈದ್ಯರನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸುವುದು ಬುದ್ಧಿವಂತವಾಗಿದೆ.

538. ಉತ್ತಮ ಶಾಲೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಸಾಧಿಸುವುದು.

ಪಾಲಕರು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ: "ನೀವು ಆದರ್ಶ ಶಾಲೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುವುದು ಒಳ್ಳೆಯದು, ಆದರೆ ನನ್ನ ಮಗು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ, ಕೊರೆಯಚ್ಚು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಬೋಧನೆಯನ್ನು ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ನಾನು ಏನೂ ಮಾಡಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ." ಇದು ನಿಜವಲ್ಲ. ಪ್ರತಿ ನಗರವು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಶಾಲೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಬಹುದು. ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಸುಧಾರಣೆ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ನಾಗರಿಕನ ವ್ಯವಹಾರವಾಗಿದೆ; ಈ ರೀತಿಯಾಗಿ ಪ್ರಜಾಸತ್ತಾತ್ಮಕ ಹಕ್ಕುಗಳನ್ನು ಚಲಾಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ಒಳ್ಳೆಯ ಶಾಲೆ ಹೇಗಿರಬೇಕು ಎಂಬುದರ ಬಗ್ಗೆ ಸ್ಪಷ್ಟತೆ ಇರಬೇಕು.

ಪಾಲಕರು ಪೋಷಕ ಮಂಡಳಿಗಳ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳಬಹುದು, ಪೋಷಕ ಸಭೆಗಳಿಗೆ ನಿಯಮಿತವಾಗಿ ಹಾಜರಾಗಬಹುದು, ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಹೇಗೆ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಶಾಲಾ ಆಡಳಿತವನ್ನು ತೋರಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಹೊಸ, ಪ್ರಗತಿಶೀಲ ಬೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವಲ್ಲಿ ಅವರ ಬೆಂಬಲಕ್ಕಾಗಿ ಅವರನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಬಹುದು. . ಯಾವುದೇ ಶಾಲಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಪರಿಪೂರ್ಣವಾಗಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಸುಧಾರಣೆಗೆ ಅದರ ಎಲ್ಲಾ ನಾಗರಿಕರ ಬದ್ಧತೆ ಮತ್ತು ಸಕ್ರಿಯ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ.

ತಮ್ಮ ದೇಶಕ್ಕೆ ಉಪಯುಕ್ತವಾದ ಸಂತೋಷದ ನಾಗರಿಕರನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮ ಶಾಲೆ ಎಂದರೆ ಎಷ್ಟು ಎಂದು ಅನೇಕ ಜನರಿಗೆ ತಿಳಿದಿರುವುದಿಲ್ಲ. ಶಿಕ್ಷಕರ ವೇತನವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು, ಒಂದು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಲು, ಶಾಲಾ ಪ್ರಯೋಗಾಲಯಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಾಗಾರಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ಮತ್ತು ಶಾಲೆಯ ನಂತರದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಕ್ಕಾಗಿ ಬಳಸಬಹುದಾದ ಶಿಕ್ಷಣ ಬಜೆಟ್‌ನಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಳವನ್ನು ಅವರು ಆಕ್ಷೇಪಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅಂತಹ ಘಟನೆಗಳ ಮೌಲ್ಯವನ್ನು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳದೆ, ಅನೇಕರು ಅವುಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚುವರಿ, ಮನರಂಜನೆ, ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಕೆಲಸವನ್ನು ಒದಗಿಸುವ ಸಾಧನವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತಾರೆ. ಹಣಕಾಸಿನ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ, ಅಂತಹ ವರ್ತನೆ ಎಂದರೆ ಸಣ್ಣ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ಉಳಿತಾಯ ಮತ್ತು ದೊಡ್ಡದಾಗಿ ದುಂದುಗಾರಿಕೆ. ಮಕ್ಕಳ ಆರೈಕೆಗಾಗಿ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯಿಂದ ಖರ್ಚು ಮಾಡಿದ ಹಣವು ಸಮಾಜಕ್ಕೆ ನೂರು ಪಟ್ಟು ಮರಳುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳನ್ನು ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳುವಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ವಿಯಾಗುವ ಮತ್ತು ತಂಡದ ಪೂರ್ಣ ಮತ್ತು ಉಪಯುಕ್ತ ಸದಸ್ಯರಂತೆ ಭಾವಿಸುವ ಪ್ರಥಮ ದರ್ಜೆ ಶಾಲೆಗಳು ಬೇಜವಾಬ್ದಾರಿ ಮತ್ತು ಕ್ರಿಮಿನಲ್ ಅಂಶಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ಅಂತಹ ಶಾಲೆಗಳ ಮೌಲ್ಯವು ಇತರ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ (ಯಾವುದೇ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಅಪರಾಧಿಗಳಾಗಲಿಲ್ಲ), ಅವರು ತರುವಾಯ ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಉತ್ತಮ ಕೆಲಸಗಾರರು, ಆತ್ಮಸಾಕ್ಷಿಯ ನಾಗರಿಕರು, ಅವರ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಸಂತೋಷವಾಗಿರುತ್ತಾರೆ. ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಹಣವನ್ನು ಖರ್ಚು ಮಾಡಲು ಇದು ಉತ್ತಮ ಮಾರ್ಗವಲ್ಲವೇ?

ಮಗು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಓದದಿದ್ದರೆ

539. ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ ಹಿಂದುಳಿದಿರುವುದು ಹಲವು ಕಾರಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.

ಪ್ರತಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಅಗತ್ಯತೆಗಳು ಮತ್ತು ಮಟ್ಟವನ್ನು ಸರಿಹೊಂದಿಸಲು ಶ್ರಮಿಸದ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ವೈಯಕ್ತಿಕ ವೈಫಲ್ಯಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತವೆ, ಅಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕಠಿಣವಾಗಿ ನಡೆಸಿಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅವರಿಂದ ಪ್ರಶ್ನಾತೀತ ವಿಧೇಯತೆಯನ್ನು ಕೋರಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವರ್ಗ ಗುಂಪುಗಳು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗಮನಕ್ಕೆ ತುಂಬಾ ದೊಡ್ಡದಾಗಿದೆ.

ಕಳಪೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಗೆ ಕಾರಣಗಳನ್ನು ಮಗುವಿನಲ್ಲಿಯೇ ಹಾಕಬಹುದು. ಅವರು ಅವನ ಆರೋಗ್ಯದಲ್ಲಿ ಮರೆಮಾಡಬಹುದು: ಕಳಪೆ ದೃಷ್ಟಿ ಅಥವಾ ಶ್ರವಣ, ಆಯಾಸ ಅಥವಾ ದೀರ್ಘಕಾಲದ ಅನಾರೋಗ್ಯ. ಕಾರಣ ಮಗುವಿನ ಮಾನಸಿಕ ಸ್ಥಿತಿಯಾಗಿರಬಹುದು: ಯಾವುದೇ ಕಾರಣಕ್ಕಾಗಿ ಹೆದರಿಕೆ ಮತ್ತು ಆತಂಕ, ಶಿಕ್ಷಕ ಅಥವಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಅಸಮರ್ಥತೆ. ಮಗು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಓದುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಅದು ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಲಿಖಿತ ಪದಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು ಅವನಿಗೆ ಕಷ್ಟ. ಒಂದು ಮಗು ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ ಏಕೆಂದರೆ ಕಾರ್ಯಗಳು ಅವನಿಗೆ ತುಂಬಾ ಸುಲಭ, ಇನ್ನೊಂದು - ಇದು ತುಂಬಾ ಕಷ್ಟ.

ಕಲಿಕೆಯಲ್ಲಿ ತೊಂದರೆ ಇರುವ ಮಗುವನ್ನು ಬೈಯಬೇಡಿ ಅಥವಾ ಶಿಕ್ಷಿಸಬೇಡಿ. ಅವರ ಕಳಪೆ ಪ್ರದರ್ಶನಕ್ಕೆ ಕಾರಣವೇನು ಎಂದು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ. ನೀವು ಹೊಂದಿದ್ದರೆ ನಿಮ್ಮ ಶಿಕ್ಷಕರು ಅಥವಾ ಶಾಲೆಯ ಪ್ರಾಂಶುಪಾಲರು ಅಥವಾ ಪೋಷಕರ ಸಲಹೆಗಾರರನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಿ. ದೃಷ್ಟಿ ಮತ್ತು ಶ್ರವಣ ಸೇರಿದಂತೆ ಮಗುವಿನ ಆರೋಗ್ಯವನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಿ.

540. ಬಹಳ ಸಮರ್ಥ ಮಗು.

ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಒಂದೇ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಪ್ರಕಾರ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದರೆ, ನಂತರ ಹೆಚ್ಚು ಸಮರ್ಥ ಮಕ್ಕಳು ಬೇಸರಗೊಳ್ಳಬಹುದು, ಏಕೆಂದರೆ ಅವರಿಗೆ ಕಾರ್ಯಗಳು ತುಂಬಾ ಸುಲಭ. ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಿಂದ ಹೊರಬರುವ ಏಕೈಕ ಮಾರ್ಗವೆಂದರೆ ಉನ್ನತ ವರ್ಗಕ್ಕೆ ಹೋಗುವುದು. ಮಗು ತನ್ನ ಗೆಳೆಯರಿಗಿಂತ ದೈಹಿಕವಾಗಿ ಮತ್ತು ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ್ದಲ್ಲಿ ಇದು ಉತ್ತಮ ಪರಿಹಾರವಾಗಿದೆ. ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ಅವನು ಸಹಪಾಠಿಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಮತ್ತು ಏಕಾಂಗಿಯಾಗಿರುತ್ತಾನೆ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಅವರು ಹದಿಹರೆಯಕ್ಕೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಿದಾಗ. ಅವರು ಕ್ರೀಡೆ ಮತ್ತು ನೃತ್ಯಕ್ಕೆ ತುಂಬಾ ಕಡಿಮೆ ಇರಬಹುದು. ಮಗುವಿನ ಹಿತಾಸಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಅವನ ವಯಸ್ಸಿನಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ಹೊಸ ಒಡನಾಡಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದನ್ನು ತಡೆಯುತ್ತದೆ. ಈ ಕಾರಣದಿಂದ ಅವನು ಯಾವಾಗಲೂ ಒಬ್ಬಂಟಿಯಾಗಿರುತ್ತಿದ್ದರೆ ಅವನು ಚಿಕ್ಕ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿಯೇ ಕಾಲೇಜಿಗೆ ಹೋಗುವುದರಿಂದ ಅವನಿಗೆ ಏನು ಪ್ರಯೋಜನ?

ಅಂತಹ ಸಮರ್ಥ ಮಗುವಿಗೆ, ಪಠ್ಯಕ್ರಮವು ತುಂಬಾ ಮೃದುವಾಗಿರುತ್ತದೆ ಎಂದು ಒದಗಿಸಿದ ತನ್ನ ಗೆಳೆಯರು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಉಳಿಯುವುದು ಉತ್ತಮ, ಅಂದರೆ. ಸಮರ್ಥ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಇದು ಹೆಚ್ಚು ಕಷ್ಟಕರವಾಗಬಹುದು. ಗ್ರಂಥಾಲಯದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ವರದಿ ಮಾಡಲು ಅವರಿಗೆ ಸೂಚಿಸಬಹುದು. ಒಬ್ಬ ಸಮರ್ಥ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಅಂಕಗಳಿಗಾಗಿ ಅಥವಾ ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ಮೆಚ್ಚಿಸಲು ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದರೆ, ಹುಡುಗರು ಅವನಿಗೆ "ಬುದ್ಧಿವಂತ", "ಮೆಚ್ಚಿನ" ಇತ್ಯಾದಿ ಅಡ್ಡಹೆಸರುಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ. ಆದರೆ ಅವನು ಸಾಮಾನ್ಯ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದರೆ, ಇಡೀ ತಂಡದೊಂದಿಗೆ, ಹುಡುಗರಿಗೆ ಅವನ ಬಗ್ಗೆ ಗೌರವವು ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವನ ಮನಸ್ಸು ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯ ಉದ್ದೇಶದಲ್ಲಿ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿವೆ.

ನಿಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ತುಂಬಾ ಪ್ರತಿಭಾವಂತ ಎಂದು ನೀವು ಪರಿಗಣಿಸಿದರೂ ಸಹ, ಅವನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗದ ಹಳೆಯ ವರ್ಗಕ್ಕೆ ಅವನನ್ನು ಸ್ಥಳಾಂತರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಬೇಡಿ. ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಮಗು ತನಗಿಂತ ಕೆಟ್ಟದಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಅಥವಾ ಎರಡನೇ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ ತನ್ನ ತರಗತಿಗೆ ಹಿಂತಿರುಗುತ್ತದೆ.

ಸ್ಮಾರ್ಟ್ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಶಾಲೆಯ ಮೊದಲು ಓದಲು ಮತ್ತು ಎಣಿಸಲು ಕಲಿಸಬೇಕೇ ಎಂಬ ಪ್ರಶ್ನೆಯೂ ಇದೆ. ಆಗಾಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳು ಅಕ್ಷರಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಲು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ತರಬೇತಿಗಾಗಿ ಕೇಳುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಪೋಷಕರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. ಇದು ಭಾಗಶಃ ನಿಜ, ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ಕುತೂಹಲವನ್ನು ಪೂರೈಸುವಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಹಾನಿ ಇಲ್ಲ.

ಆದರೆ ಈ ಹಲವು ಪ್ರಕರಣಗಳಲ್ಲಿ ಇನ್ನೊಂದು ಮುಖವಿದೆ. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಮೇಲೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ನಿರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಇಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರು ಇತರ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಉತ್ತಮಗೊಳಿಸಬೇಕೆಂದು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ. ಅವನು ತನ್ನ ಬಾಲಿಶ ಆಟಗಳನ್ನು ಆಡಿದಾಗ, ಅವರು ಅದನ್ನು ಸುಲಭವಾಗಿ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಆದರೆ ಅವನು ಓದುವ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ತೋರಿಸಿದ ತಕ್ಷಣ, ಅವರು ಬೆಳಕು ಚೆಲ್ಲುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಮಗುವಿಗೆ ಓದಲು ಕಲಿಯಲು ಉತ್ಸಾಹದಿಂದ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಮಗು, ಪೋಷಕರ ಉತ್ಸಾಹವನ್ನು ನೋಡಿ, ಇನ್ನೂ ಹೆಚ್ಚಿನ ಆಸಕ್ತಿಯಿಂದ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುತ್ತದೆ. ಇದು ಅವನ ವಯಸ್ಸಿನ ಸ್ವಾಭಾವಿಕ ಅನ್ವೇಷಣೆಗಳಿಂದ ಅವನನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ವಿಚಲಿತಗೊಳಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯಕ್ಕಿಂತ ಬೇಗ ಅವನನ್ನು "ಸಾಕ್ಷರ" ಆಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸಬಹುದು.

ಒಳ್ಳೆಯ ಹೆತ್ತವರು ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತಮ ಗುಣಗಳನ್ನು ನೋಡಿ ಸಂತೋಷಪಡುವುದು ಸಹಜ. ಆದರೆ ಮಗುವಿನ ಆಸಕ್ತಿಗಳು ಎಲ್ಲಿ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ದೊಡ್ಡ ಭರವಸೆಗಳು ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಪೋಷಕರು ಸ್ವಭಾವತಃ ಮಹತ್ವಾಕಾಂಕ್ಷೆಯವರಾಗಿದ್ದರೆ, ಅವರು ಇದನ್ನು ಪ್ರಾಮಾಣಿಕವಾಗಿ ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು ಮತ್ತು ಅವರ ಮಹತ್ವಾಕಾಂಕ್ಷೆಯು ಮಗುವಿನ ಜೀವನವನ್ನು ಆಳಲು ಬಿಡದಂತೆ ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಮಗುವು ಸಂತೋಷದ ವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿ ಬೆಳೆಯಲು ಮತ್ತು ಅವನ ಹೆತ್ತವರ ಹೆಮ್ಮೆಯಾಗಲು, ಅವರು ಯಾವುದೇ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಅವನ ಮೇಲೆ ಒತ್ತಡವನ್ನು ಹೇರಬಾರದು, ಅದು ಶಾಲಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು, ಸಂಗೀತ ಅಥವಾ ನೃತ್ಯ ಪಾಠಗಳು, ಕ್ರೀಡೆಗಳು ಅಥವಾ ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವುದು.

541. ನರಗಳ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿ ಕಳಪೆ ಪ್ರಗತಿ.

ಮಗುವಿನ ಶಿಕ್ಷಣವು ವಿವಿಧ ಚಿಂತೆಗಳು, ತೊಂದರೆಗಳು ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬದ ತೊಂದರೆಗಳಿಂದ ಅಡ್ಡಿಯಾಗಬಹುದು. ಇಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ಉದಾಹರಣೆಗಳಿವೆ, ಆದರೂ ಅವರು ಎಲ್ಲಾ ಸಾಧ್ಯತೆಗಳನ್ನು ನಿಷ್ಕಾಸಗೊಳಿಸುವುದಿಲ್ಲ.

ಆರು ವರ್ಷದ ಹುಡುಗಿ ತನ್ನ ಕಿರಿಯ ಸಹೋದರನ ಮೇಲಿನ ಅಸೂಯೆಯ ಭಾವನೆಯಿಂದ ಪೀಡಿಸಲ್ಪಡುತ್ತಾಳೆ. ಇದು ಅವಳನ್ನು ಕೆರಳಿಸುತ್ತದೆ, ಅವಳ ಅಧ್ಯಯನದಿಂದ ದೂರವಿರಿಸುತ್ತದೆ. ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಅವಳು ಯಾವುದೇ ಸ್ಪಷ್ಟ ಕಾರಣವಿಲ್ಲದೆ ಇತರ ಮಕ್ಕಳ ಮೇಲೆ ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಆಕ್ರಮಣ ಮಾಡುತ್ತಾಳೆ.

ಕುಟುಂಬ ಸದಸ್ಯರ ಅನಾರೋಗ್ಯ, ಅಥವಾ ಪೋಷಕರ ಬೆದರಿಕೆ, ಬಿಟ್ಟುಹೋಗುವ ಬೆದರಿಕೆ ಅಥವಾ ತಪ್ಪಾಗಿ ಅರ್ಥೈಸಿಕೊಳ್ಳಲಾದ ಲೈಂಗಿಕ ಸಂಬಂಧದಿಂದ ಮಗು ಅಸಮಾಧಾನಗೊಳ್ಳಬಹುದು. ಶಾಲೆಯ ಆರಂಭಿಕ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ, ಮಗುವು ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗುವ ದಾರಿಯಲ್ಲಿ ಬೆದರಿಸುವ ಅಥವಾ ಕೋಪಗೊಂಡ ನಾಯಿಗೆ ಹೆದರಬಹುದು, ಅಥವಾ ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾದ ಶಿಕ್ಷಕ, ಶೌಚಾಲಯಕ್ಕೆ ಹೋಗಲು ಅನುಮತಿ ಕೇಳಲು ಅಥವಾ ಮುಂದೆ ಪಾಠಕ್ಕೆ ಉತ್ತರಿಸಲು ಭಯಪಡಬಹುದು. ಇಡೀ ವರ್ಗದ. ವಯಸ್ಕರಿಗೆ, ಇದೆಲ್ಲವೂ ಏನೂ ಅಲ್ಲ ಎಂದು ತೋರುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ನಾಚಿಕೆಪಡುವ 6-7 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಗುವಿಗೆ, ಅಂತಹ ವಿಷಯಗಳು ತೀವ್ರವಾದ ಭಯವನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡಬಹುದು, ಅದು ಅವನ ಆಲೋಚನಾ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಪಾರ್ಶ್ವವಾಯುವಿಗೆ ತರುತ್ತದೆ.

ಒಂಬತ್ತು ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಗು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ತೀವ್ರವಾಗಿ ಬೈಯುವುದು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷೆಗೆ ಒಳಗಾಗುವುದು ತೀವ್ರ ಆತಂಕ ಮತ್ತು ಉದ್ವೇಗದ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ತಲುಪಬಹುದು ಮತ್ತು ಯಾವುದರ ಬಗ್ಗೆಯೂ ತನ್ನ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಇಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು.

ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ "ಸೋಮಾರಿ" ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಮಗು ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ಸೋಮಾರಿಯಾಗಿರುವುದಿಲ್ಲ. ಮನುಷ್ಯ ಕುತೂಹಲ ಮತ್ತು ಶಕ್ತಿಯುತವಾಗಿ ಹುಟ್ಟುತ್ತಾನೆ. ನಂತರ ಅವನು ಈ ಗುಣಗಳನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಂಡರೆ, ಶಿಕ್ಷಣವು ದೂಷಿಸುತ್ತದೆ. ಸೋಮಾರಿತನ ತೋರುವ ಕಾರಣಗಳು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿವೆ. ಒಂದು ಮಗು ಸರಳವಾಗಿ ಹಠಮಾರಿಯಾಗಿರಬಹುದು, ಏಕೆಂದರೆ ಅವನು ಹುಟ್ಟಿನಿಂದಲೇ ನಿರಂತರವಾಗಿ ಒತ್ತಾಯಿಸಲ್ಪಡುತ್ತಾನೆ. ಆದರೆ ಅವರ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಹವ್ಯಾಸಗಳ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಅವರು ಸೋಮಾರಿಯಾಗಿರುವುದಿಲ್ಲ. ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಮಗು ವಿಫಲವಾಗುವ ಭಯದಿಂದ ಏನನ್ನಾದರೂ ಪ್ರಯತ್ನಿಸಲು ಹಿಂಜರಿಯುತ್ತದೆ. ಈ ಗುಣವು ಮಗುವಿನಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ, ಅವರ ಪೋಷಕರು ಯಾವಾಗಲೂ ಅವರ ಸಾಧನೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ತುಂಬಾ ಟೀಕಿಸುತ್ತಾರೆ ಅಥವಾ ಅವನಿಂದ ಹೆಚ್ಚು ಬೇಡಿಕೆಯಿಡುತ್ತಾರೆ.

ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಬಹಳ ಆತ್ಮಸಾಕ್ಷಿಯ ಮಗು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ, ಅದು ಎಷ್ಟೇ ವಿಚಿತ್ರವೆನಿಸಿದರೂ. ಅವರು ಈಗಾಗಲೇ ಕಲಿತ ಪಾಠ ಅಥವಾ ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ಏನನ್ನಾದರೂ ಕಳೆದುಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ ಅಥವಾ ಏನಾದರೂ ತಪ್ಪು ಮಾಡಿದ್ದಾರೆ ಎಂಬ ಭಯದಲ್ಲಿ. ಅಂತಹ ಮಗು ತನ್ನ ಅತಿಯಾದ ಗಡಿಬಿಡಿಯಿಂದ ಯಾವಾಗಲೂ ತನ್ನ ಒಡನಾಡಿಗಳ ಹಿಂದೆ ಹಿಂದುಳಿಯುತ್ತದೆ.

ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ ಪ್ರೀತಿ ಮತ್ತು ಕಾಳಜಿಯಿಂದ ವಂಚಿತವಾದ ಮಗು, ಶಾಲಾ ವಯಸ್ಸಿನ ಮೂಲಕ, ನಿಯಮದಂತೆ, ನರ, ಪ್ರಕ್ಷುಬ್ಧ, ಬೇಜವಾಬ್ದಾರಿ, ಕಲಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಸಹಪಾಠಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳಿ.

ಮಗುವಿನ ಕಳಪೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಗೆ ಕಾರಣ ಏನೇ ಇರಲಿ, ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಅವನ ಕಳಪೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯ ಆಂತರಿಕ ಕಾರಣವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು ಅವಶ್ಯಕ (ವಿಭಾಗವನ್ನು ನೋಡಿ); ಎರಡನೆಯದಾಗಿ, ನೀವು ಅದನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬಹುದೇ ಅಥವಾ ಇಲ್ಲವೇ ಎಂಬುದನ್ನು ಲೆಕ್ಕಿಸದೆ, ಶಿಕ್ಷಕ ಮತ್ತು ಪೋಷಕರು, ಮಗುವಿನ ಬಗ್ಗೆ ತಮ್ಮ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸಿ, ಅವನ ಉತ್ತಮ ಗುಣಗಳು ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು, ಕ್ರಮೇಣ ಮಗುವನ್ನು ತಂಡ ಮತ್ತು ಅವನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಸೆಳೆಯಬೇಕು.

542. ದೃಷ್ಟಿಗೋಚರ ಸ್ಮರಣೆಯ ನಿಧಾನಗತಿಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಿಂದಾಗಿ ಕಳಪೆ ಓದುವಿಕೆ.

ನಿಮಗೆ ಮತ್ತು ನನಗೆ, "ಮೂಗು" ಎಂಬ ಪದವು "ನಿದ್ರೆ" ಎಂಬ ಪದಕ್ಕಿಂತ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಭಿನ್ನವಾಗಿ ಕಾಣುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ಈಗಷ್ಟೇ ಓದಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಿರುವ ಹೆಚ್ಚಿನ ಚಿಕ್ಕ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ, ಈ ಜೋಡಿ ಪದಗಳು ಬಹುತೇಕ ಒಂದೇ ರೀತಿ ಕಾಣುತ್ತವೆ. ಅವರು "ಡಿಚ್" ಪದವನ್ನು "ಕಳ್ಳ" ಅಥವಾ "ತೂಕ" ಪದವನ್ನು "ಬಿತ್ತನೆ" ಎಂದು ಓದಬಹುದು. ಪತ್ರದಲ್ಲಿ, ಅವರು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಕಾಗುಣಿತದಲ್ಲಿ ಹೋಲುವ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಗೊಂದಲಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ. ಕಾಲಾನಂತರದಲ್ಲಿ, ಅಂತಹ ದೋಷಗಳು ಬಹಳ ವಿರಳ. ಆದರೆ ಸರಿಸುಮಾರು 10% ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು (ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಹುಡುಗರು) ಹಲವಾರು ವರ್ಷಗಳಿಂದ ಈ ಕೊರತೆಯಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ಅವರು ತುಲನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಚೆನ್ನಾಗಿ ಓದಲು ಕಲಿಯಲು ಹೆಚ್ಚು ಸಮಯ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರು ಎಷ್ಟೇ ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಿದರೂ ತಮ್ಮ ಜೀವನದುದ್ದಕ್ಕೂ ಕಾಗುಣಿತ ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ಮಾಡಬಹುದು.

ಅಂತಹ ಮಕ್ಕಳು ಶೀಘ್ರವಾಗಿ ಅವರು "ಅಸಮರ್ಥರು" ಎಂಬ ತೀರ್ಮಾನಕ್ಕೆ ಬರುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಶಾಲೆಯನ್ನು ದ್ವೇಷಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ ಏಕೆಂದರೆ ಅವರು ತರಗತಿಯನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಅವರ ತೊಂದರೆಯು ದೃಷ್ಟಿಗೋಚರ ಸ್ಮರಣೆಯಲ್ಲಿ ವಿಶೇಷ ದೋಷದಲ್ಲಿದೆ (ಹಾಗೆಯೇ ಸಂಗೀತಕ್ಕೆ ಕಿವಿಯ ಕೊರತೆ), ಅವರು ಮೂರ್ಖರಲ್ಲ ಮತ್ತು ಸೋಮಾರಿಗಳಲ್ಲ, ಬೇಗ ಅಥವಾ ನಂತರ ಅವರು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಓದಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಅವರಿಗೆ ಧೈರ್ಯ ತುಂಬಬೇಕು ಮತ್ತು ಭರವಸೆ ನೀಡಬೇಕು. ಸರಿಯಾಗಿ ಬರೆಯಿರಿ.

543. ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ ಸಹಾಯ.

ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಹಿಂದುಳಿದಿರುವ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತಾರೆ. ಕೆಲವು ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಪೋಷಕರು ಸ್ವತಃ ಮಗುವನ್ನು "ಎಳೆಯಲು" ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಇದನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಮಾಡಬೇಕು. ಆಗಾಗ್ಗೆ ಪೋಷಕರು ಕೆಟ್ಟ ಶಿಕ್ಷಕರಾಗಿ ಹೊರಹೊಮ್ಮುತ್ತಾರೆ, ಅವರಿಗೆ ಜ್ಞಾನದ ಕೊರತೆಯಿಂದಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಅವರು ನಿರ್ಲಜ್ಜರಾಗಿರುವುದರಿಂದ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅವರು ಮಗುವಿನ ಯಶಸ್ಸನ್ನು ತಮ್ಮ ಹೃದಯಕ್ಕೆ ತುಂಬಾ ಹತ್ತಿರವಾಗಿ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವನಿಗೆ ಏನಾದರೂ ಅರ್ಥವಾಗದಿದ್ದರೆ ಕೋಪಗೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಮಗುವು ಈಗಾಗಲೇ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಗೊಂದಲಕ್ಕೊಳಗಾದಾಗ, ನರಗಳ ಪೋಷಕರು ಮಾತ್ರ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಇನ್ನಷ್ಟು ಹದಗೆಡಿಸುತ್ತಾರೆ. ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಪೋಷಕರು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗಿಂತ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಬಹುದು, ಇದು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ವಿಷಯವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳದ ಮಗುವನ್ನು ಮತ್ತಷ್ಟು ಗೊಂದಲಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ.

ಹೆತ್ತವರು ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅವರ ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ ಸಹಾಯ ಮಾಡಬಾರದು ಎಂದು ನಾನು ಹೇಳುವುದಿಲ್ಲ. ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಅವರ ಸಹಾಯವು ಉತ್ತಮ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ತರುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ನೀವು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಮೊದಲು, ಅವರ ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಸಮಾಲೋಚಿಸಿ. ನಿಮ್ಮ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅಧ್ಯಯನಗಳು ಯಶಸ್ಸನ್ನು ತರದಿದ್ದರೆ ತಕ್ಷಣವೇ ನಿಲ್ಲಿಸಿ.

ಮಗುವು ಸಾಂದರ್ಭಿಕವಾಗಿ ತನ್ನ ಮನೆಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಕೇಳಿದಾಗ, ಅವನಿಗೆ ಅರ್ಥವಾಗದಿರುವುದನ್ನು ನೀವು ಅವನಿಗೆ ವಿವರಿಸಿದರೆ ಪರವಾಗಿಲ್ಲ (ಮಗುವಿಗೆ ತಮ್ಮ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುವ ಅವಕಾಶಕ್ಕಿಂತ ಪೋಷಕರು ಹೆಚ್ಚು ಸಂತೋಷವನ್ನು ನೀಡುವುದಿಲ್ಲ). ಆದರೆ ಮಗುವು ಅವನಿಗೆ ತನ್ನ ಮನೆಕೆಲಸವನ್ನು ಮಾಡಲು ಕೇಳಿದರೆ ಅದು ಅರ್ಥವಾಗದ ಕಾರಣ, ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಸಮಾಲೋಚಿಸಿ. ಒಬ್ಬ ಒಳ್ಳೆಯ ಶಿಕ್ಷಕನು ಮಗುವಿಗೆ ವಿಷಯವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಆದ್ಯತೆ ನೀಡುತ್ತಾನೆ, ಇದರಿಂದಾಗಿ ಅವನು ತಾನೇ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಬಹುದು. ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಪಾಠಗಳಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಕರು ತುಂಬಾ ಕಾರ್ಯನಿರತವಾಗಿದ್ದರೆ, ಪೋಷಕರು ಅವನಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿಯೂ ಸಹ, ಮಗುವಿಗೆ ಕೆಲಸವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಸ್ವತಃ ಮಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ. ಅವನಿಗೆ ಪಾಠಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಡಿ.

544. ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗುವ ಭಯ.

ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಮಗುವಿಗೆ ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಶಾಲೆಯ ಬಗ್ಗೆ ವಿವರಿಸಲಾಗದ ಭಯವಿದೆ ಮತ್ತು ಅಲ್ಲಿಗೆ ಹೋಗಲು ನಿರಾಕರಿಸುತ್ತದೆ. ಅನಾರೋಗ್ಯ ಅಥವಾ ಅಪಘಾತದ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿ ಅವರು ಹಲವಾರು ದಿನಗಳವರೆಗೆ ಮನೆಯಲ್ಲಿದ್ದ ನಂತರ ಇದು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಅನಾರೋಗ್ಯ ಅಥವಾ ಅಪಘಾತದ ಆಕ್ರಮಣವು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸಿದಲ್ಲಿ. ನಿಯಮದಂತೆ, ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಅವನು ಏನು ಹೆದರುತ್ತಾನೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಮಗುವಿಗೆ ವಿವರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಅಂತಹ ಪ್ರಕರಣಗಳ ಅಧ್ಯಯನವು ಭಯದ ನಿಜವಾದ ಕಾರಣವು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಶಾಲೆಯೊಂದಿಗೆ ಯಾವುದೇ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ ಎಂದು ತೋರಿಸಿದೆ. ಮಗುವನ್ನು ಮನೆಯಲ್ಲಿಯೇ ಇರಲು ಅನುಮತಿಸಿದರೆ, ಅವನ ಶಾಲೆಯ ಭಯವು ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಶಾಲಾ ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ಹಿಂದೆ ಬೀಳುವ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕ ಮತ್ತು ಸಹಪಾಠಿಗಳ ಅಸಮಾಧಾನವನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುವ ಭಯವು ಇದಕ್ಕೆ ಸೇರಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಪೋಷಕರು ದೃಢವಾಗಿರಬೇಕು ಮತ್ತು ಮಗುವನ್ನು ಶಾಲೆಗೆ ಹಿಂದಿರುಗಿಸಲು ಒತ್ತಾಯಿಸಬೇಕು. ಅವನ ಆರೋಗ್ಯದ ದೂರುಗಳಿಂದ ಮೋಸಹೋಗಬೇಡಿ, ಇನ್ನೂ ಕೆಲವು ದಿನಗಳವರೆಗೆ ಶಾಲೆಯಿಂದ ಹೊರಗುಳಿಯಲು ವೈದ್ಯರ ಮನವೊಲಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಬೇಡಿ (ಸಹಜವಾಗಿ, ವೈದ್ಯರು ಅವರ ಆರೋಗ್ಯವನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಬೇಕು).

545. ಮಗುವಿಗೆ ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗುವ ಮೊದಲು ತಿನ್ನಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದಿದ್ದರೆ.

ಸಾಂದರ್ಭಿಕವಾಗಿ ಇಂತಹ ಸಮಸ್ಯೆ ಉಂಟಾಗುತ್ತದೆ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಶಾಲಾ ವರ್ಷದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ 1 ಮತ್ತು 2 ನೇ ತರಗತಿಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ. ಆತ್ಮಸಾಕ್ಷಿಯ ಮಗುವು ತರಗತಿ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರ ಬಗ್ಗೆ ಎಷ್ಟು ಭಯಪಡಬಹುದು ಎಂದರೆ ಅದು ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗುವ ಮೊದಲು ಅವನ ಹಸಿವನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಕಸಿದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಅವನ ತಾಯಿ ಅವನನ್ನು ತಿನ್ನಲು ಒತ್ತಾಯಿಸಿದರೆ, ಅವನು ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗುವ ದಾರಿಯಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ವಾಂತಿ ಮಾಡಬಹುದು, ಅವನ ಇತರ ತೊಂದರೆಗಳಿಗೆ ಅವಮಾನದ ಅರ್ಥವನ್ನು ಸೇರಿಸಬಹುದು.

ನಿಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ತಿನ್ನಲು ಒತ್ತಾಯಿಸಬೇಡಿ. ಅವನಿಗೆ ಜ್ಯೂಸ್ ಅಥವಾ ಹಾಲು ಕುಡಿಸುವಂತೆ ಮಾಡಿ. ಮಗುವಿಗೆ ಕುಡಿಯಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದಿದ್ದರೆ, ಖಾಲಿ ಹೊಟ್ಟೆಯೊಂದಿಗೆ ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗಲಿ. ಸಹಜವಾಗಿ, ಇದು ಒಳ್ಳೆಯದಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅವನು ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ತನ್ನ ನರಗಳ ಒತ್ತಡವನ್ನು ತೊಡೆದುಹಾಕುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ನೀವು ಅವನನ್ನು ಮಾತ್ರ ಬಿಟ್ಟರೆ ತರಗತಿಗಳ ಮೊದಲು ಉಪಹಾರವನ್ನು ಹೊಂದಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅಂತಹ ಮಗು ಊಟದಲ್ಲಿ ಚೆನ್ನಾಗಿ ತಿನ್ನುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ರಾತ್ರಿಯ ಊಟದಲ್ಲಿ ಇನ್ನೂ ಉತ್ತಮವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ತಪ್ಪಿದ ಉಪಹಾರವನ್ನು ಸರಿದೂಗಿಸುತ್ತದೆ. ಅವನು ಶಾಲೆಗೆ ಅಭ್ಯಾಸವಾಗುತ್ತಿದ್ದಂತೆ, ಅವನ ಹೊಟ್ಟೆಯು ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಹೆಚ್ಚು ಆಹಾರವನ್ನು ಕೇಳುತ್ತದೆ, ಅವನು ತನ್ನ ತಾಯಿಯೊಂದಿಗೆ ಜಗಳವಾಡಬೇಕಾಗಿಲ್ಲ.

ನಾಚಿಕೆಪಡುವ ಮಗುವಿಗೆ, ಶಿಕ್ಷಕರ ಸೂಕ್ಷ್ಮತೆಯು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ತಾಯಿ ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡಬಹುದು, ಅವರಿಗೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ವಿವರಿಸಬಹುದು. ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಪ್ರೀತಿಯಿಂದ ಇರಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ತಂಡಕ್ಕೆ ಬಳಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

546. ಶಿಕ್ಷಕ ಮತ್ತು ಪೋಷಕರು.

ನಿಮ್ಮ ಮಗು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಿದ್ದರೆ ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಉತ್ತಮ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಉಳಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ನಿಮಗೆ ಕಷ್ಟವಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಆದರೆ ಅವನು ಕಳಪೆಯಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದರೆ, ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗಿನ ಸಂಬಂಧಗಳು ಸಂಕೀರ್ಣವಾಗಬಹುದು. ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಶಿಕ್ಷಕರು, ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಪೋಷಕರಂತೆ, ಕೇವಲ ಮಾನವರು. ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ತಮ್ಮ ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ ಹೆಮ್ಮೆಪಡುತ್ತಾರೆ. ಅವರಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಮಗುವಿನ ಬಗ್ಗೆ ಸ್ವಾಮ್ಯಸೂಚಕತೆಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾರೆ. ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ತಮ್ಮ ಹೃದಯದಲ್ಲಿ (ಸರಿಯಾಗಿ ಅಥವಾ ತಪ್ಪಾಗಿ) ನಂಬುತ್ತಾರೆ, ಇನ್ನೊಂದು ಬದಿಯು ಅವನನ್ನು ಸ್ವಲ್ಪ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ಪರಿಗಣಿಸಿದರೆ ಮಗು ಹೆಚ್ಚು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ತಮ್ಮಂತೆಯೇ ಸ್ಪರ್ಶವಂತರು ಎಂದು ಪೋಷಕರು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬೇಕು, ಅವರು ಸ್ನೇಹಪರ ಮತ್ತು ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯಾಗಿದ್ದರೆ ಜಂಟಿ ಚರ್ಚೆಗಳಿಂದ ಅವರು ಹೆಚ್ಚಿನದನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ. ಕೆಲವು ಪೋಷಕರು ಶಿಕ್ಷಕರ ಮುಂದೆ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಹೆದರುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಶಿಕ್ಷಕರು ಸಹ ಪೋಷಕರ ಮುಂದೆ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಹೆದರುತ್ತಾರೆ. ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗಿನ ಸಂಭಾಷಣೆಯಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರ ಕಾರ್ಯವೆಂದರೆ ಮಗುವಿನ ಆಸಕ್ತಿಗಳು, ವಿವಿಧ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳಿಗೆ ಅವರ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿ ನೀಡುವುದು. ಮತ್ತು ಈ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಬಳಸಬೇಕೆಂದು ಶಿಕ್ಷಕರು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತಾರೆ. ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಇಷ್ಟಪಟ್ಟ ಮತ್ತು ಮಗುವಿಗೆ ನೀಡಿದ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಕಲಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಧನ್ಯವಾದ ಹೇಳಲು ಮರೆಯಬೇಡಿ.

ಮಕ್ಕಳ ಮನೋವೈದ್ಯ

547. ಮನೋವೈದ್ಯರು, ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಶಿಕ್ಷಣ.

ಮನೋವೈದ್ಯರು, ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರ ನೇಮಕಾತಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸದ ಬಗ್ಗೆ ತಪ್ಪು ಕಲ್ಪನೆ ಇದೆ. ಮಕ್ಕಳ ಮನೋವೈದ್ಯರು ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಅಸಹಜ ನಡವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡಲು ತರಬೇತಿ ಪಡೆದ ವೈದ್ಯರಾಗಿದ್ದಾರೆ. 19 ನೇ ಶತಮಾನದಲ್ಲಿ, ಮನೋವೈದ್ಯರು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಮಾನಸಿಕ ಅಸ್ವಸ್ಥರಿಗೆ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡಿದರು, ಆದ್ದರಿಂದ ಅನೇಕ ಜನರು ಅವರನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸಲು ಇನ್ನೂ ಹಿಂಜರಿಯುತ್ತಾರೆ. ಆದರೆ ಮನೋವೈದ್ಯರು ದಿನನಿತ್ಯದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿಂದ ಗಂಭೀರ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಬೆಳೆಯುತ್ತವೆ ಎಂಬ ತೀರ್ಮಾನಕ್ಕೆ ಬಂದಿದ್ದಾರೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಮನೋವೈದ್ಯರು ದಿನನಿತ್ಯದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಸಮಯೋಚಿತ ಕ್ರಮಗಳು ಕಡಿಮೆ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಯಶಸ್ಸನ್ನು ತರುತ್ತವೆ. ಮಗುವು ನ್ಯುಮೋನಿಯಾದಿಂದ ಅನಾರೋಗ್ಯಕ್ಕೆ ಒಳಗಾದಾಗ, ಅವನ ಸ್ಥಿತಿಯು ಹದಗೆಡಲು ಪೋಷಕರು ಕಾಯುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ತಕ್ಷಣ ವೈದ್ಯರನ್ನು ಕರೆ ಮಾಡಿ. ಇದಲ್ಲದೆ, ಮಗುವಿನ ಮಾನಸಿಕ ಸ್ಥಿತಿ ಗಂಭೀರವಾಗುವವರೆಗೆ ಮನೋವೈದ್ಯರಿಗೆ ಮನವಿಯನ್ನು ಮುಂದೂಡಬಾರದು.

ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಎನ್ನುವುದು ತಜ್ಞರಿಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಹೆಸರು - ವೈದ್ಯರಲ್ಲ, ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ವಿವಿಧ ಸಮಸ್ಯೆಗಳೊಂದಿಗೆ ವ್ಯವಹರಿಸುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಅವರ ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮಟ್ಟ, ಒಳಗಾಗುವಿಕೆ, ಕಾರಣಗಳು ಮತ್ತು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ವೈಫಲ್ಯಕ್ಕೆ ಪರಿಹಾರಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಒಂದು ದಿನ ಪ್ರತಿ ಶಾಲೆಯು ಪೂರ್ಣ ಸಮಯದ ಮನೋವೈದ್ಯರು ಮತ್ತು ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ, ಇದರಿಂದ ಮಕ್ಕಳು, ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು ಯಾವುದೇ ದೈನಂದಿನ ಸಮಸ್ಯೆಗೆ ಅರ್ಹವಾದ ಸಹಾಯ ಮತ್ತು ಸಲಹೆಯನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಮನೋವೈದ್ಯರನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡುವುದು ಯಾವುದೇ ವೈದ್ಯರನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡುವಷ್ಟು ಸಹಜ. ವ್ಯಾಕ್ಸಿನೇಷನ್ ವೇಳಾಪಟ್ಟಿ, ಪೌಷ್ಟಿಕಾಂಶದ ಸಂಯೋಜನೆ, ರೋಗ ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆ ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವ ಉದ್ದೇಶ.

ಪ್ರೌಢವಸ್ಥೆ

ಶಾರೀರಿಕ ಬದಲಾವಣೆಗಳು

548. ಹುಡುಗಿಯರ ಪ್ರೌಢಾವಸ್ಥೆ.

ಪ್ರೌಢಾವಸ್ಥೆಯಿಂದ, ನಾನು ಪ್ರೌಢಾವಸ್ಥೆಗೆ ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ಎರಡು ವರ್ಷಗಳ ತೀವ್ರ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಅವಧಿಯನ್ನು ಅರ್ಥೈಸುತ್ತೇನೆ. ಹುಡುಗಿಯರಲ್ಲಿ ಪ್ರೌಢಾವಸ್ಥೆಯು ಮೊದಲ ಋತುಚಕ್ರದಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ.ಹುಡುಗರು ಅಂತಹ ಉಚ್ಚಾರಣೆ ಘಟನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ, ಆದ್ದರಿಂದ ನಾನು ಹುಡುಗಿಯರೊಂದಿಗೆ ಪ್ರೌಢಾವಸ್ಥೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತೇನೆ.

ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಪ್ರೌಢಾವಸ್ಥೆಯು ಒಂದೇ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಸಂಭವಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ನೆನಪಿನಲ್ಲಿಡಬೇಕು. ಹೆಚ್ಚಿನ ಹುಡುಗಿಯರಿಗೆ, ಇದು 11 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮೊದಲ ಋತುಚಕ್ರವು ಎರಡು ವರ್ಷಗಳ ನಂತರ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ - 13 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ. ಆದರೆ ಕೆಲವು ಹುಡುಗಿಯರಿಗೆ, ಪ್ರೌಢಾವಸ್ಥೆಯು 9 ನೇ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ. ಇದು 13 ನೇ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ಅದು ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ. ಅಸಾಧಾರಣ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಹುಡುಗಿಯರು 7 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲೇ ಅಥವಾ 15 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲೇ ಪ್ರೌಢಾವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ. ನಂತರ ಅಥವಾ ಮುಂಚಿನ ಪ್ರೌಢಾವಸ್ಥೆಯು ಅಂತಃಸ್ರಾವಕ ಗ್ರಂಥಿಗಳ ಅಸಮರ್ಪಕ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಅರ್ಥೈಸುವುದಿಲ್ಲ. ಅವರು ವಿಭಿನ್ನ ವೇಳಾಪಟ್ಟಿಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಎಂದರ್ಥ. ಈ ವೈಯಕ್ತಿಕ ವೇಳಾಪಟ್ಟಿ ಬಹುಶಃ ಆನುವಂಶಿಕ ಲಕ್ಷಣವಾಗಿದೆ; ಪೋಷಕರು ಇತರರಿಗಿಂತ ನಂತರ ಪ್ರೌಢಾವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಹೊಡೆದರೆ, ಅವರ ಮಕ್ಕಳು ಸಹ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ನಂತರ ಬರುತ್ತಾರೆ.

11 ವರ್ಷದಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುವ ಹುಡುಗಿಯ ಪ್ರೌಢಾವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಅನುಸರಿಸೋಣ. 7-8 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಅವಳು ವರ್ಷಕ್ಕೆ 5-6 ಸೆಂ.ಮೀ. 9 ನೇ ವಯಸ್ಸಿಗೆ, ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ದರವು ವರ್ಷಕ್ಕೆ 4 ಸೆಂ.ಮೀ.ಗೆ ಕಡಿಮೆಯಾಯಿತು, ಪ್ರಕೃತಿ ಬ್ರೇಕ್ ಅನ್ನು ಹೊಡೆದಂತೆ. ಆದರೆ ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ, 11 ನೇ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಬ್ರೇಕ್ಗಳು ​​ಬಿಡುಗಡೆಯಾಗುತ್ತವೆ. ಮುಂದಿನ ಎರಡು ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ, ಹುಡುಗಿ ವರ್ಷಕ್ಕೆ 8-10 ಸೆಂ.ಮೀ ವೇಗದಲ್ಲಿ ವೇಗವಾಗಿ ತಲುಪುತ್ತದೆ. ಅವಳು ಹಿಂದಿನ ವರ್ಷಗಳಂತೆ 2-3.5 ಕೆಜಿಯ ಬದಲು ವರ್ಷಕ್ಕೆ 4.5-9 ಕೆಜಿ ತೂಕವನ್ನು ಹೊಂದುತ್ತಾಳೆ, ಆದರೆ ಅವಳು ಪೂರ್ಣವಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಅಂತಹ ಹಿಂಸಾತ್ಮಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಲು ಅವಳ ಹಸಿವು "ತೋಳದ" ಆಗುತ್ತದೆ. ಇತರ ಬದಲಾವಣೆಗಳೂ ನಡೆಯುತ್ತಿವೆ. ಪ್ರೌಢಾವಸ್ಥೆಯ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ, ಹುಡುಗಿಯ ಸಸ್ತನಿ ಗ್ರಂಥಿಗಳು ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತವೆ. ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಅರೋಲಾ ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸ್ವಲ್ಪಮಟ್ಟಿಗೆ ಚಾಚಿಕೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ನಂತರ ಸಂಪೂರ್ಣ ಸಸ್ತನಿ ಗ್ರಂಥಿಯು ಸೂಕ್ತವಾದ ಆಕಾರವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತದೆ. ಮೊದಲ ವರ್ಷ ಅಥವಾ ಒಂದೂವರೆ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ, ಹುಡುಗಿಯ ಸಸ್ತನಿ ಗ್ರಂಥಿಯು ಶಂಕುವಿನಾಕಾರದ ಆಕಾರವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ಋತುಚಕ್ರದ ಆರಂಭಕ್ಕೆ ಹತ್ತಿರ, ಅದು ಹೆಚ್ಚು ದುಂಡಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಸಸ್ತನಿ ಗ್ರಂಥಿಯು ಆಕಾರವನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದ ನಂತರ, ಜನನಾಂಗದ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಕೂದಲು ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ. ನಂತರ, ಕೂದಲು ಕಂಕುಳಿನ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ. ಸೊಂಟ ಹಿಗ್ಗುತ್ತದೆ. ಚರ್ಮದ ರಚನೆಯು ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ.

13 ನೇ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಹುಡುಗಿಯರು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಮುಟ್ಟನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ. ಈ ಹೊತ್ತಿಗೆ, ಅವಳ ದೇಹವು ವಯಸ್ಕ ಮಹಿಳೆಯ ದೇಹವಾಗುತ್ತದೆ. ಅವಳು ಬಹುತೇಕ ಎತ್ತರ ಮತ್ತು ತೂಕವನ್ನು ತಲುಪುತ್ತಾಳೆ. ದೀರ್ಘಕಾಲ ಉಳಿಯುತ್ತದೆ. ಅಂದಿನಿಂದ, ಅದರ ಬೆಳವಣಿಗೆ ನಿಧಾನವಾಯಿತು. ಋತುಚಕ್ರದ ಆರಂಭದ ನಂತರ ವರ್ಷ, ಹುಡುಗಿ ಬಹುಶಃ 4 ಸೆಂ, ಮತ್ತು ಮುಂದಿನ ವರ್ಷ ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ - ಕೇವಲ 2 ಸೆಂ.ಅನೇಕ ಹುಡುಗಿಯರು ಅನಿಯಮಿತ ಅವಧಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಮೊದಲ ವರ್ಷ ಅಥವಾ ಎರಡರಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿ ತಿಂಗಳು ಅಲ್ಲ. ಇದು ಯಾವುದೇ ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರದ ಅರ್ಥವಲ್ಲ.

549. ಪ್ರೌಢಾವಸ್ಥೆಯು ವಿಭಿನ್ನ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ.

ಅನೇಕ ಹುಡುಗಿಯರಿಗೆ, ಪ್ರೌಢಾವಸ್ಥೆಯು ಬಹಳ ಮುಂಚೆಯೇ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಇತರರಿಗೆ, ಬಹಳ ನಂತರ. ಇದು 8-9 ವರ್ಷದ ಹುಡುಗಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಾರಂಭವಾದರೆ, ಅವಳು ವೇಗವಾಗಿ ಬೆಳೆದು ಹೆಣ್ಣಾಗಿ ಪರಿಪಕ್ವವಾಗುವುದನ್ನು ನೋಡಿದ ಸಹಪಾಠಿಗಳಲ್ಲಿ ಸಹಜವಾಗಿ ವಿಚಿತ್ರವಾಗಿ ಮತ್ತು ಮುಜುಗರಕ್ಕೊಳಗಾಗುತ್ತಾಳೆ. ಆದರೆ ಪ್ರತಿ ಹುಡುಗಿಯೂ ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಇದು ಅವಳ ಮನಸ್ಸಿನ ಶಾಂತಿಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮಹಿಳೆಯಾಗಿ ಬದಲಾಗುವ ಬಯಕೆ ಮತ್ತು ಇಚ್ಛೆಯ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಒಂದು ಹುಡುಗಿ ತನ್ನ ತಾಯಿಯೊಂದಿಗೆ ಉತ್ತಮ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರೆ ಮತ್ತು ಅವಳಂತೆ ಇರಬೇಕೆಂದು ಬಯಸಿದರೆ, ಅವಳು ತನ್ನ ಗೆಳೆಯರಿಗಿಂತ ಮುಂದಿದ್ದರೂ, ಅವಳ ತ್ವರಿತ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಿಂದ ಅವಳು ಸಂತೋಷಪಡುತ್ತಾಳೆ. ಆದರೆ, ಒಂದು ಹುಡುಗಿ ಹೆಣ್ಣು ಲಿಂಗಕ್ಕೆ ಸೇರಿದವಳ ಬಗ್ಗೆ ಅತೃಪ್ತಿ ಹೊಂದಿದ್ದರೆ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ತನ್ನ ಸಹೋದರನ ಅಸೂಯೆಯಿಂದಾಗಿ) ಅಥವಾ ಅವಳು ವಯಸ್ಕನಾಗಲು ಹೆದರುತ್ತಿದ್ದರೆ, ಅವಳು ಆರಂಭಿಕ ಪ್ರೌಢಾವಸ್ಥೆಯ ಚಿಹ್ನೆಗಳಿಂದ ಭಯಭೀತರಾಗುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅಸಮಾಧಾನಗೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

ಪ್ರೌಢಾವಸ್ಥೆ ತಡವಾದ ಹುಡುಗಿಯೂ ಚಿಂತಿತಳಾಗಿದ್ದಾಳೆ. 13 ನೇ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಹುಡುಗಿಗೆ ಪ್ರೌಢಾವಸ್ಥೆಯ ಒಂದೇ ಒಂದು ಚಿಹ್ನೆ ಇರಲಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅವಳ ಕಣ್ಣುಗಳ ಮುಂದೆ ಉಳಿದ ಹುಡುಗಿಯರು ಸಾಕಷ್ಟು ಬೆಳೆದರು. ಅವಳು ಇನ್ನೂ ನಿಧಾನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಹಂತದಲ್ಲಿರುತ್ತಾಳೆ, ಅದು ಪ್ರೌಢಾವಸ್ಥೆಗೆ ಮುಂಚಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಹುಡುಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಾಗದ ಚಿಕ್ಕವಳಂತೆ ಭಾಸವಾಗುತ್ತದೆ. ಅವಳು ಇತರರಿಗಿಂತ ಕೆಟ್ಟವಳು ಎಂದು ಭಾವಿಸುತ್ತಾಳೆ. ಅಂತಹ ಹುಡುಗಿಗೆ ಧೈರ್ಯ ತುಂಬಬೇಕು ಮತ್ತು ಅವಳ ಲೈಂಗಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಸೂರ್ಯೋದಯ ಮತ್ತು ಸೂರ್ಯಾಸ್ತದಂತೆಯೇ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ಭರವಸೆ ನೀಡಬೇಕು. ತಾಯಿ ಅಥವಾ ಇತರ ಸಂಬಂಧಿಕರು ಪ್ರೌಢಾವಸ್ಥೆಯನ್ನು ತಡವಾಗಿ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರೆ, ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ಹುಡುಗಿಗೆ ತಿಳಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ.

ವಯಸ್ಸಿನ ಜೊತೆಗೆ, ಲೈಂಗಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಪ್ರಾರಂಭದಲ್ಲಿ ಇತರ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳಿವೆ. ಕೆಲವು ಹುಡುಗಿಯರಲ್ಲಿ, ಸಸ್ತನಿ ಗ್ರಂಥಿಗಳು ರೂಪುಗೊಳ್ಳುವ ಮೊದಲು ಜನನಾಂಗದ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಕೂದಲು ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಬಹಳ ವಿರಳವಾಗಿ, ಆರ್ಮ್ಪಿಟ್ ಕೂದಲು ಮೊದಲ ಚಿಹ್ನೆ (ಮತ್ತು ಕೊನೆಯದು ಅಲ್ಲ, ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ). ಲೈಂಗಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೊದಲ ಚಿಹ್ನೆಯ ಸಮಯದಿಂದ ಮೊದಲ ಮುಟ್ಟಿನವರೆಗೆ ಇದು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ 2 ವರ್ಷಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಪ್ರೌಢಾವಸ್ಥೆಯು ಮುಂಚಿನ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಪ್ರಾರಂಭವಾದರೆ, ಅದು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ವೇಗವಾಗಿ ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತದೆ - 1.5 ವರ್ಷಗಳಿಗಿಂತ ಕಡಿಮೆ. ಆ ಹುಡುಗಿಯರಲ್ಲಿ ಪ್ರೌಢಾವಸ್ಥೆಯು ನಂತರದ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಪ್ರಾರಂಭವಾಯಿತು, ಇದು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಮೊದಲ ಮುಟ್ಟಿನ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುವ ಮೊದಲು 2 ವರ್ಷಗಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಕಾಲ ಇರುತ್ತದೆ. ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಒಂದು ಸ್ತನವು ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕಿಂತ ಮುಂಚೆಯೇ ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ. ಇದು ಸಾಮಾನ್ಯ ಮತ್ತು ಏನೂ ಅರ್ಥವಲ್ಲ. ಆ ಎದೆ. ಪ್ರೌಢಾವಸ್ಥೆಯ ಸಂಪೂರ್ಣ ಅವಧಿಯುದ್ದಕ್ಕೂ ಎರಡನೆಯದಕ್ಕೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ ಮೊದಲು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದವು ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ.

550. ಹುಡುಗರ ಪ್ರೌಢಾವಸ್ಥೆ.

ಇದು ಹುಡುಗಿಯರಿಗಿಂತ ಸರಾಸರಿ 2 ವರ್ಷಗಳ ನಂತರ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ. ಹುಡುಗಿಯರು ಸರಾಸರಿ 11 ನೇ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಪ್ರೌಢಾವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರೆ, ಹುಡುಗರು 13 ನೇ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಪ್ರೌಢಾವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ. ಇದು 11 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲೇ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗಬಹುದು, ಅಥವಾ ಅಪರೂಪದ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಅದಕ್ಕಿಂತ ಮುಂಚೆಯೇ, ಆದರೆ 15 ವರ್ಷಗಳವರೆಗೆ ಕಾಲಹರಣ ಮಾಡಬಹುದು ಮತ್ತು ಕೆಲವೇ ಹುಡುಗರಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಕಾಲ ಉಳಿಯಬಹುದು. ಹುಡುಗ ಡಬಲ್ ದರದಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಯಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾನೆ. ಅವನ ಲೈಂಗಿಕ ಅಂಗಗಳು ತೀವ್ರವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಸುತ್ತಲೂ ಕೂದಲು ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ. ನಂತರ, ಕೂದಲು ಆರ್ಮ್ಪಿಟ್ಗಳ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಮುಖದ ಮೇಲೆ ಬೆಳೆಯಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತದೆ. ಧ್ವನಿ ಮುರಿಯುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕಡಿಮೆ ಆಗುತ್ತದೆ.

ಎರಡು ವರ್ಷಗಳ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ, ಹುಡುಗನ ದೇಹವು ಮನುಷ್ಯನಾಗಿ ರೂಪಾಂತರಗೊಳ್ಳುವುದನ್ನು ಬಹುತೇಕ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ಮುಂದಿನ 2 ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ, ಅದರ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ನಿಧಾನವಾಗಿ 5-6 ಸೆಂ.ಮೀ ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನಂತರ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ನಿಲ್ಲುತ್ತದೆ. ಒಬ್ಬ ಹುಡುಗ, ಹುಡುಗಿಯಂತೆಯೇ, ದೈಹಿಕ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ವಿಚಿತ್ರತೆಯ ಅವಧಿಯ ಮೂಲಕ ಹೋಗಬಹುದು, ತನ್ನ ಹೊಸ ದೇಹ ಮತ್ತು ಹೊಸ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ನಿರ್ವಹಿಸಬೇಕೆಂದು ಕಲಿಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾನೆ. ಅವನ ಧ್ವನಿಯಂತೆ, ಈಗ ಎತ್ತರ, ಈಗ ಕಡಿಮೆ, ಅವನು ಸ್ವತಃ ಹುಡುಗ ಮತ್ತು ಮನುಷ್ಯ, ಆದರೆ ಒಬ್ಬರಲ್ಲ ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಬ್ಬರಲ್ಲ.

ಪ್ರೌಢಾವಸ್ಥೆ ಮತ್ತು ಪ್ರೌಢಾವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಹುಡುಗರು ಮತ್ತು ಹುಡುಗಿಯರ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧಗಳ ತೊಂದರೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಇಲ್ಲಿ ಮಾತನಾಡುವುದು ಸೂಕ್ತವಾಗಿದೆ. ಹುಡುಗರು ಮತ್ತು ಹುಡುಗಿಯರು ಒಂದೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಒಂದೇ ವಯಸ್ಸಿನವರಾಗಿದ್ದಾರೆ, ಆದರೆ 11 ರಿಂದ 15 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಹುಡುಗಿಯರು ಅದೇ ವಯಸ್ಸಿನ ಹುಡುಗನಿಗಿಂತ ಸುಮಾರು 2 ವರ್ಷ ಹಿರಿಯರು.

ಅವಳು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ ಹುಡುಗನಿಗಿಂತ ಮುಂದಿದ್ದಾಳೆ, ಅವಳು ಎತ್ತರವಾಗಿದ್ದಾಳೆ, ಅವಳು ಹೆಚ್ಚು "ವಯಸ್ಕ" ಆಸಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾಳೆ. ಅವಳು ನೃತ್ಯಗಳಿಗೆ ಹೋಗಲು ಮತ್ತು ಪ್ರಣಯವನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತಾಳೆ, ಮತ್ತು ಅವನು ಇನ್ನೂ ಸ್ವಲ್ಪ ಅನಾಗರಿಕನಾಗಿದ್ದು, ಹುಡುಗಿಯರಿಗೆ ಗಮನ ಕೊಡುವುದು ಅವಮಾನಕರವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತಾನೆ. ಈ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ, ಪಠ್ಯೇತರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವಾಗ, ಮಕ್ಕಳು ಹೆಚ್ಚು ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಲು ವಿವಿಧ ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಂಪುಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುವುದು ಉತ್ತಮ.

ಪ್ರೌಢಾವಸ್ಥೆ ತಡವಾದ ಹುಡುಗ, ಇತರರಿಗಿಂತ ಇನ್ನೂ ಚಿಕ್ಕವನು, ಅವನ ಜೊತೆಗಾರರು ಪುರುಷರಾಗಿ ಬೆಳೆಯುವಾಗ, ಪ್ರೌಢಾವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಹಿಂದುಳಿದ ಹುಡುಗಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಸಾಂತ್ವನದ ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ಈ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳ ದೃಷ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಎತ್ತರ, ಮೈಕಟ್ಟು ಮತ್ತು ಶಕ್ತಿಯು ದೊಡ್ಡ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ಕೆಲವು ಕುಟುಂಬಗಳಲ್ಲಿ, ಕಾಲಾನಂತರದಲ್ಲಿ ಅವನು 24-27 ಸೆಂ.ಮೀ.ಗಳಷ್ಟು ಬೆಳೆಯುತ್ತಾನೆ ಎಂದು ಹುಡುಗನಿಗೆ ಧೈರ್ಯ ತುಂಬುವ ಬದಲು, ಪೋಷಕರು ಹುಡುಗನನ್ನು ವೈದ್ಯರ ಬಳಿಗೆ ಕರೆದೊಯ್ಯುತ್ತಾರೆ, ವಿಶೇಷ ಚಿಕಿತ್ಸೆಗಾಗಿ ಬೇಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಇದು ಹುಡುಗನಿಗೆ ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಏನಾದರೂ ತಪ್ಪಾಗಿದೆ ಎಂದು ಮನವರಿಕೆಯಾಗುತ್ತದೆ. ಒಬ್ಬ ಸಾಮಾನ್ಯ ಹುಡುಗ ತನ್ನ ವೈಯಕ್ತಿಕ, ಸಹಜ "ಯೋಜನೆ" ಯ ಪ್ರಕಾರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಲು ಅವಕಾಶ ನೀಡುವುದು ಬುದ್ಧಿವಂತ ಮತ್ತು ಸುರಕ್ಷಿತವಾಗಿದೆ.

551. ಹದಿಹರೆಯದವರಲ್ಲಿ ಚರ್ಮ ರೋಗಗಳು.

ಪ್ರೌಢಾವಸ್ಥೆಯು ಚರ್ಮದ ರಚನೆಯನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತದೆ. ರಂಧ್ರಗಳು ಹಿಗ್ಗುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಎಣ್ಣೆಯನ್ನು ಸ್ರವಿಸುತ್ತದೆ. ಗ್ರೀಸ್, ಧೂಳು ಮತ್ತು ಕೊಳಕು ಸಂಗ್ರಹಣೆಯಿಂದ ಮೊಡವೆಗಳು ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ. ಮೊಡವೆ ಮತ್ತಷ್ಟು ರಂಧ್ರಗಳನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ಬ್ಯಾಕ್ಟೀರಿಯಾವನ್ನು ಚರ್ಮದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರವೇಶಿಸಲು ಸುಲಭಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ಸಣ್ಣ ಸೋಂಕು ಅಥವಾ ಮೊಡವೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ. ಹದಿಹರೆಯದವರು ನಾಚಿಕೆ ಸ್ವಭಾವವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ. ತಮ್ಮ ನೋಟದಲ್ಲಿ ಸಣ್ಣದೊಂದು ನ್ಯೂನತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಅವರು ಚಿಂತಿತರಾಗಿದ್ದಾರೆ. ಅವರು ಮೊಡವೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮುಜುಗರವನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾರೆ, ನಿರಂತರವಾಗಿ ತಮ್ಮ ಕೈಗಳಿಂದ ಅವುಗಳನ್ನು ಸ್ಪರ್ಶಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಹಿಸುಕುತ್ತಾರೆ. ಇದು ಬ್ಯಾಕ್ಟೀರಿಯಾವನ್ನು ಚರ್ಮದ ಹತ್ತಿರದ ಪ್ರದೇಶಗಳಿಗೆ ಮತ್ತು ಮಗು ಸ್ಪರ್ಶಿಸುವ ಬೆರಳುಗಳಿಗೆ ಹರಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಹೊಸ ಮೊಡವೆಗಳಿಗೆ ಬ್ಯಾಕ್ಟೀರಿಯಾವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ಹೊಸ ಮೊಡವೆಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ. ಪಿಂಪಲ್ ಅನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಪಾಪಿಂಗ್ ಮಾಡುವುದು ಅದನ್ನು ದೊಡ್ಡದಾಗಿ ಮತ್ತು ಆಳವಾಗಿ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಅದು ಗಾಯವನ್ನು ಬಿಡಬಹುದು. ಲಿಂಗ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತರಾಗಿರುವ ಕೆಲವು ಹದಿಹರೆಯದವರು ತಮ್ಮ ಮೊಡವೆಗಳು ಅಸಭ್ಯ ಆಲೋಚನೆಗಳು ಅಥವಾ ಹಸ್ತಮೈಥುನದಿಂದ ಉಂಟಾಗುತ್ತವೆ ಎಂದು ಊಹಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಬಹುತೇಕ ಎಲ್ಲಾ ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳ ಮೊಡವೆಗಳನ್ನು ಅಗತ್ಯವಾದ ದುಷ್ಟತನವೆಂದು ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಸಮಯ ಮಾತ್ರ ಅವರನ್ನು ಗುಣಪಡಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಂಬುತ್ತಾರೆ. ಇದು ತಪ್ಪು ವಿಧಾನವಾಗಿದೆ. ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಆಧುನಿಕ ಔಷಧಿಗಳು ಸುಧಾರಣೆಯನ್ನು ನೀಡಬಹುದು. ಮಗುವನ್ನು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ವೈದ್ಯರು ಅಥವಾ ಚರ್ಮದ ತಜ್ಞರು ನೋಡಬೇಕಾಗಿದೆ, ಅವರು ಹದಿಹರೆಯದವರ ನೋಟವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ (ಪ್ರತಿಯಾಗಿ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುತ್ತದೆ) ಮತ್ತು ಮೊಡವೆಗಳು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಬಿಟ್ಟುಹೋಗುವ ಗುರುತುಗಳನ್ನು ತಡೆಗಟ್ಟಲು.

ತುಂಬಾ ಉಪಯುಕ್ತವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಕ್ರಮಗಳು ಸಹ ಇವೆ. ತೀವ್ರವಾದ ವ್ಯಾಯಾಮ, ತಾಜಾ ಗಾಳಿ ಮತ್ತು ನೇರ ಸೂರ್ಯನ ಬೆಳಕು ಅನೇಕ ಜನರ ಮೈಬಣ್ಣವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುತ್ತದೆ. ಚಾಕೊಲೇಟ್, ಸಿಹಿತಿಂಡಿಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ಹೆಚ್ಚಿನ ಕ್ಯಾಲೋರಿ ಸಿಹಿತಿಂಡಿಗಳ ಅತಿಯಾದ ಸೇವನೆಯು ಮೊಡವೆಗಳ ರಚನೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ. ಹದಿಹರೆಯದವರ ಆಹಾರದಿಂದ ಈ ಆಹಾರಗಳನ್ನು ಹೊರಗಿಡುವುದು ವಿವೇಕಯುತವಾಗಿದೆ, ಕನಿಷ್ಠ ಈ ಪ್ರಯೋಗದ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಚರ್ಮವನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಆದರೆ ಲಘುವಾಗಿ ಬಿಸಿ ಸಾಬೂನು ಸ್ಪಂಜಿನೊಂದಿಗೆ ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನಂತರ ಬಿಸಿ ಮತ್ತು ತಣ್ಣನೆಯ ನೀರಿನಿಂದ ತೊಳೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ತನ್ನ ಕೈಗಳಿಂದ ತನ್ನ ಮುಖವನ್ನು ಏಕೆ ಸ್ಪರ್ಶಿಸಬಾರದು ಮತ್ತು ಮೊಡವೆಗಳನ್ನು ಹಿಂಡಬಾರದು ಎಂಬುದನ್ನು ಮಗುವಿಗೆ ವಿವರಿಸುವುದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ.

ಹದಿಹರೆಯದವರು ಕಂಕುಳಿನ ಬೆವರು ಮತ್ತು ವಾಸನೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಕೆಲವು ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರು ಸಹ ಇದನ್ನು ಗಮನಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ವಾಸನೆಯು ಸಹಪಾಠಿಗಳಿಗೆ ಅಹಿತಕರವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಅದು ಮಗುವಿಗೆ ಇಷ್ಟವಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಎಲ್ಲಾ ಹದಿಹರೆಯದವರು ಪ್ರತಿದಿನ ಸೋಪ್ ಮತ್ತು ನೀರಿನಿಂದ ತಮ್ಮ ಅಂಡರ್ ಆರ್ಮ್ಗಳನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ತೊಳೆಯಬೇಕು ಮತ್ತು ವಿಶೇಷ ಆಂಟಿಸ್ಪಿರಂಟ್ ಉತ್ಪನ್ನಗಳನ್ನು ನಿಯಮಿತವಾಗಿ ಬಳಸಬೇಕು.

ಮಾನಸಿಕ ಬದಲಾವಣೆಗಳು

552. ಸಂಕೋಚ ಮತ್ತು ಅಸಮಾಧಾನ.

ಎಲ್ಲಾ ಶಾರೀರಿಕ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಬದಲಾವಣೆಗಳ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಹದಿಹರೆಯದವರ ಗಮನವು ತನ್ನ ಕಡೆಗೆ ತಿರುಗುತ್ತದೆ. ಅವನು ಹೆಚ್ಚು ಸೂಕ್ಷ್ಮ ಮತ್ತು ನಾಚಿಕೆಪಡುತ್ತಾನೆ. ಸಣ್ಣದೊಂದು ದೋಷದ ಬಗ್ಗೆ ಅವನು ಅಸಮಾಧಾನಗೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ, ಅದರ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಉತ್ಪ್ರೇಕ್ಷಿಸುತ್ತಾನೆ (ನಸುಕಂದು ಮಚ್ಚೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಹುಡುಗಿ ಅವರು ಅವಳನ್ನು ವಿರೂಪಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಭಾವಿಸಬಹುದು). ಅವನ ದೇಹದ ರಚನೆ ಅಥವಾ ದೇಹದ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಣೆಯ ಒಂದು ಸಣ್ಣ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯವು ಹುಡುಗನಿಗೆ ಅವನು ಎಲ್ಲರಂತೆ ಅಲ್ಲ, ಅವನು ಇತರರಿಗಿಂತ ಕೆಟ್ಟದಾಗಿದೆ ಎಂದು ತಕ್ಷಣವೇ ಮನವರಿಕೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಹದಿಹರೆಯದವರು ಎಷ್ಟು ಬೇಗನೆ ಬದಲಾಗುತ್ತಾರೆ ಎಂದರೆ ಅವನು ಏನೆಂದು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು ಕಷ್ಟ. ತನ್ನ ಹೊಸ ದೇಹವನ್ನು ಮೊದಲಿನಂತೆ ಸುಲಭವಾಗಿ ನಿಯಂತ್ರಿಸಲು ಇನ್ನೂ ಸಾಧ್ಯವಾಗದ ಕಾರಣ ಅವನ ಚಲನೆಗಳು ವಿಕಾರವಾಗುತ್ತವೆ; ಅಂತೆಯೇ, ಮೊದಲಿಗೆ ಅವನು ತನ್ನ ಹೊಸ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸಲು ಕಷ್ಟಪಡುತ್ತಾನೆ. ಹದಿಹರೆಯದವರು ಟೀಕೆಗಳಿಂದ ಸುಲಭವಾಗಿ ಮನನೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ಕೆಲವು ಕ್ಷಣಗಳಲ್ಲಿ, ಅವರು ವಯಸ್ಕ, ಬುದ್ಧಿವಂತ ಜೀವನ ಅನುಭವದಂತೆ ಭಾಸವಾಗುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಇತರರು ಅವನಿಗೆ ತಕ್ಕಂತೆ ವರ್ತಿಸಬೇಕೆಂದು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ. ಆದರೆ ಮುಂದಿನ ನಿಮಿಷದಲ್ಲಿ ಅವನು ಮಗುವಿನಂತೆ ಭಾವಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ರಕ್ಷಣೆ ಮತ್ತು ತಾಯಿಯ ವಾತ್ಸಲ್ಯದ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾನೆ. ಹೆಚ್ಚಿದ ಲೈಂಗಿಕ ಬಯಕೆಗಳಿಂದ ಅವನು ತೊಂದರೆಗೊಳಗಾಗಬಹುದು. ಅವರು ಎಲ್ಲಿಂದ ಬರುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಹೇಗೆ ವರ್ತಿಸಬೇಕು ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಅವರು ಇನ್ನೂ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿಲ್ಲ. ಹುಡುಗರು ಮತ್ತು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಹುಡುಗಿಯರು ವಿಭಿನ್ನ ಜನರೊಂದಿಗೆ ಪ್ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಬೀಳುತ್ತಾರೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಒಬ್ಬ ಹುಡುಗ ತನ್ನ ಶಿಕ್ಷಕನನ್ನು ಮೆಚ್ಚಬಹುದು, ಹುಡುಗಿ ತನ್ನ ಶಿಕ್ಷಕ ಅಥವಾ ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ನಾಯಕಿಯೊಂದಿಗೆ ಹುಚ್ಚು ಪ್ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಬೀಳಬಹುದು. ಏಕೆಂದರೆ ಅನೇಕ ವರ್ಷಗಳಿಂದ ಹುಡುಗಿಯರು ಮತ್ತು ಹುಡುಗರು ತಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಲಿಂಗದ ಸದಸ್ಯರನ್ನು ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಇಟ್ಟುಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ವಿರುದ್ಧ ಲಿಂಗದ ಸದಸ್ಯರನ್ನು ತಮ್ಮ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಶತ್ರುಗಳೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಇದು ಹಳೆಯ ವಿರೋಧಾಭಾಸವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಅಡೆತಡೆಗಳು ಬಹಳ ನಿಧಾನವಾಗಿ ಹೊರಬರುತ್ತವೆ. ಹದಿಹರೆಯದವರು ಮೊದಲು ವಿರುದ್ಧ ಲಿಂಗದ ಬಗ್ಗೆ ಕೋಮಲ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಲು ಧೈರ್ಯಮಾಡಿದಾಗ, ಅದು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಚಲನಚಿತ್ರ ತಾರೆಯಾಗಿ ಹೊರಹೊಮ್ಮುತ್ತದೆ. ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯದ ನಂತರ, ಅದೇ ಶಾಲೆಯ ಹುಡುಗರು ಮತ್ತು ಹುಡುಗಿಯರು ಪರಸ್ಪರ ಕನಸು ಕಾಣಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ನಾಚಿಕೆಪಡುವವರು ತಮ್ಮ ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ಮುಖದ ಮೇಲೆ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಧೈರ್ಯವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳಲು ಬಹಳ ಸಮಯವಾಗುತ್ತದೆ.

553. ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯದ ಬೇಡಿಕೆ ಎಂದರೆ ಅದರ ಭಯ.

ಬಹುತೇಕ ಎಲ್ಲಾ ಹದಿಹರೆಯದವರು ತಮ್ಮ ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ಬಂಧಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ದೂರುತ್ತಾರೆ. ವೇಗವಾಗಿ ಪ್ರಬುದ್ಧರಾಗುತ್ತಿರುವ ಹದಿಹರೆಯದವರು ತನ್ನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಹಂತಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ತನ್ನ ಹಕ್ಕುಗಳು ಮತ್ತು ಘನತೆಯನ್ನು ಒತ್ತಾಯಿಸುವುದು ಸಹಜ. ಅವನು ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಮಗುವಲ್ಲ ಎಂದು ತನ್ನ ಹೆತ್ತವರಿಗೆ ನೆನಪಿಸಬೇಕು. ಆದರೆ ಪಾಲಕರು ಮಗುವಿನ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಬೇಡಿಕೆಯನ್ನು ಅಕ್ಷರಶಃ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕಾಗಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಮಾತನಾಡದೆ ಕೊಡುತ್ತಾರೆ. ಸತ್ಯವೆಂದರೆ ಹದಿಹರೆಯದವರು ಅವನ ತ್ವರಿತ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಿಂದ ಭಯಭೀತರಾಗಿದ್ದಾರೆ. ಅವನು ಬಯಸಿದಷ್ಟು ಜ್ಞಾನ, ಕೌಶಲ್ಯ, ಅತ್ಯಾಧುನಿಕ ಮತ್ತು ಆಕರ್ಷಕವಾಗಿರುವ ಅವನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ಅವನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಖಚಿತವಾಗಿಲ್ಲ. ಆದರೆ ಅವನು ತನ್ನ ಅನುಮಾನಗಳನ್ನು ಎಂದಿಗೂ ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ, ಅವನ ಹೆತ್ತವರಿಗೆ ಕಡಿಮೆ. ಹದಿಹರೆಯದವನು ತನ್ನ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ಹೆದರುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರ ಆರೈಕೆಯ ವಿರುದ್ಧ ಪ್ರತಿಭಟಿಸುತ್ತಾನೆ.

554. ಹದಿಹರೆಯದವರಿಗೆ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನದ ಅಗತ್ಯವಿದೆ.

ಹದಿಹರೆಯದವರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದ ಶಿಕ್ಷಕರು, ಮನೋವೈದ್ಯರು ಮತ್ತು ಇತರ ವೃತ್ತಿಪರರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ, ಅವರಲ್ಲಿ ಕೆಲವರು ತಮ್ಮ ಕೆಲವು ಸ್ನೇಹಿತರ ಪೋಷಕರಂತೆ ತಮ್ಮ ಹೆತ್ತವರೊಂದಿಗೆ ಸ್ವಲ್ಪ ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾಗಿರಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರಿಗೆ ಒಳ್ಳೆಯದು ಮತ್ತು ಕೆಟ್ಟದ್ದನ್ನು ಕಲಿಸುತ್ತಾರೆ. .. ಇದರರ್ಥ ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳ ತೀರ್ಪುಗಾರರಾಗಬೇಕು ಎಂದಲ್ಲ. ಅವರು ವಾಸಿಸುವ ಪ್ರದೇಶದ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು ಮತ್ತು ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಪೋಷಕರು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಇತರ ಹದಿಹರೆಯದವರ ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡಬೇಕು. ಅವರು, ಸಹಜವಾಗಿ, ಈ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಚರ್ಚಿಸಬೇಕು. ಆದರೆ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಅವರು ಸರಿ ಎಂದು ಭಾವಿಸುವದನ್ನು ಸ್ವತಃ ನಿರ್ಧರಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಮೇಲೆ ಒತ್ತಾಯಿಸಬೇಕು, ಆದರೂ ಇದು ತುಂಬಾ ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಪೋಷಕರ ನಿರ್ಧಾರವು ಸಮಂಜಸವಾಗಿದ್ದರೆ, ಹದಿಹರೆಯದವರು ಅದನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಹೃದಯದಲ್ಲಿ ಕೃತಜ್ಞರಾಗಿರಬೇಕು. ಒಂದೆಡೆ, ಪೋಷಕರಿಗೆ ಹೇಳಲು ಹಕ್ಕಿದೆ: "ನಮಗೆ ಚೆನ್ನಾಗಿ ತಿಳಿದಿದೆ", ಆದರೆ, ಮತ್ತೊಂದೆಡೆ, ಅವರು ತಮ್ಮ ಮಗುವಿನಲ್ಲಿ, ಅವರ ತೀರ್ಪುಗಳು ಮತ್ತು ಅವರ ನೈತಿಕತೆಗಳಲ್ಲಿ ಆಳವಾದ ನಂಬಿಕೆಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ತೋರಿಸಬೇಕು. ಮಗುವನ್ನು ಸರಿಯಾದ ದಾರಿಯಲ್ಲಿ ಇಡುವುದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಆರೋಗ್ಯಕರ ಪಾಲನೆ ಮತ್ತು ಅವನ ಹೆತ್ತವರು ಅವನನ್ನು ನಂಬುತ್ತಾರೆ ಎಂಬ ವಿಶ್ವಾಸದಿಂದ, ಮತ್ತು ಅವರು ಅವನಿಗೆ ಕಲಿಸುವ ನಿಯಮಗಳಿಂದಲ್ಲ. ಆದರೆ ಹದಿಹರೆಯದವನಿಗೆ ನಿಯಮಗಳು ಮತ್ತು ಅವನ ಜೀವನ ಅನುಭವದಲ್ಲಿನ ಅಂತರವನ್ನು ತುಂಬುವ ಈ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಕಲಿಸಲು ಅವನ ಪೋಷಕರು ಅವನಿಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಗಮನವನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ ಎಂಬ ಪ್ರಜ್ಞೆ ಎರಡೂ ಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ.

555. ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಪೈಪೋಟಿ.

ಹದಿಹರೆಯದವರು ಮತ್ತು ಅವರ ಪೋಷಕರ ನಡುವೆ ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಉದ್ಭವಿಸುವ ಉದ್ವೇಗವು ಭಾಗಶಃ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಪೈಪೋಟಿಯ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಜಗತ್ತನ್ನು ವಶಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು, ವಿರುದ್ಧ ಲಿಂಗವನ್ನು ಆಕರ್ಷಿಸಲು, ತಂದೆ ಅಥವಾ ತಾಯಿಯಾಗಲು ತಿರುವು ಬಂದಿದೆ ಎಂದು ಹದಿಹರೆಯದವರು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಅವನು ತನ್ನ ಹೆತ್ತವರನ್ನು ತಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಅಧಿಕಾರದ ಉತ್ತುಂಗದಿಂದ ತಳ್ಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಿರುವಂತೆ ತೋರುತ್ತದೆ. ಪಾಲಕರು ಉಪಪ್ರಜ್ಞೆಯಿಂದ ಇದನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಸಹಜವಾಗಿ, ತುಂಬಾ ಸಂತೋಷವಾಗಿಲ್ಲ.

ತಂದೆ ಮತ್ತು ಮಗಳ ನಡುವೆ, ತಾಯಿ ಮತ್ತು ಮಗನ ನಡುವೆ ಘರ್ಷಣೆ ಕೂಡ ಇರಬಹುದು. 3 ಮತ್ತು 6 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ನಡುವೆ, ಒಬ್ಬ ಹುಡುಗ ತನ್ನ ತಾಯಿಯೊಂದಿಗೆ ಮತ್ತು ಹುಡುಗಿ ತನ್ನ ತಂದೆಯೊಂದಿಗೆ ತೀವ್ರವಾಗಿ ವ್ಯಾಮೋಹವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾನೆ. 6 ವರ್ಷಗಳ ನಂತರ, ಮಗು ಈ ಹವ್ಯಾಸವನ್ನು ಮರೆತುಬಿಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ನಿರಾಕರಿಸುತ್ತದೆ. ಆದರೆ, ಹದಿಹರೆಯದಲ್ಲಿ, ಅವನು ಭಾವನೆಗಳ ಬಲವಾದ ಒತ್ತಡವನ್ನು ಅನುಭವಿಸಿದಾಗ, ಅವರು ಮೊದಲು ವಸಂತ ಪರ್ವತದ ಹೊಳೆಯಂತೆ, ಹಳೆಯ ಒಣಗಿದ ಕಾಲುವೆಯ ಉದ್ದಕ್ಕೂ, ಅಂದರೆ ಮತ್ತೆ ಅವನ ಹೆತ್ತವರ ಕಡೆಗೆ ಧಾವಿಸುತ್ತಾರೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಇದು ಒಳ್ಳೆಯದಲ್ಲ ಎಂದು ಹದಿಹರೆಯದವರು ಉಪಪ್ರಜ್ಞೆಯಿಂದ ಭಾವಿಸುತ್ತಾರೆ. ಈ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಅವನ ಮೊದಲ ದೊಡ್ಡ ಕೆಲಸವೆಂದರೆ ಅವನ ಭಾವನೆಗಳ ದಿಕ್ಕನ್ನು ಅವನ ಹೆತ್ತವರಿಂದ ಕುಟುಂಬದ ಹೊರಗಿನ ಯಾರಿಗಾದರೂ ಬದಲಾಯಿಸುವುದು. ಅವನು ತನ್ನ ಹೆತ್ತವರ ಕಡೆಗೆ ತನ್ನ ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ನಾಶಮಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಕಡೆಗೆ ಹಗೆತನದ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದುತ್ತಾನೆ. ಹುಡುಗರು ತಮ್ಮ ತಾಯಂದಿರಿಗೆ ಏಕೆ ಅಸಭ್ಯವಾಗಿ ವರ್ತಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಹುಡುಗಿಯರು ತಮ್ಮ ತಂದೆಯ ಕಡೆಗೆ ಏಕೆ ವಿವರಿಸಲಾಗದಷ್ಟು ವಿರೋಧಿಗಳಾಗಿರಬಹುದು ಎಂಬುದರ ಕನಿಷ್ಠ ಭಾಗವನ್ನು ಇದು ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ.

ಪಾಲಕರು ತಮ್ಮ ಹದಿಹರೆಯದ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ನಿಸ್ಸಂಶಯವಾಗಿ ಲಗತ್ತಿಸಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ತಾಯಿಯು ತನ್ನ ಮಗ ಇಷ್ಟಪಡುವ ಹುಡುಗಿಯರನ್ನು ಏಕೆ ರಹಸ್ಯವಾಗಿ ಅಥವಾ ಬಹಿರಂಗವಾಗಿ ನಿರಾಕರಿಸುತ್ತಾಳೆ ಮತ್ತು ತನ್ನ ಮಗಳನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುವ ಯುವಕರನ್ನು ತಂದೆ ಏಕೆ ತೀವ್ರವಾಗಿ ವಿರೋಧಿಸಬಹುದು ಎಂಬುದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಇದು ನಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಪೋಷಣೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು

ತೆಳ್ಳಗಿನ ಮಕ್ಕಳು

556. ತೆಳ್ಳಗೆ ವಿಭಿನ್ನ ಕಾರಣಗಳಿವೆ.

ಕೆಲವು ಮಕ್ಕಳು ಆನುವಂಶಿಕವಾಗಿ ತೆಳ್ಳಗೆ ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ. ಒಂದು ಅಥವಾ ಎರಡೂ ಕಡೆ, ಸಂಬಂಧಿಕರೆಲ್ಲರೂ ತೆಳ್ಳಗಿರುತ್ತಾರೆ. ಬಾಲ್ಯದಿಂದಲೂ ಅವರಿಗೆ ಪೂರ್ಣ ಮತ್ತು ಸಮೃದ್ಧ ಆಹಾರವನ್ನು ನೀಡಲಾಯಿತು. ಅವರು ಅನಾರೋಗ್ಯ ಅಥವಾ ನರಗಳಲ್ಲ. ಅವರು ಎಂದಿಗೂ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಕ್ಯಾಲೋರಿ ಆಹಾರವನ್ನು ತಿನ್ನಲು ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ.

ಕೆಲವು ಮಕ್ಕಳು ತೆಳ್ಳಗಿರುತ್ತಾರೆ ಏಕೆಂದರೆ ಊಟದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನಿರಂತರ ಮನವೊಲಿಸುವಿಕೆಯು ಅವರ ಹಸಿವನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಕಳೆದುಕೊಂಡಿದೆ (ವಿಭಾಗವನ್ನು ನೋಡಿ). ನರಗಳ ಒತ್ತಡದಿಂದಾಗಿ ಇತರ ಮಕ್ಕಳು ತಿನ್ನಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಒಂದು ಮಗು ಮಾಟಗಾತಿಯರು ಅಥವಾ ಸಾವಿನ ಬಗ್ಗೆ ಭಯದಿಂದ ಯೋಚಿಸಿದರೆ, ಅಥವಾ ಅವನ ತಾಯಿ ದೂರ ಹೋಗಿ ಅವನನ್ನು ಬಿಟ್ಟು ಹೋಗುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಹೆದರುತ್ತಿದ್ದರೆ, ಅವನ ಹಸಿವು ಬಹಳವಾಗಿ ಕಡಿಮೆಯಾಗಬಹುದು. ಅಸೂಯೆ ಪಟ್ಟ ತಂಗಿ, ತನ್ನ ಅಕ್ಕನೊಂದಿಗೆ ಸ್ಪರ್ಧಿಸುತ್ತಾಳೆ, ತಿನ್ನುವಾಗಲೂ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯಲು ಬಿಡುವುದಿಲ್ಲ. ಹೀಗಾಗಿ, ಮೊದಲ ಮಗು ಎರಡು ಕಾರಣಗಳಿಗಾಗಿ ತೂಕವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ: ಹೆದರಿಕೆ, ಒಂದು ಕಡೆ, ಅವನ ಹಸಿವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಮತ್ತೊಂದೆಡೆ, ಶಕ್ತಿಯ ದೊಡ್ಡ ವೆಚ್ಚವನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಆಹಾರದ ಕೊರತೆಯಿಂದ ಅಥವಾ ಅದನ್ನು ಖರೀದಿಸುವ ಸಾಧನದ ಕೊರತೆಯಿಂದ ಸರಿಯಾಗಿ ತಿನ್ನಲಾಗದ ಅನೇಕ ಮಕ್ಕಳು ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಇನ್ನೂ ಇದ್ದಾರೆ. ಆಹಾರದ ಕಳಪೆ ಹೀರಿಕೊಳ್ಳುವಿಕೆಯನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುವ ದೀರ್ಘಕಾಲದ ಕಾಯಿಲೆಗಳಿವೆ. ಆದರೆ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅನಾರೋಗ್ಯದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ತೂಕವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಮಕ್ಕಳು ಚೇತರಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅವರು ತಿನ್ನಲು ಒತ್ತಾಯಿಸದಿದ್ದರೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಹಸಿವು ತಾವಾಗಿಯೇ ಚೇತರಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ನಿರೀಕ್ಷಿಸಿದರೆ ತ್ವರಿತವಾಗಿ ತಮ್ಮ ತೂಕವನ್ನು ಮರಳಿ ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ.

557. ತೆಳುವಾದ ಮಗುವಿಗೆ ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸುವುದು

ತೆಳ್ಳಗಿನ ಮಗುವಿಗೆ ನಿರಂತರ ವೈದ್ಯಕೀಯ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆಯ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಅವನು ಸುಲಭವಾಗಿ ದಣಿದಿದ್ದರೆ ಅಥವಾ ಸಾಕಷ್ಟು ತೂಕವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಂಡರೆ ಅಥವಾ ಕಡಿಮೆ ತೂಕವನ್ನು ಪಡೆದರೆ.

ತೆಳ್ಳಗೆ, ಆಯಾಸ, ಕಳಪೆ ತೂಕ ಹೆಚ್ಚಾಗುವುದು ದೈಹಿಕ ಕಾಯಿಲೆಗಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಅನುಭವಗಳಿಂದ ಉಂಟಾಗುತ್ತದೆ. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವು ನರಗಳಾಗಿದ್ದರೆ ಅಥವಾ ಖಿನ್ನತೆಗೆ ಒಳಗಾಗಿದ್ದರೆ, ಮಕ್ಕಳ ಮನೋವೈದ್ಯರನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ, ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡಿ. ಯಾವುದೇ ಮಾನಸಿಕ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಮಗುವಿನ ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ, ಸಹೋದರ ಸಹೋದರಿಯರೊಂದಿಗೆ, ಸ್ನೇಹಿತರೊಂದಿಗೆ ಮತ್ತು ಶಾಲೆಯೊಂದಿಗಿನ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಮೊದಲು ಮರುಪರಿಶೀಲಿಸುವುದು ಬುದ್ಧಿವಂತವಾಗಿದೆ. ಮಗುವಿನ ಹಸಿವಿನ ಕೊರತೆಯಿಂದಾಗಿ ನೀವು ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಯುದ್ಧದಲ್ಲಿದ್ದರೆ - ಅದನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸಿ.

ಕೆಲವು ತೆಳ್ಳಗಿನ ಮಕ್ಕಳು ಚಿಕ್ಕದಾಗಿ ತಿನ್ನುತ್ತಾರೆ, ಹೆಚ್ಚು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಊಟ ಮಾಡುವುದು ಉತ್ತಮ. ಆರೋಗ್ಯವಂತ ಮಗುವು ಉತ್ತಮ ಹಸಿವನ್ನು ಹೊಂದಬಹುದು ಮತ್ತು ಇನ್ನೂ ತೆಳ್ಳಗಿರಬಹುದು. ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ, ಪ್ರಕೃತಿಯು ಈ ರೀತಿ ಉದ್ದೇಶಿಸಿದೆ. ವಿಶಿಷ್ಟವಾಗಿ, ಅಂತಹ ಮಕ್ಕಳು ಮಾಂಸ, ತರಕಾರಿಗಳು, ಹಣ್ಣುಗಳಂತಹ ತುಲನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಕಡಿಮೆ-ಕ್ಯಾಲೋರಿ ಆಹಾರವನ್ನು ಆದ್ಯತೆ ನೀಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿನ ಕ್ಯಾಲೋರಿ ಸಿಹಿತಿಂಡಿಗಳಿಂದ ದೂರವಿರುತ್ತಾರೆ. ಆದರೆ ಕೆಲವು ಮಕ್ಕಳು, ಹೆಚ್ಚಿನ ಕ್ಯಾಲೋರಿ ಆಹಾರಗಳನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡದಿದ್ದರೂ, ಕೆನೆ ಮತ್ತು ಬೆಣ್ಣೆಯನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತಾರೆ. ಹಾಲಿಗೆ ಬದಲಾಗಿ, ನೀವು ಅವರಿಗೆ ಕೆನೆಯೊಂದಿಗೆ ಗಂಜಿ ತಯಾರಿಸಬಹುದು (ಮೊದಲು ಅರೆ-ಕೊಬ್ಬಿನ ಕೆನೆ ಬಳಸಿ, ಮತ್ತು ನಂತರ ಕೊಬ್ಬು), ನೀವು ಹಿಸುಕಿದ ಸೂಪ್ಗಳಿಗೆ ಕೆನೆ ಸೇರಿಸಬಹುದು. ಬೇಯಿಸಿದ ತರಕಾರಿಗಳ ಮೇಲೆ ಸ್ವಲ್ಪ ಹೆಚ್ಚು ಬೆಣ್ಣೆಯನ್ನು ಹಾಕಿ ಮತ್ತು ಬ್ರೆಡ್ ಮೇಲೆ ಹೆಚ್ಚು ಬೆಣ್ಣೆಯನ್ನು ಹಾಕಿ. ಹೆಚ್ಚಿದ ಕೊಬ್ಬಿನ ಸೇವನೆಗೆ ಸರಿಹೊಂದಿಸಲು ಜೀರ್ಣಾಂಗ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗೆ ಸಮಯ ಬೇಕಾಗುವುದರಿಂದ ಈ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ಕ್ರಮೇಣವಾಗಿ ಮಾಡಬೇಕು. ಆದರೆ, ಮಗು ಅಂತಹ ಬದಲಾವಣೆಗಳಿಗೆ ಆಕ್ಷೇಪಿಸಿದರೆ, ಒತ್ತಾಯಿಸಬೇಡಿ - ಇದು ಅವನ ಹಸಿವನ್ನು ಇನ್ನಷ್ಟು ಹದಗೆಡಿಸುತ್ತದೆ.

ಆಹಾರಕ್ಕೆ ಕೆನೆ ಮತ್ತು ಬೆಣ್ಣೆಯನ್ನು ಸೇರಿಸುವುದು ಯಾವಾಗಲೂ ಮಗುವಿನ ತೂಕವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ. ತೊಂದರೆ ಎಂದರೆ ಅಂತಹ ಸಾಮಾನ್ಯ ಅಳತೆಯು ಅವನ ಹಸಿವನ್ನು ಮಾತ್ರ ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಆದ್ದರಿಂದ, ನೀವು ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಯಾವುದೇ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲವೆಂದು ತೋರುತ್ತಿದ್ದರೆ, ಅವನು ಹುಟ್ಟಿನಿಂದ ತೆಳ್ಳಗಿದ್ದರೆ, ಆದರೆ ಪ್ರತಿ ವರ್ಷ ಅವನು ತುಲನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ತೂಕವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾನೆ, ಶಾಂತವಾಗಿರಿ. ಪ್ರಾಯಶಃ, ಪ್ರಕೃತಿಯು ಈ ರೀತಿ ಉದ್ದೇಶಿಸಿದೆ.

558. ಹೆಚ್ಚುವರಿ ವಿಶ್ರಾಂತಿ.

ಮಗುವು ತೂಕವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಂಡಿದ್ದರೆ ಅಥವಾ ನರಗಳಾಗಿದ್ದರೆ ಅಥವಾ ಸಾಮಾನ್ಯಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಬೇಗನೆ ದಣಿದಿದ್ದರೆ, ವೈದ್ಯರು ಬಹುಶಃ ಒಂದು ತಿಂಗಳು ಅಥವಾ ಎರಡು ತಿಂಗಳುಗಳವರೆಗೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ವಿಶ್ರಾಂತಿಗೆ ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತಾರೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಒಂದು ಮಗುವಿಗೆ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ನೀಡುವುದು ಇನ್ನೊಂದನ್ನು ಕೆರಳಿಸಬಹುದು. ಆದ್ದರಿಂದ, ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಅಗತ್ಯಗಳಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳಿ. ಉಳಿದ ಮಕ್ಕಳ ಆಡಳಿತಕ್ಕಿಂತ ಭಿನ್ನವಾಗಿರುವ ಯಾವುದೇ ಆಡಳಿತದ ವಿರುದ್ಧ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಪ್ರತಿಭಟಿಸುವ ಸಾಧ್ಯತೆಯಿದೆ.

ಊಟದಿಂದ ಮಲಗುವ ಸಮಯ ಶಾಂತವಾಗಿರಬೇಕು. ಮಗುವು ಟಿವಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಬಹುದು, ರೇಡಿಯೊವನ್ನು ಕೇಳಬಹುದು, ಅವನಿಗೆ ಕಥೆಯನ್ನು ಹೇಳಬಹುದು ಅಥವಾ ಅದನ್ನು ಓದಬಹುದು, ತಂದೆ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಕೆಲವು ಕೈಯಿಂದ ಕೆಲಸ ಮಾಡಬಹುದು.

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಅನ್ನು ಭೋಜನಕ್ಕೆ ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ಮಲಗಿಸಬಹುದು, ನಂತರ ಅವನನ್ನು ಹಾಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಭೋಜನವನ್ನು ಬಡಿಸಿ ಮತ್ತು ಮಲಗುವ ಸಮಯದವರೆಗೆ ಅವನನ್ನು ಬಿಡಿ. ಆದರೆ ಅದು ಶಿಕ್ಷೆಯಾಗಿರದೆ ಸವಲತ್ತು ತೋರಬೇಕು. ನಂತರ ಮಗು ಸಂತೋಷದಿಂದ ಪಾಲಿಸುತ್ತದೆ, ಕನಿಷ್ಠ ಕೆಲವು ವಾರಗಳವರೆಗೆ. ಅವನು ಹಾಸಿಗೆಯಿಂದ ಜಿಗಿದರೂ ಸಹ, ಅವನು ಅಪಾರ್ಟ್ಮೆಂಟ್ ಸುತ್ತಲೂ ಓಡುವುದಕ್ಕಿಂತ ಉತ್ತಮವಾದ ವಿಶ್ರಾಂತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾನೆ. ನಿಮಗೆ ಸಮಯವಿದ್ದರೆ, ನಿಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ಒಂದೇ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಇರಿಸಲು ಓದಿ.

ನೀವು ಮಗುವನ್ನು ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ತನಕ ಹಾಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಬಿಡಬಹುದು ಮತ್ತು ಹಾಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಉಪಹಾರವನ್ನು ನೀಡಬಹುದು, ತದನಂತರ ಅವನನ್ನು ಇನ್ನೊಂದು ಗಂಟೆ ಮಲಗಲು ಬಿಡಿ. ನೀವು ಹಾಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಉಪಹಾರ ಮತ್ತು ರಾತ್ರಿಯ ಊಟವನ್ನು ನೀಡಬಹುದು.

ರಾತ್ರಿಯ ಊಟದ ನಂತರ ಮಗುವು ಹಾಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಮಲಗುವುದರಿಂದ ಕಿರಿಕಿರಿಯುಂಟುಮಾಡಿದರೆ, ಅವನು ಬಹುಶಃ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಒಂದು ಅಥವಾ ಎರಡು ಗಂಟೆಗಳ ಕಾಲ ಉಳಿಯಲು ಹೆಚ್ಚು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾನೆ, ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ ಆಟವಾಡುತ್ತಾನೆ ಅಥವಾ ತನ್ನ ತಾಯಿಗೆ ಮನೆಗೆಲಸದಲ್ಲಿ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ ಅಥವಾ ನವಜಾತ ಶಿಶುವನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ.

ಹಸಿವಿನ ಸಮಸ್ಯೆ

559. ಅದು ಹೇಗೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ.

ಅನೇಕ ಮಕ್ಕಳು ಏಕೆ ಕಳಪೆ ತಿನ್ನುತ್ತಾರೆ? ನಿಯಮದಂತೆ, ಅವರ ಪೋಷಕರು ಚೆನ್ನಾಗಿ ತಿನ್ನಲು ತಮ್ಮ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಪ್ರಯತ್ನವನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ ನಾಯಿಮರಿಗಳಿಗೆ ಹಸಿವಿನ ಸಮಸ್ಯೆ ಇರುವುದಿಲ್ಲ. ತಾಯಂದಿರಿಗೆ ಪೌಷ್ಠಿಕಾಂಶದ ನಿಯಮಗಳು ತಿಳಿದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಚಿಂತಿಸಬೇಡಿ ಆ ದೇಶಗಳಲ್ಲಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಇದು ಸಂಭವಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ತಮಾಷೆಯಾಗಿ, ಮಗುವಿನ ಹಸಿವನ್ನು ನಿರುತ್ಸಾಹಗೊಳಿಸಲು, ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಹಲವು ತಿಂಗಳುಗಳ ಕಠಿಣ ಪರಿಶ್ರಮದ ಅಗತ್ಯವಿದೆ ಎಂದು ನಾವು ಹೇಳಬಹುದು.

ಒಂದು ಮಗು "ತೋಳ" ಹಸಿವಿನೊಂದಿಗೆ ಜನಿಸುತ್ತದೆ, ಅವನು ಅನಾರೋಗ್ಯ ಅಥವಾ ಅಸಮಾಧಾನಗೊಂಡಾಗಲೂ ಕಣ್ಮರೆಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಇತರ ಮಗುವಿನ ಹಸಿವು ಹೆಚ್ಚು ಮಧ್ಯಮವಾಗಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅನಾರೋಗ್ಯ ಅಥವಾ ಅಶಾಂತಿಯ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಸುಲಭವಾಗಿ ಕಣ್ಮರೆಯಾಗುತ್ತದೆ. ಕೆಲವು ಮಕ್ಕಳು ದಪ್ಪವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಇತರರು ಯಾವಾಗಲೂ ತೆಳ್ಳಗಿರುತ್ತಾರೆ. ಆದರೆ ಪ್ರತಿ ಮಗು ಆರೋಗ್ಯವನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯ ತೂಕ ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಸಾಕಷ್ಟು ಹಸಿವಿನೊಂದಿಗೆ ಜನಿಸುತ್ತದೆ.

ತೊಂದರೆ ಏನೆಂದರೆ, ಮಗುವು ತುಂಬಾ ಬಲವಾಗಿ ತಳ್ಳಿದಾಗ ಹಠಮಾರಿಯಾಗುವ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯೊಂದಿಗೆ ಹುಟ್ಟುತ್ತದೆ, ತನಗೆ ಅಹಿತಕರವಾದ ಸಹವಾಸಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಆಹಾರದ ಬಗ್ಗೆ ಅಸಹ್ಯಕರ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯೊಂದಿಗೆ. ಇನ್ನೊಂದು ತೊಡಕು ಇದೆ; ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಯಾವಾಗಲೂ ಒಂದೇ ಉತ್ಪನ್ನವನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡುವುದಿಲ್ಲ. ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯದವರೆಗೆ ಅವನು ಬೆಳಗಿನ ಉಪಾಹಾರಕ್ಕಾಗಿ ದೊಡ್ಡ ಪ್ರಮಾಣದ ಪಾಲಕ ಅಥವಾ ಹೊಸ ರೀತಿಯ ಗಂಜಿ ತಿನ್ನಬಹುದು, ಮತ್ತು ಒಂದು ತಿಂಗಳ ನಂತರ ಅವನು ಅವುಗಳನ್ನು ನೋಡಲು ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ. ಕೆಲವು ಜನರು ಬಹಳಷ್ಟು ಪಿಷ್ಟ ಆಹಾರಗಳು ಮತ್ತು ಸಿಹಿತಿಂಡಿಗಳನ್ನು ತಿನ್ನುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಇತರರಿಗೆ ಈ ಆಹಾರಗಳು ಸ್ವಲ್ಪ ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿ ಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ.

ಇದನ್ನೆಲ್ಲಾ ತಿಳಿದುಕೊಂಡರೆ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಹಸಿವಿನ ಸಮಸ್ಯೆ ಹೇಗೆ ಉಂಟಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಸುಲಭವಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು. ಶೈಶವಾವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿಯೂ ಸಹ, ತಾಯಿಯು ಮಗುವಿಗೆ ತಾನು ಬಯಸುವುದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಹಾಲು ಕುಡಿಯಲು ಒತ್ತಾಯಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾನೆ, ಇದು ಅವನ ಕಡೆಯಿಂದ ಮೊಂಡುತನವನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ. ಅಥವಾ ಘನ ಆಹಾರದ ಪರಿಚಯದೊಂದಿಗೆ, ಮಗುವಿಗೆ ಅದನ್ನು ಕ್ರಮೇಣವಾಗಿ ಬಳಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ನೀಡಲಿಲ್ಲ. ಅನೇಕ ಮಕ್ಕಳು ಒಂದು ವರ್ಷದ ನಂತರ ಆಹಾರದ ಬಗ್ಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಮೆಚ್ಚದವರಾಗುತ್ತಾರೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅವರು ಜೀವನದ ಮೊದಲ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ ತೂಕವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಬೇಕಾಗಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಅವರು ಹೆಚ್ಚು ತಲೆಕೆಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಹಲ್ಲು ಹುಟ್ಟುವಾಗ, ಹಸಿವು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಹದಗೆಡುತ್ತದೆ. ಮನವೊಲಿಸುವುದು ಮತ್ತಷ್ಟು ಹಸಿವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಶಾಶ್ವತವಾಗಿ ಮಗುವನ್ನು "ಕೆಟ್ಟ ಭಕ್ಷಕ" ಮಾಡಬಹುದು. ಆಗಾಗ್ಗೆ, ಅನಾರೋಗ್ಯದಿಂದ ಚೇತರಿಸಿಕೊಳ್ಳುವಾಗ ಹಸಿವಿನ ಸಮಸ್ಯೆ ಉಂಟಾಗುತ್ತದೆ. ತನ್ನ ಹಸಿವು ಮರಳುವ ಮೊದಲು ತಾಯಿಯು ಮಗುವಿಗೆ ಆಹಾರವನ್ನು "ತಳ್ಳಲು" ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರೆ, ಮಗುವು ತಕ್ಷಣವೇ ಆಹಾರದ ಬಗ್ಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಅಸಹ್ಯವನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದು ಶಾಶ್ವತವಾಗಬಹುದು.

ಆದರೆ ಮನವೊಲಿಸುವ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಸಮಸ್ಯೆ ಯಾವಾಗಲೂ ಉದ್ಭವಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಹೊಸ ಸಹೋದರ ಅಥವಾ ಸಹೋದರಿಯ ಮೇಲಿನ ಅಸೂಯೆ ಅಥವಾ ಇತರ ಅನುಭವದ ಕಾರಣದಿಂದ ಮಗು ಆಹಾರವನ್ನು ನಿರಾಕರಿಸಬಹುದು. ಆದರೆ ಹಸಿವಿನ ನಷ್ಟದ ಮೂಲ ಕಾರಣ ಏನೇ ಇರಲಿ, ತಾಯಿಯ ಆತಂಕ ಮತ್ತು ಮನವೊಲಿಸುವುದು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಇನ್ನಷ್ಟು ಹದಗೆಡಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಹಸಿವಿನ ಸ್ವಾಭಾವಿಕ ವಾಪಸಾತಿಗೆ ಅಡ್ಡಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ.

ಮಗುವಿನ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಕ್ಷಣ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಕಲ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು ನಿಮಗೆ ಸುಲಭವಾಗುವಂತೆ ಮಾಡಲು, ನೀವು ಕೊನೆಯ ಬಾರಿಗೆ ತಿನ್ನಲು ಬಯಸಲಿಲ್ಲ ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿಡಿ. ಬಹುಶಃ ಅದು ಬಿಸಿ ದಿನವಾಗಿರಬಹುದು, ಅಥವಾ ನೀವು ಅಸಮಾಧಾನಗೊಂಡಿದ್ದೀರಿ, ಅಥವಾ ನಿಮಗೆ ಹೊಟ್ಟೆ ನೋವು ಉಂಟಾಗಿರಬಹುದು (ಕಳಪೆ ಹಸಿವು ಹೊಂದಿರುವ ಮಗು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಈ ರೀತಿ ಭಾಸವಾಗುತ್ತದೆ). ಈಗ ನಿಮ್ಮ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ಕುಳಿತಿರುವ ಕೆಲವು ನರ ದೈತ್ಯರನ್ನು ಕಲ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ, ನೀವು ನಿಮ್ಮ ಬಾಯಿಗೆ ಹಾಕುವ ಪ್ರತಿ ಕಚ್ಚುವಿಕೆಯನ್ನು ಆಸಕ್ತಿಯಿಂದ ನೋಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ನೀವು ಬಯಸಿದ ಕೆಲವು ಆಹಾರವನ್ನು ಸೇವಿಸಿದ್ದೀರಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಫೋರ್ಕ್ ಅನ್ನು ಕೆಳಗೆ ಹಾಕಿದ್ದೀರಿ, ಸಂತೃಪ್ತಿ ಹೊಂದಿದ್ದೀರಿ. ಆದರೆ ದೈತ್ಯನು ಅಸಮಾಧಾನಗೊಂಡಂತೆ ಕಾಣುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು "ನೀವು ಟರ್ನಿಪ್ ಅನ್ನು ರುಚಿ ನೋಡಿಲ್ಲ" ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತಾನೆ. ನೀವು ಟರ್ನಿಪ್ಗಳನ್ನು ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ನೀವು ವಿವರಿಸುತ್ತೀರಿ, ಆದರೆ ಅವನು ನಿಮ್ಮ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ನೀವು ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಅವನನ್ನು ಅಸಮಾಧಾನಗೊಳಿಸುತ್ತಿದ್ದೀರಿ ಎಂದು ಅವನು ಭಾವಿಸುವಂತೆ ವರ್ತಿಸುತ್ತಾನೆ. ನೀವು ಎಲ್ಲಾ ಟರ್ನಿಪ್ಗಳನ್ನು ತಿನ್ನುವವರೆಗೆ ನೀವು ಮೇಜಿನಿಂದ ಎದ್ದೇಳಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ಎಂದು ಅವರು ಹೇಳಿದಾಗ, ನೀವು ಒಂದು ಚಮಚ ಟರ್ನಿಪ್ಗಳನ್ನು ರುಚಿ ನೋಡುತ್ತೀರಿ, ಆದರೆ ಸ್ವಲ್ಪ ವಾಕರಿಕೆ ಅನುಭವಿಸುತ್ತೀರಿ. ಅವನು ಒಂದು ಚಮಚ ಟರ್ನಿಪ್‌ಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಅದನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಬಾಯಿಗೆ "ಸ್ಟಫ್" ಮಾಡುತ್ತಾನೆ, ಇದರಿಂದ ನೀವು ಉಸಿರುಗಟ್ಟಿಸುತ್ತೀರಿ.

560. ಚಿಕಿತ್ಸೆಗೆ ಸಮಯ ಮತ್ತು ತಾಳ್ಮೆ ಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ.

ಆಹಾರದ ಸಮಸ್ಯೆಯು ಈಗಾಗಲೇ ಉದ್ಭವಿಸಿದ ನಂತರ, ಅದನ್ನು ನಿವಾರಿಸಲು ಸಮಯ ಮತ್ತು ತಾಳ್ಮೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಮಗುವಿನ ಪೋಷಣೆಯ ಬಗ್ಗೆ ತಾಯಿ ಚಿಂತಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದ್ದರಿಂದ, ಮಗು ಸರಿಯಾಗಿ ತಿನ್ನದಿರುವಾಗ ಆಕೆಗೆ ಶಾಂತವಾಗುವುದು ಕಷ್ಟ. ಮತ್ತು ಇನ್ನೂ ಅವಳ ಆತಂಕ ಮತ್ತು ಹಠವು ಅವನ ಹಸಿವು ಮರಳುವುದನ್ನು ತಡೆಯುವ ಮುಖ್ಯ ಕಾರಣವಾಗಿದೆ. ತಾಯಿಯು ತನ್ನನ್ನು ತಾನೇ ಮೀರಿಸುತ್ತಾಳೆ ಮತ್ತು ಅವಳು ಚಿಂತೆ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾಳೆ ಎಂದು ತೋರಿಸದಿದ್ದರೂ ಸಹ, ಆಹಾರದೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿರುವ ಮಗುವಿನ ಅಹಿತಕರ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಅಳಿಸಿಹಾಕುವ ಮೊದಲು ಇದು ಬಹಳ ಸಮಯವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

ಮಗುವಿನ ಹಸಿವನ್ನು ಇಲಿಯೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ತಾಯಿಯ ಮನವೊಲಿಕೆಯನ್ನು ಬೆಕ್ಕಿಗೆ ಹೋಲಿಸಬಹುದು, ಅದು ಇಲಿಯನ್ನು ಮತ್ತೆ ತನ್ನ ರಂಧ್ರಕ್ಕೆ ಓಡಿಸುತ್ತದೆ. ಬೆಕ್ಕು ಬೇರೆ ಕಡೆಗೆ ನೋಡುತ್ತಿದೆ ಎಂಬ ಕಾರಣಕ್ಕಾಗಿ ನೀವು ಇಲಿಯನ್ನು ರಂಧ್ರದಿಂದ ಹೊರಬರಲು ಮನವೊಲಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಬೆಕ್ಕು ಅವಳನ್ನು ದೀರ್ಘಕಾಲ ಬಿಡಬೇಕು ಇದರಿಂದ ಅಪಾಯವು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಹಾದುಹೋಗಿದೆ ಎಂದು ಅವಳು ನಂಬುತ್ತಾಳೆ.

ಡಾ. ಕ್ಲಾರಾ ಡೇವಿಸ್ ಅವರು ಚಿಕ್ಕ ಮಕ್ಕಳು, ವಿವಿಧ ಆಹಾರಗಳ ವಿರುದ್ಧ ಯಾವುದೇ ಪೂರ್ವಾಗ್ರಹವಿಲ್ಲದೆ, ಅವರಿಗೆ ನೀಡಲಾಗುವ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಆಹಾರಗಳಿಂದ ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಸಮತೋಲಿತ ಆಹಾರವನ್ನು ಆರಿಸಿಕೊಂಡರು. ಆದರೆ ತಿನ್ನಲು ನಿರಾಕರಿಸುವ ಮಗುವನ್ನು ನಿರೀಕ್ಷಿಸಬೇಡಿ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಹಲವು ತಿಂಗಳುಗಳವರೆಗೆ ತರಕಾರಿಗಳು, ತಾಯಿಯು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವ ಹಕ್ಕನ್ನು ನೀಡಿದ ಕಾರಣ ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಅವರನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತಾನೆ. ಅವರು ಕ್ಯಾಂಪಿಂಗ್ ಪ್ರವಾಸದಲ್ಲಿ ಅವುಗಳನ್ನು ತಿನ್ನಬಹುದು, ಅಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲಾ ಇತರ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಅವುಗಳನ್ನು ತಿನ್ನುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರು ತಿನ್ನುತ್ತಾರೋ ಇಲ್ಲವೋ ಎಂದು ಯಾರೂ ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಆದರೆ ಮನೆಯಲ್ಲಿ, ಅವರು ತರಕಾರಿಗಳನ್ನು ನೋಡಿದಾಗ, ಅವರು ಹಲವಾರು ಅಹಿತಕರ ಸಂಘಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ: "ಇಲ್ಲ."

561. ತಾಯಿಗೂ ಉಕ್ಕಿನ ನರಗಳಿವೆ.

ಮಗುವು ದೀರ್ಘಕಾಲದ ಹಸಿವಿನ ನಷ್ಟದಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿದ್ದರೆ, ವಿಟಮಿನ್ಗಳು ಮತ್ತು ಪೋಷಕಾಂಶಗಳ ಕೊರತೆಯಿಂದ ಮಗುವಿಗೆ ಕೆಲವು ರೀತಿಯ ಕಾಯಿಲೆ ಉಂಟಾಗುತ್ತದೆ ಅಥವಾ ಅವನ ದೇಹವು ಸೋಂಕುಗಳನ್ನು ವಿರೋಧಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಎಂದು ತಾಯಿ ಚಿಂತಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಹಸಿವಿನ ಕೊರತೆಯಿರುವ ಮಕ್ಕಳು ಇತರರಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ರೋಗಗಳಿಗೆ ತುತ್ತಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ವೈದ್ಯರು ಅವಳನ್ನು ತಡೆಯಲು ಎಷ್ಟೇ ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದರೂ, ಆಕೆಗೆ ನಂಬಲು ಕಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ.

ಒಬ್ಬ ಮಹಿಳೆ ತನ್ನ ಎಲ್ಲಾ ಸಂಬಂಧಿಕರು, ನೆರೆಹೊರೆಯವರು ಮತ್ತು ವೈದ್ಯರು ತಾನು ಕೆಟ್ಟ ತಾಯಿ ಎಂದು ಭಾವಿಸಿದರೆ ತಪ್ಪಿತಸ್ಥರೆಂದು ಭಾವಿಸಬಹುದು. ಖಂಡಿತ, ಅವರು ಹಾಗೆ ಯೋಚಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಬದಲಿಗೆ, ಅವರು ಅದನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವರ ಕುಟುಂಬಗಳಲ್ಲಿ ಕನಿಷ್ಠ ಒಬ್ಬ ಮಕ್ಕಳಾದರೂ ಕೆಟ್ಟ ಭಕ್ಷಕರಾಗಿದ್ದಾರೆ.

ಜೊತೆಗೆ, ತಾಯಿ ಅನಿವಾರ್ಯವಾಗಿ "ಚಿಕ್ಕ ರಾಸ್ಕಲ್" ನಲ್ಲಿ ಹತಾಶೆ ಮತ್ತು ಕೋಪವನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ಅವನಿಗೆ ಒಳ್ಳೆಯದನ್ನು ಮಾಡಲು ತಾಯಿಯ ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಯತ್ನಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ "ಹಾನಿ ಮಾಡಬೇಡಿ". ಇದು ಅತ್ಯಂತ ಅಹಿತಕರ ಭಾವನೆಯಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ಆತ್ಮಸಾಕ್ಷಿಯ ತಾಯಿಯನ್ನು ನಾಚಿಕೆಪಡಿಸುತ್ತದೆ.

ಕುತೂಹಲಕಾರಿಯಾಗಿ, ಕಳಪೆ ಹಸಿವು ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪೋಷಕರು ಮಕ್ಕಳಂತೆ ಕಳಪೆ ತಿನ್ನುವವರು. ಮನವೊಲಿಕೆ ಮತ್ತು ಒತ್ತಾಯವು ವಿರುದ್ಧ ಫಲಿತಾಂಶಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ಅವರು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಅವರು ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ಮಾಡಲು ಶಕ್ತಿಹೀನರಾಗಿದ್ದಾರೆ. ಅಂತಹ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಪೋಷಕರ ಆತಂಕದ ಭಾಗವೆಂದರೆ ಅವರು ತಮ್ಮ ಹೆತ್ತವರಿಂದ ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ ಅಳವಡಿಸಿಕೊಂಡ ಆತಂಕದ ಅವಶೇಷಗಳು.

562. ಕಳಪೆ ಹಸಿವು ಮಗುವಿಗೆ ತುಂಬಾ ಅಪಾಯಕಾರಿ ಅಲ್ಲ.

ಮಗುವಿನ ದೇಹವು ಸಾಮಾನ್ಯ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಎಷ್ಟು ಮತ್ತು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಆಹಾರವನ್ನು ತಿನ್ನಬೇಕು ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವ ಅದ್ಭುತ ಸಹಜ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ. ಆದರೆ ಕೆಟ್ಟ ಭಕ್ಷಕನಿಗೆ ವೈದ್ಯರ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆಯ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ, ಅವರು ಮಗುವನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅವನಿಗೆ ಯಾವ ಪದಾರ್ಥಗಳ ಕೊರತೆಯಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಮಗು ತಿನ್ನಲು ನಿರಾಕರಿಸಿದ ಆಹಾರವನ್ನು ಬದಲಿಸಲು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಅವನನ್ನು ಹೇಗೆ ನಿಭಾಯಿಸಬೇಕು ಎಂದು ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ತಾಯಿಗೆ ಧೈರ್ಯ ತುಂಬುತ್ತಾರೆ.

563. ಯಾವುದೇ ಅಹಿತಕರ ಸಂಘಗಳು ಆಹಾರದೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಬಾರದು.

ನಿಮ್ಮ ಗುರಿಯು ಮಗುವನ್ನು ತಿನ್ನಲು ಒತ್ತಾಯಿಸುವುದು ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅವನು ಸ್ವತಃ ತಿನ್ನಲು ಬಯಸುವ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವುದು.

ಮಗುವಿನ ಮುಂದೆ ತನ್ನ ಹಸಿವನ್ನು ಚರ್ಚಿಸಲು ಯಾವುದೇ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ, ಬೆದರಿಕೆಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಪ್ರತಿಫಲಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ. ಅವನು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಒಳ್ಳೆಯ ಊಟವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾಗ ನಾನು ಅವನನ್ನು ಹೊಗಳುವುದಿಲ್ಲ ಅಥವಾ ಅವನು ಸಾಕಷ್ಟು ತಿನ್ನದಿದ್ದರೆ ನೀವು ಅಸಮಾಧಾನಗೊಂಡಿರುವಿರಿ ಎಂದು ನಟಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯದ ನಂತರ, ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸದಿರಲು ನೀವೇ ತರಬೇತಿ ನೀಡುತ್ತೀರಿ ಮತ್ತು ಇದು ನಿಮ್ಮ ದೊಡ್ಡ ಸಾಧನೆಯಾಗಿದೆ. ಯಾರೂ ತನ್ನ ಮೇಲೆ ಒತ್ತುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಮಗು ಭಾವಿಸಿದಾಗ, ಅವನು ತನ್ನ ಹಸಿವನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಗಮನ ಹರಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾನೆ.

ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ನೀವು ಸಲಹೆಯನ್ನು ಕೇಳಬಹುದು: "ಮಗುವಿನ ಮುಂದೆ ಆಹಾರವನ್ನು ಇರಿಸಿ, ಒಂದು ಪದವನ್ನು ಹೇಳಬೇಡಿ ಮತ್ತು 30 ನಿಮಿಷಗಳ ನಂತರ ಅದನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಿ, ಅವರು ಎಷ್ಟು ತಿನ್ನುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಲೆಕ್ಕಿಸದೆ, ಮುಂದಿನ ಊಟದ ತನಕ ಏನನ್ನೂ ನೀಡಬೇಡಿ." ಇದನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಅನ್ವಯಿಸಿದರೆ ಇದು ಉತ್ತಮ ವಿಧಾನವಾಗಿದೆ, ಅಂದರೆ ತಾಯಿಯು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಮಗುವಿನ ಹಸಿವಿನ ಬಗ್ಗೆ ಚಿಂತಿಸದಿದ್ದರೆ ಮತ್ತು ಆಹಾರದ ವಾತಾವರಣವು ಸ್ನೇಹಪರವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ಸಿಟ್ಟಿಗೆದ್ದ ತಾಯಿ ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಈ ಸಲಹೆಯನ್ನು ಈ ರೀತಿಯಾಗಿ ಆಚರಣೆಗೆ ತರುತ್ತಾಳೆ: ಅವಳು ಮಗುವಿಗೆ ಒಂದು ತಟ್ಟೆಯ ಆಹಾರವನ್ನು ಎಸೆದು ಕಠೋರವಾಗಿ ಹೇಳುತ್ತಾಳೆ: “ನೀವು 30 ನಿಮಿಷಗಳಲ್ಲಿ ಊಟವನ್ನು ತಿನ್ನದಿದ್ದರೆ, ನಾನು ಅದನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಹೋಗುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ನೀವು ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ. ಊಟದ ತನಕ ಏನಾದರೂ ಪಡೆಯಿರಿ." ನಂತರ ಅವಳು ಕಾಯುವ ಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿರುತ್ತಾಳೆ ಮತ್ತು ಮಗುವನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾಳೆ. ಅಂತಹ ಬೆದರಿಕೆಯು ಅವನನ್ನು ವಿರೋಧಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಹೊಂದಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವನ ಕೊನೆಯ ಹಸಿವನ್ನು ಸೋಲಿಸುತ್ತದೆ. ಸವಾಲಿನ ಮೊಂಡುತನದ ಮಗು ಯಾವಾಗಲೂ ವಿಜಯಶಾಲಿಯಾಗಿ ಹೊರಹೊಮ್ಮುತ್ತದೆ.

ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ನಿಮ್ಮ ಮಗುವು ಚೆನ್ನಾಗಿ ತಿನ್ನಬೇಕೆಂದು ನೀವು ಬಯಸುತ್ತೀರಿ ಏಕೆಂದರೆ ಅವನಿಗೆ ಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ನೀವು ಅವನನ್ನು ತಿನ್ನಲು ಒತ್ತಾಯಿಸುವ ಮೂಲಕ ಅಥವಾ ಅವನಿಂದ ಆಹಾರವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಮೂಲಕ ಹಸಿವಿನ ಯುದ್ಧದಲ್ಲಿ ಅವನನ್ನು ಸೋಲಿಸಲು ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ.

ನಿಮ್ಮ ಮಗು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಇಷ್ಟಪಡುವ ಆಹಾರದೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ ಇದರಿಂದ ಅವನು ಆಹಾರವನ್ನು ನೋಡಿದಾಗ ಜೊಲ್ಲು ಸುರಿಸುತ್ತಾನೆ, ಇದರಿಂದ ಅವನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಲು ಕಾಯಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಮಗುವಿನಲ್ಲಿ ಆಹಾರದ ಬಗ್ಗೆ ಅಂತಹ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಲು, 2-3 ತಿಂಗಳುಗಳವರೆಗೆ, ಅವನು ಇಷ್ಟಪಡುವ ಆರೋಗ್ಯಕರ ಆಹಾರವನ್ನು ಮಾತ್ರ ನೀಡಿ (ಅವನ ಪೌಷ್ಠಿಕಾಂಶವನ್ನು ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾನೆ), ಮತ್ತು ಅವನು ಬಲವಾಗಿ ನಿರಾಕರಿಸಿದ ಆಹಾರವನ್ನು ಅವನಿಗೆ ನೀಡಬೇಡಿ. ತಿನ್ನು..

ನಿಮ್ಮ ಮಗುವು ಹೆಚ್ಚಿನ ರೀತಿಯ ಆಹಾರವನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಸೇವಿಸಿದರೆ ಮತ್ತು ಕೆಲವನ್ನು ಮಾತ್ರ ನಿರಾಕರಿಸಿದರೆ, ವಿಭಾಗಗಳನ್ನು ಓದಿ - ಮಗುವಿನ ಅಭಿರುಚಿಗಳು ಬದಲಾಗುವವರೆಗೆ ಅಥವಾ ಆಹಾರದ ಮೇಲಿನ ಅವನ ಅನುಮಾನಗಳು ಮತ್ತು ಉದ್ವೇಗವು ಮಾಯವಾಗುವವರೆಗೆ ಕೆಲವು ಆಹಾರಗಳನ್ನು ಇತರರೊಂದಿಗೆ ಬದಲಾಯಿಸುವ ಸಲಹೆಗಳನ್ನು ನೀವು ಕಾಣಬಹುದು.

564. ಮಗುವು ತನಗಾಗಿ ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾಗಿ ಸೀಮಿತ ಮೆನುವನ್ನು ಹೊಂದಿಸಿದರೆ.

ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ತಾಯಂದಿರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ: "ನನ್ನ ಮಗು ಸಾಸೇಜ್‌ಗಳು, ಬಾಳೆಹಣ್ಣುಗಳು, ಕಿತ್ತಳೆ ಮತ್ತು ಹೊಳೆಯುವ ನೀರನ್ನು ಮಾತ್ರ ತಿನ್ನುತ್ತದೆ, ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಅವನು ಬಿಳಿ ಬ್ರೆಡ್ ತುಂಡು ಅಥವಾ ಎರಡು ಟೀ ಚಮಚ ಹಸಿರು ಬಟಾಣಿಗಳನ್ನು ತಿನ್ನುತ್ತಾನೆ. ಅವನು ಇತರ ರೀತಿಯ ಆಹಾರವನ್ನು ನೋಡಲು ನಿರಾಕರಿಸುತ್ತಾನೆ."

ಇದು ನಿಜಕ್ಕೂ ಅಸಾಧಾರಣವಾಗಿ ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಾಗಿದೆ. ಆದರೆ ತತ್ವವು ಒಂದೇ ಆಗಿರುತ್ತದೆ. ನೀವು ಅವನಿಗೆ ಬೆಳಗಿನ ಉಪಾಹಾರಕ್ಕಾಗಿ ಬಾಳೆಹಣ್ಣು ಮತ್ತು ಬ್ರೆಡ್ ಸ್ಲೈಸ್, ಸಾಸೇಜ್, ಎರಡು ಟೀಚಮಚ ಬಟಾಣಿಗಳು ಮತ್ತು ಊಟಕ್ಕೆ ಕಿತ್ತಳೆ, ಮತ್ತು ರಾತ್ರಿಯ ಊಟಕ್ಕೆ ಹೆಚ್ಚು ಬಾಳೆಹಣ್ಣುಗಳು ಮತ್ತು ಬ್ರೆಡ್ ನೀಡಬಹುದು. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಪೂರಕವನ್ನು ಅವರು ಕೇಳಿದರೆ ಮತ್ತು ನೀವು ಈ ಉತ್ಪನ್ನವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರೆ ಅದನ್ನು ನೀಡಿ. ಕೆಲವು ದಿನಗಳವರೆಗೆ, ಸಿರಪ್ನೊಂದಿಗೆ ಹಣ್ಣಿನ ನೀರನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ, ಈ ಆಹಾರಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ನೀಡಿ, ಸಿಹಿ ಸಿರಪ್ ಅವರು ಹೊಂದಿರುವ ಸಣ್ಣ ಹಸಿವನ್ನು ಸಹ ಸೋಲಿಸುತ್ತದೆ. ಇನ್ನೆರಡು ತಿಂಗಳಲ್ಲಿ ಊಟದ ಗಂಟೆಯನ್ನು ಎದುರು ನೋಡುತ್ತಿರುತ್ತಾನೆ. ಅವನು ತಿನ್ನುತ್ತಿದ್ದ ಆಹಾರದ ಒಂದೆರಡು ಚಮಚಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಿ, ಆದರೆ ಅವನು ದ್ವೇಷಿಸಲಿಲ್ಲ. ಹೊಸ ಖಾದ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ಒಂದು ಮಾತು ಹೇಳಬೇಡಿ. ಅವನು ಅದನ್ನು ಮುಟ್ಟದಿದ್ದರೆ, ಹೇಗಾದರೂ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಬೇಡಿ. ಎರಡು ವಾರಗಳಲ್ಲಿ ಅದನ್ನು ಮತ್ತೆ ನೀಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ, ಆದರೆ ಈ ಮಧ್ಯೆ ಬೇರೆ ಯಾವುದಾದರೂ ಉತ್ಪನ್ನವನ್ನು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಮೆನುವಿನಲ್ಲಿ ನೀವು ಎಷ್ಟು ಬಾರಿ ಹೊಸ ಭಕ್ಷ್ಯಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಬೇಕು ಎಂಬುದು ಅವನ ಹಸಿವು ಹೇಗೆ ಸುಧಾರಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವನು ಹೊಸ ಭಕ್ಷ್ಯಗಳನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾನೆಯೇ ಎಂಬುದರ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

565. ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಆಹಾರಗಳ ನಡುವೆ ಯಾವುದೇ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಮಾಡಬೇಡಿ.

ಮಗುವು ಒಂದು ಊಟದ ನಾಲ್ಕು ಬಾರಿ ತಿನ್ನುವಂತೆ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಂದು ಊಟವನ್ನು ಅವರು ಬಯಸಿದಲ್ಲಿ ತಿನ್ನಬೇಡಿ (ಇದು ಸರಳವಾದ, ಆರೋಗ್ಯಕರ ಊಟ ಎಂದು ಊಹಿಸಿ). ಅವನಿಗೆ ಸೂಪ್ ಬೇಡ, ಆದರೆ ಸಿಹಿ ಬೇಕಾದರೆ, ಅದರಲ್ಲಿ ವಿಶೇಷವೇನೂ ಕಾಣದ ಹಾಗೆ ಕೊಡಿ. "ನೀವು ನಿಮ್ಮ ತರಕಾರಿಗಳನ್ನು ತಿನ್ನುವವರೆಗೆ ನಾನು ನಿಮಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಮಾಂಸವನ್ನು ನೀಡುವುದಿಲ್ಲ" ಅಥವಾ "ನೀವು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ತಿನ್ನುವವರೆಗೆ ನಾನು ನಿಮಗೆ ಕಾಂಪೋಟ್ ನೀಡುವುದಿಲ್ಲ" ಎಂಬಂತಹ ಟೀಕೆಗಳು ಮಗುವನ್ನು ತರಕಾರಿಗಳು ಅಥವಾ ಸೂಪ್ ತಿನ್ನುವುದನ್ನು ಮತ್ತಷ್ಟು ನಿರುತ್ಸಾಹಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವನನ್ನು ಇನ್ನಷ್ಟು ಹಸಿವಿನಿಂದ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಕಾಂಪೋಟ್. ಬೇರೆ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ನೀವು ನಿಖರವಾಗಿ ವಿರುದ್ಧ ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ಸಾಧಿಸುವಿರಿ.

ಸಹಜವಾಗಿ, ಮಗುವಿನ ಪೋಷಣೆ ಏಕಪಕ್ಷೀಯವಾಗಿರುತ್ತದೆ ಎಂದು ನೀವು ಇಷ್ಟಪಡುವುದಿಲ್ಲ. ಆದರೆ, ಅವನಿಗೆ ಕಳಪೆ ಹಸಿವು ಇದ್ದರೆ, ನೀವು ಮಾಡಬಹುದಾದ ಉತ್ತಮ ಕೆಲಸವೆಂದರೆ ಈ ಬಗ್ಗೆ ನಿಮ್ಮ ಉದಾಸೀನತೆಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸಲು ಅವಕಾಶ ಮಾಡಿಕೊಡುವುದು.

ಕಳಪೆ ಹಸಿವು ಹೊಂದಿರುವ ಮಗುವಿಗೆ ಅವರು ಅನುಮಾನಿಸುವ ಆಹಾರವನ್ನು "ಕೇವಲ ರುಚಿ" ಎಂದು ಒತ್ತಾಯಿಸಿದಾಗ ಪೋಷಕರು ದೊಡ್ಡ ತಪ್ಪು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ. ಅವನು ಅಸಹ್ಯಪಡುವದನ್ನು ತಿನ್ನಲು ಒತ್ತಾಯಿಸಿದರೆ, ಇದು ಇಷ್ಟಪಡದ ಭಕ್ಷ್ಯದ ಕಡೆಗೆ ಅವನ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವ ಮತ್ತು ಅದರೊಂದಿಗೆ ಪ್ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಬೀಳುವ ಸಾಧ್ಯತೆಗಳನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಜೊತೆಗೆ, ಇದು ತಿನ್ನುವ ಆನಂದವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ಹಸಿವನ್ನು ಮತ್ತಷ್ಟು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಹಿಂದಿನ ಬಾರಿ ಅವನು ನಿರಾಕರಿಸಿದ್ದನ್ನು ತಿನ್ನಲು ಅವನನ್ನು ಎಂದಿಗೂ ಒತ್ತಾಯಿಸಬೇಡಿ. ಇದು ಹಸಿವಿನ ನಷ್ಟಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು.

566. ಹೆಚ್ಚು ಹೆಚ್ಚು ಕಡಿಮೆ.

ಮಗುವಿಗೆ ಕಳಪೆ ಹಸಿವು ಇದ್ದರೆ, ಅವನಿಗೆ ಸಣ್ಣ ಭಾಗಗಳನ್ನು ನೀಡಿ. ನೀವು ಅವನ ತಟ್ಟೆಯಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಹಾಕಿದರೆ, ಅವನು ಎಷ್ಟು ಹೊರಡಬೇಕು ಎಂಬುದನ್ನು ನೀವು ಮಗುವಿಗೆ ನೆನಪಿಸುತ್ತೀರಿ, ಮತ್ತು ಇದು ಅವನ ಹಸಿವನ್ನು ಇನ್ನಷ್ಟು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಆದರೆ, ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಅವನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ತಿನ್ನುವುದಕ್ಕಿಂತ ಕಡಿಮೆ ನೀಡಿದರೆ, ನೀವು ಅವನನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಕೇಳುವಂತೆ ಮಾಡುತ್ತೀರಿ. ಹೀಗಾಗಿ, ಅವನು ಆಹಾರವನ್ನು ಬಯಸಿದಂತೆ ಪರಿಗಣಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾನೆ ಎಂಬ ಅಂಶಕ್ಕೆ ನೀವು ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತೀರಿ. ಅವನು ತುಂಬಾ ಕಳಪೆ ಹಸಿವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರೆ, ಅವನಿಗೆ ಚಿಕಣಿ ಭಾಗಗಳನ್ನು ನೀಡಿ: ಮಾಂಸದ ಟೀಚಮಚ, ತರಕಾರಿಗಳ ಟೀಚಮಚ, ಪಿಷ್ಟ ಆಹಾರಗಳ ಟೀಚಮಚ. ನಿಮ್ಮ ಮಗು ತಿಂದು ಮುಗಿಸಿದಾಗ, "ನಿಮಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಬೇಕೇ?" ಎಂದು ಉತ್ಸಾಹದಿಂದ ಕೇಳಬೇಡಿ. ಅವನು ನಿಮ್ಮಿಂದ ಹೆಚ್ಚಿನದನ್ನು ಕೇಳಲಿ, ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸಲು ಅವನಿಗೆ ಕೆಲವು ದಿನಗಳು ಬೇಕಾದರೂ.

567. ಮಗುವನ್ನು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ತಿನ್ನಲು ಹೇಗೆ ಕಲಿಸುವುದು.

ಕೆಟ್ಟ ತಿನ್ನುವವರಿಗೆ ತಾಯಿ ಆಹಾರ ನೀಡಬೇಕೇ? ಸೂಕ್ತವಾಗಿ ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಮಗು (ವಿಭಾಗವನ್ನು ನೋಡಿ), 12 ಮತ್ತು 18 ತಿಂಗಳ ನಡುವೆ ತನ್ನದೇ ಆದ ಆಹಾರವನ್ನು ನೀಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ಅತಿಯಾದ ಕಾಳಜಿಯುಳ್ಳ ತಾಯಿಯು 2, 3 ಅಥವಾ 4 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನವರೆಗೆ (ಮತ್ತು ಮನವೊಲಿಕೆ ಮತ್ತು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳೊಂದಿಗೆ) ಅವನಿಗೆ ಆಹಾರವನ್ನು ನೀಡುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರೆಸಿದರೆ, ಈಗ, ನೀವು ಅವನಿಗೆ ಆಹಾರವನ್ನು ನೀಡುವುದನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸಿದರೂ ಸಹ, ಇದು ಯಾವುದಕ್ಕೂ ಕಾರಣವಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಈ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಮಗು ತನ್ನ ಸ್ವಂತ ತಿನ್ನಲು ಕಲಿಯಲು ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ. ಅದು ಬೇರೆಯಾಗಿರಬಹುದೆಂದು ಅವನ ಗಮನಕ್ಕೆ ಬರುವುದಿಲ್ಲ. ಈಗ ಅದು ಅವನಿಗೆ ತಾಯಿಯ ಪ್ರೀತಿ ಮತ್ತು ಕಾಳಜಿಯ ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶವಾಗಿದೆ. ತಾಯಿ ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಅವನಿಗೆ ಆಹಾರವನ್ನು ನೀಡುವುದನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸಿದರೆ, ಅವನು ಮನನೊಂದ ಮತ್ತು ಕೋಪಗೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ. ಅವನು 2-3 ದಿನಗಳವರೆಗೆ ತಿನ್ನದೇ ಇರಬಹುದು, ಇದು ಯಾವುದೇ ತಾಯಿ ಸಹಿಸುವುದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು. ಅವಳು ಮತ್ತೆ ಅವನಿಗೆ ಆಹಾರವನ್ನು ನೀಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾಳೆ, ಆದರೆ ಅವನು ಈಗಾಗಲೇ ಅವಳ ವಿರುದ್ಧ ದ್ವೇಷವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ. ತಾಯಿ ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ತನ್ನನ್ನು ತಾನೇ ತಿನ್ನಲು ಒತ್ತಾಯಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದಾಗ, ಅವನು ತನ್ನ ಶಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಅವಳ ದೌರ್ಬಲ್ಯವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ.

ಎರಡು ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಗು ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಬೇಗ ತನ್ನದೇ ಆದ ಆಹಾರವನ್ನು ಕಲಿಯಬೇಕು. ಆದರೆ ತರಬೇತಿಯು ಹಲವಾರು ವಾರಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ತಾಳ್ಮೆ ಮತ್ತು ಚಾತುರ್ಯದ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ. ನೀವು ಅವನಿಂದ ಒಂದು ಸವಲತ್ತನ್ನು ಕಸಿದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಿದ್ದೀರಿ ಎಂಬ ಅನಿಸಿಕೆ ಮಗುವಿಗೆ ನೀಡಬಾರದು. ಅವನು ಸ್ವತಃ ಒಂದು ಚಮಚದೊಂದಿಗೆ ತಿನ್ನಲು ಬಯಸಿದಂತೆ ವಿಷಯವನ್ನು ಸಂಘಟಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ, ಮತ್ತು ನೀವು ಅವನ ಆಸೆಗೆ ಮಾತ್ರ ಮಣಿಯುತ್ತೀರಿ. ಕೆಲವು ದಿನಗಳವರೆಗೆ, ಅವನ ನೆಚ್ಚಿನ ಆಹಾರವನ್ನು ಮಾತ್ರ ನೀಡಿ. ಅವನ ಮುಂದೆ ಒಂದು ತಟ್ಟೆಯನ್ನು ಇರಿಸಿದ ನಂತರ, ನೀವು ಏನನ್ನಾದರೂ ಮರೆತವರಂತೆ ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯದವರೆಗೆ ಅಡುಗೆಮನೆಗೆ ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದು ಕೋಣೆಗೆ ಹೋಗಿ. ಪ್ರತಿದಿನ ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯದವರೆಗೆ ದೂರವಿರಿ. ನೀವು ಹಿಂತಿರುಗಿದಾಗ, ಅವನು ತಿನ್ನುತ್ತಿದ್ದಾನೆಯೇ ಅಥವಾ ಇಲ್ಲವೇ ಎಂಬ ಬಗ್ಗೆ ಒಂದು ಮಾತನ್ನೂ ಹೇಳದೆ, ಅವನಿಗೆ ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಆಹಾರವನ್ನು ನೀಡಿ. ಮಗುವಿಗೆ ನೀವು ಬರುವವರೆಗೆ ಕಾಯಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದಿದ್ದರೆ ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಂದು ಕೋಣೆಯಿಂದ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಕರೆದರೆ, ತಕ್ಷಣವೇ ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಕ್ಷಮೆಯಾಚಿಸಿ ಅವನಿಗೆ ಹಿಂತಿರುಗಿ. ಅವನ ಯಶಸ್ಸು ಸ್ಥಿರವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ. ಒಂದೆರಡು ವಾರಗಳಲ್ಲಿ ಅವನು ತನ್ನ ಭೋಜನವನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ನಿಭಾಯಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಮರುದಿನ ಅವನು ಆಹಾರವನ್ನು ನೀಡುವಂತೆ ಕೇಳುತ್ತಾನೆ. ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಪ್ರಗತಿಯಲ್ಲಿರುವಾಗ ಅವನೊಂದಿಗೆ ವಾದ ಮಾಡಬೇಡಿ. ಅವನು ಕೇವಲ ಒಂದು ಭಕ್ಷ್ಯವನ್ನು ಸೇವಿಸಿದರೆ, ಎರಡನೆಯದನ್ನು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಲು ಅವನನ್ನು ಕೇಳಿ. ಅವನು ತನ್ನಷ್ಟಕ್ಕೆ ತಾನೇ ತಿನ್ನಬಹುದೆಂದು ಅವನು ಸಂತೋಷಪಟ್ಟರೆ, ಅವನನ್ನು ಹೊಗಳಿ, ತುಂಬಾ ಹಿಂಸಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಅಲ್ಲ, ಆದ್ದರಿಂದ ಅವನು ಹಿಡಿಯುವುದಿಲ್ಲ.

ವಾರದಲ್ಲಿ ನೀವು ಅವನನ್ನು 10-15 ನಿಮಿಷಗಳ ಕಾಲ ರುಚಿಕರವಾದ ಆಹಾರದೊಂದಿಗೆ ಬಿಟ್ಟಿದ್ದೀರಿ ಎಂದು ಹೇಳೋಣ, ಆದರೆ ಅವನು ಅದನ್ನು ಮುಟ್ಟಲಿಲ್ಲ. ನಂತರ ನೀವು ಅವನನ್ನು ಹಸಿವಿನಿಂದ ಮಾಡಬೇಕಾಗಿದೆ. ಕ್ರಮೇಣ, 3-4 ದಿನಗಳಲ್ಲಿ, ಅದರ ಸಾಮಾನ್ಯ ಭಾಗವನ್ನು ಅರ್ಧದಷ್ಟು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಿ. ಹಸಿವು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಅವನ ಮೊಂಡುತನವನ್ನು ಮುರಿಯುತ್ತದೆ, ನೀವು ಸ್ನೇಹಪರ ಮತ್ತು ಚಾತುರ್ಯದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ವರ್ತಿಸಿದರೆ.

ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ಮಗು ತನ್ನ ಅರ್ಧ ಭಾಗವನ್ನು ತಾನೇ ತಿನ್ನಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತದೆ. ಈಗ ಅವನಿಗೆ ಸ್ಪೂನ್-ಫೀಡ್ ಮಾಡುವ ಪ್ರಚೋದನೆಯನ್ನು ವಿರೋಧಿಸಿ, ಅವನು ಹಸಿವಿನಿಂದ ಮೇಜಿನಿಂದ ಎದ್ದೇಳಲಿ. ಅವನು ತಟ್ಟೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ವಲ್ಪ ಆಹಾರವನ್ನು ಬಿಟ್ಟರೆ ನಿರ್ಲಕ್ಷಿಸಿ. ಅವನ ಹಸಿವು ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ಅವನನ್ನು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ತಿನ್ನುತ್ತದೆ. ನೀವು ಅವನಿಗೆ ಚಮಚದಿಂದ ಆಹಾರವನ್ನು ನೀಡಿದರೆ, ಅವನು ಎಂದಿಗೂ ತನ್ನ ಸಂಪೂರ್ಣ ಊಟವನ್ನು ತಾನೇ ತಿನ್ನಲು ಕಲಿಯುವುದಿಲ್ಲ. ಅವನಿಗೆ ಹೇಳುವುದು ಉತ್ತಮ: "ನೀವು ತುಂಬಿದ್ದೀರಿ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ." ಅವನಿಗೆ ಆಹಾರವನ್ನು ನೀಡಲು ಅವನು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಕೇಳಿದರೆ, ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಉಲ್ಬಣಗೊಳಿಸದಂತೆ ಅವನಿಗೆ 2-3 ಸ್ಪೂನ್ಫುಲ್ ಆಹಾರವನ್ನು ನೀಡಿ, ತದನಂತರ ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ಹೇಳಿ: "ಸರಿ, ಈಗ ಅದು ಸಾಕು."

ಅವನು 2 ವಾರಗಳ ಕಾಲ ತನ್ನ ಮಧ್ಯಾಹ್ನದ ಊಟ, ರಾತ್ರಿಯ ಊಟ ಮತ್ತು ಉಪಾಹಾರವನ್ನು ತಾನಾಗಿಯೇ ಸೇವಿಸಿದ ನಂತರ, ಅವನಿಗೆ ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ಚಮಚವನ್ನು ನೀಡಬೇಡಿ. ಒಂದು ದಿನ ಅವನು ತುಂಬಾ ದಣಿದಿದ್ದಾನೆ ಮತ್ತು ಆಹಾರವನ್ನು ನೀಡುವಂತೆ ಕೇಳಿದರೆ, ಗೈರುಹಾಜರಿಯ ನೋಟದಿಂದ ಅವನಿಗೆ ಕೆಲವು ಚಮಚಗಳನ್ನು ನೀಡಿ, ತದನಂತರ ಅವನು ಬಹುಶಃ ಹಸಿದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಹೇಳಿ. ನಾನು ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಈ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದೇನೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಮಗುವಿಗೆ ಹಲವು ತಿಂಗಳುಗಳು ಅಥವಾ ವರ್ಷಗಳ ಕಾಲ ಹಾಲುಣಿಸುವ ಬಗ್ಗೆ ಚಿಂತಿತರಾಗಿರುವ ತಾಯಿ, ಅವನಿಗೆ ತುಂಬಾ ಸಮಯದವರೆಗೆ ಚಮಚ ತಿನ್ನಿಸಿ ಮತ್ತು ಅಂತಿಮವಾಗಿ ಅದನ್ನು ಸ್ವತಃ ಮಾಡಲು ಅವಕಾಶ ಮಾಡಿಕೊಟ್ಟರು ಎಂದು ನನಗೆ ಚೆನ್ನಾಗಿ ತಿಳಿದಿದೆ. ಅವನು ತಾತ್ಕಾಲಿಕವಾಗಿ ತನ್ನ ಹಸಿವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಂಡಾಗ ಅಥವಾ ಅನಾರೋಗ್ಯಕ್ಕೆ ಒಳಗಾದ ತಕ್ಷಣ ಅವನಿಗೆ ಮತ್ತೆ ಆಹಾರ ನೀಡಿ. ತದನಂತರ ನೀವು ಮತ್ತೆ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಬೇಕು.

568. ಮಗು ತಿನ್ನುವಾಗ ತಾಯಿ ಕೋಣೆಯಲ್ಲಿ ಇರಬೇಕೇ?

ಮಗುವು ಅಂತಹ ಕ್ರಮಕ್ಕೆ ಒಗ್ಗಿಕೊಂಡಿರುತ್ತದೆಯೇ ಎಂಬುದರ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ತಾಯಿ ಬಯಸುತ್ತಾರೆಯೇ ಮತ್ತು ಅವಳ ಆತಂಕವನ್ನು ತೋರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಮಗು ಊಟ ಮಾಡುವಾಗ ತಾಯಿ ಯಾವಾಗಲೂ ಅವನ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ಕುಳಿತು, ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಇದನ್ನು ಮಾಡುವುದನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸಿದರೆ, ಮಗು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಅಸಮಾಧಾನಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ತಾಯಿಯು ಬೆರೆಯುವ ಮತ್ತು ಶಾಂತವಾಗಿರಲು ಸಾಧ್ಯವಾದರೆ ಮತ್ತು ಅವನ ಹಸಿವಿನ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸದಿದ್ದರೆ, ಅವಳ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯು ಅವಳ ಮತ್ತು ಮಗುವಿಗೆ ಆಹ್ಲಾದಕರವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಅನೇಕ ಪ್ರಯತ್ನಗಳ ನಂತರವೂ ಮಗುವಿನ ಹಸಿವಿನ ಬಗ್ಗೆ ಚಿಂತಿಸುವುದನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸಲು ಮತ್ತು ಅವನನ್ನು ತಿನ್ನಲು ಪ್ರೇರೇಪಿಸುವುದನ್ನು ತಡೆಯಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತಿಲ್ಲ ಎಂದು ತಾಯಿ ಕಂಡುಕೊಂಡರೆ, ಮಗು ಊಟ ಮಾಡುವಾಗ ಅವಳು ಇರದಿರುವುದು ಉತ್ತಮ. ಆದರೆ ಕೋಪಗೊಳ್ಳದೆ ಬಿಡುವುದು ಅವಶ್ಯಕ, ಅನಿರೀಕ್ಷಿತವಾಗಿ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಪ್ರತಿದಿನ ಹೆಚ್ಚು ಸಮಯದವರೆಗೆ ಚಾತುರ್ಯದಿಂದ ಮತ್ತು ಶಾಂತವಾಗಿ, ಇದರಿಂದ ಮಗುವು ಬದಲಾವಣೆಯನ್ನು ಗಮನಿಸುವುದಿಲ್ಲ.

569. ಯಾವುದೇ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಲಂಚ.

ಸಹಜವಾಗಿ, ಪೋಷಕರು ಮಗುವಿಗೆ ತಿನ್ನಲು ಲಂಚ ನೀಡಬಾರದು, ಅಂದರೆ, ಅವನಿಗೆ ಒಂದು ಕಥೆಯನ್ನು ಹೇಳಬಾರದು, ಪ್ರತಿ ಚಮಚ ಆಹಾರಕ್ಕಾಗಿ ಪ್ರದರ್ಶನವನ್ನು ನೀಡಬಾರದು ಅಥವಾ ಮಗು ಪಾಲಕ ತಿಂದರೆ ತಂದೆ ಅವನ ತಲೆಯ ಮೇಲೆ ನಿಲ್ಲುತ್ತಾನೆ ಎಂದು ಭರವಸೆ ನೀಡಬಾರದು. ಈ ರೀತಿಯ ಮನವೊಲಿಕೆಯು ಅಂತಿಮವಾಗಿ ಮಗುವಿನ ಹಸಿವನ್ನು ಇನ್ನಷ್ಟು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಆದರೂ ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅವರು ಕೆಲವು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ತುಂಡುಗಳನ್ನು ತಿನ್ನಲು ಮಗುವನ್ನು ಒತ್ತಾಯಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅದೇ ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಪೋಷಕರು ಲಂಚವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಬೇಕು. ಅಂತಹ ಪೋಷಕರು ಐದು ಸ್ಪೂನ್ಫುಲ್ ಸೂಪ್ಗಾಗಿ ಒಂದು ಗಂಟೆಯ ಪ್ರದರ್ಶನವನ್ನು ಹಾಕುತ್ತಾರೆ.

ಮೂರನೇ ಕೋರ್ಸ್, ಅಥವಾ ಕ್ಯಾಂಡಿ ಬಾರ್, ಅಥವಾ ಗೋಲ್ಡ್ ಸ್ಟಾರ್ ಅಥವಾ ಇತರ ಬೋನಸ್ ಪಡೆಯಲು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಊಟವನ್ನು ತಿನ್ನಲು ಹೇಳಬೇಡಿ. "ಚಿಕ್ಕಮ್ಮ" ಗಾಗಿ ಒಂದು ಚಮಚವನ್ನು ತಿನ್ನಲು ಅಥವಾ ಅವನ ತಾಯಿಯನ್ನು ಮೆಚ್ಚಿಸಲು ಅಥವಾ ದೊಡ್ಡ ಮತ್ತು ಬಲವಾಗಿ ಬೆಳೆಯಲು ಅಥವಾ ಆರೋಗ್ಯಕರವಾಗಿ ಮತ್ತು ಪ್ಲೇಟ್ ಅನ್ನು ತೆರವುಗೊಳಿಸಲು ಕೇಳಬೇಡಿ. ಬೇರೆ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ತಿನ್ನಲು ಕೇಳಬೇಡಿ ಎಂದು ನೀವೇ ನಿಯಮ ಮಾಡಿ.

ಕುಟುಂಬವು ಅಂತಹ ದಿನಚರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರೆ ಮತ್ತು ಮಗು ಚೆನ್ನಾಗಿ ತಿನ್ನುತ್ತದೆಯೇ ಅಥವಾ ಕೆಟ್ಟದಾಗಿ ತಿನ್ನುತ್ತದೆಯೇ ಎಂಬುದಕ್ಕೆ ಯಾವುದೇ ಸಂಬಂಧವಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ತಾಯಿ ತಿನ್ನುವಾಗ ಅಥವಾ ರೇಡಿಯೊವನ್ನು ಆನ್ ಮಾಡುವಾಗ ಕಥೆಯನ್ನು ಹೇಳಬಹುದು.

570. ಮಗುವಿನ "ಹೀಲ್ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ" ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ.

ಕೆಲವು ಪೋಷಕರು ತಪ್ಪು ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರಬಹುದು ಎಂದು ಮಗು ಇಚ್ಛೆಯಂತೆ ತಿನ್ನಬೇಕು ಎಂಬ ಅಂಶದ ಬಗ್ಗೆ ನಾನು ವಿವರವಾಗಿ ಮಾತನಾಡಿದ್ದೇನೆ. ಒಬ್ಬ ತಾಯಿ ತನ್ನ ಏಳು ವರ್ಷದ ಮಗಳ ಮೇಲೆ ವರ್ಷಗಳ ಕಾಲ ಯುದ್ಧವನ್ನು ನಡೆಸುತ್ತಿದ್ದಳು, ಅವಳನ್ನು ಬಲವಂತವಾಗಿ, ಅವಳನ್ನು ಮನವೊಲಿಸಿದಳು, ಪ್ರತಿ ಊಟಕ್ಕೂ ಜಗಳವಾಡುತ್ತಿದ್ದಳು. ಸಿದ್ಧಾಂತವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ನಂತರ, ಮಗುವಿಗೆ ಯಾವಾಗಲೂ ಸುಪ್ತ ಸಾಮಾನ್ಯ ಹಸಿವು ಮತ್ತು ಸಮತೋಲಿತ ಆಹಾರಕ್ಕಾಗಿ ಬಯಕೆ ಇರಬಹುದೆಂದು ಅವಳು ಅರಿತುಕೊಂಡಳು ಮತ್ತು ಅವಳ ಹಸಿವನ್ನು ಪುನರುಜ್ಜೀವನಗೊಳಿಸಲು ಉತ್ತಮ ಮಾರ್ಗವೆಂದರೆ ಅವನ ಮೇಲೆ ಯುದ್ಧವನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸುವುದು. ಆದರೆ ಅವಳು ಇನ್ನೊಂದು ತೀವ್ರತೆಗೆ ಹೋದಳು, ಅವಳು ತನ್ನ ಮಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಹೋದಳು. ಈ ಹೊತ್ತಿಗೆ, ಹುಡುಗಿ ಸುದೀರ್ಘ ಹೋರಾಟದ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಸಂಘರ್ಷದ ಬಲವಾದ ಅರ್ಥವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಂಡಳು. ತನ್ನ ತಾಯಿಯೇ ಸೌಮ್ಯಳಾಗಿರುವುದನ್ನು ಕಂಡು, ಅವಳು ಇದರ ಲಾಭವನ್ನು ಪಡೆದಳು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಅವಳು ಗಂಜಿಗೆ ಸಕ್ಕರೆ ತುಂಬಿದ ಸಕ್ಕರೆ ಬಟ್ಟಲನ್ನು ಸುರಿದಳು, ಗುಟ್ಟಾಗಿ ತನ್ನ ತಾಯಿಯ ಮುಖದ ಮೂಕ ಭಯಾನಕತೆಯನ್ನು ನೋಡುತ್ತಿದ್ದಳು. ತಾಯಿ ತನಗೆ ಬೇಕಾದುದನ್ನು ತಿನ್ನುವ ಮೊದಲು ಪ್ರತಿ ಬಾರಿಯೂ ಅವಳನ್ನು ಕೇಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದಳು. ಮಗು ಹೇಳಿದರೆ: "ಸಾಸೇಜ್", ಅವಳು ವಿಧೇಯತೆಯಿಂದ ಅಂಗಡಿಗೆ ಹೋಗಿ ಸಾಸೇಜ್ಗಳನ್ನು ಖರೀದಿಸಿದಳು. ಮೇಜಿನ ಬಳಿ ಕುಳಿತು, ಮಗು ಹೇಳಬಹುದು: "ನನಗೆ ಸಾಸೇಜ್ ಬೇಡ, ನನಗೆ ಸಾಸೇಜ್ ಬೇಕು," ಮತ್ತು ತಾಯಿ ಸಾಸೇಜ್‌ಗಳನ್ನು ಖರೀದಿಸಲು ಹತ್ತಿರದ ಅಂಗಡಿಗೆ ಓಡಿಹೋದಳು.

ಮಧ್ಯಮ ಸ್ಥಾನವೂ ಇದೆ. ಮಗುವು ಸಮಯಕ್ಕೆ ಊಟ, ಭೋಜನ, ಉಪಾಹಾರಕ್ಕೆ ಬರಬೇಕೆಂದು ನಿರೀಕ್ಷಿಸುವ ಹಕ್ಕು, ಮೇಜಿನ ಬಳಿ ಕುಳಿತಿರುವವರ ಬಗ್ಗೆ ಸಭ್ಯ ಮತ್ತು ಸ್ನೇಹಪರವಾಗಿರಬೇಕು, ಆಹಾರದ ಬಗ್ಗೆ ಅಹಿತಕರ ಟೀಕೆಗಳಿಂದ ದೂರವಿರಿ, ಅವನ ವಯಸ್ಸಿಗೆ ತುಲನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕವಾಗಿ ತಿನ್ನಿರಿ. ತಾಯಿ, ಮೆನುವನ್ನು ಕಂಪೈಲ್ ಮಾಡುವಾಗ, ಅವನ ಅಭಿರುಚಿ ಮತ್ತು ಇತರ ಕುಟುಂಬ ಸದಸ್ಯರ ಅಭಿರುಚಿಗಳನ್ನು ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡರೆ ಒಳ್ಳೆಯದು. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಅವರು ಏನು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಕೇಳಿ. ಆದರೆ ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲರೂ ಪರಿಗಣಿಸುವ ಮುಖ್ಯ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಅವನು ಅನುಭವಿಸಬಾರದು. ಸಕ್ಕರೆ, ಸಿಹಿತಿಂಡಿಗಳು, ಹಣ್ಣಿನ ಸೋಡಾ, ಕೇಕ್ಗಳಂತಹ ಉತ್ಪನ್ನಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಅದನ್ನು ಮಿತಿಗೊಳಿಸಲು ಸಮಂಜಸವಾಗಿದೆ. ತಾಯಿ ತಾನು ಏನು ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೇನೆಂದು ತಿಳಿದಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯಂತೆ ವರ್ತಿಸಿದರೆ ಇದು ಜಗಳವಿಲ್ಲದೆ ಸಂಭವಿಸಬಹುದು.

571. ಮಗು ಉಸಿರುಗಟ್ಟಿಸಿದರೆ.

ಒಂದು ವರ್ಷದ ನಂತರವೂ, ಬೇಯಿಸದ ಆಹಾರವನ್ನು ನುಂಗಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದ ಮಗುವಿಗೆ ಆಗಾಗ್ಗೆ ಬಲವಂತವಾಗಿ ಆಹಾರವನ್ನು ನೀಡಿರಬೇಕು ಅಥವಾ ಕನಿಷ್ಠ ತೀವ್ರವಾಗಿ ಒಗ್ಗೂಡಿಸಿರಬೇಕು. ಅವನು ಕಚ್ಚಾ ಆಹಾರವನ್ನು ಸುಲಭವಾಗಿ ನಿಭಾಯಿಸಬಲ್ಲನು, ಆದರೆ ಅವನು ಬಲವಂತವಾಗಿ ತಿನ್ನಿಸಿದಾಗ, ಅವನು ಉಸಿರುಗಟ್ಟಿಸುತ್ತಾನೆ. ಅಂತಹ ಮಕ್ಕಳ ತಾಯಂದಿರು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ: "ಅವನು ಆಹಾರವನ್ನು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟರೆ ತುಂಡುಗಳನ್ನು ಉಸಿರುಗಟ್ಟಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಎಂಬುದು ಆಶ್ಚರ್ಯಕರವಾಗಿದೆ, ಅವನು ಮೂಳೆಯ ಮೇಲೆ ಕಚ್ಚಿದಾಗ ಮಾಂಸದ ತುಂಡುಗಳನ್ನು ಸಹ ನುಂಗಬಹುದು." ಚಿಕಿತ್ಸೆಯು ಮೂರು ಭಾಗಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ: ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಅವನದೇ ಆದ ಮೇಲೆ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ತಿನ್ನಲು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಿ (ವಿಭಾಗವನ್ನು ನೋಡಿ); ಎರಡನೆಯದಾಗಿ, ಆಹಾರದ ಬಗ್ಗೆ ಅವನ ಅನುಮಾನಾಸ್ಪದ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಜಯಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ (ವಿಭಾಗಗಳನ್ನು ನೋಡಿ -); ಮೂರನೆಯದಾಗಿ, ಕ್ರಮೇಣ ಹಿಸುಕಿದ ಆಹಾರದಿಂದ ಹಿಸುಕಿದ ಆಹಾರಕ್ಕೆ ಚಲಿಸುತ್ತದೆ. ಅವನು ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ತಿನ್ನಲು ಹೆದರುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಆಹಾರವನ್ನು ಆನಂದಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವವರೆಗೆ ಅವನು ಎಲ್ಲಾ ಶುದ್ಧೀಕರಿಸಿದ ಆಹಾರವನ್ನು ಕೆಲವು ವಾರಗಳವರೆಗೆ ಅಥವಾ ಅಗತ್ಯವಿದ್ದರೆ ತಿಂಗಳುಗಳವರೆಗೆ ತಿನ್ನಲಿ. ಈ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ, ನೀವು ಅವನಿಗೆ ಮಾಂಸವನ್ನು ನೀಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಅವನು ನುಣ್ಣಗೆ ನೆಲದ ಮಾಂಸವನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡದಿದ್ದರೆ.

ಬೇರೆ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ಮಗುವಿನ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಹಿಸುಕಿದ ಆಹಾರದಿಂದ ಹಿಸುಕಿದ ಆಹಾರಕ್ಕೆ ಪರಿವರ್ತನೆಯನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಬೇಕು.

ಕೆಲವು ಮಕ್ಕಳು ಶುದ್ಧವಾದ ಆಹಾರವನ್ನು ಸಹ ಉಸಿರುಗಟ್ಟಿಸುತ್ತಾರೆ. ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಇದು ಅದರ ಸ್ನಿಗ್ಧತೆಯ ಸ್ಥಿರತೆಯಿಂದಾಗಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ. ಅಂತಹ ಆಹಾರವನ್ನು ನೀರು ಅಥವಾ ಹಾಲಿನೊಂದಿಗೆ ಸ್ವಲ್ಪ ದುರ್ಬಲಗೊಳಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ. ಅಥವಾ ತರಕಾರಿಗಳು ಮತ್ತು ಹಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಪುಡಿ ಮಾಡದೆ ನುಣ್ಣಗೆ ಕತ್ತರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ.

ತುಂಬಾ ದಪ್ಪ ಮಗು

572. ಚಿಕಿತ್ಸೆಯು ಸ್ಥೂಲಕಾಯತೆಯ ಕಾರಣವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ.

ಸ್ಥೂಲಕಾಯತೆಯು ಗ್ರಂಥಿಗಳ ಅಸಮರ್ಪಕ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ ಎಂದು ಅನೇಕ ಜನರು ಭಾವಿಸುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ಇದು ಅಪರೂಪವಾಗಿ ನಿಜವಾದ ಕಾರಣವಾಗಿದೆ. ವ್ಯಕ್ತಿಯ ತೂಕವು ಹಲವಾರು ಅಂಶಗಳಿಂದ ಪ್ರಭಾವಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ: ಆನುವಂಶಿಕತೆ, ಮನೋಧರ್ಮ, ಹಸಿವು, ಮಾನಸಿಕ ಸಮತೋಲನ. ಮಗುವಿಗೆ ತಾಯಿ, ತಂದೆ ಮತ್ತು ಸಂಬಂಧಿಕರು ಇಬ್ಬರನ್ನೂ ಹೊಂದಿದ್ದರೆ ಪೂರ್ಣತೆಯ ಕಡೆಗೆ ವಿಲೇವಾರಿ ಮಾಡಿದರೆ, ಅವನು ಪೂರ್ಣಗೊಳ್ಳುವ ಸಾಧ್ಯತೆ ಹೆಚ್ಚು. ಶಾಂತ, ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುವ ಮಗುವಿನಲ್ಲಿ, ಪೋಷಕಾಂಶಗಳು ಬಳಕೆಯಾಗದೆ ಉಳಿಯುತ್ತವೆ, ಇದು ಕೊಬ್ಬಿನ ರೂಪದಲ್ಲಿ ದೇಹದಲ್ಲಿ ಸಂಗ್ರಹವಾಗುತ್ತದೆ. ಮುಖ್ಯ ಅಂಶವೆಂದರೆ ಹಸಿವು. ಹೆಚ್ಚಿನ ಕ್ಯಾಲೋರಿ ಆಹಾರಗಳನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುವ ಮಗು - ಪೈಗಳು, ಕೇಕ್ಗಳು, ಕುಕೀಸ್, ತರಕಾರಿಗಳು, ಹಣ್ಣುಗಳು ಮತ್ತು ಮಾಂಸವನ್ನು ಆದ್ಯತೆ ನೀಡುವ ಮಗುಕ್ಕಿಂತ ನೈಸರ್ಗಿಕವಾಗಿ ಪೂರ್ಣವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ಪ್ರಶ್ನೆ ಉದ್ಭವಿಸುತ್ತದೆ: ಕೆಲವು ಮಕ್ಕಳು ಹೆಚ್ಚಿನ ಕ್ಯಾಲೋರಿ ಆಹಾರವನ್ನು ಏಕೆ ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ? ಹೆಚ್ಚಿದ ಹಸಿವಿನ ಎಲ್ಲಾ ಕಾರಣಗಳು ನಮಗೆ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ. ಆದರೆ ತನ್ನ ಜೀವನದುದ್ದಕ್ಕೂ ಬಹಳಷ್ಟು ತಿನ್ನಲು ಜನಿಸಿದ ಮಗುವನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು ಕಷ್ಟವೇನಲ್ಲ. ಹುಟ್ಟಿನಿಂದಲೇ, ಅವನು ಎಂದಿಗೂ ಮಾಯವಾಗದ ಅಗಾಧವಾದ ಹಸಿವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ, ಅವನು ಆರೋಗ್ಯವಾಗಿರಲಿ ಅಥವಾ ಅನಾರೋಗ್ಯದಿಂದಿರಲಿ, ಶಾಂತವಾಗಿರಲಿ ಅಥವಾ ಉತ್ಸುಕನಾಗಿರಲಿ, ಅವನ ಮುಂದೆ ರುಚಿಕರವಾದ ಆಹಾರ ಅಥವಾ ಇಲ್ಲದಿರಲಿ. 2-3 ತಿಂಗಳ ಹೊತ್ತಿಗೆ, ಈ ಮಗು ಈಗಾಗಲೇ ಅನಗತ್ಯವಾಗಿ ಕೊಬ್ಬು ಮತ್ತು ಕನಿಷ್ಠ ಎಲ್ಲಾ ಬಾಲ್ಯದ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಉಳಿದಿದೆ.

573. ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಕಾರಣ ಮಾನಸಿಕ ಅಪಶ್ರುತಿಯಲ್ಲಿದೆ.

ಮಕ್ಕಳು ನಂತರ ಹೆಚ್ಚಿದ ಹಸಿವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಂಡಾಗ, ಅದು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಮಗುವಿನ ಮಾನಸಿಕ ಅಪಶ್ರುತಿಯಿಂದ ಉಂಟಾಗುತ್ತದೆ. ಒಂಟಿತನ ಮತ್ತು ದುಃಖವನ್ನು ಅನುಭವಿಸುವ ಏಳು ವರ್ಷದ ಮಗುವಿಗೆ ಇದು ಸಂಭವಿಸಬಹುದು. ಈ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ, ಮಗುವನ್ನು ಪೋಷಕರ ಮೇಲಿನ ಹಿಂದಿನ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಅವಲಂಬನೆಯಿಂದ ಮುಕ್ತಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ತನ್ನ ಹೆತ್ತವರ ಮೇಲಿನ ಕ್ಷೀಣಿಸಿದ ಭಾವನೆಯನ್ನು ಅವರ ಪ್ರೀತಿಯು ಸರಿದೂಗಿಸುವ ಎದೆಯ ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ಹೇಗೆ ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ಅವನಿಗೆ ತಿಳಿದಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ಅವನು ವಿಶಾಲವಾದ ಅನ್ಯಲೋಕದ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಪರಿತ್ಯಕ್ತನಾಗಿರುತ್ತಾನೆ. ಸಿಹಿತಿಂಡಿಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ಹೆಚ್ಚಿನ ಕ್ಯಾಲೋರಿ ಊಟಗಳು ಮಗುವಿಗೆ ಭಾಗಶಃ ತೃಪ್ತಿಯನ್ನು ತರುತ್ತವೆ. ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಇತರ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ತೊಂದರೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಚಿಂತೆ ಮಾಡುವುದು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಮಗುವಿಗೆ ಆಹಾರದಲ್ಲಿ ಸಾಂತ್ವನವನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ. ಪ್ರೌಢಾವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ತೂಕವು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಹಸಿವು ಸಕ್ರಿಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಲು ಏರುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಬಹುಶಃ ಒಂಟಿತನದ ಭಾವನೆ ಕೂಡ ಒಂದು ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ, ಮಗುವಿನ ದೇಹದಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುವ ಎಲ್ಲಾ ಬದಲಾವಣೆಗಳಿಂದ ಹಿಂತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು ಮತ್ತು ನಾಚಿಕೆಪಡಬಹುದು ಮತ್ತು ಇದು ಸ್ನೇಹಿತರೊಂದಿಗೆ ಬೆರೆಯುವುದನ್ನು ಆನಂದಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

574. 7 ಮತ್ತು 12 ವರ್ಷಗಳ ನಡುವೆ, ತೂಕವು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಸ್ವಲ್ಪ ಅಧಿಕ ತೂಕವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ.

ಪ್ರತಿ ದಪ್ಪ ಮಗುವೂ ಅಸಂತೋಷದಿಂದ ಕೂಡಿರುತ್ತದೆ ಎಂಬ ಅನಿಸಿಕೆಯನ್ನು ನಾನು ನೀಡಲು ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ. ಮಕ್ಕಳು, ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಮತ್ತು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿರುವವರೂ ಸಹ, 7 ರಿಂದ 12 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ನಡುವೆ ತೂಕವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ. ಅವರಲ್ಲಿ ಹಲವರು ಬೊಜ್ಜಿನ ಹಂತಕ್ಕೆ ಹೋಗುತ್ತಾರೆ. ಹೆಚ್ಚಿನವರು ಪ್ರೌಢಾವಸ್ಥೆಯ 2 ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ವಲ್ಪ ದಪ್ಪವಾಗುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರು ಹದಿಹರೆಯಕ್ಕೆ ಸಮೀಪಿಸುತ್ತಿದ್ದಂತೆ ತೂಕವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಅನೇಕ ಹುಡುಗಿಯರು 15 ನೇ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಪ್ರಯತ್ನವಿಲ್ಲದೆ ಸ್ಲಿಮ್ಮರ್ ಆಗುತ್ತಾರೆ. ಶಾಲಾ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಸ್ವಲ್ಪ ಸ್ಥೂಲಕಾಯತೆಯು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ವಯಸ್ಸಾದಂತೆ ಹೋಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ಪೋಷಕರು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಒಳ್ಳೆಯದು, ಆದ್ದರಿಂದ ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಅಧಿಕ ತೂಕದ ಬಗ್ಗೆ ಅಸಮಾಧಾನಗೊಳ್ಳುವ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ. ಸ್ಥೂಲಕಾಯತೆಯ ಕಾರಣ ಏನೇ ಇರಲಿ, ಅದು ಕೆಟ್ಟ ವೃತ್ತವಾಗಿ ಬದಲಾಗಬಹುದು. ಮಗುವು ದಪ್ಪವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ರೀಡೆಗಳನ್ನು ಆನಂದಿಸಲು ಅವನಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಕಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ಅವನು ಕಡಿಮೆ ಚಲಿಸುತ್ತಾನೆ, ಅವನ ದೇಹವು ಹೆಚ್ಚು ಪೋಷಕಾಂಶಗಳನ್ನು ಕೊಬ್ಬಿನಂತೆ ಸಂಗ್ರಹಿಸಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಸಾಮಾನ್ಯ ಆಟಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಲು ಅನಾನುಕೂಲವಾಗಿರುವ ಕೊಬ್ಬಿನ ಮಗು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ದೂರವಾಗುವುದನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತದೆ, ಅವರು ಅವನನ್ನು ಕೀಟಲೆ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಅಪಹಾಸ್ಯ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಬಹುದು.

575. ಡಯಟಿಂಗ್ ತುಂಬಾ ಕಷ್ಟ.

ಅಧಿಕ ತೂಕದ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಏನು ಮಾಡಬೇಕು? ನೀವು ಬಹುಶಃ ಸೂಚಿಸುವ ಮೊದಲ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಅವನನ್ನು ಆಹಾರಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಇಡುವುದು. ಇದು ಸುಲಭ ಎಂದು ತೋರುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಇದು ನಿಜವಾಗಿ ಅಲ್ಲ. ಅಧಿಕ ತೂಕವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಮತ್ತು ಇನ್ನೂ ಆಹಾರಕ್ರಮಕ್ಕೆ ಬರಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದ ವಯಸ್ಕರ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸಿ. ಮಗುವಿಗೆ ವಯಸ್ಕರಿಗಿಂತ ಕಡಿಮೆ ಇಚ್ಛಾಶಕ್ತಿ ಇರುತ್ತದೆ. ತಾಯಿಯು ಮಗುವಿಗೆ ಆಹಾರಕ್ರಮವನ್ನು ನೀಡಿದರೆ, ಅವಳು ಇಡೀ ಕುಟುಂಬವನ್ನು ಆಹಾರಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಇರಿಸಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ, ಅಥವಾ ಇಡೀ ಕುಟುಂಬವು ಅವನ ಕಣ್ಣುಗಳ ಮುಂದೆ ತಿನ್ನುವ ಮತ್ತು ಅವನು ಭಯಂಕರವಾಗಿ ಬಯಸುತ್ತಿರುವ ಆಹಾರವನ್ನು ಕಸಿದುಕೊಳ್ಳುವ ಮೂಲಕ ಮಗುವನ್ನು ಹಿಂಸಿಸಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ಕೆಲವೇ ಕೆಲವು ದಪ್ಪ ಮಕ್ಕಳು ಇದನ್ನು ನ್ಯಾಯೋಚಿತ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಾಗಿ ನೋಡುವಷ್ಟು ಸ್ಮಾರ್ಟ್ ಆಗಿರುತ್ತಾರೆ. ಊಟದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅವನು ಏನು ವಂಚಿತನಾಗಿದ್ದರೂ, ಅವನು ನಂತರ ರೆಫ್ರಿಜರೇಟರ್ ಅಥವಾ ಕ್ಯಾಂಡಿ ಅಂಗಡಿಗೆ ಬಂದಾಗ ಅವನು ಸರಿದೂಗಿಸುತ್ತಾನೆ.

ಆದರೆ ಆಹಾರವನ್ನು ಇನ್ನೂ ನಡೆಸಬಹುದು. ಚಾತುರ್ಯದ ತಾಯಿಯು ಮಗುವನ್ನು ಪ್ರಲೋಭನೆಗಳಿಂದ ಅಗ್ರಾಹ್ಯವಾಗಿ ರಕ್ಷಿಸಬಹುದು, ಸಾಂದರ್ಭಿಕವಾಗಿ ಮಾತ್ರ ಅವನಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಕ್ಯಾಲೋರಿ ಸಿಹಿತಿಂಡಿಗಳನ್ನು ನೀಡಬಹುದು. ಅವಳು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಕುಕೀಸ್ ಮತ್ತು ಪೈಗಳನ್ನು ಇಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬಾರದು, ಆದರೆ ಊಟದ ನಡುವೆ ಮಗುವಿಗೆ ಹಣ್ಣುಗಳನ್ನು ನೀಡಬಹುದು. ಸ್ಥೂಲಕಾಯಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗದ ಅವನ ನೆಚ್ಚಿನ ಆಹಾರಗಳನ್ನು ಅವಳು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಅವನಿಗೆ ನೀಡಬಹುದು. ಮಗುವು ಆಹಾರವನ್ನು ಮಿತಿಗೊಳಿಸಲು ಇಚ್ಛೆಯನ್ನು ತೋರಿಸಿದರೆ, ಅವನನ್ನು ವೈದ್ಯರಿಗೆ ಮಾತ್ರ ಕಳುಹಿಸಬಹುದು. ವೈದ್ಯರೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡಿದ ನಂತರ, "ಮನುಷ್ಯನಿಗೆ ಮನುಷ್ಯನಂತೆ", ಮಗು ತನ್ನ ಜೀವನವನ್ನು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ನಿರ್ವಹಿಸುವ ವಯಸ್ಕನಂತೆ ಭಾವಿಸಬಹುದು. ಯಾವುದೇ ಪೂರ್ಣ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಕರಿಗಿಂತ ಅಪರಿಚಿತರಿಂದ ಸಲಹೆಯನ್ನು ಪಡೆಯುವುದು ಸುಲಭ. ವೈದ್ಯರ ಸಲಹೆಯಿಲ್ಲದೆ, ಮಗುವಿಗೆ ತೂಕ ನಷ್ಟ ಮಾತ್ರೆಗಳನ್ನು ಎಂದಿಗೂ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಾರದು, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ವೈದ್ಯರನ್ನು ನಿಯಮಿತವಾಗಿ ನೋಡಲು ಅವಕಾಶವಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ.

ಹೆಚ್ಚಿದ ಹಸಿವು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಒಂಟಿತನ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯ ಭಾವನೆಗಳ ಲಕ್ಷಣವಾಗಿರುವುದರಿಂದ, ಮಗುವು ತನ್ನ ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ, ಸ್ನೇಹಿತರಲ್ಲಿ ಸಂತೋಷವಾಗಿದೆಯೇ ಮತ್ತು ಅವನು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಿದ್ದಾನೆಯೇ ಎಂದು ಪರಿಶೀಲಿಸುವುದು ಅತ್ಯಂತ ಉಪಯುಕ್ತವಾದ ಅಳತೆಯಾಗಿದೆ (ವಿಭಾಗವನ್ನು ನೋಡಿ).

ನಿಮ್ಮ ಉತ್ತಮ ಪ್ರಯತ್ನಗಳ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ಸ್ಥೂಲಕಾಯತೆಯು ಮುಂದುವರಿದರೆ ಅಥವಾ ಮಗುವಿನ ತೂಕವು ಬೇಗನೆ ಹೆಚ್ಚಾದರೆ, ನೀವು ಶಿಶುವೈದ್ಯರು ಮತ್ತು ಮನೋವೈದ್ಯರನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸಬೇಕು. ಸ್ಥೂಲಕಾಯತೆಯು ಯಾವುದೇ ಮಗುವಿಗೆ ಗಂಭೀರ ಸಮಸ್ಯೆಯಾಗಿದೆ.

576. ವೈದ್ಯಕೀಯ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆಯಲ್ಲಿ ಆಹಾರವನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಬೇಕು.

ಹದಿಹರೆಯದವರಲ್ಲಿ, ಸ್ವಯಂ ನಿರ್ದೇಶಿತ ಆಹಾರವು ಕೆಟ್ಟದಾಗಿ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳಬಹುದು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಹುಡುಗಿಯರ ಗುಂಪು ಅವರು ಎಲ್ಲೋ ಕೇಳಿದ ಕೆಲವು ಹಾಸ್ಯಾಸ್ಪದ ಆಹಾರವನ್ನು ಅನುಸರಿಸಲು ಉತ್ಸಾಹದಿಂದ ಪ್ರತಿಜ್ಞೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಕೆಲವು ದಿನಗಳ ನಂತರ, ಹಸಿವು ಅವರಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನವರು ತಮ್ಮ ದೃಢ ಸಂಕಲ್ಪವನ್ನು ತೊರೆಯುವಂತೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಅವರಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರು ಅಥವಾ ಇಬ್ಬರು ಮತಾಂಧ ನಿಷ್ಠೆಯಿಂದ ತಮ್ಮ ನೆಲದಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲಬಹುದು. ಒಂದು ಹುಡುಗಿ ಕಿಲೋಗ್ರಾಂಗಳಷ್ಟು ಅಪಾಯಕಾರಿ ಪ್ರಮಾಣವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾಳೆ ಮತ್ತು ಅವಳು ಬಯಸಿದಾಗಲೂ ಸಹ ಸಾಮಾನ್ಯ ಆಹಾರವನ್ನು ಪುನರಾರಂಭಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ಎಂದು ಅದು ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ. ಆಹಾರದ ಬಗ್ಗೆ ಗುಂಪು ಉನ್ಮಾದವು ಹುಡುಗಿಯಲ್ಲಿ ಆಹಾರದ ಬಗ್ಗೆ ಆಳವಾದ ಅಸಹ್ಯವನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ ಎಂದು ತೋರುತ್ತದೆ, ಇದು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಬಾಲ್ಯದ ಕೆಲವು ಪರಿಹರಿಸಲಾಗದ ಸಮಸ್ಯೆಯ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿದೆ. ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಪ್ರೌಢಾವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಹೋಗುವ ಹುಡುಗಿ ತನ್ನ ಪಕ್ಕೆಲುಬುಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುವಷ್ಟು ತೆಳ್ಳಗಿದ್ದರೂ, "ನಾನು ತುಂಬಾ ದಪ್ಪವಾಗುತ್ತಿದ್ದೇನೆ" ಎಂದು ಉತ್ಸಾಹದಿಂದ ಉದ್ಗರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅವಳು ಬೆಳೆಯಲು ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಸಿದ್ಧವಾಗಿಲ್ಲದಿರಬಹುದು ಮತ್ತು ಅವಳ ಸ್ತನ ಹಿಗ್ಗುವಿಕೆ ಬಗ್ಗೆ ರಹಸ್ಯವಾಗಿ ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸುತ್ತಾಳೆ. ಆಹಾರದ ಗೀಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಮಗುವಿಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಮನೋವೈದ್ಯರ ಸಹಾಯದ ಅಗತ್ಯವಿದೆ.

ಒಂದು ಮಗು ಅಥವಾ ಅವನ ತಾಯಿಯು ಆಹಾರವು ಅಗತ್ಯವೆಂದು ನಂಬಿದರೆ, ನಂತರ ಅನೇಕ ಕಾರಣಗಳಿಗಾಗಿ, ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ನೀವು ವೈದ್ಯರನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸಬೇಕು. ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಆಹಾರದ ಅವಶ್ಯಕತೆಯಿದೆಯೇ ಎಂದು ವೈದ್ಯರು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತಾರೆ; ಎರಡನೆಯದಾಗಿ, ಹದಿಹರೆಯದವರು ಪೋಷಕರಿಗಿಂತ ವೈದ್ಯರ ಸಲಹೆಯನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಧ್ಯತೆಯಿದೆ. ಆಹಾರದ ಅಗತ್ಯವಿದೆಯೆಂದು ಸ್ಪಷ್ಟವಾದರೆ, ಅದನ್ನು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ವೈದ್ಯರು ಸೂಚಿಸಬೇಕು. ವೈದ್ಯರು ಆಹಾರದಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಅಭಿರುಚಿಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಸಾಮಾನ್ಯ ಕುಟುಂಬದ ಮೆನು ಮತ್ತು ಆಹಾರವನ್ನು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಅದು ಮಗುವಿಗೆ ಎಲ್ಲಾ ಪೋಷಕಾಂಶಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದಲ್ಲದೆ, ಈ ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಸುಲಭವಾಗಿ ಅಳವಡಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಅಂತಿಮವಾಗಿ, ತೂಕ ನಷ್ಟವು ಆರೋಗ್ಯದ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆಯಾದ್ದರಿಂದ, ಆಹಾರಕ್ರಮದಲ್ಲಿರುವ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ನಿಯಮಿತ ಮಧ್ಯಂತರಗಳಲ್ಲಿ ವೈದ್ಯರಿಗೆ ಭೇಟಿ ನೀಡಬೇಕು ಮತ್ತು ತೂಕವು ಬೇಗನೆ ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆಯೇ ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯ ಮತ್ತು ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆಯೇ ಎಂದು ಪರಿಶೀಲಿಸಬೇಕು.

ವೈದ್ಯರನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದಿದ್ದರೆ ಮತ್ತು ಮಗುವಿಗೆ ಆಹಾರವನ್ನು ಅನುಸರಿಸಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದರೆ, ಪೋಷಕರು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಆಹಾರವನ್ನು ಪ್ರತಿದಿನ ಸೇವಿಸಬೇಕೆಂದು ಒತ್ತಾಯಿಸಬೇಕು: 700 ಗ್ರಾಂ ಹಾಲು, ಮಾಂಸ, ಕೋಳಿ ಅಥವಾ ಮೀನು, ಮೊಟ್ಟೆ, ಹಸಿರು ಮತ್ತು ಹಳದಿ ತರಕಾರಿಗಳು, ಹಣ್ಣುಗಳು ದಿನಕ್ಕೆ 2 ಬಾರಿ. ಈ ಆಹಾರಗಳು, ಸಣ್ಣ ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿ, ಅವನ ತೂಕವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಮಗುವಿಗೆ ಭರವಸೆ ನೀಡಬೇಕು, ಆದರೆ ಗಂಭೀರ ಅಪೌಷ್ಟಿಕತೆಯನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಲು ಅವು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ.

ಕೆಲವು ಜನರು, ಈ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಜನಪ್ರಿಯ ಸಾಹಿತ್ಯವನ್ನು ಓದಿದ ನಂತರ, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ಸಣ್ಣ ವ್ಯಕ್ತಿ, ಪ್ರತಿ ಕಡಿಮೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ, ಪ್ರತಿ ನರ ಹುಡುಗಿ, ಸಣ್ಣ ಜನನಾಂಗಗಳೊಂದಿಗಿನ ಪ್ರತಿ ದಪ್ಪ ಹುಡುಗ ಗ್ರಂಥಿಗಳ ಕೊರತೆಯಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಸೂಕ್ತವಾದ ಮಾತ್ರೆಗಳು ಅಥವಾ ಚುಚ್ಚುಮದ್ದಿನ ಮೂಲಕ ಗುಣಪಡಿಸಬಹುದು ಎಂಬ ತೀರ್ಮಾನಕ್ಕೆ ಬರುತ್ತಾರೆ. ಈ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವು ಪ್ರಸ್ತುತ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಪುರಾವೆಗಳಿಂದ ಬೆಂಬಲಿತವಾಗಿಲ್ಲ. ಗ್ರಂಥಿಗಳ ರೋಗಗಳು ಮೇಲೆ ತಿಳಿಸಿದ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ ಅನೇಕ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ.

ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಪ್ರೌಢಾವಸ್ಥೆಗೆ 2 ವರ್ಷಗಳ ಮೊದಲು ಹುಡುಗನು ಅಧಿಕ ತೂಕ ಹೊಂದಿದ್ದರೆ, ಅವನ ಶಿಶ್ನವು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಚಿಕ್ಕದಾಗಿ ಕಾಣುತ್ತದೆ ಏಕೆಂದರೆ ಅದು ದೊಡ್ಡ ದಪ್ಪ ತೊಡೆಗಳಿಗೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ ಚಿಕ್ಕದಾಗಿ ಕಾಣುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದರ ನಿಜವಾದ ಉದ್ದದ ಮುಕ್ಕಾಲು ಭಾಗವು ಕೊಬ್ಬಿನ ಪದರವನ್ನು ಮರೆಮಾಡುತ್ತದೆ. ಈ ಹೆಚ್ಚಿನ ಹುಡುಗರಲ್ಲಿ, ಲೈಂಗಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವರಲ್ಲಿ ಹಲವರು ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ತೂಕವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

ಸಹಜವಾಗಿ, ಪ್ರತಿ ಮಗು ಇತರರಿಂದ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದುತ್ತದೆ, ದುರ್ಬಲ ಮನಸ್ಸಿನ ಅಥವಾ ನರಗಳೆಂದು ತೋರುತ್ತದೆ, ಅನುಭವಿ ವೈದ್ಯರಿಂದ ಪರೀಕ್ಷಿಸಬೇಕು. ಆದರೆ, ಮಗುವಿನ ಮೈಕಟ್ಟು ಸಹಜ ಲಕ್ಷಣವಾಗಿದೆ ಅಥವಾ ಅವನ ಮಾನಸಿಕ ಮಟ್ಟವು ಅವನ ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ದುರದೃಷ್ಟಕರ ಕಾರಣ ಎಂದು ವೈದ್ಯರು ಕಂಡುಕೊಂಡರೆ, ನೀವು ಮಗುವಿಗೆ ಜೀವನಕ್ಕೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಪವಾಡ ಚಿಕಿತ್ಸೆಗಾಗಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಹುಡುಕಾಟಗಳನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ.

578. ಇಳಿಯದ ವೃಷಣಗಳು.

ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಂಖ್ಯೆಯ ನವಜಾತ ಹುಡುಗರಲ್ಲಿ, ಒಂದು ಅಥವಾ ಎರಡೂ ವೃಷಣಗಳು ಸ್ಕ್ರೋಟಮ್‌ನಲ್ಲಿ ಇರುವುದಿಲ್ಲ (ವೃಷಣಗಳು ಇರಬೇಕಾದ ಚೀಲ), ಆದರೆ ಹೆಚ್ಚಿನ, ತೊಡೆಸಂದು ಅಥವಾ ಹೊಟ್ಟೆಯಲ್ಲಿ. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ವೃಷಣಗಳು ಜನನದ ನಂತರ ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯದ ನಂತರ ಸ್ಕ್ರೋಟಮ್ಗೆ ಇಳಿಯುತ್ತವೆ. ಕೆಲವು ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಪ್ರೌಢಾವಸ್ಥೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ವೃಷಣಗಳು ಸ್ಕ್ರೋಟಮ್‌ಗೆ ಇಳಿಯುತ್ತವೆ, ಇದು ಹೆಚ್ಚಿನ ಹುಡುಗರಿಗೆ 13 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ. ಕೆಲವೇ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಕೆಲವು ಅಡಚಣೆ ಅಥವಾ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಅಸಹಜತೆಯಿಂದಾಗಿ ವೃಷಣಗಳು ಕೆಳಗಿಳಿಯುವುದಿಲ್ಲ.

ಆರಂಭದಲ್ಲಿ, ವೃಷಣಗಳು ಹೊಟ್ಟೆಯಲ್ಲಿ ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಜನನದ ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯದ ಮೊದಲು ಸ್ಕ್ರೋಟಮ್ಗೆ ಇಳಿಯುತ್ತವೆ. ವೃಷಣಗಳಿಗೆ ಲಗತ್ತಿಸಲಾದ ಸ್ನಾಯುಗಳು ವೃಷಣಗಳನ್ನು ತೊಡೆಸಂದು ಅಥವಾ ಹೊಟ್ಟೆಯೊಳಗೆ ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಎಳೆಯುವ ಮೂಲಕ ದೇಹದ ಆ ಭಾಗವು ಗಾಯಗೊಂಡರೆ ಮತ್ತು ಮಗುವು ಆ ಪ್ರದೇಶವನ್ನು ಗೀಚಿದಾಗ ಗಾಯದಿಂದ ರಕ್ಷಿಸುತ್ತದೆ. ಹೆಚ್ಚಿನ ಹುಡುಗರಲ್ಲಿ ವೃಷಣಗಳು ಸಣ್ಣದೊಂದು ಕಿರಿಕಿರಿಯಿಂದ ಒಳಮುಖವಾಗಿ ಹಿಂತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ. ಹೊಟ್ಟೆಗೆ ಎಳೆದುಕೊಂಡು ಮಾಯವಾಗಲು ತಂಪಾದ ಗಾಳಿಯೂ ಸಾಕು. ವೃಷಣಗಳನ್ನು ಅವುಗಳ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಲು ಸ್ಪರ್ಶಿಸಿದಾಗ, ಅವು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಕಣ್ಮರೆಯಾಗುತ್ತವೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಸ್ಕ್ರೋಟಮ್ನಲ್ಲಿ ಅಪರೂಪವಾಗಿ ಕಂಡುಬರುವ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿ ಮಗುವಿಗೆ ಇಳಿಯದ ವೃಷಣಗಳಿವೆ ಎಂದು ಪೋಷಕರು ತೀರ್ಮಾನಿಸಬಾರದು. ಮಗು ಬಿಸಿನೀರಿನ ತೊಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿದ್ದಾಗ ಅವುಗಳನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಲು ಉತ್ತಮ ಸಮಯ.

ನೀವು ಎಂದಾದರೂ ಸ್ಕ್ರೋಟಮ್‌ನಲ್ಲಿ ವೃಷಣಗಳನ್ನು ನೋಡಿದ್ದರೆ, ಪ್ರೌಢಾವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಅವು ಅಲ್ಲಿ ಸ್ಥಾಪಿಸಲ್ಪಡುತ್ತವೆ ಎಂದು ನೀವು ಖಚಿತವಾಗಿ ಹೇಳಬಹುದು. ಆದ್ದರಿಂದ, ಯಾವುದೇ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ.

ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಕೇವಲ ಒಂದು ವೃಷಣವು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಕೆಳಗಿಳಿಯುವುದಿಲ್ಲ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಚಿಕಿತ್ಸೆಯ ಅಗತ್ಯವಿರಬಹುದು, ಆದರೆ ಇದು ನಿಮ್ಮನ್ನು ತುಂಬಾ ಅಸಮಾಧಾನಗೊಳಿಸಬಾರದು, ಏಕೆಂದರೆ ಹುಡುಗನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಲು ಮತ್ತು ತಂದೆಯಾಗಲು ಒಂದು ವೃಷಣ ಸಾಕು, ಅಪರೂಪದ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಎರಡನೇ ವೃಷಣವು ನಂತರ ಕಾಣಿಸದಿದ್ದರೂ ಸಹ.

2 ವರ್ಷಕ್ಕಿಂತ ಮೊದಲು ನೀವು ಹುಡುಗನ ಸ್ಕ್ರೋಟಮ್‌ನಲ್ಲಿ ಒಂದು ಅಥವಾ ಎರಡೂ ವೃಷಣಗಳನ್ನು ನೋಡಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ನಿಮ್ಮ ವೈದ್ಯರನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಿ.

ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಕೆಳಗಿಳಿಯದ ವೃಷಣಗಳಿದ್ದರೆ, ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ಅಸಮಾಧಾನಗೊಳ್ಳದಿರಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ ಮತ್ತು ಮಗುವನ್ನು ಚಿಂತಿಸಬೇಡಿ. ಚಿಂತಿತ ನೋಟ ಮತ್ತು ಆಗಾಗ್ಗೆ ತಪಾಸಣೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಗುವನ್ನು ಮುಜುಗರಗೊಳಿಸದಿರುವುದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ. ಅವನಲ್ಲಿ ದೋಷವಿದೆ ಎಂಬ ಜ್ಞಾನವು ಅವನ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ದೊಡ್ಡ ಹಾನಿ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ವೈದ್ಯರು ಚುಚ್ಚುಮದ್ದನ್ನು ಸೂಚಿಸಿದರೆ, ಚಿಕಿತ್ಸೆಯ ಕಾರಣದ ಮೇಲೆ ಪೋಷಕರು ಮಗುವಿನ ಗಮನವನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಬಾರದು, ಮಗುವಿಗೆ ಅನುಮಾನವಿಲ್ಲದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಅವರು ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಬೇಕು.

ಅಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ನಾಚಿಕೆಪಡುವ ಹದಿಹರೆಯದವರು ತಮ್ಮ ತಲೆಯನ್ನು ಮುಂದಕ್ಕೆ ಬಾಗಿಸಿ ನಡೆಯಲು ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ. ಕೆಟ್ಟ ಭಂಗಿ ಹೊಂದಿರುವ ಮಗುವಿಗೆ ಅವರು ಅನಾರೋಗ್ಯವಿಲ್ಲ ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ವೈದ್ಯರನ್ನು ನೋಡಬೇಕು. ಅನೇಕ ಮಕ್ಕಳು ಆತ್ಮವಿಶ್ವಾಸದ ಕೊರತೆಯಿಂದ ಕುಗ್ಗುತ್ತಾರೆ, ಇದು ಪೋಷಕರಿಂದ ನಿರಂತರ ಟೀಕೆ ಅಥವಾ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ತೊಂದರೆ ಅಥವಾ ಸ್ನೇಹಿತರು ಮತ್ತು ಮನರಂಜನೆಯ ಕೊರತೆಯಿಂದ ಬರುತ್ತದೆ. ಶಕ್ತಿಯುತ, ಆತ್ಮವಿಶ್ವಾಸದ ವ್ಯಕ್ತಿಯಲ್ಲಿ, ಈ ಗುಣಗಳು ನಿಂತಿರುವ, ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುವ, ಚಲಿಸುವ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಕಟವಾಗುತ್ತದೆ. ಮಗುವಿನ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸ್ಥಿತಿ ಮತ್ತು ಅವನ ಭಂಗಿಯ ನಡುವೆ ದೊಡ್ಡ ಸಂಪರ್ಕವಿದೆ ಎಂದು ಪೋಷಕರು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡರೆ, ಅವರು ಅದನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಸಮಂಜಸವಾಗಿ ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತಾರೆ.

ತಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ನೋಟವನ್ನು ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸುವ ಪಾಲಕರು ಅವನಿಗೆ ಹೇಳದೆ ಇರಲಾರರು: "ನಿಮ್ಮ ಭುಜಗಳನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ", "ದೇವರ ಸಲುವಾಗಿ, ನೇರವಾಗಿ ನಿಲ್ಲು", ಇತ್ಯಾದಿ. ಆದರೆ ಮಗು ತನ್ನ ಹೆತ್ತವರು ತನ್ನ ಟೀಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಅವನನ್ನು ಮಾತ್ರ ಬಿಡುವುದಿಲ್ಲ ಎಂಬ ಕಾರಣದಿಂದ ಕುಣಿಯುತ್ತಾನೆ . ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಕಾಮೆಂಟ್‌ಗಳಿಂದ ಚೇತರಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ. ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಚಿಕಿತ್ಸಾಲಯದಲ್ಲಿ ನಡೆಯುವ ಭಂಗಿ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳಿಂದ ಉತ್ತಮ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಬರುತ್ತವೆ, ಅಲ್ಲಿ ವಾತಾವರಣವು ಮನೆಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ವ್ಯಾವಹಾರಿಕವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಮಗುವು ಬಯಸಿದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಪೋಷಕರು ಸ್ನೇಹಪರ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಇಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬಹುದಾದರೆ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಅವನೊಂದಿಗೆ ಈ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ ಪೋಷಕರು ಮಗುವಿಗೆ ಬಹಳಷ್ಟು ಸಹಾಯ ಮಾಡಬಹುದು. ಆದರೆ ಪೋಷಕರ ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯವೆಂದರೆ ಮಗುವಿನ ಚೈತನ್ಯವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು, ಅಂದರೆ, ಶಾಲಾ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಅವನಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದು, ಹೆಚ್ಚು ಬೆರೆಯುವ ಜೀವನಶೈಲಿಯನ್ನು ನಡೆಸಲು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ತನ್ನ ಮತ್ತು ಅವನ ಅಧಿಕಾರದ ಬಗ್ಗೆ ಗೌರವವನ್ನು ಅನುಭವಿಸುವ ಅವಕಾಶವನ್ನು ನೀಡುವುದು.