Kjemiker er et veldig interessant og mangesidig yrke som forener under hans fløy mange forskjellige spesialister: forskere-kjemikere, kjemikere-teknologer, kjemikere-analytikere, petrokjemikere, kjemilærere, farmasøyter og mange andre. Vi bestemte oss for å feire den kommende kjemikerdagen 2017 med dem, så vi valgte flere interessante og imponerende eksperimenter i området som ble vurdert, som selv de som er så langt som mulig fra kjemiyrket kan gjenta. De beste kjemiske eksperimentene hjemme - les, se og husk!

Når er kjemikerens dag

Før vi begynner å vurdere våre kjemiske eksperimenter, la oss avklare at tradisjonelt kjemikerens dag feires på territoriet til statene i det post-sovjetiske rommet helt på slutten av våren, nemlig den siste søndagen i mai. Dette betyr at datoen ikke er fast: i 2017 feires for eksempel Kjemikerens dag 28. mai. Og hvis du jobber i kjemisk industri, eller studerer en spesialitet fra dette området, eller på annen måte er direkte relatert til kjemi på vakt, har du all rett til å bli med på feiringen denne dagen.

Kjemiske eksperimenter hjemme

Og nå går vi videre til det viktigste, og vi begynner å utføre interessante kjemiske eksperimenter: det er best å gjøre dette sammen med små barn, som definitivt vil oppfatte det som skjer som et magisk triks. Videre prøvde vi å finne slike kjemiske eksperimenter, hvor reagensene lett kan oppnås på apotek eller butikk.

Eksperiment # 1 - Kjemisk trafikklys

La oss starte med et veldig enkelt og vakkert eksperiment, som på ingen måte fikk dette navnet forgjeves, fordi væsken som deltar i eksperimentet vil endre fargen nøyaktig til fargene på trafikklyset - rød, gul og grønn.

Du vil trenge:

• indigokarmin;
• glukose;
• kaustisk soda;
• vann;
• 2 gjennomsiktige glassbeholdere.

Ikke la deg skremme av navnene på noen av ingrediensene - du kan enkelt kjøpe glukosetabletter på apoteket, indigokarmin selges i butikkene som matfargestoffer, og du kan finne kaustisk brus i jernvarebutikken. Det er bedre å ta høye beholdere med en bred base og en smalere hals, for eksempel kolber, slik at det er mer praktisk å riste dem.

Men hva er interessant med kjemiske eksperimenter - det er en forklaring på alt:

• Ved å blande glukose med kaustisk brus, dvs. natriumhydroksid, oppnådde vi en alkalisk glukoseoppløsning. Etter å ha blandet den med en løsning av indigokarmin, oksyderer vi væsken med oksygen, som den ble mettet med under transfusjonen fra kolben - dette er grunnen til at den grønne fargen ser ut. Videre begynner glukose å fungere som et reduksjonsmiddel, og endrer gradvis fargen til gul. Men ved å riste på kolben, metter vi væsken med oksygen igjen, slik at den kjemiske reaksjonen kan gå gjennom denne sirkelen igjen.

Du vil få en ide om hvor interessant det ser ut live fra denne korte videoen:

Erfaring nr. 2 - Universell indikator for surhet fra kål

Barn elsker interessante kjemiske eksperimenter med fargede væsker, det er ingen hemmelighet. Men vi som voksne erklærer ansvarlig at slike kjemiske eksperimenter ser veldig spektakulære og nysgjerrige ut. Derfor anbefaler vi deg å gjennomføre et nytt "farge" -eksperiment hjemme - en demonstrasjon av de fantastiske egenskapene til rødkål. Den inneholder, i likhet med mange andre frukter og grønnsaker, antocyaniner - naturlige indikatorfargestoffer som endrer farge avhengig av pH-nivået - dvs. graden av surhet i miljøet. Denne egenskapen til kål vil være nyttig for oss for å oppnå flere flerfargede løsninger.

Det vi trenger:

• 1/4 rødkål;
• sitronsaft;
• natron løsning;
• eddik;
• sukker løsning;
• en drink av typen "Sprite";
• desinfeksjonsmiddel;
• blekemiddel;
• vann;
• 8 kolber eller glass.

Mange av stoffene på denne listen er ganske farlige, så vær forsiktig når du utfører enkle kjemiske eksperimenter hjemme, bruk hansker, hvis mulig, vernebriller. Og ikke la barn komme for nært - de kan slå reagensene eller det endelige innholdet i de fargede kjeglene, til og med ønsker å prøve dem, noe som ikke er tillatt.

Starter:

Hvordan forklarer disse kjemiske eksperimentene fargeforandringene?

• Faktum er at lys faller på alle gjenstander vi ser - og det inneholder alle regnbuens farger. Videre har hver farge i en stråle av spekteret sin egen bølgelengde, og molekyler i forskjellige former reflekterer og absorberer disse bølgene. Bølgen som reflekteres fra molekylet er den vi ser, og dette bestemmer hvilken farge vi oppfatter - tross alt absorberes andre bølger. Og avhengig av hvilket stoff vi legger til indikatoren, begynner det å reflektere bare stråler av en bestemt farge. Ikke noe komplisert!

En litt annen versjon av dette kjemiske eksperimentet, med mindre reagenser, se videoen:

Opplev nummer 3 - Dansende gelormer

Vi fortsetter å gjøre kjemiske eksperimenter hjemme - og vi vil gjennomføre det tredje eksperimentet på alle våre favorittgelégodterier i form av ormer. Det vil virke morsomt selv for voksne, og vil i det hele tatt glede barn.

Ta følgende ingredienser:

• en håndfull geléormer;
• eddik essens;
• vanlig vann;
• bakepulver;
• briller - 2 stk.

Når du velger de riktige godteriene, velger du glatte, stramme ormer uten sukker. For at de ikke skal være tunge og bevege seg lettere, skjær hvert godteri på langs i to halvdeler. Så la oss starte interessante kjemiske eksperimenter:

1. Lag en løsning av varmt vann og 3 ss natron i ett glass.
2. Plasser ormene der inne og hold dem der i omtrent femten minutter.
3. Fyll enda et dypt glass med essens. Nå kan du sakte kaste geléen i eddiken og se hvordan de begynner å bevege seg opp og ned, noe som er som en dans:

Hvorfor skjer dette?

• Det er enkelt: natron som ormene er dynket i i en kvart time er natriumbikarbonat, og essensen er en 80% eddiksyreoppløsning. Når de reagerer, danner de vann, karbondioksid i form av små bobler og natriumsalt av eddiksyre. Det er med karbondioksid i form av bobler at ormen vokser, stiger opp og deretter faller når de sprekker. Men prosessen pågår fortsatt, og tvinger godteriet til å stige på de dannede boblene og stige ned til det er fullført.

Og hvis du er alvorlig interessert i kjemi, og vil at Kjemikerens dag skal bli din profesjonelle ferie i fremtiden, vil du sannsynligvis være nysgjerrig på å se følgende video, som forteller i detalj om den typiske hverdagen til kjemistudenter og deres fascinerende pedagogiske og vitenskapelige aktiviteter:

Ta det for deg selv, fortell vennene dine!

Les også på nettstedet vårt:

vis mer

Underholdende fysikk i presentasjonen vår vil fortelle deg hvorfor det ikke kan være to identiske snøflak i naturen, og hvorfor den elektriske lokomotivføreren tar sikkerhetskopi før du starter, hvor er de største vannreservene og hva Pythagoras oppfinnelse hjelper til å bekjempe alkoholisme.

Hvis du vil vekke en interesse for naturfag hos barna dine, og læreren på skolen ikke kan takle dette (men i virkeligheten bryr han seg ikke), så trenger du ikke å slå barnet ditt i hodet med en bok eller ansett lærere. Du som ansvarlig forelder kan gjennomføre interessante og fargerike vitenskapelige eksperimenter hjemme ved hjelp av improviserte midler.

Litt fantasi, og moro for barna som kom til barnet ditt i bursdagen er klar.

1. Walking Chicken Eggs

Selv om eggene ser veldig skjøre ut, er skallene sterkere enn de ser ut. Hvis du fordeler trykket på skallet jevnt, tåler det veldig tunge belastninger. Dette kan brukes til å vise barna et morsomt eggvandringstriks og forklare hvordan det fungerer.

Selv om vi antar at opplevelsen vil være vellykket, skader det ikke å spille det trygt, så det er bedre å dekke gulvet med oljeduk eller spre søppelsekker. Legg et par brett med egg på toppen, og pass på at det ikke er noen defekte eller sprukne blant dem. Pass også på at eggene er i samme posisjon, ellers fordeles ikke belastningen jevnt.

Nå kan du forsiktig stå på eggene barbeint og prøve å fordele vekten jevnt. Det samme prinsippet brukes når man går på negler eller glass, men dette bør ikke gjentas med barn. Ikke gjenta det i det hele tatt.

2. Ikke-newtonsk væske

De fleste væsker på planeten endrer praktisk talt ikke viskositeten når kraften som påføres dem endres. Imidlertid er det væsker som blir praktisk talt faste når kraften øker, og de kalles ikke-newtonske. Du kan lage dem hjemme med tilgjengelige verktøy. Vis denne opplevelsen til barnet ditt, så blir han lykkelig.

For å lage en ikke-newtonsisk væske, hell et glass stivelse i en dyp bolle og fyll den med vann i forholdet 1: 1. Du kan legge til matfargestoffer for skjønnhet. Begynn å røre det hele sakte til blandingen blir til en homogen masse.

Hvis du sakte øser opp en slik væske med hånden, vil den rett og slett renne gjennom fingrene. Men så snart du bruker et forsøk på det i hastighet eller treffer det skarpt, vil det umiddelbart bli solid. Et flott leketøy vil komme ut de neste timene for barnet ditt.

3. Hoppmynt

En veldig interessant opplevelse, samt et triks hvis du vil overbevise andre om dine paranormale evner. For dette eksperimentet hjemme trenger vi en vanlig flaske, samt en mynt, som er litt større i diameter enn nakken.

Avkjøl flasken i kjøleskapet, eller enda bedre, i fryseren. Fukt deretter nakken med vann og legg en mynt på toppen. Du kan legge hendene på flasken for å være klar, og varme den opp. Luften inne i flasken vil begynne å utvide seg og rømme gjennom nakken, og kaste mynten i luften.

4. Vulkan hjemme

En kombinasjon av natron og eddik er et trygt valg hvis du vil imponere barna. Bare form en liten vulkan fra plastilin eller leire på en tallerken, og hell noen teskjeer brus i hullet, hell litt varmt vann og tilsett rød matfarging til følget. Hell deretter en liten mengde eddik i utluftingen og se reaksjonen.

5. Lavafallene

Et veldig effektivt og enkelt vitenskapelig eksperiment som lar deg demonstrere for barn prinsippet om interaksjon av væsker med forskjellige masser og tettheter.
Ta en høy, smal beholder (en blomstervase eller bare en plastflaske gjør). Hell noen glass vann og et glass vegetabilsk olje i karet. Legg til lys matfarging for å gjøre opplevelsen mer visuell og tilbered en spiseskje salt.

Først vil oljen flyte på overflaten av fartøyet fordi den har lavere tetthet. Begynn sakte å helle salt i beholderen. Oljen vil begynne å synke til bunnen, men når den når den, vil saltet bli frigjort fra den viskøse væsken, og oljepartiklene vil begynne å stige opp igjen som korn av varm lava.

6. Penger brenner ikke

Denne opplevelsen passer for velstående mennesker som bare trenger å brenne pengene sine. Et flott triks for å wow både barn og voksne. Selvfølgelig er det en risiko for å mislykkes i showet, så hold deg til tidslinjen.

Ta en hvilken som helst regning (avhengig av din evne) og suge den i en saltoppløsning av alkohol og vann i forholdet 1: 1. Forsikre deg om at regningen er helt gjennomvåt, og så kan du fjerne den fra væsken. Fest regningen i en holder og sett den på.

Alkohol koker ved ganske lav temperatur og begynner å fordampe mye raskere enn vann. Derfor vil alt drivstoff fordampe før selve regningen tennes.

7. Eksperimenter med farget melk

For denne morsomme opplevelsen trenger vi rik melk, flere forskjellige fargede matfarger og et vaskemiddel.

Hell melk i en bolle og tilsett noen dråper farge forskjellige steder i beholderen. Legg en dråpe vaskemiddel på fingertuppen, eller fukt en vattpinne med den, og berør overflaten på melken rett i midten av platen. Se hvordan fargestoffene begynner å blandes effektivt.

Som du kanskje har gjettet, er vaskemiddel og fett inkompatible, og når du berører overflaten, vil en reaksjon starte som får molekylene til å bevege seg.

Hvordan få et barn interessert i å lære nye stoffer og egenskaper til forskjellige gjenstander og væsker? Hjemme kan du opprette et improvisert kjemikalielaboratorium og gjennomføre enkle kjemiske eksperimenter for barn hjemme.

Transformasjonene vil være originale og passende til ære for en festlig begivenhet, eller under de mest vanlige forhold for å gjøre barnet kjent med egenskapene til forskjellige materialer. Her er noen enkle triks som er enkle å gjenta hjemme.

Kjemiske eksperimenter ved bruk av blekk

Ta en liten beholder med vann, gjerne med gjennomsiktige vegger.

Oppløs en dråpe mascara eller blekk i den - vannet blir blått.

Tilsett en pre-knust aktivt karbon tablett til løsningen.

Rist deretter beholderen godt og se at den gradvis blir lett, uten skygge av maling. Kullpulver er absorberende og vannet går tilbake til sin opprinnelige farge.

Prøver å lage skyer hjemme

Ta en høy krukke og hell litt varmt vann (ca. 3 cm) i den. Tilbered isbiter i fryseren og legg dem på et flatt bakeplate som legges på krukken.

Den varme luften i boksen vil bli avkjølt for å danne vanndamp. Kondensatmolekylene klumper seg sammen i form av en sky, en transformasjon som demonstrerer skyenes natur når varm luft avkjøles. Hvorfor regner det?

Vanndråper på bakken varmes opp og stiger oppover. Der kjøler de seg ned og møter hverandre og danner seg til skyer. Da kombineres skyene også i tunge formasjoner, og faller til bakken som nedbør. Se en video av kjemiske eksperimenter for barn hjemme.

Følelser for hender ved forskjellige vanntemperaturer

Du trenger tre dype boller med vann - kald, varm og romtemperatur.

Barnet skal berøre kaldt vann med den ene hånden og varmt vann med den andre.

Etter et par minutter plasseres begge hender i et kar med vann ved romtemperatur. Hvordan føles vannet for ham? Er det en forskjell i persepsjonstemperaturen?

Vann kan absorberes og flekker planten

Denne vakre transformasjonen vil kreve en levende plante eller blomsterstamme.

Plasser den i et glass vann farget i en hvilken som helst lys farge (rød, blå, gul).

Etter hvert vil du merke at planten er farget i samme farge.

Dette skjer fordi stammen absorberer vann og får fargen. På språket med kjemiske fenomener kalles en slik prosess vanligvis osmose eller ensidig diffusjon.

Du kan lage en brannslukker selv hjemme

Nødvendige handlinger:

1. La oss ta et lys.
2. Det er nødvendig å tenne den og plassere den i krukken slik at den står oppreist og flammen ikke når kantene.
3. Legg en teskje bakepulver forsiktig i krukken.
4. Hell så litt eddik i den.

Deretter ser vi på transformasjonen - det hvite bakepulveret suser og danner skum, og lyset slukkes. Denne samspillet mellom de to stoffene gir dannelse av karbondioksid. Den synker til bunnen av boksen fordi den er tung i forhold til andre atmosfæriske gasser.

Brannen mottar ikke oksygen og er slukket. Dette er prinsippet bak brannslukningsapparatet. De inneholder alle karbondioksid, som slukker brannflammer.

Hva mer du absolutt bør lese:

Appelsiner kan flyte på vann

Hvis du legger en appelsin i en bolle med vann, vil den ikke synke. Rengjør den og dypp den i vann igjen - du ser den nederst. Hvordan skjedde dette?

Appelsinskallet har luftbobler som det flyter på på vannet, nesten som på en oppblåsbar madrass.

Testing egg for evnen til å flyte på vann

Vi bruker bokser med vann igjen. Ha et par spiseskjeer salt i en av dem og rør til den er oppløst. Dypp et egg i hver av glassene. I saltvann vil den være på overflaten, og i vanlig vann vil den synke til bunnen.

Et lite utvalg av underholdende opplevelser og eksperimenter for barn.

Kjemiske og fysiske eksperimenter

Løsemiddel

For eksempel, prøv å oppløse alt rundt med barnet ditt! Vi tar en gryte eller en bolle med varmt vann, og barnet begynner å sette inn alt som etter hans mening kan oppløses. Din oppgave er å forhindre at verdifulle ting og levende skapninger kastes i vannet, å se overrasket inn i beholderen med babyen for å finne ut om skjeer, blyanter, lommetørklær, viskelær, leker har oppløst seg der. og tilby stoffer som salt, sukker, brus, melk. Barnet vil gjerne begynne å oppløse dem også, og tro meg, vil bli veldig overrasket over å forstå at de oppløses!
Vann endrer farge under påvirkning av andre kjemikalier. Stoffene selv, som samhandler med vann, endres også, i vårt tilfelle oppløses de. De neste to eksperimentene er viet til denne egenskapen til vann og noen stoffer.

Magisk vann

Vis barnet ditt hvordan vannet i en vanlig krukke skifter farge. Hell vann i en glasskrukke eller et glass og oppløs en fenolftaleintablett i den (den selges på et apotek og er bedre kjent som "Purgen"). Væsken vil være klar. Tilsett deretter natronoppløsningen - den blir til en intens rosa bringebærfarge. Etter å ha hatt denne transformasjonen, tilsett eddik eller sitronsyre der - løsningen blir igjen misfarget.

"Levende" fisk

Forbered først en løsning: Tilsett 10 g tørr gelatin til et kvart glass kaldt vann og la det svelle godt. Varm vannet til 50 grader i et vannbad og sørg for at gelatinen er helt oppløst. Hell løsningen i et tynt lag på plastfolie og lufttørk. Fra det resulterende tynne bladet kan du kutte silhuetten av en fisk. Legg fisken på en serviett og pust på den. Puste vil fukte geléen, den vil øke i volum, og fisken begynner å bøye seg.

Lotus blomster

Klipp blomster med lange kronblader ut av farget papir. Vri kronbladene mot midten ved hjelp av en blyant. Sett de flerfargede lotusene på vannet som helles i bassenget. Bokstavelig talt foran øynene dine, begynner blomsterblad å blomstre. Dette er fordi papiret blir vått, gradvis blir tyngre og kronbladene åpnes. Den samme effekten kan sees med vanlig gran eller kongler. Du kan invitere barna til å legge igjen en bump på badet (et fuktig sted) og senere bli overrasket over at vekten ved bumpen har lukket seg og de blir tette, og legger den andre på batteriet - bumpen vil avsløre skalaene.

Øyer

Vann kan ikke bare oppløse noen stoffer, men har også en rekke andre bemerkelsesverdige egenskaper. For eksempel er det i stand til å avkjøle varme stoffer og gjenstander, mens de blir hardere. Opplevelsen nedenfor vil ikke bare hjelpe deg med å forstå dette, men også la den lille din skape sin egen verden med fjell og hav.
Vi tar et fat og heller vann i det. Vi maler med maling i blågrønn eller annen farge. Dette er havet. Så tar vi et lys, og så snart parafinen i det smelter, snur vi det over fatet slik at det drypper ned i vannet. Ved å endre lysets høyde over fatet får vi forskjellige former. Da kan disse "øyene" kobles til hverandre, du kan se på hvordan de ser ut, eller du kan ta dem ut og stikke dem på papir med et malt hav.

På jakt etter ferskvann

Hvordan få drikkevann fra saltvann? Hell vann med barnet ditt i et dypt basseng, tilsett to ss salt der, rør til saltet oppløses. Plasser skyllede småstein på bunnen av et tomt plastglass slik at det ikke flyter, men kantene skal være over vannstanden i bassenget. Trekk filmen ovenfra og bind den rundt bekkenet. Press plasten over midten av glasset og legg en ny rullestein i fordypningen. Plasser bassenget i solen. Etter noen timer vil rent usaltet drikkevann samle seg i glasset. Forklaringen er enkel: vann begynner å fordampe i solen, kondens setter seg på filmen og renner ut i et tomt glass. Saltet fordamper ikke og blir liggende i bassenget.
Nå som du vet hvordan du får tak i ferskvann, kan du trygt gå til sjøen og ikke være redd for tørst. Det er mye væske i havet, og du kan alltid få det reneste drikkevannet fra det.

Å lage skyen

Hell i en 3-liters krukke med varmt vann (ca. 2,5 cm). Legg noen isbiter på et bakeplate og legg dem på krukken. Luften inne i boksen, som stiger opp, begynner å avkjøles. Vanndampen i den vil kondensere til å danne en sky.

Hvor kommer regnet fra? Det viser seg at dråpene, oppvarmet på bakken, stiger opp. Der blir de kalde, og de krammer seg sammen og danner skyer. Når de møtes sammen, blir de større, blir tunge og faller til bakken i form av regn.

Vulkan på bordet

Mamma og pappa kan også være trollmenn. De kan til og med gjøre. en ekte vulkan! Bevæp deg selv med en "tryllestav", kast en trollformel, og "utbruddet" begynner. Her er en enkel oppskrift på hekseri: Tilsett eddik i natron akkurat som vi gjør for deig. Bare brusen skal være mer, si, 2 ss. Legg den i et fat og hell eddiken rett fra flasken. En voldsom nøytraliseringsreaksjon vil begynne, innholdet i tallerkenen begynner å skumme og koke i store bobler (vær forsiktig så du ikke bøyer deg!). For større effekt kan du forme en "vulkan" av plasticine (en kjegle med et hull øverst), plassere den på et fat med brus og helle eddik i hullet ovenfra. På et tidspunkt vil skum begynne å plaske ut av "vulkanen" - et fantastisk syn!
Dette eksperimentet viser tydelig samspillet mellom alkali og syre, nøytraliseringsreaksjonen. Ved å forberede og gjennomføre et eksperiment, kan du fortelle barnet ditt om eksistensen av et surt og alkalisk miljø. Eksperimentet "Sparkling Water Home", som er beskrevet nedenfor, er viet til det samme emnet. Og eldre gutter kan fortsette studiet med neste spennende opplevelse.

Naturlig indikatorbord

Mange grønnsaker, frukt og til og med blomster inneholder stoffer som endrer farge avhengig av surheten i miljøet. Forbered et avkok fra et improvisert materiale (fersk, tørket eller iskrem) og test det i et surt og alkalisk miljø (buljongen i seg selv er et nøytralt medium, vann). Som et surt medium er en løsning av eddik eller sitronsyre egnet, som en alkalisk, en løsning av brus. Bare de må være forberedt rett før eksperimentet: over tid forverres de. Testene kan utføres som følger: hell, si, en løsning av brus og eddik i tomme celler under eggene (hver i sin egen rad, slik at det er en celle med alkali overfor hver celle med syre). I hvert par celler drypper du (eller rettere helles) litt tilberedt avkok eller juice og observerer fargeendringen. Skriv inn resultatene i tabellen. Fargeendringen kan registreres, eller du kan male med maling: det er lettere å oppnå ønsket nyanse med dem.
Hvis babyen din er eldre, vil han mest sannsynlig selv være med på eksperimentene. Gi ham en stripe med allsidig testpapir (tilgjengelig i kjemikalier og hagearbeid) og tilbud å fukte den med en hvilken som helst væske: spytt, te, suppe, vann, hva som helst. Det fuktede området vil bli farget, og skalaen på esken vil indikere om du har testet et surt eller alkalisk miljø. Vanligvis forårsaker denne opplevelsen en storm av glede blant barn og gir foreldrene mye fritid.

Salt mirakler

Har du allerede dyrket krystaller med babyen din? Det er ikke vanskelig i det hele tatt, men det vil ta noen dager. Forbered en overmettet saltoppløsning (en der saltet ikke oppløses når du tilsetter en ny porsjon) og dypp et frø forsiktig inn i det, si en ledning med en liten løkke på slutten. Etter en stund vil krystaller vises på frøet. Du kan eksperimentere og dyppe ledningen i saltløsningen, men en ulltråd. Resultatet vil være det samme, men krystallene fordeles forskjellig. For de som er spesielt opptatt, anbefaler jeg å lage wirehåndverk, som et juletre eller en edderkopp, og også plassere dem i en saltløsning.

Hemmelig brev

Denne opplevelsen kan kombineres med det populære spillet "Finn skatten", eller du kan bare skrive til noen fra familien din. Det er to måter å lage et slikt brev hjemme på: 1. Dypp en penn eller pensle i melk og skriv en melding på hvitt papir. Sørg for å la det tørke. Du kan lese et slikt brev ved å holde det over dampen (ikke brenne deg selv!) Eller stryke det. 2. Skriv brevet med sitronsaft eller sitronsyreoppløsning. For å lese den, oppløs noen dråper farmasøytisk jod i vann og fukt teksten litt.
Har barnet vokst opp eller har du fått smake på deg selv? Så er følgende opplevelser noe for deg. De er noe mer kompliserte enn de som tidligere er beskrevet, men det er fullt mulig å takle dem hjemme. Vær fortsatt veldig forsiktig med reagensene dine!

Coca cola fontene

Coca-Cola (en løsning av fosforsyre med sukker og fargestoff) reagerer veldig interessant når Mentos pastiller plasseres i den. Reaksjonen uttrykkes i en fontene som bokstavelig talt strømmer ut av flasken. Det er bedre å gjøre denne opplevelsen på gaten, da reaksjonen er dårlig kontrollert. Det er bedre å knuse "Mentos" litt, og ta en liter Coca-Cola. Effekten overgår alle forventninger! Etter denne erfaringen vil jeg ikke ta alt dette inn. Jeg anbefaler å utføre dette eksperimentet med barn som er glad i kjemiske drikker og søtsaker.

Drukne og spis

Vask to appelsiner. Legg en av dem i en kjele fylt med vann. Han vil svømme. Prøv å drukne det - det vil aldri fungere!
Skrell den andre appelsinen og legg den i vannet. Er du overrasket? Appelsinen druknet. Hvorfor? To identiske appelsiner, men den ene druknet og den andre flyter? Forklar til barnet ditt: ”Det er mange luftbobler i appelsinskallet. De skyver appelsinen til vannoverflaten. En appelsin synker uten skall, fordi den er tyngre enn vannet den fortrenger. "

Levende gjær

Fortell barna at gjær består av små levende organismer som kalles mikrober (som betyr at mikrober kan være gunstige og skadelige). Mens de spiser, slipper de ut karbondioksid, som blandes med mel, sukker og vann, "hever" deigen og gjør den luftig og velsmakende. Tørr gjær ser ut som små, livløse baller. Men dette er bare til millioner av små mikrober kommer til liv, som er sovende i en kald og tørr form. Men de kan bli gjenopplivet! Hell to ss varmt vann i en mugge, tilsett to teskjeer gjær, deretter en teskje sukker og rør. Hell gjærblandingen i flasken ved å trekke en ballong over nakken. Legg flasken i en bolle med varmt vann. Og så vil et mirakel skje foran barna.
Gjæren vil gjenopplive og begynne å spise sukker, blandingen vil bli fylt med bobler av karbondioksid, som allerede er kjent for barn, og som de begynner å avgi. Boblene sprekker og gassen blåser opp ballongen.

"Agn" for is

1. La oss sette isen i vannet.

2. Plasser tråden på kanten av glasset slik at den ene enden av den ligger på en isbit som flyter på overflaten av vannet.

3. Ha litt salt på is og vent 5-10 minutter.

4. Ta den frie enden av tråden og trekk ut isterningen fra glasset.

Når det kommer på isen, smelter salt en liten del av den. I løpet av 5-10 minutter løses saltet opp i vann, og rent vann på isoverflaten fryses sammen med tråden.

fysikk.

Å lage noen hull i en plastflaske gjør det enda mer interessant å studere oppførselen i vann. Lag først et hull i siden av flasken rett over bunnen. Fyll en flaske med vann og se med babyen din hvordan den strømmer ut. Stikk deretter noen flere hull, hver over den andre. Hvordan vil vannet strømme nå? Vil babyen legge merke til at jo lavere hullet er, desto kraftigere springer fontenen ut av det? La barna eksperimentere med dysenes trykk for egen glede, og eldre barn kan forklares at vanntrykket øker med dybden. Derfor treffer den nedre fontenen hardest.

Hvorfor flyter en tom flaske og en full synker? Og hva er disse morsomme boblene som spretter ut av halsen på en tom flaske hvis du tar hetten av den og legger den under vann? Og hva skjer med vann hvis du først heller det i et glass, deretter i en flaske, og deretter heller det i en gummihanske? Vær oppmerksom på babyen at vannet tar form av fartøyet det ble hellet i.

Føler babyen din allerede temperaturen på vannet ved berøring? Det er flott hvis han ved å senke pennen i vannet kan fortelle om det er varmt vann, kaldt eller varmt. Men ikke alt er så enkelt, penner kan lett lures. Du trenger tre boller for dette trikset. I den første heller vi kaldt vann, i det andre - varmt (men slik at du trygt kan senke hånden i det), i det tredje - vann ved romtemperatur. Foreslå nå baby legg den ene hånden i en bolle med varmt vann, den andre i en bolle med kaldt vann. La ham holde hendene der i omtrent et minutt, og dypp dem deretter i den tredje bollen, der vannet er romvann. Spørre babyhvordan han har det. Selv om hendene er i samme bolle, vil følelsene være helt forskjellige. Nå kan du ikke si sikkert om det er varmt eller kaldt vann.

Såpebobler i kulde

For eksperimenter med såpebobler i kulde, må du tilberede sjampo eller såpe fortynnet i snøvann, som det tilsettes en liten mengde rent glyserin, og et plastrør fra en kulepenn. Bobler er lettere å blåse ut i et lukket, kaldt rom, siden vind nesten alltid blåser utenfor. Store bobler blåses lett ut med en plasttrakt for å helle ut væsker.

Boblen fryser ved omtrent –7 ° C ved langsom kjøling. Såpesoppløsningenes overflatespenningskoeffisient øker litt ved avkjøling til 0 ° C, og ved ytterligere avkjøling under 0 ° C avtar den og blir lik null i frysetidspunktet. Den sfæriske filmen vil ikke krympe selv om luften inne i boblen blir komprimert. Teoretisk sett bør boblediameteren reduseres under avkjøling til 0 ° C, men med en så liten mengde at denne endringen i praksis er svært vanskelig å bestemme.

Filmen viser seg å ikke være skjør, noe som det ser ut til å være en tynn isskorpe. Hvis du lar en krystallisert såpeboble falle på gulvet, vil den ikke knekke, den vil ikke bli til ringende fragmenter, som en glasskule som brukes til å dekorere et juletre. Bulker vil vises på den, individuelt rusk vil vri seg i rør. Filmen er ikke skjør; den viser plastisitet. Filmens plastisitet er en konsekvens av den lille tykkelsen.

Her er fire morsomme bobleopplevelser. De tre første testene skal utføres ved –15 ...– 25 ° C, og den siste ved –3 ...– 7 ° C.

Test 1

Ta glasset med såpevann ut i kulden og blåse ut boblen. Umiddelbart vises små krystaller på forskjellige punkter på overflaten, som raskt vokser og til slutt smelter sammen. Så snart boblen er helt frossen, dannes en bulke i den øvre delen, nær enden av røret.

Luften i boblen og bobelskallet ser ut til å være kjøligere i bunnen, siden det er et mindre avkjølt rør øverst på boblen. Krystallisering sprer seg fra bunn til topp. Mindre avkjølt og tynnere (på grunn av hevelse i løsningen), bøyer den øvre delen av bobelskallet seg under påvirkning av atmosfærisk trykk. Jo mer luften inne i boblen avkjøles, jo større blir bulken.

Test 2

Dypp enden av røret i såpevannet og fjern det deretter. I den nedre enden av røret vil det forbli en kolonne med oppløsning med en høyde på ca. 4 mm. Plasser enden av røret mot overflaten på håndflaten. Kolonnen vil bli kraftig redusert. Nå blåser du ut boblen til regnbuefargen vises. Boblen viste seg med veldig tynne vegger. En slik boble oppfører seg på en merkelig måte i kulden: så snart den fryser, sprekker den umiddelbart. Så det er aldri mulig å få en frossen boble med veldig tynne vegger.

Tykkelsen på bobleveggen kan anses å være lik tykkelsen på det monomolekylære laget. Krystallisering begynner på individuelle punkter på filmoverflaten. Vannmolekylene på disse punktene må bevege seg nærmere hverandre og ordne seg i en viss rekkefølge. Omleggingen i arrangementet av vannmolekyler og relativt tykke filmer fører ikke til forstyrrelse av båndene mellom vann og såpemolekyler, mens de tynneste filmene blir ødelagt.

Test 3

Hell såpeløsningen likt i to glass. Tilsett noen få dråper rent glyserin til en. Nå blåser du ut to omtrent like store bobler fra disse løsningene en etter en og plasserer dem på en glassplate. Frysing av en boble med glyserin går litt annerledes enn en boble fra en sjampoløsning: utbruddet er forsinket, og frysingen i seg selv er tregere. Merk: en frossen boble fra en sjampoløsning varer lenger i kulden enn en frossen boble med glyserin.

Veggene til en frossen boble fra en sjampoløsning er en monolitisk krystallstruktur. Intermolekylære bindinger hvor som helst er nøyaktig de samme og sterke, mens i en frossen boble fra den samme løsningen med glyserol, blir sterke bindinger mellom vannmolekyler svekket. I tillegg brytes disse bindingene av den termiske bevegelsen til glyserolmolekyler, slik at krystallgitteret sublimerer raskt, noe som betyr at det brytes ned raskere.

Glassflaske og perle.

Vi varmer flasken godt, setter ballen på nakken. La oss nå legge flasken i en bolle med kaldt vann - ballen blir "svelget" av flasken!

Trening av kamper.

Ha flere fyrstikker i en bolle med vann, legg et stykke raffinert sukker i midten av bollen og - se! Kampene samles i sentrum. Sannsynligvis er kampene våre søte tenner!? La oss nå fjerne sukkeret og legge litt flytende såpe i midten av bollen: fyrstikkene liker det ikke - de "stikker av" i forskjellige retninger! Faktisk er alt enkelt: sukker absorberer vann, og skaper dermed sin bevegelse mot sentrum, og såpe tvert imot sprer seg over vannet og bærer fyrstikker.

Askepott. statisk stress.

Vi trenger en ballong igjen, bare allerede oppblåst. Hell en teskje salt og malt pepper på bordet. Bland godt. La oss nå forestille oss oss selv som Askepott og prøve å skille pepper fra saltet. Det virker ikke ... La oss nå gni kulen vår på noe ull og bringe den til bordet: all pepper, som ved magi, vil være på ballen! Vi nyter miraklet, og vi hvisker til eldre unge fysikere at ballen blir negativt ladet av friksjon mot ullen, og pepperkorn, eller rettere sagt elektroner av pepper, får en positiv ladning og tiltrekkes av ballen. Men i salt elektronerikke bevege deg bra, så den forblir nøytral, får ikke en ladning fra ballen, så den holder seg ikke til den!

Pipetter halm

1. La oss sette 2 glass ved siden av hverandre: den ene - med vann, den andre - tom.

2. Legg sugerøret i vannet.

3. Fest toppen av sugerøret med pekefingeren og overfør den til et tomt glass.

4. Fjern fingeren fra sugerøret - vann vil strømme inn i et tomt glass. Ved å gjøre det samme flere ganger, kan vi overføre alt vannet fra ett glass til et annet.

Pipetten, som du sannsynligvis har i førstehjelpsutstyret, fungerer på samme måte.

Halmfløyte

1. Flat enden av et sugerør som er ca. 15 mm langt og kutt av kantene med saks2. Fra den andre enden av halmen, skjær 3 små hull i samme avstand fra hverandre.

Så "fløyten" har vist seg. Hvis du blåser lett inn i et sugerør og knytter det lett sammen med tennene, begynner "fløyten" å høres ut. Hvis du lukker det ene eller det andre hullet på "fløyten" med fingrene, vil lyden endres. La oss nå prøve å hente litt melodi.

I tillegg.

.

1. Vi lukter, smaker, berører, lytter
Oppgave: å konsolidere barns ideer om sanseorganene, deres formål (ører - å høre, gjenkjenne forskjellige lyder; nese - å bestemme lukten; fingre - å bestemme overflatenes form, struktur, språk - å smake).

Materialer: en skjerm med tre runde spor (for hender og nese), en avis, en bjelle, en hammer, to steiner, en skraller, en fløyte, en snakkende dukke, snillere overraskelsessaker med hull; i tilfeller: hvitløk, appelsinskive; skumgummi med parfyme, sitron, sukker.

Beskrivelse. På bordet står aviser, en bjelle, en hammer, to steiner, en skraller, en fløyte og en snakkende dukke. Bestefar Know inviterer barn til å leke med ham. Barn får muligheten til å studere emner på egenhånd. I løpet av dette bekjentskapet snakker bestefar Know med barn og stiller spørsmål, for eksempel: "Hvordan høres disse gjenstandene ut?", "Hvordan kunne du høre disse lydene?" etc.
Spill "Gjett hva som høres ut" - et barn bak en skjerm velger et objekt, som deretter gir lyd, gjetter andre barn. De navngir gjenstanden som lyden ble laget med og sier at de hørte den med ørene.
Spillet "Gjett etter lukten" - barn legger nesa til vinduet på skjermen, og læreren tilbyr å gjette etter lukten hva som er i hendene hans. Hva er det? Hvordan visste du det? (Nesen hjalp oss.)
Spillet "Gjett smaken" - læreren inviterer barna til å gjette sitron, sukker etter smak.
Spill "Gjett ved berøring" - barn stikker hånden inn i åpningen av skjermen, gjetter gjenstanden og tar den deretter ut.
Nevn våre assistenter som hjelper oss med å gjenkjenne et objekt etter lyd, lukt, smak. Hva ville skje hvis vi ikke hadde dem?

2. Hvorfor høres alt ut?
Mål: å bringe barn til forståelse av årsakene til lyd: vibrasjon av et objekt.

Materialer: tamburin, glasskopp, avis, balalaika eller gitar, linjal av tre, metallofon

Beskrivelse: Spillet "Hva høres ut?" - læreren inviterer barna til å lukke øynene, og han lager lyder ved hjelp av kjente hindringer. Barn gjetter hva som høres ut. Hvorfor hører vi disse lydene? Hva er lyd? Barn blir invitert til å portrettere med en stemme: hvordan ringer en mygg? (Z-z-z.)
Hvordan surrer en flue? (F-f-f.) Hvordan surrer humla? (Åh.)
Deretter blir hvert barn invitert til å berøre strengen til instrumentet, lytte til lyden og deretter berøre strengen med håndflaten for å stoppe lyden. Hva skjedde? Hvorfor stoppet lyden? Lyden fortsetter så lenge strengen vibrerer. Når den stopper, forsvinner også lyden.
Har trelinjalen en stemme? Barn oppfordres til å trekke ut lyd ved hjelp av en linjal. Vi presser den ene enden av linjalen mot bordet, og på den frie klaffer vi håndflaten. Hva skjer med linjalen? (Skjelver, nøler.) Hvordan stopper jeg lyden? (Stopp linjalenes vibrasjoner med hånden.) Vi trekker ut lyd fra et glassglass med en pinne, stopp. Når oppstår lyd? Lyd oppstår når det er en veldig rask bevegelse av luft fremover og bakover. Dette kalles nøling. Hvorfor høres alt ut? Hvilke andre objekter kan du nevne som vil høres ut?

3. Klar vann
Oppgave: å avsløre egenskapene til vann (gjennomsiktig, luktfri, helles, har vekt).

Materialer: to ugjennomsiktige krukker (en fylt med vann), en glasskrukke med bred munn, skjeer, små øser, et basseng med vann, et brett, objektbilder.

Beskrivelse. Droplet kom på besøk. Hvem er Droplet? Hva liker hun å leke med?
På bordet lukkes to ugjennomsiktige krukker med lokk, en av dem er fylt med vann. Barn inviteres til å gjette hva som er i disse glassene uten å åpne dem. Er de like i vekt? Hva er enklere? Hvilken er tyngre? Hvorfor er det tyngre? Vi åpner boksene: den ene er tom - derfor lys, den andre er fylt med vann. Hvordan gjettet du at det var vann? Hvilken farge er det? Hvordan lukter vannet?
Den voksne ber barna fylle en glasskrukke med vann. For å gjøre dette tilbys de et utvalg av forskjellige containere. Hva er mer praktisk å helle? Hvordan forhindre vann som søles på bordet? Hva gjør vi? (Vi heller, heller vann.) Hva gjør vannet? (Flyter.) La oss høre hvordan det flyter. Hvilken lyd hører vi?
Når krukken er fylt med vann, blir barna invitert til å spille spillet "Gjenkjenne og gi navn" (se på bilder gjennom krukken). Hva så du? Hvorfor er bildet så godt synlig?
Hva slags vann? (Gjennomsiktig.) Hva har vi lært om vann?

4. Vann tar form
Mål: å avsløre at vannet tar form av karet det helles i.

Materialer, trakter, et smalt høyt glass, et avrundet kar, en bred bolle, en gummihanske, dippers av samme størrelse, en ballong, en plastpose, et basseng med vann, skuffer, arbeidsark med skisserte kar, fargeblyanter.

Beskrivelse. Foran barna er det et basseng med vann og forskjellige kar. Galchonok Lyuboznayka forteller hvordan han gikk, svømte i pytter, og han hadde et spørsmål: "Kan vann ha noen form?" Hvordan kan jeg sjekke dette? Hvilken form er disse karene? La oss fylle dem med vann. Hva gjør det mer praktisk å helle vann i et smalt kar? (Med en øse gjennom en trakt.) Barn heller to øser vann i alle karene og bestemmer om vannmengden er den samme i forskjellige kar. Tenk på hvilken form vannet er i forskjellige kar. Det viser seg at vannet har form av karet det helles i. Resultatene er skissert i regnearkene - barn maler over forskjellige kar

5. Skumpute
Oppgave: å utvikle ideen om oppdrift av gjenstander i såpeskum hos barn (oppdrift avhenger ikke av størrelsen på objektet, men av vekten).

Materialer: på et brett, en bolle med vann, visp, en krukke med flytende såpe, pipetter, en svamp, en bøtte, trepinner, forskjellige gjenstander for testing av oppdrift.

Beskrivelse. Bear Misha sier at han lærte å lage ikke bare såpebobler, men også såpeskum. Og i dag vil han vite om alle gjenstander drukner i såpeskum? Hvordan lage skum?
Barn bruker en pipette for å samle flytende såpe og slippe den ut i en bolle med vann. Så prøver de å slå blandingen med spisepinner og en visp. Hva gjør det mer praktisk å piske opp skummet? Hvordan er skummet? Prøv å dyppe forskjellige gjenstander i skummet. Hva flyter? Hva er drukning? Flyter alle gjenstander like på vannet?
Er alle gjenstander som flyter i samme størrelse? Hva avhenger oppdriftens oppdrift?

6. Luft er overalt
Oppgaver, for å oppdage luft i det omkringliggende rommet og å avsløre egenskapen - usynlighet.

Materialer, ballonger, en bolle med vann, en tom plastflaske, papirark.

Beskrivelse. Little daw Curious gjør barn til en gåte om luften.
Den går gjennom nesen inn i brystet og tilbake til stien. Det er usynlig, og likevel kan vi ikke leve uten det. (Luft)
Hva puster vi inn gjennom nesen? Hva er luft? Hva er den til? Kan vi se ham? Hvor er luften? Hvordan vet du om det er luft rundt?
Spilløvelse "Feel the air" - barn vinker et papirark nær ansiktet. Hva føler vi? Vi ser ikke luft, men den omgir oss overalt.
Tror du det er luft i en tom flaske? Hvordan kan vi sjekke dette? En tom gjennomsiktig flaske senkes ned i en bolle med vann slik at den begynner å fylles. Hva skjer? Hvorfor kommer bobler ut av nakken? Dette vannet fortrenger luft fra flasken. De fleste elementene som ser ut som tomme er faktisk fylt med luft.
Nevn elementene vi fyller med luft. Barn blåser opp ballonger. Hva fyller vi kulene med?
Luft fyller noe rom, så ingenting er tomt.

7. Luft fungerer
Mål: å gi barna en ide om at luft kan flytte gjenstander (seilskuter, ballonger osv.).

Materialer: et plastbad, et basseng med vann, et ark papir; et stykke plasticine, en pinne, ballonger.

Beskrivelse. Bestefar Know inviterer barn til å vurdere ballonger. Hva er inni dem? Hva er de fylt med? Kan luft bevege gjenstander? Hvordan kan dette verifiseres? Lanserer et tomt plastkar i vannet og spør barna: "Prøv å få det til å flyte." Barn blåser på henne. Hva kan du tenke deg for å få båten til å gå raskere? Fester seilet, får båten til å bevege seg igjen. Hvorfor beveger båten seg raskere med et seil? Mer luft presser på seilet, slik at karet beveger seg raskere.
Hvilke andre gjenstander kan vi gjøre? Hvordan kan du få en ballong til å bevege seg? Ballongene blåses opp, slippes ut, barn ser på bevegelsen deres. Hvorfor beveger ballen seg? Luft brister ut av ballen og får den til å bevege seg.
Barn leker uavhengig med en båt, en ball

8. Hver stein har sitt eget hus
Oppgaver: klassifisering av steiner etter form, størrelse, farge, overflateegenskaper (glatt, grovt); vise barn muligheten for å bruke steiner til lek.

Materialer: forskjellige steiner, fire bokser, skuffer med sand, en modell for undersøkelse av et objekt, bilder-diagrammer, en rullestein.

Beskrivelse. Kaninen gir barna en kiste med forskjellige steiner, som han samlet i skogen, nær innsjøen. Barn ser på dem. Hvordan er disse steinene like? De handler i samsvar med modellen: trykk på steiner, bank. Alle steiner er solide. Hvordan skiller stein seg fra hverandre? Så trekker han barns oppmerksomhet mot fargen, formen på steinene, inviterer dem til å føle dem. Merk at det er glatte steiner, det er grove. Kaninen ber om hjelp til å ordne steinene i fire bokser i henhold til følgende kriterier: først, glatt og avrundet; i den andre - liten og grov; i den tredje - stor og ikke rund; i den fjerde - rødlig. Barn jobber i par. Så vurderer de alle sammen hvordan steinene legges ut, teller antall steiner.
Lek med småstein "Legg ut bildet" - kaninen gir barna skjematiske bilder (fig. 3) og tilbyr å legge dem ut av småsteinene. Barn tar skuffer med sand og legger ut et bilde i sanden i henhold til ordningen, og legger deretter ut bildet slik de ønsker.
Barn går langs rullesteinstien. Hva føler du? Hvilke småstein?

9. Er det mulig å endre formen på stein og leire
Oppgave: å avsløre egenskapene til leire (våt, myk, tyktflytende, du kan endre form, dele inn i deler, forme) og stein (tørr, hard, du kan ikke skulpturere fra den, den kan ikke deles i deler).

Materialer: skulpturbrett, leire, elvestein, modell av objektundersøkelsen.

Beskrivelse. I følge modellen for å undersøke emnet, bestefar Know inviterer barn til å finne ut om det er mulig å endre formen på de foreslåtte naturlige materialene. For å gjøre dette inviterer han barna til å trykke fingeren på leire, stein. Hvor er hullet igjen fra fingeren? Hva slags stein? (Tørr, hard.) Hva slags leire? (Våt, myk, groper er igjen.) Barn bytter på å ta en stein i hendene: knuse den, rulle den i håndflatene og trekke den i forskjellige retninger. Forandret steinen form? Hvorfor kan du ikke bryte av en del av den? (Steinen er hard, ingenting kan lages av den for hånd, den kan ikke deles i deler.) Barn bytter på å knuse leiren, trekke den i forskjellige retninger og dele den i deler. Hva er forskjellen mellom leire og stein? (Leire er ikke som en stein, den er myk, den kan deles i deler, leiren endrer form, den kan formes fra den.)
Barn skulpturer forskjellige leirfigurer. Hvorfor faller ikke figurene fra hverandre? (Leire er tyktflytende, beholder formen.) Hvilket annet materiale ligner på leire?

10. Lys er overalt
Oppgaver: å vise betydningen av lys, å forklare at lyskilder kan være naturlige (sol, måne, ild), kunstige - laget av mennesker (lampe, lommelykt, stearinlys).

Materialer: illustrasjoner av hendelser som finner sted på forskjellige tidspunkter av dagen; bilder med bilder av lyskilder; flere gjenstander som ikke gir lys; lommelykt, stearinlys, bordlampe, bryst med spor.

Beskrivelse. Bestefar Know inviterer barn til å avgjøre om det er mørkt eller lyst nå, for å forklare svaret. Hva skinner nå? (Solen.) Hva mer kan belyse gjenstander når det er mørkt i naturen? (Måne, bål.) Inviterer barna til å finne ut hva som også er i "magisk bryst" (inne i en lommelykt). Barn ser gjennom spalten og merker at det er mørkt, ingenting er synlig. Hvordan gjøre boksen lettere? (Åpne brystet, så vil lyset komme inn og belyse alt inni det.) Åpner brystet, lyset kom inn, og alle ser lommelykten.
Og hvis vi ikke åpner brystet, hvordan kan vi gjøre det lett? Han lyser opp lommelykten, legger den i brystet. Barn ser på lyset gjennom spalten.
Spillet "Lys kan være annerledes" - bestefar Know inviterer barn til å spalte bildene i to grupper: lys i naturen, kunstig lys - laget av mennesker. Hva skinner lysere - et lys, en lommelykt, en bordlampe? Demonstrer handlingen til disse objektene, sammenlign, legg ut i samme sekvens bilder som viser disse objektene. Hva skinner lysere - solen, månen, ilden? Sammenlign etter bilder og sorter dem i henhold til lysstyrken på lyset (fra det lyseste).

11. Lys og skygge
Oppgaver: å bli kjent med dannelsen av skygger fra objekter, å etablere likheten mellom skyggen og objektet, å lage bilder ved hjelp av skygger.

Materialer: utstyr til skyggeteateret, en lykt.

Beskrivelse. Bear Misha kommer med lommelykt. Læreren spør ham: “Hva har du? Hva trenger du lommelykt til? " Misha tilbyr å leke med ham. Lysene er slått av, rommet blir mørkere. Barn, ved hjelp av en lærer, belyser med lommelykt og undersøker forskjellige gjenstander. Hvorfor ser vi alt bra når lommelykten er på? Misha legger poten foran lommelykten. Hva ser vi på veggen? (Skygge) Ber barna om å gjøre det samme. Hvorfor dannes skyggen? (Hånden forstyrrer lyset og forhindrer at den når veggen.) Læreren foreslår å bruke hånden til å vise skyggen til en kanin, en hund. Barn gjentar. Misha gir barna en gave.
Spill "Shadow Theatre". Læreren tar ut et skyggeteater fra boksen. Barn ser på utstyret til skyggeteatret. Hva gjør dette teatret så spesielt? Hvorfor er alle figurene svarte? Hva er lommelykt til? Hvorfor kalles dette teatret skyggeteater? Hvordan dannes skyggen? Barn, sammen med en bjørneunge Misha, undersøker figurene til dyr og viser skyggene sine.
Vis et kjent eventyr, for eksempel "Kolobok" eller andre.

12. Frossent vann
Mål: å avsløre at is er fast, flyter, smelter og består av vann.

Materialer, isbiter, kaldt vann, tallerkener, et bilde av et isfjell.

Beskrivelse. Foran barna står en bolle med vann. De diskuterer hva slags vann, hvilken form det er. Vannet endrer form fordi
hun er flytende. Kan vann være fast? Hva skjer med vann hvis det blir veldig kaldt? (Vannet blir til is.)
Undersøk isbiter. Hvordan er is forskjellig fra vann? Kan is helles som vann? Barn prøver å gjøre det. Hvilken
isform? Is beholder formen. Alt som beholder formen, som is, kalles et fast stoff.
Flyter det is? Læreren legger et stykke is i en bolle og barna ser på. Hvilken del av isen flyter? (Øverste.)
Store isblokker flyter i kaldt hav. De kalles isfjell (bildevisning). Over overflaten
bare toppen av isfjellet er synlig. Og hvis kapteinen på skipet ikke merker det og snubler over den under vann delen av isfjellet, kan skipet synke.
Læreren gjør barna oppmerksom på isen som var i platen. Hva skjedde? Hvorfor smeltet isen? (Rommet er varmt.) Hva har isen forvandlet seg til? Hva er is laget av?
"Vi leker med isbiter" er en gratis aktivitet for barn: de velger plater, undersøker og observerer hva som skjer med isbitene.

13. Smeltende is
Oppgave: å bestemme at is smelter av varme, fra trykk; at den smelter raskere i varmt vann; at vannet fryser i kulde, og tar også form av en beholder der det er plassert.

Materialer: tallerken, bolle med varmt vann, bolle med kaldt vann, isbiter, skje, akvarell, strenger, forskjellige former.

Beskrivelse. Bestefar Know tilbyr å gjette hvor isen vokser raskere - i en bolle med kaldt vann eller i en bolle med varmt vann. Han sprer isen, og barna observerer endringene som skjer. Tiden løses ved hjelp av tall som er lagt ut i nærheten av boller, barn trekker konklusjoner. Barn inviteres til å vurdere et farget stykke is. Hvilken is? Hvordan er et slikt stykke is laget? Hvorfor holder tauet fast? (Frossen til isbiten.)
Hvordan kan du få flerfarget vann? Barn legger fargede malinger etter eget valg til vannet, hell dem i former (alle har forskjellige former) og legger dem i kulde på brett

14. Fargede baller
Oppgave: å få nye nyanser ved å blande grunnleggende farger: oransje, grønn, fiolett, blå.

Materialer: palett, gouache-maling: blå, rød, (ønske, gul; kluter, vann i glass, papirark med konturbilde (4-5 kuler for hvert barn), modeller - fargede vendinger og sirkelhalvdeler (tilsvarer fargene på malingen), regneark.

Beskrivelse. Kaninen gir barna ark med bilder av ballonger og ber om å hjelpe ham med å fargelegge dem. La oss finne ut av ham hvilke fargekuler han liker best. Hva om vi ikke har blå, oransje, grønne og lilla farger?
Hvordan kan vi lage dem?
Barn, sammen med en kanin, blander to farger. Hvis ønsket farge oppnås, blir blandingsmetoden løst ved hjelp av modeller (sirkler). Deretter maler barna ballen med den resulterende malingen. Slik eksperimenterer barna til de får alle fargene de trenger. Konklusjon: ved å blande rød og gul maling kan du få en oransje farge; blå med gul - grønn, rød med blå - fiolett, blå med hvit - blå. Resultatene av eksperimentet er registrert i regnearket

15. Mystiske bilder
Mål: å vise barn at de omkringliggende objektene endrer farge hvis du ser på dem gjennom farget glass.

Materialer: fargede briller, regneark, fargeblyanter.

Beskrivelse. Læreren inviterer barna til å se seg rundt og nevne hvilke fargeobjekter de ser. Alt sammen teller de hvor mange blomster barna har navngitt. Tror du at skilpadden ser alt bare grønt? Dette er virkelig tilfelle. Vil du se alt rundt øynene til en skilpadde? Hvordan kan jeg gjøre det? Læreren deler ut grønne briller til barna. Hva ser du? Hvordan vil du ellers se verden? Barn undersøker gjenstander. Hvordan kan vi få fargene hvis vi ikke har de nødvendige brillene? Barn får nye nyanser ved å stable briller - den ene oppå den andre.
Barn skisserer "mystiske bilder" på et regneark

16. Vi får se alt, vi vet alt
Mål: å bli kjent med assistentenheten - et forstørrelsesglass og dens formål.

Materialer: forstørrelsesglass, små knapper, perler, courgettefrø, solsikker, små småstein og andre gjenstander for undersøkelse, regneark, fargeblyanter.

Beskrivelse. Barn får en "gave" fra bestefaren. De vet at de vurderer det. Hva er det? (Perle, knapp.) Hva består den av? Hva er den til? Bestefar Know tilbyr å vurdere en liten knapp, en perle. Hva er den beste måten å se - med øynene eller med dette glassstykket? Hva er glassets hemmelighet? (Forstørrer gjenstander, de blir bedre sett.) Denne assistenten kalles et "forstørrelsesglass". Hvorfor trenger en person et forstørrelsesglass? Hvor tror du voksne bruker lupper? (Når du reparerer og lager klokker.)
Barn blir invitert til å vurdere objektene uavhengig av hverandre på forespørsel, og deretter skissere i et regneark hva
objektet er faktisk og hva det er, hvis du ser gjennom et forstørrelsesglass

17. Sandland
Oppgaver for å markere egenskapene til sand: flytbarhet, løshet, du kan skulpturere fra vått; å gjøre seg kjent med metoden for å lage et bilde av sand.

Materialer: sand, vann, forstørrelsesglass, ark tykt farget papir, limpinner.

Beskrivelse. Bestefar Know inviterer barn til å vurdere sanden: hvilken farge, smak den ved berøring (løs, tørr). Hva er sand laget av? Hvordan ser sandkorn ut? Hvordan kan vi undersøke sandkorn? (Bruker et forstørrelsesglass.) Sandkorn er små, gjennomsiktige, runde, henger ikke sammen. Er det mulig å skulpturere fra sand? Hvorfor kan vi ikke endre noe fra tørr sand? Prøver å støpe fra vått. Hvordan kan du leke med tørr sand? Kan du male med tørr sand?
På tykt papir med limblyant blir barna invitert til å tegne noe (eller sirkle den ferdige tegningen),
og hell deretter sand på limet. Rist av overflødig sand og se hva som skjer. Alt sammen ser på barnets tegninger

18. Hvor er vannet?
Oppgaver: å avsløre at sand og leire absorberer vann på forskjellige måter, for å markere egenskapene deres: flytbarhet, sprøhet.

Materialer: gjennomsiktige beholdere med tørr sand, tørr leire, målekopper med vann, forstørrelsesglass.

Beskrivelse. Bestefar Know inviterer barn til å fylle koppene med sand og leire som følger: først helles den
tørr leire (halvparten), og fyll den andre halvdelen av glasset med sand på toppen. Etter det ser barna på de fylte glassene og forteller hva de ser. Da blir barna invitert til å lukke øynene og gjette ved lyden hva bestefar skjenker. Hvilket strømmet bedre? (Sand.) Barn heller sand og leire på brett. Er lysbildene de samme? (Lysbildet av sand er glatt, av leire, ujevnt.) Hvorfor er lysbildene forskjellige?
Undersøk partikler av sand og leire gjennom et forstørrelsesglass. Hva er sand laget av? (Sandkorn er små, gjennomsiktige, runde, holder seg ikke til hverandre.) Og hva består leire av? (Leirpartikler er små, tett presset sammen.) Hva skjer hvis du heller vann i glass med sand og leire? Barn prøver å se på. (Alt vannet har gått i sanden, men det står på leireoverflaten.)
Hvorfor absorberer ikke leire vann? (Leirpartikler er nærmere hverandre, slipper ikke vann igjennom.) Alle sammen husker hvor det er flere vannpytter etter regn - på sanden, på asfalt, på leirejord. Hvorfor er stiene i hagen drysset med sand? (Å absorbere vann.)

19. Vannkvern
Mål: å gi en ide om at vann kan flytte andre gjenstander.

Materialer: en leketøyvannmølle, et basseng, en mugge med en kode, en fille, forkle etter antall barn.

Beskrivelse. Bestefar Know fører en samtale med barn om hva vann er for en person. Under samtalen husker barna hennes egen måte. Kan vann få andre gjenstander til å fungere? Etter barnas svar viser bestefar Know dem en vannmølle. Hva er det? Hvordan får du møllen til å fungere? Barn nynner forkleet og bretter opp ermene; de tar en vannkanne i høyre hånd, og med venstre støtter den den nær tuten og heller vann på knivene på møllen og leder en vannstrøm til sentrum av gropen. Hva ser vi? Hvorfor beveger møllen seg? Hva setter henne i bevegelse? Vannet driver møllen.
Barn leker med møllen.
Det bemerkes at hvis vann helles i en liten strøm, fungerer møllen sakte, og hvis den helles i en stor strøm, fungerer møllen raskere.

20. Ringevann
Mål: å vise barn at mengden vann i et glass påvirker lyden som produseres.

Materialer: et brett hvor det er forskjellige glass, vann i en bolle, øser, "fiskestenger" med en tråd på slutten av hvilken en plastkule er festet.

Beskrivelse. Det er to glass fylt med vann foran barna. Hvordan få briller til å høres ut? Alle alternativene for barn blir sjekket (bank med fingeren, gjenstander som barna vil tilby). Hvordan gjøre lyden høyere?
En pinne med en ball på slutten tilbys. Alle lytter til klyngen med glass vann. Hører vi de samme lydene? Så helles bestefar Know og tilfører vann i glassene. Hva påvirker ringen? (Mengden vann påvirker ringingen, lydene er forskjellige.) Barn prøver å komponere en melodi

21. "Gjett"
Mål: å vise barn at gjenstander har en vekt som avhenger av materialet.

Materialer: gjenstander av samme form og størrelse fra forskjellige materialer: tre, metall, skumgummi, plast;
beholder med vann; beholder med sand; kuler av forskjellige materialer i samme farge, berøringsboks.

Beskrivelse. Ulike par gjenstander er foran barna. Barn ser på dem og bestemmer hvordan de er like og hvordan de er forskjellige. (Lignende i størrelse, forskjellig i vekt.)
De tar gjenstander i hendene, sjekker forskjellen i vekt!
Spill "Gjett" - fra sensorboksen velger barn gjenstander ved berøring, og forklarer, som de gjettet, om det er tungt eller lett. Hva bestemmer objektets letthet eller tyngde? (Fra hvilket materiale det er laget av.) Barn blir invitert med lukkede øyne av lyden av en gjenstand som faller på gulvet for å avgjøre om den er lett eller tung. (En tung gjenstand har en høyere støtlyd.)
De bestemmer også om et objekt er lett eller tungt av lyden av et objekt som faller i vannet. (Skvetten er sterkere fra en tung gjenstand.) Så blir gjenstandene kastet i et basseng med sand, og bæringen av objektet bestemmes av depresjonen i sanden som er igjen etter fallet. (Fra en tung gjenstand er depresjonen i sanden større.

22. Fangst, fisk, både liten og stor
Oppgave: finn ut en magnets evne til å tiltrekke seg noen gjenstander.

Materialer: magnetisk spill "Fiske", magneter, små gjenstander fra forskjellige materialer, et basseng med vann, regneark.

Beskrivelse. Fiskekatten tilbyr barna spillet "Fiske". Hva kan du fiske med? Prøv å fiske med fiskestang. De forteller om noen av barna så ekte fiskestenger, hvordan de ser ut, hvilket agn fisken blir fanget med. Hva fisker vi etter? Hvorfor holder hun på og ikke faller?
De undersøker fisken, fiskestanga og finner metallplater og magneter.
Hvilke gjenstander tiltrekkes av en magnet? Barn får tilbud om magneter, forskjellige gjenstander, to esker. De legger gjenstander i en boks som tiltrekker seg en magnet, i en annen - som ikke gjør det. Magneten tiltrekker bare metallgjenstander.
I hvilke andre spill har du sett magneter? Hvorfor trenger en person en magnet? Hvordan hjelper han ham?
Barn får regneark der de fullfører oppgaven "Tegn en linje til en magnet fra et objekt som tiltrekkes av det"

23. Magiske triks med magneter
Mål: å markere objekter som samhandler med magneten.

Materialer: magneter, kuttet ut av isoporgås med metallnebb inn. stang; en bolle med vann, en krukke syltetøy og sennep; trepinne, katt på den ene kanten. en magnet er festet og dekket med bomull på toppen, og bare bomull i den andre enden; figurer av dyr på pappstativ; skoeske med avskåret vegg på den ene siden; binders; en magnet festet med tape til en blyant; et glass vann, små metallstenger eller en nål.

Beskrivelse. Barna blir møtt av en tryllekunstner og viser "picky goose" -trikset.
Magiker: Mange synes at gåsen er en dum fugl. Men dette er ikke tilfelle. Selv en liten gosling forstår hva som er bra for ham og hva som er dårlig. I det minste denne gutten. Bare klekket fra et egg, og nådde allerede vannet og svømte. Dette betyr at han forstår at det vil være vanskelig for ham å gå, men lett å svømme. Og han forstår mat. Her har jeg to bomullsull bundet, jeg dypper den i sennep og tilbyr larven å smake på den (en pinne uten magnet blir tatt opp) Spis, liten! Hun snur seg bort. Hvordan smaker sennep? Hvorfor vil ikke gåsen spise? La oss nå prøve å dyppe en annen bomullsull i syltetøyet (en pinne med magnet blir tatt opp). Ja, nådde søttet. Ikke en dum fugl
Hvorfor går vår gosling til syltetøyet med nebbet og vender seg bort fra sennep? Hva er hemmeligheten hans? Barn undersøker en pinne med magnet på slutten. Hvorfor interagerte gåsen med magneten? (Det er noe metallisk i gåsen.) De undersøker gåsen og ser at det er en metallstang i nebbet.
Tryllekunstneren viser barna bilder av dyr og spør: “Kan dyrene mine bevege seg alene?” (Nei.) Tryllekunstneren erstatter disse dyrene med bilder med binders festet til underkanten. Han setter figurene på esken og driver magneten inn i esken. Hvorfor beveget dyrene seg? Barn undersøker figurene og ser at det er binders festet til stativet. Barn prøver å kontrollere dyr. Tryllekunstneren slipper "ved et uhell" en nål i et glass vann. Hvordan få det ut uten å få våte hender? (Ta magneten til glasset.)
Barn selv får avgjørelsen. gjenstander fra vann med pom. magnet.

24. Solstråler
Oppgaver: å forstå årsaken til at solstråler ser ut, lære å la solstråler (reflektere lys med et speil).

Materiale: speil.

Beskrivelse. Bestefar Know hjelper barn å huske et dikt om en solskinn. Når kommer den ut? (I lys, fra gjenstander som reflekterer lys.) Så viser han hvordan en solstråle vises ved hjelp av et speil. (Speilet reflekterer en lysstråle og blir i seg selv en lyskilde.) Det inviterer barn til å slippe ut solstråler (for dette må du fange en lysstråle med et speil og rette den i riktig retning), skjule dem ( dekker dem med håndflaten).
Spill med solskinnet: ta igjen, ta det, skjul det.
Barn finner ut at det er vanskelig å leke med en kanin: fra en liten speilbevegelse beveger den seg langt.
Barn inviteres til å leke med en kanin i et svakt opplyst rom. Hvorfor vises ikke solstrålen? (Ikke noe sterkt lys.)

25. Hva gjenspeiles i speilet?
Oppgaver: å gjøre barna kjent med begrepet "refleksjon", å finne gjenstander som kan reflektere.

Materialer: speil, skjeer, glassvase, aluminiumsfolie, ny ballong, stekepanne, arbeidsgrop.

Beskrivelse. En nysgjerrig ape inviterer barn til å se i speilet. Hvem ser du? Se i speilet og fortell meg hva som ligger bak deg? venstre? på rett? Se nå på disse gjenstandene uten speil og fortell meg, er de forskjellige fra de du så i speilet? (Nei, de er de samme.) Bildet i speilet kalles en refleksjon. Speilet reflekterer gjenstanden slik den egentlig er.
Foran barna er det forskjellige gjenstander (skjeer, folie, stekepanne, vaser, ballong). Apen ber dem finne alt
gjenstander der du kan se ansiktet ditt. Hva la du merke til når du valgte et emne? Smak gjenstanden til berøring, er den glatt eller grov? Er alle elementene skinnende? Se om refleksjonen din er den samme på alle disse elementene? Er det alltid samme form! den beste refleksjonen oppnås? De beste refleksjonene oppnås på flate, skinnende og glatte gjenstander og gir gode speil. Videre blir barn invitert til å huske hvor på gaten de kan se refleksjonen deres. (I en sølepytt, i et butikkvindu.)
I regnearkene fullfører barna oppgaven “Finn alle gjenstandene der du kan se refleksjonen.

26. Hva løser seg i vann?
Mål: å vise barn løselighet og uløselighet av forskjellige stoffer i vann.

Materialer: mel, granulert sukker, elvesand, matfargestoffer, vaskepulver, glass rent vann, skjeer eller pinner, brett, bilder som viser stoffene som presenteres.
Beskrivelse. På brett foran barna, glass vann, pinner, skjeer og stoffer i forskjellige beholdere. Barn undersøker vann, husk dets egenskaper. Hva tror du skjer hvis sukker tilsettes vannet? Bestefar Know tilsetter sukker, blander, og alt sammen observerer det som har endret seg. Hva skjer hvis vi tilfører vannsand i vannet? Tilfører elvesand til vann, blander seg. Har vannet forandret seg? Har det blitt overskyet eller er det fremdeles gjennomsiktig? Løste elvesanden opp?
Hva skjer med vann hvis vi tilfører matmaling til det? Tilfører maling, blander. Hva endret seg? (Vannet har skiftet farge.) Har malingen løst seg? (Malingen løste seg opp og endret fargen på vannet, vannet ble grumset.)
Vil mel løses opp i vann? Barn tilsett mel i vannet, bland. Hva har vannet blitt? Overskyet eller gjennomsiktig? Har melet løst seg opp i vannet?
Vil vaskepulver løses opp i vann? Vaskepulver tilsettes, blandes. Har pulveret løst seg opp i vannet? Hva merker du uvanlig? Dypp fingrene i blandingen og sjekk om den fremdeles føles det samme som rent vann? (Vannet ble såpevannet.) Hvilke stoffer har løst seg opp i vannet? Hvilke stoffer løste seg ikke opp i vann?

27. Magisk sil
Mål: å gjøre barn kjent med metoden for separasjon til; viker fra sand, små frokostblandinger fra store ved hjelp av å utvikle uavhengighet.

Materialer: skjeer, forskjellige siler, bøtter, boller, semulegryn og ris, sand, småstein.

Beskrivelse. Rødhette kommer til barna og sier at hun skal besøke bestemoren sin - for å ta fjellene med semulegryn. Men hun hadde en ulykke. Hun droppet ikke kornboksene, og kornblandingene ble blandet sammen. (viser en bolle med frokostblandinger.) Hvordan skille ris fra semulegryn?
Barn prøver å skille seg med fingrene. De merker at det viser seg sakte. Hvordan kan du gjøre dette raskere? Ta en titt
de, er det noen gjenstander i laboratoriet som kan hjelpe oss? Merker vi at det er en sil i nærheten av bestefar som vet? Hva er den til? Hvordan bruke det? Hva strømmer fra silen i bollen?
Little Red Riding Hood undersøker den skrelte semulegryn, takk for hjelpen, spør: "Hva mer kan du kalle denne magiske silen?"
Vi vil finne stoffer i laboratoriet vårt som vi vil sile. Vi oppdager at det er mange småstein i sanden for å skille sanden fra småsteinene? Barn siler sanden på egenhånd. Hva er i bollen vår? Hva er igjen. Hvorfor forblir store stoffer i silen, mens små straks går i bollen? Hva er en sil til? Har du en sil hjemme? Hvordan bruker mødre og bestemødre det? Barn gir en trollsikt til Rødhette.

28. Farget sand
Oppgaver: å gjøre barna kjent med metoden for å lage farget sand (blandet med farget kritt); lære å bruke et rivjern.
Materialer: fargestifter, sand, gjennomsiktig beholder, små gjenstander, 2 poser, små boller, boller, skjeer (pinner,) små krukker med lokk.

Beskrivelse. En liten daw Luboznayka fløy til barna. Han ber barna gjette hva som er i posene hans. Barna prøver å bestemme ved berøring. (I den ene posen er det sand, i den andre er det biter av kritt.) Læreren åpner posene, barna sjekker antagelsene. Læreren med barna undersøker innholdet i posene. Hva er det? Hvilken sand, hva kan du gjøre med den? Hvilken farge har krittet? Hvordan føles det? Kan det brytes? Hva er den til? Galchonok spør: “Kan sand farges? Hvordan lage den farget? Hva skjer hvis vi blander sand med kritt? Hvordan kan du gjøre kritt så frittflytende som sand? " Jackdaw skryter av at han har et verktøy for å gjøre kritt til fint pulver.
Viser rivjernet til barna. Hva er det? Hvordan bruker jeg den? Barn, i følge eksemplet med en liten kjeve, tar boller, rivjern og gni kritt. Hva skjedde? Hvilken farge har pulveret ditt? (Daw spør hvert barn) Hvordan lager du sanden farget nå? Barn legger sand i en bolle og rør den med skjeer eller spisepinner. Barn ser på farget sand. Hvordan kan vi bruke denne sanden? (Lag vakre bilder.) Galchonok foreslår å spille. Viser en gjennomsiktig beholder fylt med flerfargede sandlag og spør barna: “Hvordan kan du raskt finne en skjult gjenstand?” Barn tilbyr sine muligheter. Lærer forklarer at du ikke kan røre sanden med hendene, en pinne eller en skje, og viser hvordan du skyver den ut av sanden

29. Fontener
Oppgaver: utvikle nysgjerrighet, uavhengighet, skape et gledelig humør.

Materialer: plastflasker, negler, fyrstikker, vann.

Beskrivelse. Barn går ut på tur. Persille gir barn bilder av forskjellige fontener. Hva er en fontene? Hvor har du sett fontene? Hvorfor installerer folk fontener i byene? Kan du lage en fontene selv? Hva kan du lage det av? Læreren gjør barn oppmerksom på flasker, negler, fyrstikker brakt av Petrushka. Kan man lage en fontene ved hjelp av disse materialene? Hva er den beste måten å gjøre dette på?
Barn gjennomborer hull i flasker med en spiker, plugger dem med fyrstikker, fyller flasker med vann, trekker ut fyrstikker, og en fontene oppnås. Hvordan fikk vi fontenen? Hvorfor strømmer ikke vann ut når det er fyrstikker i hullene? Barn leker med fontener.
objekt ved å riste fartøyet.
Hva skjedde med den fargede sanden? Barn bemerker at på denne måten fant vi raskt gjenstanden og blandet sanden.
Barn gjemmer små gjenstander i gjennomsiktige krukker, dekker dem med lag med farget sand, lukker glassene med lokk og viser dummy hvordan de raskt finner den skjulte gjenstanden og blander sanden. Den lille dawen gir barna en boks med farget kritt ved avskjed.

30. Sandlek
Oppgaver: å konsolidere barns ideer om egenskapene til sand, å utvikle nysgjerrighet, observasjon, å aktivere barnas tale, å utvikle konstruktive ferdigheter.

Materialer: en stor barnesandkasse der det ble etterlatt spor av plastdyr, dyreleker, scoops, barnerak, vannkanner, en plan for å gå denne gruppen.

Beskrivelse. Barn går utenfor og inspiserer turområdet. Læreren gjør oppmerksom på uvanlige fotspor i sandkassen. Hvorfor er fotsporene så tydelige i sanden? Hvem er disse sporene? Hvorfor tror du det?
Barn finner plastdyr og tester antagelsene deres: de tar leker, legger potene på sanden og ser etter samme trykk. Og hvilket merke vil være igjen fra håndflaten? Barn legger igjen sine fotspor. Hvem er håndflaten større? Hvem er mindre? Sjekk ved å søke.
Læreren i bjørnens poter oppdager et brev, tar ut en områdeplan fra det. Hva er avbildet? Hvilket sted er sirklet i rødt? (Sandkasse.) Hva mer kan være interessant der? Sannsynligvis en slags overraskelse? Barn som stikker hendene i sanden, leter etter leker. Hvem er det?
Hvert dyr har sitt eget hjem. Reven ... (hull), bjørnen ... (den), hunden ... (kennel). La oss bygge et sandhus for hvert dyr. Hva er den beste sanden å bygge fra? Hvordan gjør du det vått?
Barn tar vannkanner, vanner sanden. Hvor går vannet? Hvorfor ble sanden våt? Barn bygger hus og leker med dyr.

Hvem i barndommen trodde ikke på mirakler? For å ha det gøy og informativ tid med babyen din, kan du prøve å utføre eksperimenter fra underholdende kjemi. De er trygge, morsomme og lærerike. Disse eksperimentene vil tillate deg å svare på mange barns "hvorfor" og vekke interesse for vitenskap og kunnskap om verden rundt. Og i dag vil jeg fortelle deg hvilke opplevelser for barn hjemme kan organiseres for foreldre.

Faraos slange

Denne erfaringen er basert på volumutvidelsen til reagensene som blandes. I løpet av brenning forvandler de seg og ligner en slange. Eksperimentet fikk navnet takket være det bibelske miraklet da Moses, som kom til Farao med en forespørsel, forvandlet staven til en slange.

Opplevelsen krever følgende ingredienser:

• vanlig sand;
• etanol;
• knust sukker;
• bakepulver.

Vi metter sanden med alkohol, etter det danner vi et lite lysbilde fra den og lager en depresjon på toppen. Etter det, bland en liten skje pulverisert sukker og en klype brus, og hell alt i et improvisert "krater". Vi setter fyr på vulkanen vår, alkoholen i sanden begynner å brenne ut, og det dannes svarte kuler. De er et nedbrytingsprodukt av brus og karamellisert sukker.

Etter at all alkoholen har brent ut, blir sandgliden svart og det dannes en kronglete "svart faraoslange". Denne opplevelsen ser mer imponerende ut ved bruk av ekte reagenser og sterke syrer, som bare kan brukes i et kjemisk laboratorium.

Du kan gjøre det litt lettere og få en kalsiumglukonattablett på apoteket. Sett den på brann hjemme, effekten vil være nesten den samme, bare "slangen" vil raskt kollapse.

magisk lampe

I butikkene kan du ofte se lamper, hvorav en vakkert opplyst væske beveger seg og skinner. Slike lamper ble oppfunnet på begynnelsen av 60-tallet. De jobber på grunnlag av parafin og olje. Nederst på enheten er det en innebygd konvensjonell glødelampe som varmer opp den fallende smeltede voks. En del av den når toppen og faller, den andre delen varmes opp og stiger, slik at vi ser en slags "dans" av parafin inne i beholderen.

For å kunne gjennomføre en lignende opplevelse hjemme med et barn, trenger vi:

• noen juice;
• vegetabilsk olje;
• piller - sprudlende;
• vakker kapasitet.

Vi tar en beholder og fyller den med mer enn halvparten av juice. Fyll på vegetabilsk olje og kast i en brusetablett. Det begynner å "fungere", bobler stiger fra bunnen av glasset, fanger saften og danner en vakker bobling i oljesjiktet. Så sprekker boblene som når kanten av glasset, og saften går ned. Det viser seg en slags "syklus" med juice i et glass. Slike magiske lamper er helt ufarlige, i motsetning til parafinlamper, som et barn ved et uhell kan knekke og brenne.

Ball og appelsin: opplevelse for småbarn

Hva skjer med en ballong hvis du slipper appelsin- eller sitronsaft på den? Den vil sprekke så snart sitrusdråpene berører den. Og appelsinen kan deretter spises sammen med babyen. Det er veldig underholdende og morsomt. For eksperimentet trenger vi et par ballonger og sitrus. Blås dem opp og la babyen dryppe fruktjuice på hver og se hva som skjer.

Hvorfor sprenger ballongen? Det handler om et spesielt kjemikalie - limonen. Den finnes i sitrusfrukter og brukes ofte i kosmetikkindustrien. Når saften kommer i kontakt med gummien i ballongen, oppstår en reaksjon, limonen løser opp gummien og ballongen sprekker.

Søtt glass

Fantastiske ting kan lages av karamellisert sukker. I filmens tidlige dager brukte de fleste kampscener dette spiselige søte glasset. Dette er fordi det er mindre traumatisk for skuespillerne når de filmer og er billig. Dens fragmenter kan deretter samles, smeltes og lages rekvisitter til filmen.

Mange i barndommen laget sukkerkaker eller smørfondant; glass bør lages etter samme prinsipp. Hell vann i en kjele, varm det litt, vannet skal ikke være kaldt. Etter det, hell granulert sukker der og kok opp. Når væsken koker, kok til massen gradvis begynner å tykne og bobler mye. Det smeltede sukkeret i beholderen skal bli til en tyktflytende karamell, som, hvis den nedsenkes i kaldt vann, blir til glass.

Hell den tilberedte væsken på et bakepapir tilberedt og smurt med vegetabilsk olje, avkjøl og det søte glasset er klart.

Under tilberedningsprosessen kan du legge til fargestoff i det og forme det til en hvilken som helst interessant form, og deretter behandle og overraske alle rundt.

Filosofens spiker

Denne underholdende opplevelsen er basert på prinsippet om jern kobberbelegg. Navngitt analogt med et stoff som ifølge legenden kunne gjøre alt om til gull, og ble kalt Philosopher's Stone. For å gjennomføre eksperimentet trenger vi:

• jern spiker;
• en fjerdedel av et glass eddiksyre;
• mat salt;
• soda;
• et stykke kobbertråd;
• glassbeholder.

Vi tar en glasskrukke og heller syre, salt der og rør godt. Vær forsiktig, eddik har en sterk, ubehagelig lukt. Det kan brenne babyens sarte luftveier. Deretter setter vi kobbertråd i den resulterende løsningen i 10-15 minutter, etter en stund senker vi jernspikeren som tidligere ble renset med brus i løsningen. Etter en stund kan vi se at kobberforstøvning har dukket opp på den, og ledningen har blitt skinnende som ny. Hvordan kunne dette skje?

Kobber reagerer med eddiksyre, det dannes et kobbersalt, så kobberioner på overflaten av neglen bytter plass med jernioner og danner et belegg på overflaten. Og i løsningen øker konsentrasjonen av jernsalter.

Kobbermynter er ikke egnet for eksperimentet, siden selve metallet er veldig mykt, og for å tjene penger sterkere brukes legeringer med messing og aluminium.

Kobberprodukter ruster ikke over tid, de er dekket med en spesiell grønn blomst - en patina som forhindrer ytterligere korrosjon.

DIY såpebobler

Hvem likte ikke å blåse bobler som barn? Hvor vakkert de skimrer og sprekker lystig. Du kan bare kjøpe dem i butikken, men det vil være mye mer interessant å lage din egen løsning med barnet ditt og deretter blåse bobler.

Det skal sies med en gang at den vanlige blandingen av vaskesåpe og vann ikke vil fungere. Fra det oppnås bobler som raskt forsvinner og blåses dårlig ut. Den rimeligste måten å tilberede et slikt stoff på er å blande to glass vann med et glass oppvaskmiddel. Hvis du tilsetter sukker i løsningen, blir boblene mer holdbare. De vil fly lenge og vil ikke sprekke. Og de enorme boblene, som kan sees på scenen av profesjonelle artister, oppnås ved å blande glyserin, vann og vaskemiddel.

For skjønnhet og stemning kan du blande matmaling i løsningen. Da vil boblene gløde vakkert i solen. Du kan lage flere forskjellige løsninger og bruke dem om gangen med barnet ditt. Det er interessant å eksperimentere med farger og lage din egen nye nyanse av såpebobler.

Du kan også prøve å blande såpevann med andre stoffer og se hvordan de påvirker boblene. Kanskje du vil oppfinne og patentere en ny type.

Spion blekk

Dette legendariske usynlige blekket. Hva er de laget av? Det er så mange spionfilmer og interessante intellektuelle etterforskninger nå. Du kan invitere barnet ditt til å spille litt hemmelige agenter.

Poenget med dette blekket er at det ikke kan sees på papir med det blotte øye. Bare ved å bruke en spesiell effekt, for eksempel oppvarming eller kjemiske reagenser, kan den hemmelige meldingen sees. Dessverre er de fleste oppskriftene for å lage dem ineffektive, og disse blekkene setter spor.

Vi vil lage spesielle som er vanskelige å se uten spesiell deteksjon. For dette trenger du:

• vann;
• skjeen;
• bakepulver;
• hvilken som helst varmekilde;
• en pinne med bomull på slutten.

Hell varm væske i en hvilken som helst beholder, og hell deretter natron der til den slutter å oppløses, dvs. blandingen vil nå en høy konsentrasjon. Vi setter en pinne med bomull på enden der og skriver noe på papir med den. La oss vente til det tørker, og ta laken til et tent lys eller gasskomfyr. Etter en stund kan du se hvordan de gule bokstavene i det skrevne ordet vises på papiret. Forsikre deg om at bladet ikke tar fyr under utviklingen av bokstavene.

Brannsikre penger

Dette er et velkjent og gammelt eksperiment. For ham trenger du:

• vann;
• alkohol;
• salt.

Ta en dyp glassbeholder og hell vann i den, tilsett deretter alkohol og salt, rør godt for å oppløse alle ingrediensene. For å sette fyr på, kan du ta vanlige papirstykker, hvis ikke synd, så kan du ta en regning. Bare ta en liten valør, ellers kan noe gå galt i opplevelsen, og pengene vil bli bortskjemt.

Legg papirstrimler eller penger i en vannsaltoppløsning, etter en stund kan de fjernes fra væsken og fyres opp. Du kan se at hele regningen er oppslukt av flamme, men den tennes ikke. Denne effekten forklares med det faktum at alkoholen i løsningen fordamper, og det våte papiret i seg selv ikke antennes.

Ønskeoppfyllende stein

Prosessen med å dyrke krystaller er veldig spennende, men tidkrevende. Det du får som resultat vil imidlertid være verdt tiden. Det mest populære er å lage krystaller fra bordsalt eller sukker.

Vurder å dyrke en "stein av ønsker" fra raffinert sukker. For dette trenger du:

• drikker vann;
• granulert sukker;
• papirbit;
• tynn trepinne;
• liten beholder og glass.

La oss først lage et tomt. For dette må vi tilberede en sukkerblanding. Hell litt vann og sukker i en liten beholder. La oss vente til blandingen koker og kok den til en sirupaktig tilstand er dannet. Så senker vi trepinnen der og drysser den med sukker, dette må gjøres jevnt, i dette tilfellet blir den resulterende krystallen vakrere og jevnere. La basen stå for at krystallet tørker og stivner over natten.

La oss begynne å forberede en sirupsløsning. Hell vann i en stor beholder og tilsett sukker under omrøring sakte. Så, når blandingen koker, kok den til den blir en tyktflytende sirup. Fjern fra varmen og la avkjøles.

Klipp ut papirkrus og fest dem på enden av en trepinne. Det blir lokket som krystallpinnen er festet på. Vi fyller glasset med en løsning og senker arbeidsstykket der. Vi venter en uke, og "begjærsteinen" er klar. Hvis du legger et fargestoff i sirupen under tilberedningen, vil den vise seg å være enda vakrere.

Prosessen med å lage krystaller fra salt er noe enklere. Her trenger du bare å overvåke blandingen og endre den med jevne mellomrom for å øke konsentrasjonen.

Først og fremst lager vi et tomt. Hell varmt vann i en glassbeholder, og rør gradvis, hell i salt til det slutter å løse seg. Vi forlater containeren i en dag. Etter denne tiden kan du finne mange små krystaller i glasset, velge den største og binde den på en streng. Lag en ny saltoppløsning og legg krystallet der, du kan ikke la den berøre bunnen eller kantene av glasset. Dette kan føre til uønskede deformasjoner.

Etter et par dager kan du se at han har vokst opp. Jo oftere du endrer blandingen for å øke saltkonsentrasjonen, jo raskere kan du vokse Wishstone.

Glødende tomat

Dette eksperimentet bør overvåkes strengt av voksne, siden skadelige stoffer brukes til å gjennomføre det. Den glødende tomaten, som vil bli opprettet i løpet av dette eksperimentet, er absolutt forbudt å spise, det kan føre til død eller alvorlig forgiftning. Vi trenger:

• vanlig tomat;
• sprøyte;
• svovelmateriale fra fyrstikker;
• blekemiddel;
• hydrogenperoksid.

Vi tar en liten beholder, legger det tidligere tilberedte fyrstikksvovlet der og heller i blekemiddelet. Vi lar alt dette stå en stund, hvorpå vi trekker blandingen i en sprøyte og injiserer den i tomaten fra forskjellige sider, slik at den lyser jevnt. For å starte den kjemiske prosessen er det nødvendig med hydrogenperoksid, som vi introduserer gjennom stien fra stammen på toppen. Vi slår av lyset i rommet, og vi kan nyte prosessen.

Et egg i eddik: en veldig enkel opplevelse

Det er en enkel og interessant vanlig eddiksyre. For implementeringen trenger du et kokt kyllingegg og eddik. Ta en gjennomsiktig glassbeholder og dypp egget i skallet der, og fyll det til toppen med eddiksyre. Du kan se hvordan bobler stiger opp fra overflaten, dette er en kjemisk reaksjon. Etter tre dager kan vi observere at skallet har blitt mykt, og egget er elastisk, som en ball. Hvis du retter en lommelykt på den, kan du se at den lyser. Det anbefales ikke å eksperimentere med et rått egg, da soft shell kan knekke når det blir presset.

DIY slim fra PVA

Dette er et ganske vanlig merkelig leketøy i barndommen vår. Det er ganske vanskelig å finne det i dag. La oss prøve å lage et slim hjemme. Den klassiske fargen er grønn, men du kan bruke det du vil. Prøv å blande flere nyanser og lage din egen unike farge.

For å gjennomføre eksperimentet trenger vi:

• glasskrukke;
• flere små glass;
• farge;
• pVA lim;
• vanlig stivelse.

La oss forberede tre identiske briller med løsninger, som vi vil blande. Hell PVA-lim i det første, vann i det andre, og fortynn stivelse i det tredje. Hell først vann i en krukke, tilsett deretter lim og fargestoff, rør alt grundig og tilsett deretter stivelse. Blandingen må omrøres raskt slik at den ikke tykner, og du kan leke med det ferdige slimet.

Hvordan raskt blåse opp en ballong

Snart en ferie, og du trenger å blåse opp mange ballonger? Hva å gjøre? Denne uvanlige opplevelsen vil gjøre oppgaven lettere. For det trenger vi en gummikule, eddiksyre og vanlig brus. Det må utføres nøye i nærvær av voksne.

Legg en klype natron i en ballong og legg den på halsen på eddiksyreflasken for å forhindre at natron brenner ut, rett ballongen og la innholdet falle i eddiken. Du vil se hvordan den kjemiske reaksjonen vil finne sted, den begynner å skumme, avgir karbondioksid og blåser opp ballen.

Det var alt for i dag. Ikke glem at det er bedre å utføre eksperimenter for barn hjemme under tilsyn, det vil være både tryggere og mer interessant. Til neste gang!