ឆ្នាំនៃការបោះពុម្ពផ្សាយរឿង៖ ១៩៣៨

រឿងរបស់នីកូឡៃណូសូវរឿង "បបរមីសគីណា" គឺជាស្នាដៃតូចមួយប៉ុន្តែល្បីដោយអ្នកនិពន្ធកុមារដ៏ឆ្នើមម្នាក់នៅក្នុងប្រទេសរបស់យើង។ វាត្រូវបានណែនាំឱ្យអានដោយកុមារនៅថ្នាក់បឋមហើយទទួលបានប្រជាប្រិយភាពគួរឱ្យច្រណែនអស់ជាច្រើនឆ្នាំ។ កុមារជាងមួយជំនាន់នៅក្នុងប្រទេសរបស់យើងបានធំធាត់ឡើងលើរឿងរបស់ណូសូវរឿង "មីសគីណាបបរ" ហើយរឿងនេះនៅតែពាក់ព័ន្ធនិងមានតម្រូវការក្នុងចំណោមកុមារ។

គ្រោងនៃរឿង "បបរមីសគីណា" ដោយសង្ខេប

នៅក្នុងរឿងរបស់នីកូឡៃណូសូវ "បបរមីសគីណា" អ្នកអាចអានអំពីអ្នកនិទានកថាគ្មានឈ្មោះនិងមិត្តរបស់គាត់ឈ្មោះមីសកា។ មីស្កាបានមកជួបអ្នកនិទានរឿងនៅដាចា។ នេះមិនត្រឹមតែធ្វើឱ្យតួអង្គសំខាន់សប្បាយចិត្តប៉ុណ្ណោះទេថែមទាំងម្តាយរបស់គាត់ទៀតផង។ យ៉ាងណាមិញនាងទើបតែទៅទីក្រុងបានពីរថ្ងៃប៉ុណ្ណោះ។ ហើយជាមួយគ្នាកុមារនឹងមិនធុញទ្រាន់ទេ។ ការចាកចេញពីម្តាយខ្ញុំបានផ្តល់ការណែនាំអំពីរបៀបចំអិនបបរប៉ុន្តែតួអង្គសំខាន់របស់យើងពិតជាមិនស្តាប់ទេព្រោះមីស្កានិយាយថាគាត់អាចចម្អិនបបរបាន។ ម៉ាក់បានចាកចេញហើយមិត្តភក្តិបានទៅនេសាទត្រី។

ពួកគេបានចំណាយពេលពេញមួយថ្ងៃនៅលើទន្លេហើយត្រលប់មកផ្ទះវិញនៅពេលល្ងាច។ ខ្ញុំឃ្លានយ៉ាងខ្លាំងហើយពួកគេសម្រេចចិត្តចំអិនបបរ។ ខ្លាឃ្មុំបានចាប់ផ្តើមចាក់ចូលទៅក្នុងធញ្ញជាតិហើយអ្នកនិទានកថារបស់យើងណែនាំឱ្យចាក់បន្ថែមទៀត។ បន្ទាប់មកពួកគេចាក់ទឹកហើយរង់ចាំ។ ប៉ុន្តែបន្ទាប់មកបបរចាប់ផ្តើមធ្លាក់ចេញ។ មីស្កាចាប់ផ្តើមយកទៅឆ្ងាយបន្តិចហើយបន្ថែមទឹកជាមួយស្លាបព្រា។ ប៉ុន្តែដំណើរការនេះគ្មានទីបញ្ចប់ទេហើយវាបានកន្លងផុតទៅហើយនៅពាក់កណ្តាលអធ្រាត្រនៅតាមផ្លូវ។ បន្ទាប់មកមិត្តភក្តិបានសម្រេចចិត្តដេកលក់តិចបបរនិងទឹកច្រើន។ ប៉ុន្តែគ្មានទឹកទៀតទេនៅក្នុងផ្ទះ។

បន្ថែមទៀតនៅក្នុងសេចក្តីសង្ខេបនៃបបរមីសគីណារបស់ណូសូវអ្នកអាចអានអំពីរបៀបដែលខ្លាឃ្មុំយកធុងហើយទៅអណ្តូង។ ប៉ុន្តែដូចនៅក្នុងការងារអ្វីៗទាំងអស់មិនដំណើរការដូចការគ្រោងទុកទេ។ គាត់បានត្រឡប់មកវិញដោយគ្មានធុងនិងខ្សែពួរ។ គាត់បានលង់ទឹកពួកគេនៅក្នុងអណ្តូង។ មិត្តភក្តិបានស្វែងរកខ្សែពួរប៉ុន្តែរកមិនឃើញ។ បន្ទាប់មកពួកគេយកកំសៀវមកចងជាមួយខ្សែនេសាទ។ ប៉ុន្តែខ្សែបានដាច់ហើយកេតក៏លង់ទឹកស្លាប់ដែរ។ ហើយនៅទីនេះដូចជាអាក្រក់ខ្ញុំក៏ចង់ផឹកដែរ។ បន្ទាប់មកមិត្តភក្តិជាមួយកែវមិនបានយកទឹកច្រើនពេកដើម្បីស្រវឹងហើយនៅក្នុងចាន។ ទីបំផុតពួកគេចម្អិនបបរប៉ុន្តែវាមិនប្រៃនិងមានក្លិនដូចដុត។

បន្ទាប់មកមីស្កាស្ម័គ្រចិត្តដុតនំដែលពួកគេចាប់បាន។ គាត់បកវាចោលបោះវាទៅក្នុងខ្ទះចៀនហើយចាប់ផ្តើមចៀន។ ប៉ុន្តែមីនបានជាប់នឹងខ្ទះ។ បន្ទាប់មកពួកគេចងចាំពីតម្រូវការប្រេង។ ហើយពួកគេបានចាក់ដោយផ្ទាល់ទៅក្នុងខ្ទះចៀនក្តៅ។ ប្រេងបានឆាបឆេះហើយមិត្តភក្តិរបស់យើងស្ទើរតែចាប់ផ្តើមឆេះ។ លើសពីនេះគ្មានទឹកនៅក្នុងផ្ទះទេ។ បន្ទាប់ពីនោះពួកគេបានសម្រេចចិត្តចូលគេងដោយឃ្លាន។

នៅថ្ងៃបន្ទាប់តួអង្គសំខាន់នៃរឿងរបស់ណូសូវ "មីសគីណាបបរ" បានទៅរកអ្នកជិតខាងឈ្មោះមីងណាតាសា។ គាត់សន្យាថានឹងដកស្មៅទាំងអស់ចេញប្រសិនបើនាងចិញ្ចឹមវាហើយប្រាប់ពីទុក្ខព្រួយរបស់គាត់។ មីងណាតាសាបានផ្តល់អាហារដល់មិត្តភក្តិរបស់នាងហើយកូនប្រុសរបស់នាងវ៉ូកាមានការភ្ញាក់ផ្អើលយ៉ាងខ្លាំងចំពោះរបៀបដែលមិត្តភក្តិលេបអាហារ។ បន្ទាប់ពីនោះពួកគេបានយកធុងមួយនិងកំសៀវមួយចេញពីអណ្តូងទឹកហើយបានទៅស្រងស្មៅជាមួយវ៉ូកា។ ហើយមីស្កាបាននិយាយថាស្មៅគឺមិនសមហេតុសមផលទេបើប្រៀបធៀបទៅនឹងរបៀបចម្អិនបបរ។

រឿង "បបរមីសគីណា" នៅលើគេហទំព័រសៀវភៅកំពូល

អ្នកអាចអានរឿងរបស់បបរមីសគីណារបស់នីកូឡៃណូសូវតាមអ៊ិនធរណេតនៅគេហទំព័រសៀវភៅកំពូល។

ផ្ញើការងារល្អរបស់អ្នកនៅក្នុងមូលដ្ឋានចំណេះដឹងគឺសាមញ្ញ។ ប្រើទម្រង់ខាងក្រោម

និស្សិតនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រវ័យក្មេងដែលប្រើប្រាស់មូលដ្ឋានចំណេះដឹងក្នុងការសិក្សានិងការងាររបស់ពួកគេនឹងដឹងគុណចំពោះអ្នក។

បានបង្ហោះនៅលើ http://www.allbest.ru/

ការវិភាគទូទៅនៃអិន។ ណូសូវ "បបរមីសគីណា"

សេចក្តីផ្តើម

ស្នាដៃរបស់នីកូឡៃណូសូវកាន់កាប់កន្លែងសំខាន់មួយនៅក្នុងអក្សរសិល្ប៍កុមារ។

រឿងដំបូងរបស់នីកូឡៃណូសូវ "ហ្សេតទីនីគី", "មួកផ្ទាល់", "ត្រសក់", "ខោដ៏អស្ចារ្យ", "បបរមីសគីណា", "ហ្វានតាស្យា" ត្រូវបានបោះពុម្ពផ្សាយនៅឆ្នាំ ១៩៣៨ នៅក្នុងទស្សនាវដ្តីកុមារ "មឺស៊ីលកា" ។ នៅឆ្នាំ ១៩៤៥ រឿងរ៉ាវទាំងនេះដោយនីកូឡៃណូសូវបានបង្កើតជាមូលដ្ឋាននៃការប្រមូលផ្តុំដំបូងនៃអ្នកនិពន្ធ“ ខ្លាញ់ខ្លាញ់ខ្លាញ់” ។ នៅឆ្នាំ ១៩៤៧ រឿងរបស់នីកូឡៃណូសូវចំពោះកុមារតូចនិងវ័យកណ្តាល“ ជំហាន” ត្រូវបានបោះពុម្ពផ្សាយក៏ដូចជា“ រឿងរីករាយ” ដោយនីកូឡៃណូសូវ។

រឿងរ៉ាវរបស់នីកូឡៃណូសូវបានទទួលការទទួលស្គាល់យ៉ាងខ្លាំងក្នុងចំណោមកុមារនិងមនុស្សធំដែលរឿងទាំងនោះភាគច្រើនត្រូវបានគេប្រើជាខ្សែភាពយន្ត។ អ្នកនិពន្ធបានជឿជាក់ថាកុមារគួរត្រូវបានព្យាបាលដោយក្តីស្រឡាញ់ភាពកក់ក្តៅនិងការគោរពដ៏ជ្រាលជ្រៅដែលនេះជាមូលហេតុដែលសៀវភៅរបស់គាត់ទទួលបានការពេញនិយមពីទស្សនិកជនកុមារ។

ការច្នៃប្រឌិតអិនណូសូវមានសារៈសំខាន់យ៉ាងខ្លាំងនៅក្នុងអក្សរសិល្ប៍កុមារ។ លក្ខណៈពិសេសដ៏សំខាន់នៃទេពកោសល្យលេងសើចរបស់គាត់គឺសមត្ថភាពក្នុងការឆ្លើយតបទៅនឹងបញ្ហាបន្ទាន់នៃការចិញ្ចឹមបីបាច់និងសមត្ថភាពក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហាសីលធម៌និងសីលធម៌សំខាន់ៗតាមបែបអារម្មណ៍កម្សាន្តអារម្មណ៍។

ស្នាដៃគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍បំផុតមួយរបស់ណូសូវគឺរឿង“ បបរមីសគីណា” ពីវដ្តនៃរឿងអំពីវីរបុរសពីរនាក់គឺក្មេងប្រុសកូលយ៉ានិងមីសកា។

គោលបំណងនៃការងារគឺដើម្បីវិភាគការងាររបស់អិនណូសូវ "បបរមីសគីណា" ពីទស្សនៈនៃភាពជាក់លាក់របស់វាដើម្បីបញ្ជាក់ថាវាជាការងាររបស់កុមារ។

1. ភាពជាក់លាក់នៃការច្នៃប្រឌិតរបស់អិនណូសូវ

Nikolai Nikolaevich Nosov (១៩០៨-១៩៧៦) - អ្នកនិពន្ធកំប្លែងបំផុតនៃអក្សរសិល្ប៍កុមារ។ នៅក្នុងជីវប្រវត្តិច្នៃប្រឌិតរបស់គាត់ចំណង់ចំណូលចិត្តចំពោះចំណេះដឹងបច្ចេកទេសនិងអំណោយរបស់អ្នកលេងសើចបានជួបជុំគ្នាយ៉ាងសប្បាយរីករាយ។

Nikolai Nikolaevich Nosov កើតនៅគៀវ។ fatherពុករបស់គាត់ជាតារាសម្តែងម្តាយរបស់គាត់ចិញ្ចឹមកូនបួននាក់។ នាងគឺជាស្ត្រីម្ជុលដេរប៉ាក់និងជាអ្នកចំរៀងដែលជាមនុស្សរសើបខ្លាំង។ តាំងពីកុមារភាពនីកូឡៃគឺជាមនុស្សដែលដកខ្លួនចេញហើយគ្មានសុវត្ថិភាព។ តាំងពីក្មេងមកចំណង់ចំណូលចិត្តរបស់គាត់មានភាពសម្បូរបែប។ គាត់បានសិក្សាតន្ត្រីការច្រៀងនិងល្ខោនស្ម័គ្រចិត្តចូលចិត្តវិទ្យាសាស្ត្រពិតប្រាកដ៖ គីមីវិទ្យាវិស្វកម្មអគ្គិសនីអុកការថតរូប។ តើវាកើតឡើងយ៉ាងដូចម្តេចដែលនីកូឡៃណូសូវ "ពូរអាក់រអួល" នៅតែត្រូវបានគេស្គាល់យើងមិនមែនជាអ្នកគីមីវិទ្យាអ្នកថតរូបឬអ្នកដឹកនាំរឿងទេប៉ុន្តែជាអ្នកនិពន្ធកុមារ? នីកូឡៃណូសូវចូលចិត្តប្រាប់រឿងរ៉ាវគួរឱ្យអស់សំណើចជាច្រើនដល់កូនប្រុសរបស់គាត់ដោយមកជាមួយពួកគេគ្រប់ពេលវេលា។ បន្តិចម្តង ៗ គាត់បានដឹងថាការតែងនិពន្ធសម្រាប់កុមារគឺជារឿងល្អបំផុតដែលត្រូវធ្វើ។ វាមិនត្រឹមតែត្រូវការចំណេះដឹងផ្នែកអក្សរសាស្ត្រប៉ុណ្ណោះទេថែមទាំងស្រឡាញ់និងគោរពចំពោះកុមារទៀតផង។ គាត់ដឹងពីរបៀបក្លាយជាក្មេងអស្ចារ្យមើលពិភពលោកតាមរយៈភ្នែករបស់គាត់មានអារម្មណ៍ជាមួយព្រលឹងនិយាយជាមួយភាសារបស់គាត់។ ការស្រមើស្រមៃគឺជាគុណភាពដែលរក្សាការចងចាំពីកុមារភាពបានជួយនីកូឡៃណូសូវឱ្យក្លាយជាអ្នកនិពន្ធកុមារដ៏ល្បីល្បាញនិងល្បីល្បាញបំផុត។ វីរបុរសនៃរឿងរបស់អិនណូសូវតាំងពីនាទីដំបូងឈ្នះចិត្តអ្នកអាន។ មនុស្សឆោតល្ងង់ពោរពេញដោយគំនិតអាក្រក់តែងតែចង់ឃើញខ្លួនឯងនៅក្នុងស្ថានភាពមិនប្រក្រតីដែលជាញឹកញាប់គួរឱ្យអស់សំណើច។ អ្នកអានវ័យក្មេងស្គាល់ខ្លួនឯងនិងមិត្តភក្តិរបស់ពួកគេដោយអាណិតអាសូរត្រៀមខ្លួនជួយអ្នកដទៃសកម្មនិងបើកចំហកុមារ។ គាត់ចាប់ផ្តើមសរសេរតាំងពីអាយុ ៣០ ឆ្នាំ។

ការបោះពុម្ពលើកដំបូងរបស់អ្នកនិពន្ធមានតាំងពីឆ្នាំ ១៩៣៨៖ រឿងរបស់គាត់“ ហ្សេទីនីគីគី” ត្រូវបានបោះពុម្ពផ្សាយនៅក្នុងទស្សនាវដ្តី“ មឺរហ្សីលកា” ។ ក្រោយមករឿងរ៉ាវរបស់គាត់ភាគច្រើនត្រូវបានបោះពុម្ពផ្សាយនៅក្នុង“ Murzilka”; ក្នុងចំណោមពួកគេ -“ មួករស់នៅ”“ ត្រសក់”“ ខោអស្ចារ្យ” ។ នៅឆ្នាំ ១៩៤៥ ការប្រមូលសម្រាប់កុមារ“ គោះ-គោះ-គោះ” ត្រូវបានបោះពុម្ពផ្សាយដែលរួមមានរឿងរ៉ាវមុនសង្គ្រាមនិងរឿងថ្មី៖“ បបរមីសគីណា”“ អ្នកថែសួន”“ អស្ចារ្យ” ជាដើមក្រោយមកការប្រមូលសម្រាប់ក្មេងនិងវ័យកណ្តាល បានបង្ហាញខ្លួន -“ ជំហាន” និងរឿងកំប្លែង (១៩៤៧) ។

នីកូឡៃណូសូវអ្នកនិពន្ធដែលមានទេពកោសល្យកំប្លែងភ្លឺស្វាងបានជឿជាក់ថាក្មេងៗចាប់ផ្តើមយល់ពីរឿងកំប្លែងតាំងពីក្មេងមុនអាយុ ២ ឆ្នាំហើយថាការរំលោភលើសណ្តាប់ធ្នាប់អ្វីដែលពួកគេទើបតែរៀនគឺគួរឱ្យអស់សំណើច។ ជាទូទៅសៀវភៅរបស់ណូសូវមានអាស័យដ្ឋានពីរគឺកូននិងគ្រូ។ គ្រូបង្រៀនណូសូវជួយឱ្យយល់ពីបំណងនិងការជម្រុញនៃសកម្មភាពរបស់កុមារហើយដូច្នេះដើម្បីរកវិធីដែលមានឥទ្ធិពលលើគាត់។ គាត់ចិញ្ចឹមកូនដោយសើចហើយនេះដូចដែលអ្នកបានដឹងហើយថាជាអ្នកអប់រំប្រសើរជាងការកែសម្រួលណាសាមណេវីច V. គ្រួសារក្មេងប្រុសរីករាយ៖ អំពីសៀវភៅនីកូឡៃណូសូវ // សៀវភៅសម្រាប់ជីវិត / V. រ៉ាហ្សាមេវិច។ - អិមៈការអប់រំឆ្នាំ ១៩៧៥- ទំព័រ ៨៧ ។

នៅក្នុងរឿងកំប្លែងរបស់ណូសូវសម្រាប់សិស្សសាលាបឋមនិងកុមារមត្តេយ្យកំប្លែងមិនមាននៅក្នុងកាលៈទេសៈទេប៉ុន្តែនៅក្នុងតួអង្គដែលរឿងកំប្លែងដែលកើតឡើងពីលក្ខណៈពិសេសនៃចរិតលក្ខណៈក្មេង។ សៀវភៅគួរឱ្យអស់សំណើចរបស់ណូសូវប្រាប់អំពីរឿងធ្ងន់ធ្ងរហើយកុមារដោយដឹងពីបទពិសោធន៍ជីវិតរបស់វីរបុរសរៀនពីការលំបាកប៉ុន្ដែតើវាល្អប៉ុណ្ណាដែលត្រូវទទួលខុសត្រូវចំពោះភារកិច្ចដែលប្រគល់ឱ្យពួកគេ។

រឿងរ៉ាវសម្រាប់កុមារអាយុមត្តេយ្យនិងសាលាបឋមសិក្សាសកម្មភាពពោរពេញដោយភាពរឹងមាំពោរពេញទៅដោយស្ថានភាពកំប្លែងដែលមិននឹកស្មានដល់ រឿងរ៉ាវពោរពេញដោយទំនុកច្រៀងនិងការលេងសើច។ ការនិទានកថាជាធម្មតានៅក្នុងមនុស្សដំបូង។

ស្ថានភាពបែបកំប្លែងជួយណូសូវបង្ហាញពីតក្កវិជ្ជានៃការគិតនិងអាកប្បកិរិយារបស់វីរបុរស។ ណូសូវបានសរសេរថា“ មូលហេតុពិតប្រាកដនៃការនិយាយកុហកមិនមែននៅក្នុងកាលៈទេសៈខាងក្រៅនោះទេប៉ុន្តែវាមានinសគល់នៅក្នុងខ្លួនមនុស្សផ្ទាល់នៅក្នុងចរិតលក្ខណៈរបស់មនុស្ស” ។

ការយល់ដឹងរបស់អ្នកនិពន្ធចំពោះចិត្តវិទ្យារបស់កុមារគឺអាចទុកចិត្តបានតាមសិល្បៈ។ ស្នាដៃរបស់គាត់ឆ្លុះបញ្ចាំងពីលក្ខណៈពិសេសនៃការយល់ឃើញរបស់កុមារ។ ការសន្ទនាតាមបែបឡាកូនិកស្ថានភាពកំប្លែងជួយអ្នកនិពន្ធពិពណ៌នាអំពីចរិតលក្ខណៈរបស់បុរស

ណូសូវនៅក្នុងរឿងរបស់គាត់ដឹងពីរបៀបនិយាយជាមួយកុមារដឹងពីរបៀបយល់ពីគំនិតជិតស្និទ្ធបំផុត។ ការអានរឿងរបស់ណូសូវអ្នកឃើញបុរសពិតនៅចំពោះមុខអ្នក - ពិតជាប្រភេទដែលយើងជួបក្នុងជីវិតប្រចាំថ្ងៃដោយមានចំណុចខ្លាំងនិងចំណុចខ្សោយភាពជ្រាលជ្រៅនិងភាពឆោតល្ងង់។ អ្នកនិពន្ធបានប្រើភាពក្លាហានក្នុងការងាររបស់គាត់ដើម្បីរវើរវាយការបង្កើតខុសឆ្គង។ រឿងរ៉ាវឬប្រលោមលោកនីមួយៗរបស់គាត់គឺផ្អែកលើឧប្បត្តិហេតុមួយដែលបានកើតឡើងឬអាចកើតឡើងនៅក្នុងជីវិតតួអង្គរបស់បុរសដែលយើងជួបញឹកញាប់នៅក្នុងការពិតជុំវិញត្រូវបានពិពណ៌នា។

ភាពរឹងមាំនៃរឿងរ៉ាវនិងរឿងរ៉ាវរបស់គាត់ស្ថិតនៅក្នុងការបង្ហាញការពិតប្រកបដោយភាពប៉ិនប្រសប់នៃចរិតលក្ខណៈក្មេងៗដែលមានលក្ខណៈពិសេសនិងរីករាយ។

ការងារទាំងអស់របស់នីកូឡៃណូសូវពោរពេញទៅដោយក្តីស្រឡាញ់ដ៏វៃឆ្លាតចំពោះកុមារ។ រឿងណារបស់ណុសវដែលយើងចាប់ផ្តើមអានភ្លាមៗពីទំព័រដំបូងយើងមានអារម្មណ៍រីករាយ។ ហើយយើងអានបន្ថែមវាកាន់តែសប្បាយ។

តែងតែមានអ្វីដែលលាក់កំបាំងនៅក្នុងរឿងកំប្លែងដែលធ្វើឱ្យអ្នកគិតយ៉ាងហ្មត់ចត់។ គិតអំពីរបៀបដែលអ្នកត្រូវការដើម្បីរៀបចំខ្លួនអ្នកសម្រាប់ជីវិតឯករាជ្យតាំងពីនៅក្មេង៖ រៀនធ្វើបបរចៀនអណ្តូងក្នុងខ្ទះដាំកូនសំណាបនៅសួនច្បារនិងជួសជុលទូរស័ព្ទរបស់អ្នកផ្កាភ្លើងភ្លឺហើយធ្វើតាមច្បាប់ចរាចរណ៍។ មនុស្សគ្រប់រូបគួរតែដឹងនិងអាចធ្វើកិច្ចការនេះបាន។ រឿងរ៉ាវទាំងនេះជួយកម្ចាត់នូវចរិតលក្ខណៈអាក្រក់ - ពីអវត្តមានស្មារតីកំសាកការចង់ដឹងចង់ឃើញហួសហេតុភាពឃោរឃៅនិងការលាក់លៀមភាពខ្ជិលច្រអូសនិងភាពព្រងើយកន្តើយ។

ពាក្យសិល្បៈតែងតែបង្ហាញពីអារម្មណ៍ប្រចាំថ្ងៃដែលគ្រូបង្រៀនparentsពុកម្តាយនិងកូនជួបប្រទះ។ វាមានប្រសិទ្ធភាពច្រើនជាងការអធិស្ឋានការណែនាំការពន្យល់គួរឱ្យធុញទ្រាន់។ ហើយការពិភាក្សាដ៏រស់រវើកអំពីរឿងរ៉ាវរបស់ណូសូវមិនត្រឹមតែជាដំណើរដ៏គួរឱ្យរំភើបជាមួយវីរបុរសនៃសៀវភៅរបស់គាត់នៅទូទាំងប្រទេសកាលពីកុមារភាពប៉ុណ្ណោះទេវាក៏ជាការប្រមូលផ្តុំនូវបទពិសោធន៍ជីវិតគំនិតសីលធម៌អ្វីដែល“ ល្អ” អ្វីដែល“ អាក្រក់” របៀប ធ្វើអ្វីដែលត្រឹមត្រូវ, របៀបរៀនឱ្យរឹងមាំ, ក្លាហាន។

ការអានរឿងរបស់ណូសូវចំពោះកុមារអ្នកអាចមានភាពសប្បាយរីករាយសើចអស់ពីចិត្តហើយធ្វើការសន្និដ្ឋានសំខាន់សម្រាប់ខ្លួនអ្នកកុំភ្លេចថានៅក្បែរអ្នកគឺជាក្មេងស្រីនិងក្មេងប្រុសដូចគ្នាដែលមិនតែងតែរលូននិងពូកែអ្វីទាំងអស់ដែលអ្នកអាចរៀនគ្រប់យ៉ាង អ្នកគ្រាន់តែមិនត្រូវព្យួរច្រមុះហើយអាចធ្វើជាមិត្តបាន។

នេះគឺជាផ្នែកខាងសីលធម៌និងសោភ័ណភាព។ ឋានៈសង្គមរបស់អ្នកនិពន្ធកុមារទស្សនៈរបស់គាត់លើពិភពលោកត្រូវបានឆ្លុះបញ្ចាំងនៅក្នុងការងាររបស់គាត់។ ការរៀបចំផ្ទៃក្នុងនៃការងារដែលនិយាយដល់កុមារឆ្លុះបញ្ចាំងពីទស្សនៈពិភពលោកផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នកនិពន្ធការតំរង់ទិសសង្គមសីលធម៌និងសោភ័ណភាពរបស់គាត់នៅលើពិភពលោក។

២. ការវិភាគរឿង“ បបរមីសគីណា”

1. ផ្នែកណែនាំប្រវត្តិនៃការបង្កើតស្នាដៃ។ រឿង "បបររបស់មីសគីណា" ត្រូវបានបញ្ចូលក្នុងការប្រមូលសម្រាប់កុមារ "គោះ-គោះ-គោះ" ដែលត្រូវបានបោះពុម្ពផ្សាយនៅឆ្នាំ ១៩៤៥ ។ អ្នកនិពន្ធមានអាយុ ៣៧ ឆ្នាំនៅពេលនោះ។

អិនអិនណូសូវបានបង្កើតនិងប្រាប់រឿងគួរឱ្យអស់សំណើចដល់កូនប្រុសរបស់គាត់ហើយបន្ទាប់មកគាត់បានដឹងថានេះគឺជារឿងល្អបំផុតសម្រាប់គាត់ដែលគាត់អាចធ្វើបាន។

២) ។ ប្រភេទនៃការងារ។

ការងាររបស់អិនអិន។ Nosova "បបរមីសគីណា" សំដៅលើវីរភាព។ នេះគឺជាបំណែកវីរភាព។ ដូចដែលបានកត់សម្គាល់ដោយ A.N. Andreev“ គោលបំណងនៃវីរភាពគឺដំបូងបង្អស់ដើម្បីបង្ហាញពីភាពស្មុគស្មាញរបស់មនុស្សម្នាក់ដើម្បីបង្ហាញពីសុចរិតភាពរបស់គាត់ក្នុងការរួបរួមគ្នាបីផ្នែកគឺរាងកាយផ្លូវចិត្តនិងស្មារតី” ។ វីរភាពកំពុងគិតតាមតួអង្គ។ នៅក្នុងការងាររបស់អិនអិនណូសូវរឿងត្រូវបានប្រាប់ពីទស្សនៈរបស់ក្មេងប្រុសម្នាក់។

នៅក្នុងវីរភាពដូចជា A.N. Andreev“ គំនិតនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈតម្រូវឱ្យមានការបញ្ចូលតាមរយៈក្រូណូតូបប្រព័ន្ធនៃតួអង្គប្រភេទនៃការប៉ះទង្គិចគោលការណ៍នៃការបង្កើតគ្រោងអង្គការរៀបចំប្រធានបទពិសេស“ វីរភាព” (ប្រធានបទ) លំអិតការនិយាយវីរបុរសវាក្យសព្ទវាក្យសម្ព័ន្ធ ឥរិយាបថវីរភាពគឺជារឿងរបស់នរណាម្នាក់អំពីនរណាម្នាក់ (អំពីអ្វីមួយ)” ។

លក្ខណៈសំខាន់នៃវីរភាពជាប្រភេទអក្សរសិល្ប៍អក្សរសិល្ប៍គឺព្រឹត្តិការណ៍សកម្មភាពជាកម្មវត្ថុនៃការពណ៌នា (ព្រឹត្តិការណ៍) និងការនិទានកថាជារឿងធម្មតាប៉ុន្តែមិនមែនជាទំរង់តែមួយនៃការបញ្ចេញសំដីនៅក្នុងវីរភាពនោះទេ។

ដូច្នេះការងារជាកម្មសិទ្ធិរបស់វីរភាព។ វាប្រាប់រឿងរ៉ាវនៃព្រឹត្តិការណ៍ដែលបានកើតឡើងចំពោះក្មេងប្រុសក្នុងរយៈពេលពីរថ្ងៃ។

៣) លក្ខណៈពិសេសនៃប្រភេទការងារ។ ការងាររបស់អិនអិន។ "បបរមីសគីណា" របស់ណូសូវជាកម្មសិទ្ធិរបស់ប្រភេទរឿង។ នេះគឺជាប្រភេទវីរភាពនៃភាគតូចមួយដែលប្រាប់អំពីវគ្គមួយដែលជាព្រឹត្តិការណ៍មួយនៅក្នុងជីវិតរបស់វីរបុរស

ដូច្នេះចំណុចសំខាន់នៃរឿង“ បបរមីសគីណា” គឺថាការងារមានបរិមាណតិចតួចមានតួអក្សរមានកំណត់នៅក្នុងរឿងនេះ (នេះគឺមីស្កានិងមិត្តរបស់គាត់នៅចុងបញ្ចប់នៃរឿងមានរឿងអំពីមីងណាតាសា និងកូនប្រុសរបស់នាងឈ្មោះវ៉ូកា); រឿងមានសាច់រឿងតែមួយ (គ្រោងគឺអំពីរបៀបដែលក្មេងប្រុសព្យាយាមចិញ្ចឹមខ្លួនឯងនៅក្នុងប្រទេសរយៈពេលពីរថ្ងៃ) ។

រឿងនេះនិយាយអំពីវគ្គដ៏សំខាន់មួយនៅក្នុងជីវិតរបស់ក្មេងប្រុសអំពីរបៀបដែលពួកគេចម្អិនបបរទម្លាក់ចានចូលក្នុងអណ្តូងចៀន crucians ហើយពួកគេដុតវាចោល។

សកម្មភាពទាំងមូលនៃរឿងគឺស្ថិតនៅក្រោមបញ្ហាមួយ (របៀបចិញ្ចឹមខ្លួនឯងនៅក្នុងប្រទេសដោយគ្មានម្តាយ) ត្រូវបានភ្ជាប់ជាមួយវីរបុរសពីរនាក់ (ខ្លាឃ្មុំនិងមិត្តរបស់គាត់) រឿងនិទានមួយ (គ្រោងអំពីបបរចម្អិន) ។

រឿងនេះត្រូវបានប្រាប់ពីមនុស្សម្នាក់។ នេះគឺជាក្មេងប្រុសម្នាក់ដែលជាវីរបុរសនៃរឿងដែលមីស្កាបានមក។

៤) អត្ថន័យនៃចំណងជើងរឿង។ អិនអិន ណូសូវបានហៅរឿងរបស់គាត់ថា“ បបរមីសគីណា” ។ វាគឺតាមរយៈចំណងជើងនៃការងារដែលអ្នកនិពន្ធបានបង្ហាញពីអាកប្បកិរិយារបស់គាត់ចំពោះការពណ៌នានិងទាក់ទាញការយកចិត្តទុកដាក់របស់អ្នកអានទៅវគ្គសំខាន់នៃរឿង។

រឿងនេះមានចំណងជើងគួរឱ្យចងចាំ៖“ បបរមីសគីណា” ដែលមានផ្នែកខ្លះនៃចម្លើយចំពោះសំណួរដែលបានលើកឡើងរួចទៅហើយ៖“ បបរពិសេសនេះជាប្រភេទអ្វី? នេះគឺជាបបរដែលធ្វើដោយមីសកា” ។

៥) ការពិពណ៌នាសង្ខេបអំពីបុគ្គលដែលសាច់រឿងកំពុងត្រូវបានប្រាប់។ តួអង្គសំខាន់គឺក្មេងប្រុសអាយុ ១០-១២ ឆ្នាំ។ រឿងនេះត្រូវបាននិទានកថាក្នុងនាមគាត់។ គាត់មានមិត្តម្នាក់ឈ្មោះមីសកាដែលមករកដាចារបស់គាត់។

៦) គំនិតនិងគ្រោងទូទៅ។

គ្រោងនៃរឿង "បបរមីសគីណា" គឺជារឿងធម្មតា៖ ម្តាយរបស់កុលយ៉ាទុកពីរថ្ងៃដោយទុកឱ្យកូនប្រុសនិងមិត្តរបស់គាត់គ្រប់គ្រងដោយខ្លួនឯង។

៧) គ្រោងនៃការងារ។

មិត្តម្នាក់ឈ្មោះមីស្កាមករកតួអង្គសំខាន់។ នៅពេលដែលម្តាយរបស់ Mishka ត្រូវការទៅទីក្រុងពីរបីថ្ងៃ។ នៅពេលសួរថាតើបុរសអាចរស់នៅដោយឯករាជ្យពីរថ្ងៃបានទេមីស្កាបានឆ្លើយយ៉ាងជឿជាក់ថាពួកគេអាចធ្វើបាន។ គាត់ថាគាត់នឹងចម្អិនទាំងស៊ុបនិងបបរ។

នៅថ្ងៃបន្ទាប់បុរសទាំងនោះសម្រេចចិត្តទៅនេសាទត្រី។ ពេលកំពុងនេសាទពួកគេបានញ៉ាំនំបុ័ងទាំងអស់ដែលម្តាយរបស់ពួកគេបានទុកឱ្យពួកគេ។ នៅពេលក្មេងប្រុសស្រេកឃ្លាននិងអស់កម្លាំងបានត្រលប់មកផ្ទះវិញនៅពេលល្ងាចពួកគេចាប់ផ្តើមចម្អិនបបរ។ មីស្កាដោយមិនគិតពីរដងបានចាក់ធញ្ញជាតិពេញហើយចាក់ទឹកពីលើ។ បុរសបានដុតចង្ក្រានហើយរង់ចាំបបរចម្អិន។

បន្ទាប់ពីពេលខ្លះបបរសម្រាប់ហេតុផលខ្លះបានចាប់ផ្តើមលូនចេញពីខ្ទះហើយទឹកបានបាត់ទៅកន្លែងណាមួយ។ ចុងភៅវ័យក្មេងចង់បន្ថែមទឹកចូលក្នុងខ្ទះប៉ុន្តែរកឃើញថាធុងនោះអស់ទឹក។ ខ្លាឃ្មុំបានទៅអណ្តូងដើម្បីយកទឹកខ្លះប៉ុន្តែអាចលង់ទឹកដាក់ធុងរួមជាមួយខ្សែពួរ។ មិនយូរប៉ុន្មានមានកំសៀវនៅក្នុងអណ្តូង។ ដូចម្ដេចពួកគេបានទាញទឹកពីកែវ

បុរសបានចម្អិនបបរពេញមួយយប់ប៉ុន្តែនៅពេលវាឆ្អិនវាប្រែជាមិនអាចញ៉ាំវាបាន។ ហើយខ្ញុំពិតជាចង់ញ៉ាំ។ បន្ទាប់មកក្មេងប្រុសបានចងចាំមីនតោនដែលពួកគេចាប់បាននៅពេលនេសាទនៅពេលថ្ងៃ។ ប៉ុន្តែនៅពេលដែលអ្នកចម្អិនថ្មីថ្មោងបានចាប់ផ្តើមចៀនត្រីនៅក្នុងខ្ទះចៀនប្រេងផ្កាឈូករ័ត្នបានឆាបឆេះហើយត្រីទាំងអស់បានឆេះអស់។ ខ្ញុំត្រូវចូលគេងដោយឃ្លាន។

នៅព្រឹកបន្ទាប់បុរសទាំងនោះសម្រេចចិត្តទៅរកអ្នកជិតខាងដើម្បីសុំជំនួយ។ ពួកគេបានសន្យាជាមួយនាងថានឹងបោចស្មៅនៅក្នុងសួនច្បារហើយអ្នកជិតខាងម្នាក់បានផ្តល់អាហារពេលព្រឹកដល់ក្មេងៗ។ ហើយបន្ទាប់មកមីស្កាបានរកវិធីដើម្បីយកធុងនិងកំសៀវចេញពីអណ្តូងដោយមានជំនួយពីទំពក់និងខ្សែពួរ។ ហើយបុរសបានយកចេញពីអណ្តូងអ្វីដែលពួកគេដោយសារតែអសមត្ថភាពរបស់ពួកគេបានលង់ទឹកស្លាប់នៅក្នុងនោះ។

៨) ប្រធានបទនិងបញ្ហារបស់អិន។ ណូសូវជាកម្មសិទ្ធិរបស់ជំនាន់អ្នកនិពន្ធរុស្ស៊ីនៅសតវត្សរ៍ទី ២០ ដែលបានសរសេរអំពីកុមារនិងបញ្ហារបស់ពួកគេ។

ចំនុចសំខាន់នៃរឿង "បបរមីសគីណា" គឺថាទំនុកចិត្តនិងភាពក្រអឺតក្រទមមិនគួរច្រលំឡើយ។ មនុស្សដែលមានទំនុកចិត្តពិតជាដឹងពីរបៀបធ្វើការងារនេះឬការងារនោះហើយមនុស្សដែលក្រអឺតក្រទមពិតជាមិនដឹងថាត្រូវធ្វើអ្វីទេប៉ុន្តែធានាអ្នកដទៃថាគាត់នឹងស៊ូទ្រាំនឹងអ្វីៗ។

រឿង "បបររបស់មីសគីណា" បង្រៀនអ្នកឱ្យយកចិត្តទុកដាក់និងគិតអំពីអាជីវកម្មណាមួយ។ មានអាថ៌កំបាំងនៅក្នុងអាជីវកម្មណាមួយ។ វាជាការចាំបាច់ដើម្បីធ្វើជាម្ចាស់លើសកម្មភាពទាំងនោះដែលមានសារៈសំខាន់នៅក្នុងជីវិតឯករាជ្យ។ សកម្មភាពទាំងនេះរួមមានការចម្អិនអាហារនិងកិច្ចការផ្ទះ។ បុរសពីរឿង "បបរមីសគីណា" មិនមានបទពិសោធន៍បែបនេះទេហើយក្នុងរយៈពេលពីរថ្ងៃនៃការរស់នៅដោយគ្មានមនុស្សពេញវ័យពួកគេជួបការលំបាកជាច្រើន។

នៅក្នុងរឿង“ បបររបស់មីសគីណាតួអង្គសំខាន់គឺមីស្កានិងមិត្តរបស់គាត់។ ជាការពិតពួកគេមិនដឹងថាប៉ុន្មានទេហើយមីស្កាមានភាពក្រអឺតក្រទមក្នុងពេលតែមួយហើយមិត្តរបស់គាត់ជឿជាក់លើជំនាញរបស់មីស្កាខ្លាំងពេក។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយបុរសទាំងនោះបានព្យាយាមដឹកនាំរបៀបរស់នៅឯករាជ្យពួកគេព្យាយាមដោយស្មោះត្រង់ដើម្បីចម្អិនបបរនិងចៀនត្រី។ ពួកគេក៏ឆ្លាតគ្រប់គ្រាន់ក្នុងការស្វែងរកជំនួយពីមនុស្សពេញវ័យដែរហើយពួកគេបានសងទៅជំនួយនេះវិញដោយធ្វើការនៅក្នុងសួនច្បារ។ ហើយវីរបុរសនៃរឿងបានគ្រប់គ្រងដើម្បីប្រគល់ធុងនិងកំសៀវដែលលង់ទឹកនៅក្នុងអណ្តូងដែលមានសុវត្ថិភាពនិងសំឡេង។

នៅក្នុងរឿងនេះចំណុចសំខាន់គឺការងារថែទាំខ្លួនឯងរបស់កុមារ។ នេះគឺជាការងារដែលមានគោលបំណងបំពេញតម្រូវការផ្ទាល់ខ្លួន។

ក្មេងប្រុសពីរឿងនេះមានអារម្មណ៍ថាមានភាពចាស់ទុំនិងឯករាជ្យរួចទៅហើយប៉ុន្តែវាបង្ហាញថាអារម្មណ៍ម្នាក់ឯងមិនគ្រប់គ្រាន់ទេ។ ដើម្បីធ្វើការងារឬសកម្មភាពណាមួយឱ្យបានល្អអ្នកត្រូវព្យាយាមនិងខិតខំហើយមិនគ្រាន់តែសង្កេតទេ។

អិនអិន ណូសូវបង្ហាញយើងថាវាមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់ដែលអាចបំរើខ្លួនឯងអាចចម្អិនម្ហូបអាហារនាំទឹកចូលក្នុងផ្ទះនិងរក្សាអនាម័យផ្ទាល់ខ្លួន។ នេះបង្ហាញថាមិនត្រឹមតែកុមារទេដែលគួរយករឿងសំខាន់ទាំងនេះចេញពីរឿងនេះប៉ុន្តែក៏parentsពុកម្តាយផងដែរ។ វាគឺជាparentsពុកម្តាយដែលត្រូវបង្រៀនកូនឱ្យចេះមើលថែខ្លួនឯងណែនាំពួកគេឱ្យធ្វើការបង្ហាញតាមគំរូផ្ទាល់ខ្លួនដើម្បីឱ្យកុមារមានអារម្មណ៍គាំទ្រនិងដឹងថាវានឹងមានប្រយោជន៍សម្រាប់គាត់ក្នុងជីវិតមនុស្សពេញវ័យ។ អ្នកនិពន្ធបានបង្ហាញយើងថាសមត្ថភាពមិនចុះចាញ់មិនកើតឡើងភ្លាមៗទេប៉ុន្តែយូរ ៗ ទៅហើយដើម្បីសម្រេចបានអ្វីមួយអ្នកត្រូវឆ្ពោះទៅរកគោលដៅឱ្យបានច្បាស់លាស់បន្ទាប់មកអ្វីៗនឹងដំណើរការ។ ក្មេងប្រុសដើរតាមផ្លូវនៃកំហុសនិងការសាកល្បងទោះបីជាពួកគេឈ្លោះគ្នាក៏ដោយពួកគេនៅតែជាមិត្តល្អ។ មីងណាតាសាមានប្រតិកម្មយ៉ាងល្អចំពោះស្ថានភាពនេះហើយបានគាំទ្រក្មេងៗចិញ្ចឹមនិងណែនាំពួកគេឱ្យធ្វើការតាមលទ្ធភាព។

គំនិតនៃរឿងនេះគឺថាតាំងពីកុមារភាពកុមារត្រូវណែនាំឱ្យធ្វើការងាររួមសកម្មភាពជាមួយparentsពុកម្តាយនិងមិត្តភក្ដិជាកន្លែងដែលគាត់អាចព្យាយាមធ្វើអ្វីមួយដើម្បីបញ្ជាក់ខ្លួនឯង។

៩) ការរៀបចំប្រព័ន្ធរូបភាពនិងតួអក្សរ។

តួអង្គសំខាន់៖ ខ្លាឃ្មុំនិងមិត្តរបស់គាត់។

តួអង្គសំខាន់ (មិត្តរបស់មីស្កា) គឺមិនគួរឱ្យជឿ (គាត់ទុកចិត្តមិត្តម្នាក់ដើម្បីចម្អិនអាហារពេលល្ងាច) គាត់មិនយកចិត្តទុកដាក់ទេ (គាត់មិនស្តាប់ម្តាយគាត់ទេនៅពេលគាត់និយាយអំពីវិធីធ្វើបបរចម្អិន) រើសយក (រិះគន់មិត្តម្នាក់ពេលគាត់និយាយ) ចម្អិនបបរ) ដែលមានធនធាន (ទាយអ្វីដែលត្រូវការដើម្បីទុកធញ្ញជាតិខ្លះនិងបន្ថែមទឹក) រហ័សរហួន (គាត់ដឹងថាវាពិបាកក្នុងការចម្អិនអាហារពេលល្ងាចហើយហាមមិត្តរបស់គាត់ឱ្យចំអិនអ្វីបន្ថែមទៀត) ។

ខ្លាឃ្មុំមានឆន្ទៈរហ័សរហួនមានធនធានរីករាយ។ គាត់ចម្អិនបបរដោយខ្លួនឯងគាត់ស្មានតែភ្ជាប់យុថ្កាទៅនឹងខ្សែពួរដើម្បីទាញចានចេញពីអណ្តូង។

ខ្លាឃ្មុំមានសកម្មភាពគួរឱ្យភ្ញាក់ផ្អើលគាត់កំពុងធ្វើសកម្មភាពឥតឈប់ឈរ៖“ គាត់ចាក់ធញ្ញជាតិចូលក្នុងខ្ទះ”“ ចាប់ស្លាបព្រាហើយចាប់ផ្តើមដាក់បបរចូលក្នុងខ្ទះ”“ យកកែវឡើងលើធុង”“ ចាប់” ខ្ទះចៀនពីចង្ក្រាន” ។

ប៉ុន្តែគាត់ក៏មានកំហុសជាច្រើនផងដែរ៖ បបររបស់គាត់តែងតែលូនចេញពីខ្ទះគាត់ទម្លាក់ធុងចូលក្នុងអណ្តូងចៀនមីនតិចៗដោយគ្មានប្រេង។

ខ្លាឃ្មុំគឺជាអ្នកសុបិននិងអ្នកស្វែងរក។ គាត់មិនត្រឹមតែយកឈ្នះខ្លួនឯងពីកាលៈទេសៈលំបាកទេប៉ុន្តែគាត់ប្រយុទ្ធជាមួយពួកគេដោយភាពរីករាយនិងភាពរឹងមាំ។

១០) ចិត្តវិទ្យានៃរឿង។

ការយល់ដឹងរបស់អ្នកនិពន្ធចំពោះចិត្តវិទ្យារបស់កុមារគឺអាចទុកចិត្តបានតាមសិល្បៈ។ ស្នាដៃរបស់គាត់ឆ្លុះបញ្ចាំងពីលក្ខណៈសំខាន់នៃការយល់ឃើញរបស់កុមារ។ លក្ខណៈពង្រីកដោយផ្ទាល់និងដោយប្រយោលគឺមិនចាំបាច់ទាល់តែសោះដើម្បីឱ្យរូបភាពនៃតួអង្គណាមួយលេចចេញជារូបរាង។ Laconic ការសន្ទនាដែលបង្ហាញពីស្ថានភាពកំប្លែងជួយអ្នកនិពន្ធពិពណ៌នាអំពីតួអង្គរបស់បុរស។

នៅក្នុងរឿងរបស់អិនអិន។ ណូសូវសំឡេងសន្ទនាដ៏រស់រវើកបង្ហាញពីអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលកំពុងកើតឡើងវីរបុរស - ក្មេងប្រុសតាមរបៀបផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់ជារឿយៗអាកប្បកិរិយានៃការបំភ្លឺដោយផ្ទាល់នូវព្រឹត្តិការណ៍ដែលគួរឱ្យជឿជាក់លើសិល្បៈ។ ការជ្រៀតចូលទៅក្នុងចិត្តវិទ្យារបស់វីរបុរសដែលវាយតម្លៃអ្វីៗទាំងអស់ពីទស្សនៈក្មេងៗរបស់គាត់បង្កើតនៅក្នុងរឿងរបស់ណូសូវមិនត្រឹមតែជាស្ថានភាពកំប្លែងប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែថែមទាំងពណ៌កំប្លែងបែបតក្កវិជ្ជានៃអាកប្បកិរិយារបស់វីរបុរសដែលពេលខ្លះផ្ទុយពីតក្កវិជ្ជារបស់មនុស្សធំឬ តក្កវិជ្ជានៃសុភវិនិច្ឆ័យ Soloviev AV, Sevostyanova E P. សក្តានុពលសង្គមរបស់អិនអិន។ ណូសូវ "បបរមីសគីណា" // អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រវ័យក្មេង។ - ឆ្នាំ ២០១៥. - លេខ ២២.១ ។ អេស ១០៩ ។

ខ្លាឃ្មុំមានភាពរអាក់រអួលបន្តិច។ គាត់អះអាងថាគាត់អាចចម្អិនបបរបានយ៉ាងងាយស្រួល។

ប្រសិនបើអ្នកចងចាំវីរបុរសនៃរឿង“ បបរមីសគីណា”“ កុំបារម្ភ! ខ្ញុំឃើញម្តាយខ្ញុំកំពុងចំអិនម្ហូប។ អ្នកនឹងឆ្អែតអ្នកនឹងមិនឃ្លានរហូតដល់ស្លាប់។ ខ្ញុំនឹងចំអិនបបរបែបនេះដែលអ្នកនឹងលិទ្ធម្រាមដៃអ្នក!” អ្នកពិតជាភ្ញាក់ផ្អើលចំពោះឯករាជ្យភាពនិងជំនាញរបស់ពួកគេ!

ពិតពួកគេមិនអាចចម្អិនបបរបានទេប៉ុន្តែពួកគេបានរលាយចង្ក្រានដាក់អុស។ ពួកគេបានទឹកពីអណ្តូង - ពួកគេបានលង់ទឹកធុងមួយវាជាការពិតប៉ុន្តែពួកគេបានយកវាចេញជាមួយកែវទឹកជ្រលក់។ ហើយបបរហាក់ដូចជាត្រូវបានចម្អិន។ មានតែវាទេដែលមិនអាចញ៉ាំវាបាន។

កុមារមានធនធាន។ មីនត្រូវបានសម្អាតហើយអ្នកឃើញទេពួកគេនឹងចៀនប្រសិនបើប្រេងមិនឆេះ។

ហើយសំខាន់បំផុតពួកគេបានរកឃើញការសម្រេចចិត្តត្រឹមត្រូវ - ពួកគេបានសុំអ្នកជិតខាងឱ្យចម្អិនបបរហើយពួកគេខ្លួនឯងបានដាំស្មៅឱ្យនាង។ ខ្លាឃ្មុំបាននិយាយថា៖

ស្មៅគឺមិនសមហេតុសមផល! វាមិនពិបាកទាល់តែសោះ។ ងាយស្រួលជាងចម្អិនបបរ!” ដូចគ្នាដែរថាមពលហឹង្សានិងការស្រមើស្រមៃរួមផ្សំជាមួយនឹងការប៉ាន់ប្រមាណសមត្ថភាពរបស់ពួកគេនិងការខ្វះបទពិសោធជីវិតជារឿយៗធ្វើឱ្យក្មេងៗស្ថិតក្នុងស្ថានភាពគួរឱ្យអស់សំណើចដែលកាន់តែធ្ងន់ធ្ងរទៅ ៗ ដោយការពិតដែលថាការបរាជ័យមិនបណ្តាលឱ្យពួកគេខកចិត្តប៉ុន្តែផ្ទុយទៅវិញគឺ ជាធម្មតាប្រភពនៃការស្រមើស្រមៃថ្មីនិងសកម្មភាពដែលមិនបានរំពឹងទុក។

ស្ថានភាពបែបកំប្លែងជួយណូសូវបង្ហាញពីតក្កវិជ្ជានៃការគិតនិងអាកប្បកិរិយារបស់វីរបុរស។

អិនអិន ណូសូវស្រឡាញ់កុមារ។ គាត់មិនរិះគន់សកម្មភាពរបស់កុមារទេ។ មិនមានរឿង“ អាក្រក់” នៅក្នុងរឿងរបស់ណូសូវទេ។ គាត់សាងស្នាដៃរបស់គាត់តាមរបៀបដែលក្មេងៗមិនកត់សំគាល់ថាពួកគេត្រូវបានគេបង្រៀនឱ្យមានអាកប្បកិរិយាគួរសមនិងគួរឱ្យគោរពចំពោះមនុស្សពេញវ័យបង្រៀនឱ្យរស់នៅដោយសុខដុមនិងសន្តិភាព។

ក្មេងប្រុសណូសូវមានចរិតលក្ខណៈទាំងអស់របស់មនុស្ស៖ ការប្រកាន់ខ្ជាប់នូវគោលការណ៍ភាពរំជើបរំជួលខាងវិញ្ញាណការខិតខំអស់កល្បជានិច្ចទំលាប់នៃការច្នៃប្រឌិតដែលតាមពិតត្រូវនឹងរូបភាពរបស់បុរសពិត។

អំណាចនៃការបញ្ជាក់អំពីជីវិតគឺជាលក្ខណៈទូទៅនៃរឿងរបស់គាត់។ ការបញ្ជាក់ពីជីវិតរបស់កុមារភាពគឺមានសុទិដ្ឋិនិយម។ ក្មេងតូចម្នាក់ប្រាកដថាពិភពលោកដែលគាត់បានមកត្រូវបានបង្កើតឡើងដើម្បីសុភមង្គលវាគឺជាពិភពលោកដែលត្រឹមត្រូវនិងស្ថិតស្ថេរ។ អារម្មណ៍នេះគឺជាមូលដ្ឋាននៃសុខភាពសីលធម៌របស់កុមារនិងសមត្ថភាពនាពេលអនាគតសម្រាប់ការងារច្នៃប្រឌិត។

នីកូឡៃនីកូឡាevichបានលាក់បាំងយ៉ាងប៉ិនប្រសប់នៅពីក្រោយវីរបុរសតូចៗដែលវាហាក់ដូចជាពួកគេផ្ទាល់ដោយគ្មានការចូលរួមពីអ្នកនិពន្ធកំពុងនិយាយអំពីជីវិតរបស់ពួកគេអំពីទុក្ខសោកសេចក្តីរីករាយបញ្ហានិងក្តីសុបិន្ត។

១២) ការចាត់តាំងការងារតាមស្ទីលជាក់លាក់តាមរយៈមធ្យោបាយសិល្បៈនិងវិធីសាស្រ្តនៃការបង្ហាញគំនិត។

ដោយសារការនិទានកថានេះបានមកពីក្មេងប្រុសរចនាប័ទ្មសំខាន់នៃការងារគឺនិយាយរួម។ រឿងនេះមានពាក្យនិងកន្សោមទូទៅ ( រអាក់រអួល, មិនសមហេតុសមផល, ទំពារ, លាប, ធ្វើឱ្យព្រិលល) ។

តោះចម្អិនបបរ។ តើមានអ្វីនៅទីនោះចំអិនវា!

តើមានអ្វីដើម្បីចំអិន! - Mishka និយាយ។ - មួយ រវល់!

ដាក់វាមួយឡែកហើយម្តងទៀត បូមានកែវទឹក។

- សមហេតុសមផល!ខ្ញុំនឹងនាំវាឥឡូវនេះ!

ខ្ញុំទើបតែលើកវាឡើងពីលើទឹក ពុះ- ហើយមិនមានកំសៀវទេ។

នៅក្នុងអត្ថបទនៃរឿងយើងរកឃើញពាក្យជាច្រើនដែលមានពណ៌ចម្រុះ។

“ យើងគោះព្រះអាទិត្យហើយនំប៉័ងនិងយៈសាពូនមី ទំពារ។បន្ទាប់មកពួកគេចាប់ផ្តើមនេសាទ។ មានតែត្រីទេដែលខាំយ៉ាងធ្ងន់ធ្ងរ៖ មានតែមីនរាប់សិបប៉ុណ្ណោះដែលត្រូវចាប់បាន។ យើងនៅលើទន្លេពេញមួយថ្ងៃ រអាក់រអួល” ។

"ស្នាមប្រឡាក់វានឹងប្រែចេញ "។

មានការសន្ទនាជាច្រើននៅក្នុងរឿង៖

មកលើខ្សែពួរ។

ហើយនាងមិននៅទីនោះទេគឺខ្សែពួរ។

តើនាងនៅឯណា?

ត្រង់ណា?

- អញ្ចឹង... នៅក្នុងអណ្តូង។

ដូច្នេះតើអ្នកខកខានដាក់ធុងដោយខ្សែពួរទេ?

- អញ្ចឹងបាទ។

ពាក្យនិយាយបង្ហាញពីបរិយាកាសទូទៅនៃសុន្ទរកថាទូទៅនៅក្នុងការងារនេះ។

១៤) លក្ខណៈនៃលក្ខណៈនៃភាសានៃការងារ។

សាច់រឿងទាំងមូលនៃរឿងគឺពោរពេញទៅដោយមុខតំណែងកំប្លែងដែលជាការផ្លាស់ប្តូរដែលធ្វើឱ្យអ្នកអានមានភាពរីករាយឥតឈប់ឈរ។

ការប្រើប្រាស់ធាតុនិយាយជាមធ្យោបាយធ្វើត្រាប់តាមសុន្ទរកថានិយាយជាលក្ខណៈនៃរឿង“ បបរមីសគីណា” ។ ពាក្យទូទៅត្រូវបានគេប្រើយ៉ាងទូលំទូលាយ។

ពាក្យនិងកន្សោមទូទៅ៖

« អញ្ចឹងចម្អិនស៊ុបនិងបបរ "

"ហើយផឹក ទៅគែមខ្ញុំ​ចង់"

“ មែនហើយយើងនាង លិតហើយបានចូលគេង” ។

"នាំមកបបរមួយល្អជាងនេះយើងនឹងអូសទឹកចូលក្នុងវាដើម្បីកុំឱ្យរត់ ម្ភៃដងជាមួយកែវមួយ "។

ដោយសារតែការប្រើប្រាស់ភាសាដើមនិងពាក្យមិនពេញចិត្តការបង្កើនអារម្មណ៍នៃសុន្ទរកថានិយាយត្រូវបានបង្កើតឡើង៖

អូ​អ្នក, ភក់! - ខ្ញុំ​និយាយ។

- អ៊ូ! បបរនេះជាអ្វី! ជូរចត់គ្មានក្លិននិងក្លិននៃការដុត។

- ក្មេងឆ្លាត!- ខ្ញុំ​និយាយ។

- អូចំពោះអ្នក!- Mishka និយាយ។ - តើ​អ្នក​កំពុង​ទៅណា?

សុភាសិតនិងសុភាសិត៖

« អ្នកនឹងឆ្អែតអ្នកនឹងមិនស្លាប់ដោយអត់ឃ្លានឡើយ... ខ្ញុំនឹងចំអិនបបរបែបនេះ លិតម្រាមដៃរបស់អ្នក!»

- អ្នកលេងសើចស្គាល់នាងនៅឯណា! ឡើងចេញពីចាន!

- អូ​អ្នក, - ខ្ញុំ​និយាយ, - កាកសំណល់! អញ្ចឹងអ្នកយើង ឃ្លានរហូតដល់ស្លាប់ចង់បាន? ហ

- ឆ្កួត- ខ្ញុំ​និយាយ - បានចុះមក!ក្រឡេកមើលនាឡិកា៖ អ្នកជិតខាងបានគេងលក់អស់រយៈពេលជាយូរមកហើយ។

នៅទីនេះដូចជាគោលបំណងយើងទាំងពីរមានអារម្មណ៍ស្រេកទឹក ហាក់ដូចជា, ខ្ញុំនឹងផ្តល់ប្រាក់មួយរយរូប្លិ៍សម្រាប់កែវទឹក!

ការប្រៀបធៀបកំប្លែង

“ តុទាំងមូលត្រូវបានតម្រង់ជួរដោយចាន ដូចជានៅក្នុងភោជនីយដ្ឋានហើយបន្តបន្ថែមទឹកគ្រប់ពេលវេលា” ។

“ វាតែងតែកើតឡើងដូចនេះ៖ នៅពេលដែលគ្មានទឹកអ្នកចង់ផឹកកាន់តែច្រើន។ នោះ​ហើយ​ជា​មូល​ហេតុ​ដែល នៅវាលខ្សាច់អ្នកតែងតែស្រេកទឹកព្រោះនៅទីនោះគ្មានទឹកទេ” ។

ខ្ញុំនិយាយថា“ តើយើងមានអ្វី” តើអ្នកគិតទេ? ហាងនំ? "

“ នៅពេលអ្នកមានអារម្មណ៍ស្រេកទឹកវាហាក់ដូចជាអញ្ចឹង ផឹកសមុទ្រទាំងមូលហើយនៅពេលអ្នកចាប់ផ្តើមផឹកអ្នកនឹងផឹកមួយកែវហើយអ្នកនឹងមិនមានអារម្មណ៍ថាចូលចិត្តទៀតទេពីព្រោះ ធម្មជាតិមនុស្សលោភលន់ ... "

១៥) លក្ខណៈសិល្បៈនៃរឿង។

អិនអិន ណូសូវប្រើបច្ចេកទេសរចនាស្ទីលនិយាយ។ នេះគឺជាភាសាដែលកុមារនិយាយ។ ស្ទីលនេះគឺចាំបាច់សម្រាប់អ្នកនិពន្ធក្នុងការបញ្ជូនគំនិតសំខាន់ៗដល់កុមារ។ ពាក្យនិយាយជាមធ្យោបាយមួយដែលបង្ហាញពីលក្ខណៈពិសេសបំផុតនៃរឿង។ ការប្រើប្រាស់ពាក្យនិយាយនិងនិយាយដោយវីរបុរសនិងអ្នកនិពន្ធខ្លួនឯងបំពេញគោលបំណងនៃការងារអក្សរសិល្ប៍នេះ៖ អ្នកនិពន្ធបង្ហាញថាយើងប្រឈមមុខនឹងវីរបុរស-ក្មេងប្រុស។ ស្ទីលសម្រាប់ភាសានិយាយរបស់កុមារអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកបង្ហាញពីចិត្តវិទ្យានៃតួអង្គ។

សេចក្តីសន្និដ្ឋាន

ច្រមុះបបរមីសគីណាទារក

អិនអិន ណូសូវគឺជាអ្នកនិពន្ធកុមារដ៏អស្ចារ្យ។ វាជារឿងគួរឱ្យភ្ញាក់ផ្អើលនិងគួរឱ្យកត់សម្គាល់ដែលមិនត្រឹមតែកុមារទទួលបាននូវភាពរីករាយអស្ចារ្យភាពរីករាយនិងភាពរឹងមាំប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែមនុស្សពេញវ័យបានធ្លាក់ចូលក្នុងបរិយាកាសកុមារភាពភ្លាមៗដោយចងចាំពីបញ្ហាកុមារភាពរបស់ពួកគេ។

ការច្នៃប្រឌិតរបស់អិនណូសូវមានភាពចម្រុះនិងល្អ។ សំណើចគឺជាក្បាលម៉ាស៊ីនសំខាន់នៃការច្នៃប្រឌិតរបស់គាត់។ មិនដូចភាគច្រើននៃអ្នកលេងសើចទេណូសូវបានតាំងខ្លួនគាត់ថាជាអ្នកទ្រឹស្តីនៃរឿងកំប្លែង។

សម្រាប់អិនណូសូវការរកឃើញនិងពន្យល់ពិភពលោកអំពីកុមារគឺជាកិច្ចការសិល្បៈសំខាន់បំផុតមួយ។

នៅចំកណ្តាលនៃស្នាដៃរបស់ណូសូវមានក្តីសុបិន្តរបស់កុមារភាពវង្វេងស្មារតីអ្នកច្នៃប្រឌិតដែលមិនអាចទ្រាំទ្របានដែលជារឿយៗទទួលបានវាសម្រាប់កិច្ចការរបស់ពួកគេ។ ស្ថានភាពជីវិតសាមញ្ញបំផុតនៅក្នុងរឿងរបស់ណូសូវប្រែទៅជារឿងអប់រំគួរឱ្យអស់សំណើចមិនធម្មតា។

រឿងរ៉ាវរបស់អិន។ ណូសូវសម្រាប់កុមារពីព្រោះពួកគេជួយពួកគេឱ្យយល់ពីទំនាក់ទំនងរវាងមនុស្ស។

វីរបុរសនៃការងាររបស់ណូសូវខិតខំយ៉ាងសកម្មសម្រាប់ចំណេះដឹងអំពីបរិស្ថាន

អិនអិន ណូសូវបង្រៀនកុមារឱ្យគិតមិនត្រឹមតែអំពីខ្លួនឯងប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែថែមទាំងអំពីសមមិត្តរបស់ពួកគេទៀតផង។ រួមគ្នាជាមួយវីរបុរសយើងជួបប្រទះការធូរស្បើយអារម្មណ៍ការពេញចិត្តយ៉ាងខ្លាំង។ អ្នកនិពន្ធជាទូទៅត្រូវបានជំទាស់នឹងការលើកតម្កើងគំនិតប្រកបដោយសីលធម៌នៃការងាររបស់គាត់ហើយព្យាយាមសរសេរតាមរបៀបដែលអ្នកអានតូចខ្លួនឯងធ្វើការសន្និដ្ឋាន។ ដោយមានការយល់ដឹងយ៉ាងជ្រាលជ្រៅពីកុមារអ្នកនិពន្ធមិនដែលបង្ហាញការពិតនៅក្នុងទម្រង់ដ៏បរិសុទ្ធរបស់ខ្លួនដោយគ្មានការរំពឹងទុកដោយគ្មានការស្រមើលស្រមៃច្នៃប្រឌិតឡើយ។

បញ្ជីអក្សរសិល្ប៍ដែលបានប្រើ

1. Andreev ។ អេអិនអិនការវិភាគទូទៅនៃការងារអក្សរសាស្ត្រ៖ សៀវភៅសិក្សា។ សៀវភៅណែនាំសម្រាប់និស្សិតសាកលវិទ្យាល័យ។ - ទីក្រុងមីនស្ក៍៖ អិនធីអិមសេនត្រា - ១៤៤ ទំ, ឆ្នាំ ១៩៩៥

2. Baruzdin, A. អំពី Nikolay Nosov // ការប្រជុំជាមួយអ្នកនិពន្ធ៖ ការណែនាំសម្រាប់គ្រូ។ អិមៈការអប់រំឆ្នាំ ១៩៧៨ អេស ២៦០-២៦២ ។

៣. ជីវិតនិងការងាររបស់នីកូឡៃណូសូវ៖ ការប្រមូល។ - អិមៈអក្សរសិល្ប៍កុមារឆ្នាំ ១៩៨៥- ២៥៦ ទំ។

4. Korf, OB Nikolay Nikolaevich Nosov / O.B. កូហ្វ // កុមារអំពីអ្នកនិពន្ធ។ សតវត្សទី XX ពីអេ។

5. ណូសូវ N.N. // អ្នកនិពន្ធក្នុងវ័យកុមារភាពរបស់យើង។ ១០០ ឈ្មោះ។ វចនានុក្រមជីវប្រវត្តិមាន ៣ ផ្នែកផ្នែកទី ១ - អិមៈលីប៊ឺរីយ៉ាឆ្នាំ ១៩៩៨ - អេស ២៦៩-២៧៣ ។

6. Polozova, ETC. Nikolay Nikolaevich Nosov / T.D. Polozova // អក្សរសិល្ប៍រុស្ស៊ីសម្រាប់កុមារ។ - អិមៈអេដ។ មជ្ឈមណ្ឌល "អាខេមឌីយ៉ាយ៉ា" ឆ្នាំ ២០០០ ។ អេស ៤១២-៤២៤ ។

7. Razumnevich, V. គ្រួសារក្មេងប្រុសរីករាយ៖ អំពីសៀវភៅនីកូឡៃណូសូវ // សៀវភៅសម្រាប់ជីវិត / V. Razumevich ។ - អិមៈការអប់រំឆ្នាំ ១៩៧៥- អេស ៨៧-១០៩ ។

8. Solovieva AV, Sevostyanova EP សក្តានុពលសង្គមនៃរឿងអិនអិន។ ណូសូវ "បបរមីសគីណា" // អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រវ័យក្មេង។ - ឆ្នាំ ២០១៥. - លេខ ២២.១ ។ អេស ១០៩-១១១ ។

បានចុះផ្សាយនៅលើគេហទំព័រ Allbest.ru

ឯកសារស្រដៀងគ្នា

ការរួមបញ្ចូលគ្នានៃភាពសប្បាយរីករាយនិងធ្ងន់ធ្ងរនៅក្នុងស្នាដៃរបស់នីកូឡៃណូសូវ លក្ខណៈពិសេសនៃលក្ខណៈច្នៃប្រឌិតរបស់អ្នកនិពន្ធ។ ដើមកំណើតនៃលក្ខណៈផ្លូវចិត្តរបស់វីរបុរសនៃរឿងកំប្លែង។ តម្លៃនៃស្នាដៃរបស់ណូសូវសម្រាប់ការអភិវឌ្ of សៀវភៅកុមារកំប្លែង។

តេស្តបន្ថែម ១២/១៨/២០១០


គំនិតនៃវដ្តមួយនៅក្នុងទ្រឹស្តីអក្សរសិល្ប៍។ វដ្ត "រឿងរបស់ដេនីសគីន" V.Yu. Dragoonsky ជាគំរូនៃរូបភាពរបស់កុមារនៅលើពិភពលោក។ លក្ខណៈពិសេសរបស់ហ្សូឆេនកូជាអ្នកនិពន្ធកុមារ។ គំនិតនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់អ្នកនិពន្ធ។ ការជិះកង់ជាឧបករណ៍ទំនាក់ទំនងនៅក្នុងរឿង "អ្នកសុបិន" ដោយអិនណូសូវ។

និក្ខេបបទបន្ថែម ០៦/០៣/២០១៤


ប្រវត្តិនៃការកើតឡើងនិងការអភិវឌ្ development ទម្រង់បែបបទនៃរឿងគ្រីស្តម៉ាសដែលជាស្នាដៃរបស់វា លក្ខណៈពិសេសនៃរឿងគ្រឹស្តស្មាសតីសារៈសំខាន់របស់វានៅក្នុងប្រវត្តិសាស្ត្រអក្សរសិល្ប៍ ការសិក្សាអំពីរឿងនិទានណូអែលរបស់អេអាយ។ Kuprin និង L.N. Andreeva ។ លក្ខណៈសំខាន់និងផ្លូវការនៃប្រភេទ។

អរូបីបានបន្ថែមនៅថ្ងៃទី ១១/០៦/២០១២


ការវិភាគផ្នែកអក្សរសាស្ត្រនិងវិចារណកថានៃការងាររបស់អេ។ Chekhov "វីយូឡុងរបស់ Rothschild" ។ ការវាយតម្លៃប្រព័ន្ធនៃតួអង្គនិងលក្ខណៈរបស់វីរបុរសនៃរឿងនេះអត្ថន័យនៃឈ្មោះរបស់ពួកគេនិយមន័យនៃបញ្ហា។ ការប្រៀបធៀបរឿងចុងក្រោយរបស់ A.P. Chekhov និង L.N. ថូលស្តយ។

តេស្តបន្ថែម ០៦/១៤/២០១០


ជីវប្រវត្តិសង្ខេបរបស់អិនណូសូវ។ ទិដ្ឋភាពទូទៅនៃល្បែងឡូជីខលនិងការអប់រំដែលអាចផ្តល់ជូនកុមារដោយផ្អែកលើរឿងនិទាននិងរឿងរបស់ណូសូវ កម្រងសំណួរអំពីចំណេះដឹងអំពីការងារ "ដុនណូ" ។ ល្បែងផ្គុំរូបពាក្យឆ្លងដែនការសរសេរកំណាព្យ-ការលេងជាមួយកុមារ។

តេស្តបន្ថែមថ្ងៃទី ១១/១៥/២០០៨


លក្ខណៈពិសេសនិងប្រភពដើមនៃអក្សរសិល្ប៍អាមេរិក។ ប្រភេទដើមកំណើតមូលដ្ឋានគ្រោងប្រធានបទនិងគំនិតនៃរឿងរបស់ដេវអេកហ្គឺរ "សូមមក" ។ ក្រុមសំខាន់ៗនៃតួអង្គបញ្ហាទំនាក់ទំនងរវាងមនុស្សជំនះឧបសគ្គការសម្រេចគោលដៅដោយតួអង្គសំខាន់។

អរូបីបានបន្ថែម ០៣/១៤/២០១០


លក្ខណៈពិសេសនៃការងាររបស់អ្នកនិពន្ធកុមារនីកូឡៃណូសូវបញ្ហានៃរឿងរបស់កូនគាត់។ រឿងរ៉ាវអំពីជីវិតសាលារៀនភាសារបស់កូន ៗ ពួកគេពិតប្រាកដ។ ការបញ្ចេញអារម្មណ៍នៃបញ្ហាប្រចាំថ្ងៃដែលប្រឈមមុខដោយអ្នកអប់រំparentsពុកម្តាយនិងកូន។

តេស្តបន្ថែម ០៦/២៦/២០០៩


V.G. Rasputin ក្នុងនាមជាអ្នកតំណាងឆ្នើមនៃអក្សរសិល្ប៍រុស្ស៊ីនៅសម័យរបស់យើងសង្ខេបអំពីជីវិតនិងការងាររបស់គាត់។ ការវិភាគនិងជីវប្រវត្តិរបស់រឿង "មេរៀនបារាំង" ។ ប្រធានបទនិងបន្ទាត់មនោគមវិជ្ជានៃការងារនេះសារៈសំខាន់របស់វានៅក្នុងការងាររបស់អ្នកនិពន្ធ។

បទបង្ហាញបានបន្ថែម ០៣/២៧/២០១១


ការវិភាគរឿងព្រេងនិទានអំពីឡារ៉ាពីរឿងរបស់ M. Gorky "ស្ត្រីចំណាស់អ៊ីហ្សឺហ្គីល" ។ រូបភាពរបស់ស្ត្រីចំណាស់ម្នាក់និងការចងចាំពីជីវិតរបស់នាង។ ការងារបោះពុម្ភលើកដំបូងរបស់ A.M. Peshkov ។ ការវិភាគលើរឿង "ម៉ាក់ជូដារ៉ា" ។ ការប៉ះទង្គិចនៃទស្សនៈពិភពលោកពីរនៅក្នុងរឿង "ឆេលខាស" ។

អរូបីបន្ថែម ១២/១៤/២០១០


ព័ត៌មានជីវប្រវត្តិសង្ខេបអំពីជីវិតនិងការងាររបស់លូស៊ីនតួនាទីរបស់គាត់ក្នុងការអភិវឌ្ literature អក្សរសិល្ប៍ចិននៅចុងសតវត្សទី ១៩ - ដើមសតវត្សទី ២០ គំនិតសំខាន់នៃរឿង "គុនអ៊ីឈី" លក្ខណៈរបស់តួអង្គសំខាន់។ ភាពស្រដៀងគ្នារវាងស្នាដៃរបស់លូស៊ីននិងចេកខូវ។

រឿងមួយនិយាយអំពីក្មេងប្រុសពីរនាក់គឺ Misha និង Kolya ។ ម្តាយរបស់កុលយ៉ាទុកពីរថ្ងៃហើយទុកក្មេងប្រុសឱ្យនៅម្នាក់ឯងដើម្បីគ្រប់គ្រងដោយពន្យល់ពីរបៀបចំអិនបបរ។ បុរសទាំងនោះសម្រាកពេញមួយថ្ងៃនៅលើដងទន្លេនេសាទត្រីហើយនៅពេលពួកគេឃ្លានពួកគេបានចុះទៅរកស៊ី។ វាមិនមែនជារឿងសាមញ្ញនោះទេវាប្រែទៅជាបញ្ហានៃការចម្អិនអាហារ - បបររបស់ពួកគេប្រែជាមានជីវិតអ្វីៗទាំងអស់ចង់ចេញពីខ្ទះមីណាវជាប់នឹងខ្ទះហើយប្រេងបានឆេះ អណ្តាតភ្លើងពណ៌ខៀវ។

គ្រោងរឿងគឺសាមញ្ញវាប្រាប់យើងថាម្តាយរបស់តួឯកឈ្មោះកុលយ៉ាត្រូវបង្ខំចិត្តចាកចេញពីរថ្ងៃ។ នៅពេលនាងចាកចេញនាងទុកកូនប្រុសរបស់នាង

ជាមួយមិត្តម្នាក់ឯង។ ក្មេងប្រុសមិនតូចចិត្តទេផ្ទុយទៅវិញព្យាយាមទៅជួបម្តាយឱ្យបានឆាប់តាមដែលអាចធ្វើទៅបាន។ ដោយមិនស្តាប់ការណែនាំរបស់នាងអំពីរបៀបចំអិនបបរមិត្តភក្តិរបស់កុលយ៉ាបានរំខានស្ត្រីនោះដោយពាក្យថា "ហេតុអ្វីត្រូវចំអិនវានៅទីនោះ!"

នៅ glance ដំបូងមីស្កាអាចហាក់ដូចជាអួតចំពោះយើងប៉ុន្តែនេះមិនមែនដូច្នោះទេគាត់គ្រាន់តែមានថាមពលខ្លាំងហើយចូលចិត្តសាកល្បងអ្វីដែលថ្មី។ ដោយមានទំនុកចិត្តលើភាពជោគជ័យគាត់ចាប់ផ្តើមចម្អិនបបរហើយបញ្ហាកំពុងរង់ចាំគាត់ភ្លាមៗ។ បបរចាប់ផ្តើមលូនចេញពីខ្ទះ។

នៅពីមុខយើងគឺជាវីរបុរសពីរនាក់។ ខ្មាស់អៀននិងច្រលំ Kolya ហើយជឿជាក់លើជ័យជំនះរបស់គាត់ Mishka ។ ក្មេងប្រុសចាប់ផ្តើមឈ្លោះប្រកែកគ្នានៅអណ្តូងនៅពេលពួកគេចង់ចាក់ទឹកចូលក្នុងឆ្នាំង។ កូលីយ៉ាដោយការធ្វេសប្រហែស

ខ្ញុំស្ទើរតែរុញធុងចូលក្នុងអណ្តូង។ បន្ទាប់ពីមានការឈ្លោះប្រកែកគ្នានៅអណ្តូងមីស្កាមានទំនុកចិត្តក្នុងការចៀនត្រីគល់រាំង crucian ហើយបន្ទាប់មកការបរាជ័យកំពុងរង់ចាំគាត់។ អាហារឆេះ។

ណូសូវគូរវីរបុរសមីស្កាជាមនុស្សដែលមានទំនុកចិត្តនិងរឹងមាំដែលត្រៀមខ្លួនដើម្បីធ្វើអាជីវកម្មណាមួយទោះបីគាត់មិនដឹងពីវិធីដោះស្រាយជាមួយវាក៏ដោយកូលកាទោះបីជាមានជម្លោះក៏ដោយពួកគេនៅតែបន្តជឿជាក់និងធ្វើតាមការណែនាំរបស់គាត់។

ខ្ញុំពិតជាចូលចិត្តការងាររបស់អ្នកនិពន្ធ។ តាមគំនិតរបស់ខ្ញុំអ្នកនិពន្ធបានបង្ហាញយើងមិនត្រឹមតែប៉ុណ្ណោះ។ សមត្ថភាពមិនចុះចាញ់និងមិនវង្វេងចេញពីគោលដៅទេប៉ុន្តែថែមទាំងមានភាពរួសរាយរាក់ទាក់និងឈានដល់ទីបញ្ចប់។ ក្មេងប្រុសទោះបីជាពួកគេឈ្លោះប្រកែកគ្នាតាមរយៈកំហុសនិងការសាកល្បងក៏ដោយក៏នៅតែជាមិត្តល្អ។ សព្វថ្ងៃនេះមិត្តភាពមិនត្រូវបានគេឱ្យតម្លៃទេ។ ប្រសិនបើអ្នកមិនមានទូរស័ព្ទថ្លៃទេពួកគេបដិសេធមិនធ្វើជាមិត្តជាមួយអ្នក។ មិត្តភាពបានចាប់យកតួអក្សរគណនានៅថ្ងៃនេះ។

(មិនទាន់មានការវាយតម្លៃនៅឡើយទេ)

អត្ថបទលើប្រធានបទ៖

1. សៀវភៅនេះគឺជាសៀវភៅដែលខ្ញុំចូលចិត្តបំផុតតាំងពីកុមារភាព។ ឥឡូវនេះខ្ញុំចាំបានហើយខ្ញុំមិនអាចនិយាយឱ្យប្រាកដថានាងជាអ្វីចំពោះខ្ញុំទេ ...
2. “ មានតុក្កតាមួយកំពុងដេកនៅក្នុងប្រឡាយតាមផ្លូវកខ្វក់។ ពណ៌ផូបភីបានក្លាយជាម្តាយរបស់កូនប្រុសដែលបានស្លាប់ជាភ្លើងអស់កល្បជានិច្ចនៃការចងចាំភ្លឺប៉ុន្តែមានរយៈពេលខ្លី ...
3. មិត្តភក្តិពីកុមារភាពនិងមិត្តរួមថ្នាក់ Tanya Sabaneeva និង Filka បានសម្រាកនៅក្នុងជំរុំកុមារនៅស៊ីបេរីហើយឥឡូវនេះពួកគេកំពុងត្រលប់មកផ្ទះវិញ ...
4. សៀវភៅចាប់ផ្តើមដោយការចងចាំរបស់ក្មេងប្រុសកូលីយ៉ាអំពីគ្រូបង្រៀនរបស់គាត់ឈ្មោះអាណានីកូឡាវេណា។ នាងបានបង្រៀនសិស្សរបស់នាងមិនត្រឹមតែមេរៀនសាលាប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែ ...
5. ឧត្តមសេនីយ៍ពីររូបបានរកឃើញខ្លួនឯងនៅលើកោះវាលខ្សាច់មួយ។ “ ឧត្តមសេនីយ៍បានបម្រើពេញមួយជីវិតរបស់ពួកគេនៅក្នុងបញ្ជីឈ្មោះខ្លះ។ នៅទីនោះពួកគេបានកើតមកធំឡើងហើយចាស់ទៅដូច្នេះគ្មានអ្វី ...
6. ផ្នែកទី ១ Nikolai Petrovich Pluzhnikov បានទទួលឋានៈយោធាដោយផ្តល់ឯកសណ្ឋានរបស់អនុសេនីយ៍ឯកនិង TT ដែលមានទំងន់។ ល្ងាចដ៏ស្រស់ស្អាតបំផុតនៃអ្វីៗទាំងអស់បានចាប់ផ្តើម ...
7. រដូវរងារនៅសាំងពេទឺប៊ឺគក្នុងឆ្នាំ ១៨៣៩ គឺមានកំដៅខ្លាំង ទាហានឆ្មាំ Postnikov ដែលជាទាហាននៃកងវរសេនាធំ Izmailovsky បានឈរនៅប៉ុស្តិ៍របស់គាត់។ គាត់ heard ថា ...

ម៉ាក់និងកូនប្រុសរបស់នាងគឺជាជនជាតិយូដានៅដាកា។ ហើយបន្ទាប់មកនៅថ្ងៃមួយមិត្តម្នាក់ឈ្មោះមីស្កាបានមករកពួកគេគ្រប់គ្នាសប្បាយចិត្តយ៉ាងខ្លាំងចំពោះការមកដល់របស់គាត់។ នៅថ្ងៃបន្ទាប់ម្តាយខ្ញុំនឹងទៅទីក្រុងហើយទុកមិត្តភក្តិពីរនាក់នៅផ្ទះតែម្នាក់ឯង។ ម៉ាក់សួរកូនថាតើពួកគេអាចចម្អិនអាហារពេលល្ងាចដោយខ្លួនឯងបានទេ? ហើយពួកគេបានឆ្លើយថាពួកគេមិនតូចទេហើយពួកគេអាចធ្វើអ្វីគ្រប់យ៉ាងដោយខ្លួនឯង។

មីសាបានឆ្លើយថាគាត់នឹងអាចចម្អិនបបរដូចដែលគាត់បានឃើញពីរបៀបដែលម្តាយរបស់គាត់កំពុងរៀបចំបបរ។ នៅពេលព្រឹកម្តាយពន្យល់កូនពីរបៀបចំអិនបបរនិងស៊ុបប៉ុន្តែក្មេងនោះមិនស្តាប់ទេព្រោះគាត់គិតថាមីស្កាដឹងពីរបៀបចំអិនបបរ។ នៅពេលព្រឹកពួកគេបានប្រមូលនំសាំងវិច

កំណាត់នេសាទហើយទៅទន្លេដើម្បីនេសាទ។ ទិញញ៉ាំហើយចាប់ផ្តើមនេសាទ។ ប៉ុន្តែការចាប់បានគឺអាក្រក់។ នៅពេលល្ងាចយើងត្រលប់មកផ្ទះវិញហើយសម្រេចចិត្តធ្វើបបរ។ ពួកគេអង្គុយចំអិនបបរហើយបន្ទាប់មកពួកគេឃើញពីរបៀបដែលវាចាប់ផ្តើមលូនចេញពីក្រោមគំរប។ ពួកគេគិតថាខ្ទះពោរពេញទៅដោយរន្ធពួកគេបានពិនិត្យមើលវាប៉ុន្តែគ្មានទេវានៅដដែល។ ពួកគេដាក់បបរបន្ថែមទឹកបន្ថែមហើយចាប់ផ្តើមចម្អិនបន្ថែមទៀត។ ប៉ុន្តែបបរចាប់ផ្តើមហៀរចេញម្តងទៀត។ ជាថ្មីម្តងទៀតដាក់បបរមួយឡែកចាក់ទឹកប៉ុន្តែវាឡើងម្តងទៀត។ បន្ទាប់មកពួកគេបានសម្រេចចិត្តថាពួកគេបានដាក់ធញ្ញជាតិជាច្រើន។ ជាទូទៅពួកគេបានឈ្លោះប្រកែកគ្នា សម្រេចចិត្តចាក់ទឹកបន្ថែមហើយទឹកបានហូរចេញ។ ពួកគេបានទៅអណ្តូងហើយទម្លាក់ធុងចូលក្នុងអណ្តូង។ បន្ទាប់មកពួកគេមានអារម្មណ៍ស្រេកទឹកប៉ុន្តែគ្មានទឹកទេ។ ជាទូទៅពួកគេបានទម្លាក់កំសៀវនៅលើខ្សែនេសាទនៅទីនោះផងដែរ។ បន្ទាប់មកពួកគេបានភ្ជាប់ខ្សែនេសាទទៅនឹងកែវទាញទឹកមួយកែវចេញមកហើយផឹក។ ពួកគេបាននាំបបរមួយចានទៅអណ្តូងហើយស្ទើរតែទម្លាក់វានៅទីនោះ។ យកទឹកខ្លះត្រលប់មកផ្ទះវិញ។ បានសាកល្បងបបរហើយប៉ុន្តែវាមិនឆ្ងាញ់ទេ៖ វាជូរហើយមានក្លិនដូចដុត។ ពួកគេសម្រេចចិត្តចៀនត្រី។ សម្អាតត្រីដាក់វានៅក្នុងខ្ទះចៀនដោយគ្មានប្រេង។ ត្រីជាប់គាំង។ បានបន្ថែមប្រេងហើយវាបានឆាបឆេះហើយត្រីទាំងមូលបានឆេះ។ សម្រេចចិត្តបរិភោគធញ្ញជាតិមិនមែនឆ្អិនទេ។ វាមិនឆ្ងាញ់ទេ។ ភ្លក់ខ្ទឹមបារាំងជូរចត់។ នៅព្រឹកបន្ទាប់យើងបានទៅអ្នកជិតខាង។ បានសុំឱ្យនាងជួយ។ នាងផ្តល់ឱ្យពួកគេនូវទឹកដោះគោនិងនំ។ បានយកខ្សែពួរពីអ្នកជិតខាង។ បានយកសក្តានុពលមួយនិងកំសៀវមួយចេញ។ ហើយបន្ទាប់មកអ្នកជិតខាងបានដកស្មៅទាំងអស់ចេញ។

(មិនទាន់មានការវាយតម្លៃនៅឡើយទេ)

អត្ថបទលើប្រធានបទ៖

1. រឿងមួយអំពីក្មេងប្រុសពីរនាក់ឈ្មោះ Misha និង Kolya ។ ម្តាយរបស់កុលយ៉ាទុកពីរថ្ងៃហើយទុកក្មេងប្រុសឱ្យនៅម្នាក់ឯងដើម្បីគ្រប់គ្រងដោយពន្យល់ពីរបៀប ...
2. គ្រួសារក្មេងស្រីក្រីក្រម្នាក់ដែលរស់នៅតែម្នាក់ឯងជាមួយម្តាយនាងគ្មានអ្វីហូបទេ។ នៅក្នុងព្រៃក្មេងស្រីម្នាក់បានជួបស្ត្រីចំណាស់ម្នាក់ដែលផ្តល់ឱ្យ ...

Anastasia Lopatina
ការវិភាគផ្នែកអក្សរសាស្ត្រនៃការដកស្រង់ចេញពីរឿងរបស់អិនអិនណូសូវ "បបរមីសគីណា"

ការវិភាគផ្នែកអក្សរសាស្ត្រនៃការដកស្រង់ចេញពីរឿងរបស់អិន... អិន។ ណូសូវ៉ា« បបរមីសគីណា» .

អត្ថន័យសំខាន់ រឿង« បបរមីសគីណា» គឺថាអ្នកមិនគួរក្រអឺតក្រទមពេកទេក្នុងរឿងខ្លះអ្នកគួរតែស្តាប់ដំបូន្មានរបស់មនុស្សចាស់និងមានបទពិសោធន៍ច្រើន

រឿង« បបរមីសគីណា» បង្រៀនអ្នកឱ្យយកចិត្តទុកដាក់និងគិតអំពីអាជីវកម្មណាមួយ។ មានអាថ៌កំបាំងនៅក្នុងអាជីវកម្មណាមួយ។ វាជាការចាំបាច់ដើម្បីធ្វើជាម្ចាស់លើសកម្មភាពទាំងនោះដែលមានសារៈសំខាន់នៅក្នុងជីវិតឯករាជ្យ។ សកម្មភាពទាំងនេះរួមមានការចម្អិនអាហារនិងកិច្ចការផ្ទះ។ បុរសមកពី រឿង« បបរមីសគីណា» មិនមានបទពិសោធន៍បែបនេះទេហើយក្នុងរយៈពេលពីរថ្ងៃនៃជីវិតដោយគ្មានមនុស្សពេញវ័យជួបប្រទះការលំបាកជាច្រើន។

វី រឿង« បបរមីសគីណា» ខ្ញុំចូលចិត្តតួអង្គសំខាន់ ខ្លាឃ្មុំនិងមិត្តរបស់គាត់... ជាការពិតពួកគេមិនដឹងថាប៉ុន្មាននិង ខ្លាឃ្មុំក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះក្រអឺតក្រទមពេកហើយមិត្តរបស់គាត់ទុកចិត្តពេក ជំនាញរបស់មីសគីន... ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយបុរសទាំងនោះបានព្យាយាមដឹកនាំរបៀបរស់នៅឯករាជ្យពួកគេព្យាយាមដោយស្មោះត្រង់ដើម្បីចម្អិនបបរនិងចៀនត្រី។ ពួកគេក៏ឆ្លាតគ្រប់គ្រាន់ក្នុងការស្វែងរកជំនួយពីមនុស្សពេញវ័យដែរហើយពួកគេបានសងទៅជំនួយនេះវិញដោយធ្វើការនៅក្នុងសួនច្បារ។ បាទ / ចាសហើយធុងនិងកំសៀវបានលង់ទឹកស្លាប់នៅក្នុងអណ្តូង រឿងបានគ្រប់គ្រងដើម្បីឱ្យមានសុវត្ថិភាពនិងសំឡេង។

អ្នកនិពន្ធចាត់ទុកចរិតរបស់គាត់យ៉ាងអន្ទះអន្ទែងគាត់ស្រឡាញ់ពួកគេប៉ុន្តែគ្មានអ្វីរំខានគាត់ទេគាត់សើចចំអកឱ្យពួកគេប៉ុន្តែការសើចចំអកគឺមានភាពរួសរាយរាក់ទាក់ជាងមុនអ្វីដែលសំខាន់បំផុតនោះគឺនៅទីបញ្ចប់ពួកគេនៅតែស៊ូទ្រាំនឹងការលំបាកហើយយកធុងចេញហើយធ្វើ មិនឃ្លាន

ការបោះពុម្ពផ្សាយពាក់ព័ន្ធ៖

រឿងនិទានសិល្បៈ "ប្រមាថមីសគីណា"ការអាក់អន់ចិត្តមីសគីណាទិសដៅ៖ ការសង្ស័យខ្លួនឯង។ ការលំបាកក្នុងការទំនាក់ទំនងជាមួយមិត្តភក្តិ។ ឃ្លាគន្លឹះ៖ ខ្ញុំអាក្រក់គ្មានអ្នកណាចង់នៅជាមួយខ្ញុំទេ។

លក្ខខណ្ឌសំខាន់បំផុតមួយដែលចាំបាច់សម្រាប់ការអភិវឌ្ន៍សង្គមពេញលេញរបស់កុមារគ្រប់រូបគឺអន្តរកម្មជាមួយparentsពុកម្តាយ (ស្របច្បាប់។

ក្នុងឱកាសខួបលើកទី ១៣៥ នៃកំណើតរបស់អ្នកនិពន្ធកុមារដែលខ្ញុំចូលចិត្ត K.I Chukovsky ព្រឹត្តិការណ៍មួយត្រូវបានធ្វើឡើងនៅមតេយ្យរបស់យើងដែលក្នុងនោះមានកុមារ។

សេចក្តីសង្ខេបនៃសកម្មភាពអប់រំបន្ត "ការវិភាគរឿងរបស់អិនអិនណូសូវ" មួករស់នៅ "គ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យថវិកាក្រុង "សាលាមត្តេយ្យលេខ ២" Firefly "r ។ ភូមិ Bazarny Karabulak តំបន់ Saratov ។

អរូបីនៃ GCD សម្រាប់ការអភិវឌ្ of ការនិយាយនៅក្នុងក្រុមកណ្តាល។ ការចងចាំកំណាព្យមួយកំណាព្យរបស់យូអ៊ីប៉ូលីកូវ "ដូចម្ដេចនៅថ្ងៃដែលមានពន្លឺថ្ងៃ ... "គោលបំណង៖ បន្តអភិវឌ្ memory ការចងចាំស្ម័គ្រចិត្តខណៈពេលទន្ទេញកំណាព្យ។ ដើម្បីពង្រឹងសមត្ថភាពក្នុងការបង្កើតអត្ថបទឡើងវិញនៃកំណាព្យដោយមានជំនួយ។

សេចក្តីសង្ខេបនៃមេរៀនបើកចំហស្តីពីការអាន“ ការអាននិងការវិភាគរឿងរបស់អិនអិនណូសូវ“ នៅលើភ្នំ”ការអាននិងវិភាគរឿងរបស់អិនអិនណូសូវ "លើភ្នំ" គោលបំណង៖ ១. បន្តស្គាល់កុមារជាមួយរឿង "នៅលើភ្នំ" ២. អភិវឌ្ the ជំនាញត្រឹមត្រូវ។

សេចក្តីសង្ខេបនៃមេរៀនស្តីពីការអភិវឌ្ of ការនិយាយនៅក្នុងក្រុមជាន់ខ្ពស់។ ដកស្រង់ចេញពីការដកស្រង់ចេញពីរឿង“ កំប្រុក” របស់ I. Sokolov-Mikitovសេចក្តីសង្ខេបនៃមេរៀនស្តីពីការអភិវឌ្ of ការនិយាយនៅក្នុងក្រុមជាន់ខ្ពស់។ ការដកស្រង់ចេញពីការដកស្រង់ចេញពីគោលបំណងរឿង“ កំប្រុក” របស់ I. Sokolov-Mikitov បង្រៀនកុមារឱ្យនៅជាមួយគ្នា។