ಮ್ಯಾಗ್ಪಿ, ಮಕ್ಕಳ ಆಟವಾಗಿ, ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ತಾಯಂದಿರನ್ನು ಮಾತ್ರ ರಂಜಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಪವಿತ್ರವಾಗಿ ಆಚರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ದಾದಿ ಮಗುವಿನ ಕೈಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಅವನ ಅಂಗೈ ಮೇಲೆ ತನ್ನ ತೋರು ಬೆರಳನ್ನು ಓಡಿಸುತ್ತಾಳೆ. ತಾಳ್ಮೆಯಿಲ್ಲದ ಮಗು, ಈ ಆಟಕ್ಕೆ ಒಗ್ಗಿಕೊಂಡಿರುತ್ತದೆ, ಸಂತೋಷದ ಸುಸ್ತಾಗಿ ನಿಂತಿದೆ, ಮತ್ತು ಕೋಮಲ ತಾಯಿ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ:

ಸೊರೊಕಾ, ನಲವತ್ತು, ಬೇಯಿಸಿದ ಗಂಜಿ,
ಅವಳು ಹೊಸ್ತಿಲ ಮೇಲೆ ಹಾರಿ ಅತಿಥಿಗಳನ್ನು ನೋಡಿದಳು:
ಯಾರಾದರೂ ಅತಿಥಿಗಳು ಬರುತ್ತಿದ್ದಾರೆಯೇ? ಅವರು ಉಡುಗೊರೆಗಳನ್ನು ತರುತ್ತಿದ್ದಾರೆಯೇ?
ಅತಿಥಿಗಳು ಬಂದು ಉಡುಗೊರೆಗಳನ್ನು ತಂದರು.

ಅದರ ನಂತರ, ಆಟದ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಪಾಮ್ನಿಂದ ಬೆರಳುಗಳಿಗೆ ವರ್ಗಾಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅವರಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾ, ತಾಯಿ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ:

ಇದು ಗಂಜಿ
ಈ ಬ್ರೂ
ಇದಕ್ಕಾಗಿ ಒಂದು ಬಿಯರ್
ಇದು ವೈನ್
ಮತ್ತು ಇದು ಸಾಕಾಗಲಿಲ್ಲ.
ನೋಡಿ, ಅಲ್ಲೊಂದು ಬಾವಿ ಇದೆ.
ಸ್ವಲ್ಪ ನೀರು ಕುಡಿ.

ನಂತರ, ತನ್ನ ಅಂಗೈ ತೋರಿಸುತ್ತಾ, ಅವರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ: ಇಲ್ಲಿ ಒಂದು ಸ್ಟಂಪ್ ಇದೆ
ಕುಂಚದ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಸೂಚಿಸುವುದು: ಇಲ್ಲಿ ಒಂದು ಡೆಕ್ ಇದೆ,
ಮೊಣಕೈ ಕಡೆಗೆ ಚಲಿಸುವುದು: ಇಲ್ಲಿ ಪಾಚಿ ಇದೆ,
ಕಂಕುಳನ್ನು ಸಮೀಪಿಸುತ್ತಿದೆ: ಇಲ್ಲಿ ಜೌಗು ಪ್ರದೇಶವಿದೆ,
ತೋಳಿನ ಕೆಳಗೆ ಟಿಕ್ಲಿಂಗ್:ಇಲ್ಲಿ ನೀರು ಹೆಪ್ಪುಗಟ್ಟುತ್ತಿದೆ.

ಮಗುವಿನ ನಗು, ದಾದಿಯ ನವಿರಾದ ಮುತ್ತುಗಳು, ತಾಯಿಯ ಮೃದುತ್ವವು ಆಟವನ್ನು ಕೊನೆಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ.

1885 ರ ಪುಸ್ತಕದಿಂದ I.P ಸಖರೋವ್ "ಟೇಲ್ಸ್ ಆಫ್ ದಿ ರಷ್ಯನ್ ಪೀಪಲ್"

ಅಕ್ಕಿ. ಯು ವಾಸ್ನೆಟ್ಸೊವ್

ಸೊರೊಕಾ-ಬಿಳಿ-ಬದಿಯ

ನಲವತ್ತು, ನಲವತ್ತು!

ನೀ ಎಲ್ಲಿದ್ದೆ?

ನಾನು ಒಲೆ ಹೊತ್ತಿಸಿದೆ,

ನಾನು ಗಂಜಿ ಬೇಯಿಸಿದೆ,

ಹೊಸ್ತಿಲಿಗೆ ಹಾರಿದೆ -

ಅತಿಥಿಗಳನ್ನು ಕರೆದರು.

ಅತಿಥಿಗಳು ಆಗಮಿಸಿದ್ದಾರೆ

ಅವರು ಮುಖಮಂಟಪದಲ್ಲಿ ಕುಳಿತರು.

ಆದರೆ ಅವಳು ಇದನ್ನು ನೀಡಲಿಲ್ಲ:

ಅವನು ನೀರಿನ ಮೇಲೆ ನಡೆಯಲಿಲ್ಲ

ಮರ ಕಡಿಯಲಿಲ್ಲ

ನಾನು ಒಲೆ ಹೊತ್ತಿಸಲಿಲ್ಲ

ನಾನು ಗಂಜಿ ಬೇಯಿಸಲಿಲ್ಲ ...

"ಮ್ಯಾಗ್ಪಿ-ವೈಟ್-ಸೈಡೆಡ್" ಪುಸ್ತಕದಿಂದ,

ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಹಾಡುಗಳು

O. I. ಕಪಿಟ್ಸಾ, K. I. ಚುಕೊವ್ಸ್ಕಿ, M. A. ಬುಲಾಟೊವ್ ಅವರಿಂದ ಸಂಸ್ಕರಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ.

ಮ್ಯಾಗ್ಪಿ ಬಗ್ಗೆ ನರ್ಸರಿ ಪ್ರಾಸಗಳ ಕೆಲವು ಇತರ ರೂಪಾಂತರಗಳು ಇಲ್ಲಿವೆ:

ನಲವತ್ತು, ನಲವತ್ತು,
ಬಿಳಿ ಪ್ಯೂಬಿಸ್,
ಬೇಯಿಸಿದ ಗಂಜಿ
ಅತಿಥಿಗಳು ಆಕರ್ಷಿತರಾದರು.
ಅಂಗಳದಲ್ಲಿ ಅತಿಥಿಗಳು -
ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಗಂಜಿ.
ಅಂಗಳದಿಂದ ಅತಿಥಿಗಳು -
ಮೇಜಿನಿಂದ ಗಂಜಿ.
ಇದನ್ನು ಕೊಟ್ಟರು
ಇದನ್ನು ಕೊಟ್ಟರು
ಮತ್ತು ನೀವು ತುಂಬಾ ಚಿಕ್ಕವರು.
ನಾನು ರಂಪ್ ಅನ್ನು ಹರಿದು ಹಾಕಲಿಲ್ಲ,
ನೀರಿನ ಮೇಲೆ ನಡೆಯಲಿಲ್ಲ
ನಾನು ಗಂಜಿ ಬೇಯಿಸಲಿಲ್ಲ
ಉರುವಲು ಒಯ್ಯಲಿಲ್ಲ
ನಾನು ನಿಮಗೆ ಗಂಜಿ ಕೊಡುವುದಿಲ್ಲ
ಕೆಂಪು ಚಮಚದ ಮೇಲೆ
ಮಧ್ಯದ ಕಿಟಕಿಯ ಮೇಲೆ,
ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟಿದಳು, ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟಿದಳು,
ಮತ್ತು - ಮತ್ತು ಹಾರಿಹೋಯಿತು.

ಅಂಗಿ, ಅಂಗಿ,
ಬಿಳಿ ಬದಿಯ ಬಿಳಿ ಬದಿಯ,
ನಾನು ಹೊಸ್ತಿಲ ಮೇಲೆ ಹಾರಿದೆ,
ಅತಿಥಿಗಳನ್ನು ಕರೆದರು.
ಅತಿಥಿಗಳು, ಅಂಗಳಕ್ಕೆ -
ಗಂಜಿ, ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ,
ಅಂಗಳದಿಂದ ಅತಿಥಿಗಳು -
ಮೇಜಿನಿಂದ ಗಂಜಿ.

- ಕಾಗೆ, ಕಾಗೆ,
ನೀವು ಎಲ್ಲಿ ಹಾರಿದ್ದೀರಿ?
- ನಾನು ಅತಿಥಿಗಳನ್ನು ಕರೆದಿದ್ದೇನೆ,
ಅವರಿಗೆ ಗಂಜಿ ಕೊಟ್ಟಳು.
ಎಣ್ಣೆ ಗಂಜಿ,
ಚಮಚ ಬಣ್ಣ,
ಚಮಚ ಬಾಗುತ್ತದೆ
ಮೂಗು ಅಲುಗಾಡುತ್ತಿದೆ
ಆತ್ಮವು ಸಂತೋಷವಾಗುತ್ತದೆ.

ಮ್ಯಾಗ್ಪಿ ಬಿಳಿ-ಬದಿಯ
ನಾನು ಗಂಜಿ ಬೇಯಿಸಿದೆ,
ಮಕ್ಕಳು ಆಕರ್ಷಿತರಾದರು
ಇದನ್ನು ಕೊಟ್ಟರು
ನಾನು ಅವನಿಗೆ ಕೊಟ್ಟೆ
ಆದರೆ ಅವಳು ಇದನ್ನು ನೀಡಲಿಲ್ಲ.

ಕಳ್ಳ ಮ್ಯಾಗ್ಪಿ
ಬೇಯಿಸಿದ ಗಂಜಿ
ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಊಟ ಹಾಕಿದಳು.
ಇದನ್ನು ಕೊಟ್ಟರು
ಇದನ್ನು ಕೊಟ್ಟರು
ಆದರೆ ಅವಳು ಇದನ್ನು ನೀಡಲಿಲ್ಲ.

ಮ್ಯಾಗ್ಪಿ ಕಾಗೆ
ಬೇಯಿಸಿದ ಗಂಜಿ
ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಊಟ ಹಾಕಿದಳು
ಇದನ್ನು ಕೊಟ್ಟರು
ಇದನ್ನು ಕೊಟ್ಟರು
- ನೀವು ಎಲ್ಲಿಗೆ ಹೋಗಿದ್ದೀರಿ?
ನಾನು ಮರ ಕಡಿಯಲಿಲ್ಲ
ನಾನು ಒಲೆ ಹೊತ್ತಿಸಲಿಲ್ಲ
ನಾನು ಗಂಜಿ ಬೇಯಿಸಲಿಲ್ಲ,
ಅವನು ಎಲ್ಲರಿಗಿಂತಲೂ ತಡವಾಗಿ ಬಂದನು.

ಮ್ಯಾಗ್ಪಿ ಕಾಗೆ
ನಾನು ಗಂಜಿ ಬೇಯಿಸಿದೆ,
ನಾನು ಹೊಸ್ತಿಲ ಮೇಲೆ ಹಾರಿದೆ,
ಅತಿಥಿಗಳನ್ನು ಕರೆದರು.
ಅತಿಥಿಗಳು ಇರಲಿಲ್ಲ
ಗಂಜಿ ತಿಂದಿಲ್ಲ
ಎಲ್ಲಾ ನನ್ನ ಗಂಜಿ
ಮ್ಯಾಗ್ಪಿ ಕಾಗೆ
ನಾನು ಅದನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕೊಟ್ಟೆ.
ಇದನ್ನು ಕೊಟ್ಟರು
ಇದನ್ನು ಕೊಟ್ಟರು
ಇದನ್ನು ಕೊಟ್ಟರು
ಇದನ್ನು ಕೊಟ್ಟರು
ಆದರೆ ಅವಳು ಇದನ್ನು ನೀಡಲಿಲ್ಲ:
- ನೀವು ಮರವನ್ನು ಏಕೆ ಕತ್ತರಿಸಲಿಲ್ಲ?
ನೀನೇಕೆ ನೀರು ಒಯ್ಯಲಿಲ್ಲ?

ನಲವತ್ತು-ನಲವತ್ತು
ಬಿಳಿ ಬದಿಯ,
ನಾನು ಗಂಜಿ ಬೇಯಿಸಿದೆ,
ಸನ್ನೆ ಮಾಡಿದ ಅತಿಥಿಗಳು,
ಅತಿಥಿಗಳು ಇರಲಿಲ್ಲ
ಅವರು ಗಂಜಿ ತಿನ್ನಲಿಲ್ಲ.

ನಲವತ್ತು-ನಲವತ್ತು
ಬಿಳಿ ಬದಿಯ,
ನಾನು ಗಂಜಿ ಬೇಯಿಸಿದೆ,
ಸನ್ನೆ ಮಾಡಿದ ಅತಿಥಿಗಳು,
ಅಂಗಳದಲ್ಲಿ ಅತಿಥಿಗಳು -
ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಗಂಜಿ.
ಅಂಗಳದಿಂದ ಅತಿಥಿಗಳು -
ಮತ್ತು ಮೇಜಿನಿಂದ ಗಂಜಿ.

ನಲವತ್ತು, ನಲವತ್ತು,
ಬಿಳಿ ಪ್ಯೂಬಿಸ್,
ಬೇಯಿಸಿದ ಗಂಜಿ
ಅತಿಥಿಗಳು ಆಕರ್ಷಿತರಾದರು.
ಅಂಗಳದಲ್ಲಿ ಅತಿಥಿಗಳು -
ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಗಂಜಿ.
ಅಂಗಳದಿಂದ ಅತಿಥಿಗಳು -
ಮೇಜಿನಿಂದ ಗಂಜಿ.
ಇದನ್ನು ಕೊಟ್ಟರು
ಇದನ್ನು ಕೊಟ್ಟರು
ಮತ್ತು ನೀವು ತುಂಬಾ ಚಿಕ್ಕವರು.
ನಾನು ರಂಪ್ ಅನ್ನು ಹರಿದು ಹಾಕಲಿಲ್ಲ,
ನೀರಿನ ಮೇಲೆ ನಡೆಯಲಿಲ್ಲ
ನಾನು ಗಂಜಿ ಬೇಯಿಸಲಿಲ್ಲ
ಉರುವಲು ಒಯ್ಯಲಿಲ್ಲ
ನಾನು ನಿಮಗೆ ಗಂಜಿ ಕೊಡುವುದಿಲ್ಲ
ಕೆಂಪು ಚಮಚದ ಮೇಲೆ
ಮಧ್ಯದ ಕಿಟಕಿಯ ಮೇಲೆ,
ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟಿದಳು, ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟಿದಳು,
ಮತ್ತು - ಮತ್ತು ಹಾರಿಹೋಯಿತು.

ಮ್ಯಾಗ್ಪಿ, ನಲವತ್ತು
ಅವಳು ಬಿಳಿಬದಿಯವಳಾಗಿದ್ದಳು
ನಾನು ಗಂಜಿ ಬೇಯಿಸಿದೆ,
ಅವರು ಶಿಶುಗಳಿಗೆ ಆಹಾರವನ್ನು ನೀಡಿದರು:
ಇದನ್ನು ಕೊಟ್ಟರು
ಮತ್ತು ಅವಳು ಅದನ್ನು ಅವನಿಗೆ ಕೊಟ್ಟಳು
ಮತ್ತು ನಾನು ಅದನ್ನು ನಾಲ್ಕನೆಯವನಿಗೆ ಕೊಟ್ಟೆ
ಆದರೆ ಅವಳು ಅದನ್ನು ಐದನೆಯವರಿಗೆ ನೀಡಲಿಲ್ಲ:
ದಪ್ಪ, ಕೊಬ್ಬು,
ನಾನು ನೀರಿಗಾಗಿ ಹೋಗಲಿಲ್ಲ
ನಾನು ಮರ ಕಡಿಯಲಿಲ್ಲ
ನಿಮಗೆ ಗಂಜಿ ಇಲ್ಲ!

- ನಲವತ್ತು ನಲವತ್ತು! ನೀ ಎಲ್ಲಿದ್ದೆ?
- ದೂರ!
- ನೀನು ಏನು ಮಾಡಿದೆ?
- ನಾನು ಗಂಜಿ ಬೇಯಿಸಿ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತಿನ್ನಿಸಿದೆ.
ಇದನ್ನು ಕೊಟ್ಟರು
ಇದನ್ನು ಕೊಟ್ಟರು
ಇದನ್ನು ಕೊಟ್ಟರು
ಇದನ್ನು ಕೊಟ್ಟರು
ಆದರೆ ಅವಳು ಇದನ್ನು ನೀಡಲಿಲ್ಲ:
- ನೀವು ಉರುವಲು ಒಯ್ಯಲಿಲ್ಲ,
ನೀವು ಒಲೆ ಹೊತ್ತಿಸಲಿಲ್ಲ!

ನಲವತ್ತು, ನಲವತ್ತು,
ನಾನು ಹೊಸ್ತಿಲ ಮೇಲೆ ಹಾರಿದೆ,
ಅತಿಥಿಗಳಿಗಾಗಿ ಕಾಯಲಾಗುತ್ತಿದೆ:
ಅತಿಥಿಗಳು ಬರುವುದಿಲ್ಲವೇ?
ಅವರು ಗಂಜಿ ತಿನ್ನುವುದಿಲ್ಲವೇ?
ಅಗಾಶ್ಕಾ ಬಂದರು,
ನಾನು ಎಲ್ಲಾ ಗಂಜಿ ತಿಂದೆ.
ನಾನು ಅದನ್ನು ತಟ್ಟೆಯಲ್ಲಿ ಕೊಟ್ಟೆ,
ಇದು ಒಂದು ಚಮಚದಲ್ಲಿದೆ,
ಇದು ಸುರುಳಿಯಲ್ಲಿದೆ,
ಇದು ಇಡೀ ಮಡಕೆ,
ಚಿಕ್ಕ ಹುಡುಗನಿಗೆ
ಸಿಗಲಿಲ್ಲ.
ಫಿಂಗರ್ ಹುಡುಗ
ತಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಪುಡಿಮಾಡುತ್ತದೆ.
ನೀರಿನ ಮೇಲೆ ನಡೆಯುತ್ತಾನೆ
ಕ್ವಾಶ್ನ್ಯುವನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತದೆ:
ಜೌಗು ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ನೀರು
ಹಿಟ್ಟು ರುಬ್ಬಿಲ್ಲ.
ಲಿಂಡೆನ್ ಮೇಲೆ ಸೌರ್ಕ್ರಾಟ್,
ಪೈನ್ ಮರದ ಮೇಲೆ ಸುರುಳಿ.
ನಾನು ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡೆ
ನಾನು ನೀರಿನ ಮೂಲಕ ನಡೆದಿದ್ದೇನೆ.
ನಾನು ಇಲ್ಲಿ ಹೆಜ್ಜೆ ಹಾಕಿದೆ - ಮೃದುವಾಗಿ,
ಇಲ್ಲಿ ಬಿಸಿಯಾಗಿರುತ್ತದೆ
ಇಲ್ಲಿ ಒಂದು ಸ್ಟಂಪ್ ಮತ್ತು ಲಾಗ್ ಇದೆ,
ಇಲ್ಲಿ ಬಿಳಿ ಬರ್ಚ್ ಇದೆ,
ಮತ್ತು ಇಲ್ಲಿ ಬುಗ್ಗೆಗಳು ಕುದಿಯುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಕುದಿಯುತ್ತವೆ.

ಅಂಗಿ, ಅಂಗಿ,
ಬಿಳಿ ಬದಿಯ ಬಿಳಿ ಬದಿಯ,
ನಾನು ಹೊಸ್ತಿಲ ಮೇಲೆ ಹಾರಿದೆ,
ಅತಿಥಿಗಳನ್ನು ಕರೆದರು.
ಅತಿಥಿಗಳು, ಅಂಗಳಕ್ಕೆ -
ಗಂಜಿ, ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ,
ಅಂಗಳದಿಂದ ಅತಿಥಿಗಳು -
ಮೇಜಿನಿಂದ ಗಂಜಿ.

ಚಿಕಿ ಚಿಕಿ,
ಮ್ಯಾಗ್ಪಿ
ಬೇಯಿಸಿದ ಗಂಜಿ
ಸನ್ನೆ ಮಾಡಿದ ಅತಿಥಿಗಳು,
ಅವಳು ಹುಡುಗರಿಗೆ ಆಹಾರವನ್ನು ಕೊಟ್ಟಳು:
ಇದನ್ನು ಕೊಟ್ಟರು
ಇದನ್ನು ಕೊಟ್ಟರು
ಇದನ್ನು ಕೊಟ್ಟರು
ಇದನ್ನು ಕೊಟ್ಟರು
ಮತ್ತು ಪುಟ್ಟ ಯಕಿಶ್ಕಾ
ನನಗೆ ರಾಸ್ಪ್ಬೆರಿ ಸಿಕ್ಕಿತು.
ನಾವು ಹಾರಿಹೋದೆವು, ಹಾರಿಹೋದೆವು, ಹಾರಿಹೋದೆವು,
ಶು! ಅವರು ತಲೆಯ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತರು.

ಕರ್ಪುಖಿನಾ ಎನ್.ಯು.
ಫಿಂಗರ್ ಗೇಮ್‌ಗಳ ಆರೋಗ್ಯ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮಹತ್ವ
ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಉಡುಗೊರೆಗಳ ಮೂಲಗಳು
ಮಕ್ಕಳು ಬೆರಳ ತುದಿಯಲ್ಲಿದ್ದಾರೆ.
V. A. ಸುಖೋಮ್ಲಿನ್ಸ್ಕಿ.

ಇಂದು ನಾನು ಸ್ಲಾವಿಕ್ ಜನರ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಭೆಯಿಂದ ರಚಿಸಲಾದ ಪ್ರಸಿದ್ಧ ನರ್ಸರಿ ಪ್ರಾಸ "ದಿ ವೈಟ್-ಸೈಡೆಡ್ ಮ್ಯಾಗ್ಪಿ" ಗೆ ನಿಮ್ಮ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ. ಇದು ತೋರುತ್ತದೆ, ಅದರಲ್ಲಿ ಏನು ತಪ್ಪಾಗಿದೆ? ಮಗುವಿನ ಕೈಯಿಂದ ಸರಳವಾದ ಆಟ, ಪ್ರಕ್ಷುಬ್ಧ ಮಗುವಿಗೆ ಮನರಂಜನೆ. ಆದರೆ ಹಾಗಾಗಲಿಲ್ಲ!
ಈ ಆಟವು ಇತರ ಯಾವುದೇ ನರ್ಸರಿ ಪ್ರಾಸದಂತೆ (ಬೆರಳು, "ಪಾಮ್" ಆಟ), ಮಗುವಿನ ಮೇಲೆ ಬಹುಮುಖಿ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ: ಬೆಳವಣಿಗೆ, ಆರೋಗ್ಯ-ಸುಧಾರಣೆ, ಮಾನಸಿಕ. ಅಂತಹ ಆಟಗಳು ಚಿಕ್ಕ ವಯಸ್ಸಿನಿಂದಲೂ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅವಶ್ಯಕ. ಇವೆರಡೂ ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಪ್ರಬಲ ಪ್ರಚೋದನೆಯಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ, ಮಗುವಿನ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆ ಮತ್ತು ಮಾತು, ಮತ್ತು ತಾಯಿಯೊಂದಿಗೆ ಸಂತೋಷದಾಯಕ, ಬೆಚ್ಚಗಿನ, ದೈಹಿಕ ಸಂಪರ್ಕದ ಆಯ್ಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ, ಇದು ಮಗುವಿಗೆ ಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅಗತ್ಯವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.
ಮೊದಲಿಗೆ, ನರ್ಸರಿ ರೈಮ್ ಆಟವನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳೋಣ, ಆರೋಗ್ಯ ಸುಧಾರಣೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ ಅದರ ಪಠ್ಯ ಮತ್ತು ಅದರ ಜೊತೆಗಿನ ಚಲನೆಯನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸೋಣ.
ಈ ಶಿಶುಗೀತೆಯ ಪಠ್ಯದ ಹಲವು ಆವೃತ್ತಿಗಳಿವೆ, ಇಲ್ಲಿ ನಾವು ಎರಡನ್ನು ಮಾತ್ರ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುತ್ತೇವೆ.

ಆಯ್ಕೆ 1.

ಮಗುವಿನ ಪೆನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ತೋರು ಬೆರಳನ್ನು ಅಂಗೈ ಮೇಲೆ ಸರಿಸಿ ಮತ್ತು ಹೇಳಿ:
ಮ್ಯಾಗ್ಪಿ - ಬಿಳಿ ಬದಿಯ,
ನಾನು ಗಂಜಿ ಬೇಯಿಸಿದೆ,
ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಊಟ ಹಾಕಿದಳು
(ಸ್ವಲ್ಪ ಬೆರಳಿನಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಬಗ್ಗಿಸಿ):
ಇದನ್ನು ಕೊಟ್ಟರು
ಇದನ್ನು ಕೊಟ್ಟರು
ಇದನ್ನು ಕೊಟ್ಟರು
ಇದನ್ನು ಕೊಟ್ಟರು
(ಹೆಬ್ಬೆರಳಿಗೆ ತೋರಿಸುವುದು):
ಆದರೆ ಅವಳು ಇದನ್ನು ನೀಡಲಿಲ್ಲ:
(ಅವನನ್ನು ಹೊಡೆಯುತ್ತಾ ಅವರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ):
ಅವನು ಮರ ಕಡಿಯಲಿಲ್ಲ
ನೀರು ಒಯ್ಯಲಿಲ್ಲ
ನಾನು ಒಲೆ ಹೊತ್ತಿಸಲಿಲ್ಲ
ನಾನು ಗಂಜಿ ಬೇಯಿಸಲಿಲ್ಲ.
ನಾನು ಏನನ್ನೂ ಸ್ವೀಕರಿಸಲಿಲ್ಲ!
ಎಲ್ಲರಿಗೂ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಬೆರಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಿದಾಗ ನೈತಿಕ ಪಾಠವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಉತ್ತರಭಾಗವಿದೆ:

(ನಿಮ್ಮ ಹೆಬ್ಬೆರಳನ್ನು ಹಿಂದಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ಮುಂದಕ್ಕೆ ಸರಿಸಿ, ಬಾಗುವುದು ಮತ್ತು ಬಾಗುವುದು):
ಇಲ್ಲಿ ಅವನು ನಡೆಯುತ್ತಾನೆ, ನೀರನ್ನು ಒಯ್ಯುತ್ತಾನೆ,
ಮರವನ್ನು ಕತ್ತರಿಸುವುದು
ಅವನು ಒಲೆಯನ್ನು ಬಿಸಿಮಾಡುತ್ತಾನೆ,
ಗಂಜಿ ಬೇಯಿಸುತ್ತಾರೆ.
ತಿಳಿಯಿರಿ, ಮೊದಲೇ ತಿಳಿಯಿರಿ.
(ವಯಸ್ಕರ ಬೆರಳುಗಳು ಹೆಬ್ಬೆರಳಿನಿಂದ ಮಗುವಿನ ಕೈಯ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಚಲಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತವೆ, ಮಣಿಕಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ ಸ್ವಲ್ಪ ನಿಲ್ಲುತ್ತವೆ; ಮೊಣಕೈಯ ಬೆಂಡ್ನಲ್ಲಿ, ಬೆರಳುಗಳು ಕಾಲಹರಣ ಮಾಡುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ನಿಧಾನವಾಗಿ ಆದರೆ ಥಟ್ಟನೆ "ನಡೆಯುವ ಸಮಯ"):
ಇಲ್ಲಿನ ನೀರು ತಂಪಾಗಿದೆ,
(ನಾವು ಸಹ ಭುಜದ ಮೇಲೆ ಕಾಲಹರಣ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ):
ಇಲ್ಲಿ ನೀರು ಬೆಚ್ಚಗಿರುತ್ತದೆ,
(ಬೆರಳುಗಳು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಆರ್ಮ್ಪಿಟ್ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಬದಿಯಲ್ಲಿ ಚಲಿಸುತ್ತವೆ):
ಮತ್ತು ಇಲ್ಲಿ ಅದು ಕುದಿಯುವ ನೀರು, ಕುದಿಯುವ ನೀರು,
ಕುದಿಯುವ ನೀರು-ಟಿಕ್ಲ್.

ಆಯ್ಕೆ 2.
ನಲವತ್ತು, ನಲವತ್ತು,
ಮ್ಯಾಗ್ಪಿ - ಬಿಳಿ ಬದಿಯ,
ಬೇಯಿಸಿದ ಗಂಜಿ
ಅತಿಥಿಗಳನ್ನು ಕರೆದರು
ನಾನು ಹೊಸ್ತಿಲ ಮೇಲೆ ಹಾರಿದೆ,
ನಾನು ಅತಿಥಿಗಳನ್ನು ನೋಡಿದೆ.
ಅತಿಥಿಗಳು ಕೇಳಿದರು
ಅವರು ಇರುವುದಾಗಿ ಭರವಸೆ ನೀಡಿದರು.
ಅತಿಥಿಗಳು - ಅಂಗಳಕ್ಕೆ,
ಗಂಜಿ - ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ.

ನಾನು ಅದನ್ನು ತಟ್ಟೆಯಲ್ಲಿ ಕೊಟ್ಟಿದ್ದೇನೆ,
ಇದು ಒಂದು ತಟ್ಟೆಯಲ್ಲಿದೆ,
ಇದು ಒಂದು ಚಮಚದಲ್ಲಿದೆ,
ಇದಕ್ಕೆ ಸ್ಕ್ರಾಚಿಂಗ್ ಅಗತ್ಯವಿದೆ.
ಮತ್ತು ಇದಕ್ಕೆ ಏನೂ ಇಲ್ಲ.
ಮಗುವಿನ ತೋಳುಗಳನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ ತಲೆಯ ಮೇಲೆ ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ (ಮಾಹಿತಿ ಬಲವರ್ಧನೆ (ಮಾನಸಿಕ ಆಧಾರ)):
ಶುವ! ಹಾರೋಣ,
ಅವರು ತಲೆಯ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತರು.
ವಯಸ್ಕರ ಬೆರಳುಗಳು ಮಗುವಿನ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಚಲಿಸುತ್ತವೆ:
ಇಲ್ಲಿ ಒಂದು ಸ್ಟಂಪ್ ಇದೆ, (ಮಣಿಕಟ್ಟನ್ನು ಸ್ಪರ್ಶಿಸಿ)
ಇಲ್ಲಿ ಡೆಕ್ ಇದೆ (ಮೊಣಕೈ ಬೆಂಡ್ ವರೆಗೆ)
ಇಲ್ಲಿ ಹಿಮಾವೃತ ನೀರು ಇದೆ, (ನಿಮ್ಮ ಭುಜದವರೆಗೆ)
ಇಲ್ಲಿ ಕುದಿಯುವ ನೀರು, ಕುದಿಯುವ ನೀರು! (ಆರ್ಮ್ಪಿಟ್ ಅನ್ನು ಕಚಗುಳಿಸು).

ವಿಭಿನ್ನ ಆಯ್ಕೆಗಳ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ಪಠ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಚಲನೆಗಳು ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ ಈ ಕೆಳಗಿನಂತಿವೆ:
ಮೊದಲು, ನಿಮ್ಮ ತೋರು ಬೆರಳನ್ನು (ನಿಮ್ಮ ಅಥವಾ ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನ) ನಿಮ್ಮ ಅಂಗೈಯಲ್ಲಿ ಓಡಿಸಿ. ದಿಕ್ಕನ್ನು ಎಲ್ಲಿಯೂ ಸೂಚಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ. ಆದರೆ ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಅನೈಚ್ಛಿಕವಾಗಿ ತಮ್ಮ ಎಡ ಅಂಗೈಯಲ್ಲಿ ಪ್ರದಕ್ಷಿಣಾಕಾರವಾಗಿ ಮತ್ತು ಅವರ ಬಲ ಅಂಗೈಯಲ್ಲಿ ಅಪ್ರದಕ್ಷಿಣಾಕಾರವಾಗಿ ಚಲಿಸುತ್ತಾರೆ. ಬೇರೆ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ದೊಡ್ಡದರಿಂದ ಕಿರುಬೆರಳಿಗೆ ಒಳಮುಖವಾಗಿ.
ನಂತರ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಬಗ್ಗಿಸಿ ಅಥವಾ ಅವುಗಳನ್ನು ಸರಿಸಿ (ಪ್ರತಿಯೊಂದನ್ನು ಕೆಳಗಿನಿಂದ ಮೇಲಕ್ಕೆ ಅಥವಾ ಮೇಲಿನಿಂದ ಕೆಳಕ್ಕೆ ಮಸಾಜ್ ಮಾಡಿ) ಒಂದೊಂದಾಗಿ.
ಅವರು ತಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ವಿಭಿನ್ನ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಬಗ್ಗಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ: ಸ್ವಲ್ಪ ಬೆರಳಿನಿಂದ ಮತ್ತು ಹೆಬ್ಬೆರಳಿನಿಂದ.
ಆದರೆ ಸಣ್ಣ ಬೆರಳಿನಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವುದು ಹೆಚ್ಚು ಸರಿಯಾಗಿದೆ. ಏಕೆ ಎಂದು ನಾನು ವಿವರಿಸುತ್ತೇನೆ:
1) ಚಲನೆಯ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಮುಂದುವರಿಕೆ, ನಾವು ಸ್ವಲ್ಪ ಬೆರಳಿನ ಬಳಿ ನಿಲ್ಲಿಸಿ ಅಲ್ಲಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತೇವೆ.
2) ಎಲ್ಲಾ ಬೆರಳುಗಳು ಮುಷ್ಟಿಯಲ್ಲಿರುವುದು ಅವಶ್ಯಕ, ಆದರೆ ಹೆಬ್ಬೆರಳು ಅಲ್ಲ. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ಗ್ರಹಿಸುವ ಚಲನೆಗಳಲ್ಲಿ ಇದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯವಾದ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತದೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲಾ ಬೆರಳುಗಳು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಇರುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಹೆಬ್ಬೆರಳು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಬೇರೆ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ಮಗು ತನ್ನ ಹೆಬ್ಬೆರಳನ್ನು ಮುಷ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಉಳಿದವುಗಳ ಮೇಲೆ ಹಿಡಿದಿಡಲು ಕಲಿಯುವುದು ಮುಖ್ಯ.
3) ಇತರ ನರ್ಸರಿ ಪ್ರಾಸಗಳಿವೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ನೀವು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಸ್ವಲ್ಪ ಬೆರಳಿನಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಬೇಕು, ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಹೆಬ್ಬೆರಳಿನ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಬೇಕು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ:
ಈ ಬೆರಳು ಕಾಡಿಗೆ ಹೋಯಿತು
ಈ ಬೆರಳು ಮಶ್ರೂಮ್ ಅನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿದಿದೆ
ನಾನು ಈ ಬೆರಳನ್ನು ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದೆ,
ಈ ಬೆರಳು ಹುರಿಯಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿತು,
ಸರಿ, ಇವನು ಅದನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ತಿಂದನು,
ಅದಕ್ಕೇ ನಾನು ದಪ್ಪಗಿದ್ದೆ.
ನರ್ಸರಿ ರೈಮ್‌ನ ಮುಂದುವರಿಕೆ ಇದೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ವಯಸ್ಕನ ಬೆರಳುಗಳು ಅಂಗೈಯಿಂದ ಮಗುವಿನ ತೋಳಿನ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಮೇಲೇರುತ್ತವೆ (ಟಿಕ್ಲ್), ನಿಲ್ಲಿಸುವುದು (ಬೆರಳುಗಳಿಂದ ತುಳಿಯುವುದು) ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಮಣಿಕಟ್ಟಿನ ಮೇಲೆ, ಮೊಣಕೈಯಲ್ಲಿ, ಭುಜದ ಮೇಲೆ ಮತ್ತು ಅಂತಿಮವಾಗಿ ಆರ್ಮ್ಪಿಟ್ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಕಚಗುಳಿಯಿಡುತ್ತದೆ. .
ಆದ್ದರಿಂದ, ಈ ಪುರಾತನ ಆಟವು ಮಗುವಿನ ಬೆರಳುಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಪೂರ್ಣ ಕೈಗೆ ಕೆಲವು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು ಮತ್ತು ಮಸಾಜ್ ಅನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತದೆ, ಲಯಬದ್ಧ ಪ್ರಾಸಗಳೊಂದಿಗೆ ಇರುತ್ತದೆ.
ಮಗುವಿನ ಬೆರಳುಗಳು ಮತ್ತು ಕೈಗಳ ಚಲನೆಗಳು ವಿಶೇಷ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯ-ಸುಧಾರಣಾ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ ಎಂದು ತಿಳಿದಿದೆ. ಕೈಯ ಪ್ರಕ್ಷೇಪಣದ ಪ್ರದೇಶ ಮತ್ತು ವಿಶೇಷವಾಗಿ, ಸೆರೆಬ್ರಲ್ ಕಾರ್ಟೆಕ್ಸ್ನ ಮುಂಭಾಗದ ಮತ್ತು ಹಿಂಭಾಗದ ಕೇಂದ್ರ ಗೈರಿಯಲ್ಲಿನ ಹೆಬ್ಬೆರಳು ದೇಹದ ಉಳಿದ ಭಾಗಗಳಂತೆಯೇ ಇರುತ್ತದೆ. ಕುಂಚದ ಕಾರ್ಯವು ವಿಶಿಷ್ಟ ಮತ್ತು ಬಹುಮುಖವಾಗಿದೆ. ಇದು ಎಲ್ಲಾ ವೈವಿಧ್ಯತೆಗಳಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಮಿಕರ ಮುಖ್ಯ ಅಂಗವಾಗಿದೆ.
ಮಾನವ ಮೆದುಳಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ಕೈಯಿಂದ ಮಾಡಿದ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಪ್ರಭಾವವು ಚೀನಾದಲ್ಲಿ 2 ನೇ ಶತಮಾನ BC ಯಲ್ಲಿ ತಿಳಿದುಬಂದಿದೆ. ಕೈಗಳು ಮತ್ತು ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡ ಆಟಗಳು (ನಮ್ಮ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ "ವೈಟ್-ಸೈಡೆಡ್ ಮ್ಯಾಗ್ಪಿ" ಮತ್ತು ಇತರವುಗಳು) ದೇಹ ಮತ್ತು ಮನಸ್ಸನ್ನು ಸಾಮರಸ್ಯದ ಸಂಬಂಧಗಳಿಗೆ ತರುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಮೆದುಳಿನ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳನ್ನು ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತವೆ ಎಂದು ಗಮನಿಸಲಾಗಿದೆ. (10) ಮಹಾನ್ ಜರ್ಮನ್ ತತ್ವಜ್ಞಾನಿ I. ಕಾಂಟ್ ಬರೆದರು: "ಕೈ ಮೆದುಳು ಹೊರಬಂದಿದೆ."
ರಷ್ಯಾದ ಶರೀರಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರ ಸಂಶೋಧನೆಯು ಕೈಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಮೆದುಳಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ನಡುವಿನ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ದೃಢಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಕೃತಿಗಳು ವಿ.ಎಂ. ಬೆಖ್ಟೆರೆವ್ ಹೆಚ್ಚಿನ ನರ ಚಟುವಟಿಕೆ ಮತ್ತು ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಕಾರ್ಯಗಳ ಮೇಲೆ ಕೈ ಕುಶಲತೆಯ ಪ್ರಭಾವವನ್ನು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸಿದರು. ಸರಳವಾದ ಕೈ ಚಲನೆಗಳು ಕೈಗಳಿಂದ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ತುಟಿಗಳಿಂದಲೂ ಒತ್ತಡವನ್ನು ನಿವಾರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಆಯಾಸವನ್ನು ನಿವಾರಿಸುತ್ತದೆ.(10)
ಅಕಾಡೆಮಿ ಆಫ್ ಪೆಡಾಗೋಗಿಕಲ್ ಸೈನ್ಸಸ್‌ನ ಇನ್‌ಸ್ಟಿಟ್ಯೂಟ್ ಆಫ್ ಫಿಸಿಯಾಲಜಿ ಆಫ್ ಚಿಲ್ಡ್ರನ್ ಮತ್ತು ಹದಿಹರೆಯದವರ ನೌಕರರು ಮಕ್ಕಳ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮಟ್ಟವು ಬೆರಳುಗಳ ಸೂಕ್ಷ್ಮ ಚಲನೆಗಳ ರಚನೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ನೇರವಾಗಿ ಅವಲಂಬಿಸಿದೆ ಎಂದು ಸ್ಥಾಪಿಸಿದ್ದಾರೆ (ಎಂ.ಎಂ. ಕೊಲ್ಟ್ಸೊವಾ). ಹೀಗಾಗಿ, ನಡೆಸಿದ ಪ್ರಯೋಗಗಳು ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಮಕ್ಕಳ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಈ ಕೆಳಗಿನ ಮಾದರಿಯನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಲಾಯಿತು: ಬೆರಳಿನ ಚಲನೆಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿದ್ದರೆ, ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಿತಿಗಳಲ್ಲಿದೆ. ಬೆರಳಿನ ಚಲನೆಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಹಿಂದುಳಿದಿದ್ದರೆ, ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ವಿಳಂಬವಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೂ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿರಬಹುದು (L.V. ಫೋಮಿನಾ) (7).
ಎಂಎಂ ಮಾತಿನ ಪ್ರದೇಶಗಳ ರಚನೆಯು ಕೈಗಳಿಂದ ಕೈನೆಸ್ಥೆಟಿಕ್ ಪ್ರಚೋದನೆಗಳ ಪ್ರಭಾವದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚು ನಿಖರವಾಗಿ ಬೆರಳುಗಳಿಂದ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬ ತೀರ್ಮಾನಕ್ಕೆ ಕೋಲ್ಟ್ಸೊವಾ ಬಂದರು. ಕೈಯ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಬೆರಳು ಸೆರೆಬ್ರಲ್ ಕಾರ್ಟೆಕ್ಸ್‌ನಲ್ಲಿ ಸಾಕಷ್ಟು ವ್ಯಾಪಕವಾದ ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಎಂದು ಅವರ ಸಂಶೋಧನೆಯು ಸಾಬೀತಾಗಿದೆ. ಬೆರಳುಗಳ ಉತ್ತಮ ಚಲನೆಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶದ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ನೋಟಕ್ಕೆ ಮುಂಚಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಬೆರಳುಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ಮೆದುಳಿನಲ್ಲಿ "ಮಾನವ ದೇಹದ ಯೋಜನೆ" ಯ ಪ್ರಕ್ಷೇಪಣವು ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಭಾಷಣ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳು ನೇರವಾಗಿ ಬೆರಳುಗಳ ಫಿಟ್ನೆಸ್ ಅನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ. (6)
ಆದ್ದರಿಂದ, ಬೆರಳುಗಳ ಚಲನೆಯನ್ನು ತರಬೇತಿ ಮಾಡುವುದು ಮಗುವಿನ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವ ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶವಾಗಿದೆ, ಉಚ್ಚಾರಣಾ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಬರವಣಿಗೆಗೆ ಕೈಯನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸೆರೆಬ್ರಲ್ ಕಾರ್ಟೆಕ್ಸ್ನ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವ ಪ್ರಬಲ ಸಾಧನವಾಗಿದೆ. ಇದು ಮೋಟಾರ್ ಸಮನ್ವಯವನ್ನು ಸುಗಮಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ, ಬಿಗಿತ ಮತ್ತು ಬಿಗಿತವನ್ನು ನಿವಾರಿಸುತ್ತದೆ.
ಉತ್ತಮ ಕೈಪಿಡಿ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಗಮನ, ಚಿಂತನೆ, ಆಪ್ಟಿಕಲ್-ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಗ್ರಹಿಕೆ (ಸಮನ್ವಯ), ಕಲ್ಪನೆ, ವೀಕ್ಷಣೆ, ದೃಶ್ಯ ಮತ್ತು ಮೋಟಾರು ಸ್ಮರಣೆ, ​​ಭಾಷಣದಂತಹ ಪ್ರಜ್ಞೆಯ ಉನ್ನತ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುತ್ತವೆ. (13)
ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ, ನಮ್ಮ ಪೂರ್ವಜರು ಇದನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ತಿಳಿದಿದ್ದರು, ಏಕೆಂದರೆ ಮಕ್ಕಳ ಜಾನಪದದಲ್ಲಿ "ದಿ ವೈಟ್-ಸೈಡೆಡ್ ಮ್ಯಾಗ್ಪಿ" ನಂತಹ ದೊಡ್ಡ ಸಂಖ್ಯೆಯ ನರ್ಸರಿ ಪ್ರಾಸಗಳಿವೆ, ಇದು ಮಾತು ಮತ್ತು ಕೈ ಚಲನೆಯನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುತ್ತದೆ. ಯಾವುದೇ ಮಗುವು ಭಾಷಣ-ಪೂರ್ವ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಕೈ ಮಸಾಜ್‌ನಿಂದ ಪ್ರಯೋಜನ ಪಡೆಯಬಹುದು, ಮತ್ತು ಕವನದ ಜೊತೆಗಿನ ಬೆರಳಿನ ಆಟಗಳು ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಭಾಷಣವನ್ನು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಕೇಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಸಹ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತವೆ: ಕೇಳಿದ ಅರ್ಥವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ಲಯವನ್ನು ಹಿಡಿಯಿರಿ. ಭಾಷಣ.
ಅಂತಹ ಆಟಗಳು-ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಯಾವಾಗ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಬೇಕು?
ಅನೇಕ ತಾಯಂದಿರು ತಮ್ಮ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ "ಮ್ಯಾಗ್ಪಿ" ಅನ್ನು ಬಹಳ ಬೇಗನೆ ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ, ಕೆಲವರು ಹುಟ್ಟಿನಿಂದಲೇ. ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿರುವಂತೆ, ಒಂದು ಮಗು ಪ್ರತಿಫಲಿತಗಳ ಗುಂಪಿನೊಂದಿಗೆ ಜನಿಸುತ್ತದೆ, ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು "ಗ್ರಹಿಕೆ": ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಅಂಗೈಗಳಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ತೋರು ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಹಾಕಿದರೆ, ಅವನು ಅವುಗಳನ್ನು ಬಿಗಿಯಾಗಿ ಹಿಡಿಯುತ್ತಾನೆ, ಇದರಿಂದ ನೀವು ಅವನನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಬಹುದು. ಅಲ್ಲದೆ, ಮಗುವಿಗೆ ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ವಸ್ತುವನ್ನು ಬಿಡದಿರಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ಮಗು ಈ ಎಲ್ಲಾ ಕುಶಲತೆಯನ್ನು ಪ್ರತಿಫಲಿತ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ, ಅವನ ಕ್ರಿಯೆಗಳು ಇನ್ನೂ ಹೆಚ್ಚಿನ ಮೆದುಳಿನ ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು ಸಾಧಿಸಿಲ್ಲ, ಅದು ತರುವಾಯ ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಚಲನೆಯನ್ನು ಮಾಡಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. ಮೆದುಳು ಪಕ್ವವಾದಂತೆ, ಈ ಪ್ರತಿಫಲಿತವು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಮತ್ತು ಬಿಡುವ ಜಾಗೃತ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವಾಗಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ. ಇದು ಸುಮಾರು 4 ತಿಂಗಳುಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ. ಮೊದಲಿಗೆ, ಮಗು ವಸ್ತುವಿನ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುತ್ತದೆ, ನಂತರ ಅದನ್ನು ತಲುಪಿ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳಿ.
ನಮ್ಮ ಪ್ರಾಚೀನ ಮುತ್ತಜ್ಜಿಯರು, ತಮ್ಮ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ "ಮ್ಯಾಗ್ಪಿ" ಆಡುತ್ತಾ, ತನ್ನ ಅಂಗೈಯನ್ನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ತೆರೆಯಲು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಿದರು, ಇದು ಸ್ಪರ್ಶದ ಮೂಲಕ ಜಗತ್ತನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಅಂದರೆ. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಗ್ರಹಿಸುವ ಪ್ರತಿಫಲಿತಕ್ಕೆ ತರಬೇತಿ ನೀಡಲಾಗಿದೆ. ಮತ್ತು ಇಂದು ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಮಗುವಿನ ಗ್ರಹಿಸುವ ಪ್ರತಿಫಲಿತವು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸಿದ್ದಾರೆ, ಮಗುವಿನ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಬೌದ್ಧಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಹೆಚ್ಚು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿದೆ.
ಸಮಯ ಹಾದುಹೋಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಮಗು ಬೆಳೆಯುತ್ತಲೇ ಇರುತ್ತದೆ. ಆಟಿಕೆಗಳು ಅವನನ್ನು ಗಂಭೀರವಾಗಿ ಆಕರ್ಷಿಸುತ್ತವೆ - ಮಗುವು ಅವುಗಳನ್ನು ಎತ್ತಿಕೊಂಡು ತನ್ನ ಬಾಯಿಗೆ ಎಳೆಯಬಹುದು. ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ಈ ಕೌಶಲ್ಯವು ಸ್ಥಿರವಾಗಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ನೈಸರ್ಗಿಕವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಹ್ಯಾಂಡಲ್ನೊಂದಿಗೆ ಸರಿಯಾದ ಹಿಡಿತವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಸಮಯ ಇದೀಗ. ಅಂದರೆ, ನೀವು ಹೆಬ್ಬೆರಳಿಗೆ ಗಮನ ಕೊಡಬೇಕು, ಮಗುವಿನ ಹೆಬ್ಬೆರಳು ಎಲ್ಲಾ ಇತರರ ವಿರುದ್ಧ ನಿಲ್ಲುವಂತೆ ಮಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ. ಸರಿಯಾಗಿ ಬರೆಯುವ, ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಮತ್ತು ಪೆನ್ನನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಹಿಡಿದಿಡುವ ಕೌಶಲ್ಯ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುವುದು ಇಲ್ಲಿಂದ. ನಮ್ಮ ಪ್ರೀತಿಯ "ಮ್ಯಾಗ್ಪಿ-ಕ್ರೋ" ನಲ್ಲಿ ಹೆಬ್ಬೆರಳಿನ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳಿರುವುದನ್ನು ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳೋಣ:
ನೀವು ನೀರನ್ನು ಒಯ್ಯಲಿಲ್ಲ
ನೀವು ಒಲೆ ಹೊತ್ತಿಸಲಿಲ್ಲ
ನೀವು ಗಂಜಿ ಬೇಯಿಸಲಿಲ್ಲ -
ನಾನು ಏನನ್ನೂ ಸ್ವೀಕರಿಸಲಿಲ್ಲ.
ಮತ್ತೊಂದು ಆವೃತ್ತಿಯಲ್ಲಿ: ದೂರ, ದೂರ, ಇಲ್ಲಿಂದ ದೂರ.
ನರ್ಸರಿ ರೈಮ್ನ ಈ ಭಾಗದೊಂದಿಗೆ ವ್ಯಾಯಾಮದ ಉದ್ದೇಶವು ಹೆಬ್ಬೆರಳು ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಮಾಡುವುದು ಮತ್ತು ಇತರ ಬೆರಳುಗಳ "ಕವರ್" ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಅದನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕುವುದು.
"ಸ್ನೋ-ಸೈಡೆಡ್ ಮ್ಯಾಗ್ಪಿ" ಆಟವು ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ. ಮೊದಲಿಗೆ, ತಾಯಿ ಸ್ವತಃ ಮಗುವಿನ ಕೈಯಿಂದ ಆಟವಾಡಿದಳು, ಅವಳ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಬಗ್ಗಿಸಿ ಮತ್ತು ಬಗ್ಗಿಸುತ್ತಾಳೆ, ಅವಳ ಅಂಗೈಗೆ ಕಚಗುಳಿಯಿಡುತ್ತಾಳೆ - ಮಗು ನಿಷ್ಕ್ರಿಯವಾಗಿತ್ತು. ನಂತರ ಮಗುವಿನ ಪಾತ್ರವು ಕ್ರಮೇಣ ಸಕ್ರಿಯಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ: ತಾಯಿ ನರ್ಸರಿ ಪ್ರಾಸದ ಪದಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಹೇಳುತ್ತಾಳೆ, ಮತ್ತು ಮಗು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ತನ್ನ ಬೆರಳುಗಳಿಂದ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ.
ನಂತರ ಇನ್ನೂ, ಮಗು ಆಟದ "ಸೃಷ್ಟಿಕರ್ತ" ಆಗುತ್ತದೆ. ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಚಲನೆಗಳು ಎರಡೂ - ಎಲ್ಲವೂ ಅವನ ನಿಯಂತ್ರಣದಲ್ಲಿದೆ. ಆಟದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಬೆರಳುಗಳು ವಿಭಿನ್ನ ಪಾತ್ರಗಳಾಗಿ ಬದಲಾದಾಗ, ಮಗು ತನ್ನ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಉಜ್ಜುತ್ತದೆ, ಮಸಾಜ್ ಮಾಡಿ, ಬಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ನೇರಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವನ ಚಲನೆಯನ್ನು ಸಂಘಟಿಸಲು ಕಲಿಯುತ್ತದೆ.
ಜೊತೆಗೆ, ತಾಯಿ, ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಫಿಂಗರ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್ ಮಾಡುವುದು, ಮಗುವಿನ ದೇಹದ ಮೇಲೆ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ಮತ್ತು ನಾದದ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಗಮನಿಸಿ. ಇದು ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕವಾಗಿ (ನರ್ಸರಿ ಪ್ರಾಸದ ಪ್ರಕಾರ) ಮಗುವಿನ ಕೈಯಲ್ಲಿರುವ ರಿಫ್ಲೆಕ್ಸೋಜೆನಿಕ್ ವಲಯಗಳ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ, ಇದರ ಪರಿಣಾಮವು ಆಂತರಿಕ ಅಂಗಗಳ ಮೇಲೆ ಕೆಲವು ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ. ಈ ವಲಯಗಳು ಬಾಹ್ಯ ಕಿರಿಕಿರಿಯನ್ನು ಗ್ರಹಿಸಲು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ನರ ಸಂಕೇತಗಳಾಗಿ ಭಾಷಾಂತರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ನಂತರ, ಕೇಂದ್ರ ನರಮಂಡಲದ ಮೂಲಕ, ಅಂಗಗಳ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. (1) ಅಂತಹ ವಲಯಗಳ ಶುದ್ಧತ್ವದ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ, ಕೈ ಕಿವಿ ಮತ್ತು ಪಾದಕ್ಕಿಂತ ಕೆಳಮಟ್ಟದಲ್ಲಿಲ್ಲ. ಹೆಬ್ಬೆರಳಿನ ಮಸಾಜ್ ಮೆದುಳಿನ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾಗಿದೆ, ತೋರುಬೆರಳಿನ ಮಸಾಜ್ ಹೊಟ್ಟೆಯ ಸ್ಥಿತಿಯ ಮೇಲೆ ಧನಾತ್ಮಕ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ, ಮಧ್ಯದ ಬೆರಳು - ಕರುಳಿನ ಮೇಲೆ, ಉಂಗುರದ ಬೆರಳು - ಯಕೃತ್ತು ಮತ್ತು ಮೂತ್ರಪಿಂಡಗಳ ಮೇಲೆ. , ಮತ್ತು ಸ್ವಲ್ಪ ಬೆರಳು - ಹೃದಯದ ಮೇಲೆ. (10) ಪುರಾತನ ಗ್ರೀಕ್ ತತ್ವಜ್ಞಾನಿ ಅನಾಕ್ಸಾಗೊರಸ್ ಸಹ ಬರೆದರು: "ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಕೈಯು ತನ್ನ ಅದೃಷ್ಟವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ರೋಗಗಳನ್ನು ಗುಣಪಡಿಸುವ ಅದ್ಭುತ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ತನ್ನೊಳಗೆ ಮರೆಮಾಡುತ್ತದೆ."
ನಿಯಮಿತ ಬೆರಳಿನ ವ್ಯಾಯಾಮವು ಮಗುವಿನ ಸ್ಮರಣೆ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುತ್ತದೆ, ಅವನ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಒತ್ತಡವನ್ನು ನಿವಾರಿಸುತ್ತದೆ, ಹೃದಯರಕ್ತನಾಳದ ಮತ್ತು ಜೀರ್ಣಾಂಗ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಣೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುತ್ತದೆ, ಚಲನೆಗಳ ಸಮನ್ವಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ, ಕೈಗಳ ಶಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಚೈತನ್ಯವನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.
ಆದ್ದರಿಂದ, ನರ್ಸರಿ ಪ್ರಾಸ “ದಿ ವೈಟ್-ಸೈಡೆಡ್ ಮ್ಯಾಗ್ಪಿ” ಮಗುವಿಗೆ ಆಂತರಿಕ ಅಂಗಗಳ ಸಾಮಾನ್ಯ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಣೆಯನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು, ದೈಹಿಕವಾಗಿ, ಬೌದ್ಧಿಕವಾಗಿ, ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಭಾಷಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ - ಇದು ಚಿಕ್ಕ ಮಗುವಿನ ಮುಖ್ಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ, ಇದು ಅವನ ನಂತರದ ಮೇಲೆ ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ. ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಮತ್ತು ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಇತರ ಯಾವುದೇ ಜಾನಪದ ನರ್ಸರಿ ಪ್ರಾಸದಂತೆ, ಇದು ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ವಿಶ್ವ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಕೆಲವು ಆನುವಂಶಿಕ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ವಿಭಿನ್ನ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಸುಪ್ತಾವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿರುವ ಮಗುವಿಗೆ ತಿಳಿಸುತ್ತದೆ.
ಅದು ಯಾವುದು ಎಂದು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸೋಣ. ನರ್ಸರಿ ಪ್ರಾಸವು ಬಿಳಿ-ಬದಿಯ ಮ್ಯಾಗ್ಪಿಯ ಬಗ್ಗೆ, ಅವರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅಥವಾ ಅತಿಥಿಗಳಿಗೆ ಗಂಜಿ ಬೇಯಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಒಂದೆಡೆ, ಮ್ಯಾಗ್ಪಿಯನ್ನು ಹಾನಿಕಾರಕ ಶಕ್ತಿಯಿಂದ ಸಂಕೇತಿಸಲಾಗಿದೆ: ಏಕೆಂದರೆ, ಜನಪ್ರಿಯ ನಂಬಿಕೆಯ ಪ್ರಕಾರ, ಇದು ಯಾವುದೋ ಕೆಟ್ಟದ್ದಕ್ಕೆ ಮುನ್ನುಡಿಯಾಗಿದೆ, ಮೇಲಾಗಿ, ಅದರ ಹೆಸರು "ನಲವತ್ತು" (ಹಾನಿಕಾರಕ ಶಕ್ತಿಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ) ಎಂಬ ಪದವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಮತ್ತೊಂದೆಡೆ, ನರ್ಸರಿ ಪ್ರಾಸದ ಅರ್ಥವು ಸರಕಿ ರಜಾದಿನದೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ, ಇದನ್ನು ಮಾರ್ಚ್ 22 ರಂದು ವಸಂತ ವಿಷುವತ್ ಸಂಕ್ರಾಂತಿಯಂದು ಸ್ಲಾವ್‌ಗಳು ಆಚರಿಸುತ್ತಾರೆ (40 ದಿನಗಳ ಕಣ್ಮರೆಯಾದ ನಂತರ, ಪ್ಲೆಡಿಯಸ್ ನಕ್ಷತ್ರಪುಂಜವು ಮತ್ತೆ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಆಕಾಶ). ಮತ್ತು ಸಂಪ್ರದಾಯದ ಪ್ರಕಾರ, ಸತ್ತವರ ಆತ್ಮಗಳು ತೀರ್ಪಿಗಾಗಿ ಕಾಯುತ್ತಿರುವ ಸ್ಥಳವೆಂದು ಸ್ಲಾವ್ಸ್ ಪ್ಲೆಯೆಡ್ಸ್ ಅನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಿದ್ದಾರೆ (2).
ಆ. ಪೂರ್ವಜರ ಗೌರವ ಮತ್ತು ಅವರ ಆರಾಧನೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ನಾವು ಹಾನಿ ಅಥವಾ ಪ್ರಯೋಜನವನ್ನು ತರುವ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಶಕ್ತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದೇವೆ ಎಂದು ನಾವು ಹೇಳಬಹುದು.
ತಮ್ಮ ಪೂರ್ವಜರನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು, ಸ್ಲಾವ್‌ಗಳು ವರ್ಷಕ್ಕೆ 5 ಸ್ಮಾರಕ ದಿನಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ - “dzyady”, ಈ ದಿನಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ಲಾವ್‌ಗಳು ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾಗಿ ವರ್ತಿಸಬೇಕು, ಕೆಲವು ಆಚರಣೆಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸಬೇಕು, ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಆಹಾರದ ತಯಾರಿಕೆ - ಅಂತ್ಯಕ್ರಿಯೆಯ ಗಂಜಿ, ಇದನ್ನು “ಅಜ್ಜರಿಗೆ ತಿನ್ನಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ” (ಇಲ್ಲಿ ನರ್ಸರಿ ಪ್ರಾಸ - ಮಕ್ಕಳು ಅಥವಾ ಅತಿಥಿಗಳು) ಮತ್ತು ಈ ಶಕ್ತಿಯಿಂದ ತಮ್ಮನ್ನು ಖರೀದಿಸಿ.
ಯಾರು ತನ್ನ ಪೂರ್ವಜರನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ಐದು ಸ್ಮಾರಕ ದಿನಗಳು (ಐದು ಬೆರಳುಗಳು), ಪೂರ್ವಜರು (ಈ ಶಕ್ತಿ) ಎಲ್ಲದರಲ್ಲೂ ಅವನಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ: ಅವರು ಆರೋಗ್ಯ, ಸಮೃದ್ಧಿ, ಸಂತೋಷ, ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು "ಕೊಟ್ಟರು".
ಆದರೆ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ನಾಲ್ಕು ಅಂಶಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾದ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಮಾಡದಿದ್ದರೆ:
ಅವನು ಮರವನ್ನು ಕತ್ತರಿಸಲಿಲ್ಲ (ಗಾಳಿ)
ನೀರನ್ನು ಒಯ್ಯಲಿಲ್ಲ (ನೀರು)
ಒಲೆ ಹೊತ್ತಿಸಲಿಲ್ಲ (ಬೆಂಕಿ)
ಗಂಜಿ ಬೇಯಿಸಲಿಲ್ಲ (ಭೂಮಿ)
(ಇಲ್ಲಿ ನಾವು ಅಡುಗೆ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಅರ್ಥೈಸುತ್ತೇವೆ).
ಮತ್ತು, ಅದರ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಅವರು ಪೂರ್ವಜರಿಗೆ ಧಾನ್ಯದಿಂದ (ಬೆಂಕಿ, ನೀರು, ಭೂಮಿ ಮತ್ತು ಗಾಳಿಯ ನಾಲ್ಕು ಅಂಶಗಳ ಅತೀಂದ್ರಿಯ ಒಕ್ಕೂಟ) ಧಾರ್ಮಿಕ ಅಂತ್ಯಕ್ರಿಯೆಯ ಗಂಜಿ ತಯಾರಿಸಲಿಲ್ಲ (ಬೇರೆ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ಅವರು ಪೂರ್ವಜರನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ. , ಅವರಿಗೆ ಗೌರವ ಮತ್ತು ಗೌರವವನ್ನು ತೋರಿಸುವುದಿಲ್ಲ). ಅಂತೆಯೇ, ಈ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನ್ನ ಪೂರ್ವಜರಿಂದ, ಅವನ ಕುಲದಿಂದ "ಏನೂ ಸ್ವೀಕರಿಸುವುದಿಲ್ಲ". ಇದಲ್ಲದೆ, ಅವನು ಯಾವುದರಿಂದಲೂ ನಿರೋಧಕನಾಗಿರುವುದಿಲ್ಲ: "ಯಾರು ಡಿಝ್ಯಾಡೋವನ್ನು ಗೌರವಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಒಬ್ಬ ಹಳ್ಳಿಗನು ಇದ್ದಾನೆ" (3).
ಆದರೆ ಶಿಶುಗೀತೆಯ ಮುಂದುವರಿಕೆಯಲ್ಲಿ ನೀವು ಏನಾದರೂ ತಪ್ಪು ಮಾಡಿದರೂ ಸಹ, ಬೆರಳು ತನ್ನನ್ನು ತಾನೇ ಸರಿಪಡಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದಾಗ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಸರಿಪಡಿಸಬಹುದು ಎಂಬ ಭರವಸೆ ಇದೆ.
ಮತ್ತು ಗಮನಾರ್ಹ ಸಂಗತಿಯೆಂದರೆ, ನರ್ಸರಿ ಪ್ರಾಸದ ವಿನ್ಯಾಸದ ಪ್ರಕಾರ, ಗಮನವು ಶಕ್ತಿಯ ಪ್ರದೇಶಗಳ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕೃತವಾಗಿರುತ್ತದೆ - ಮಣಿಕಟ್ಟು, ಮೊಣಕೈ ಮತ್ತು ಭುಜ (ಬಹುಶಃ ಅವುಗಳ ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವಿಕೆ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ) ಮತ್ತು ಟಿಕ್ಲಿಂಗ್ ಸಹಾಯದಿಂದ ಸಂಪೂರ್ಣ ವಿಶ್ರಾಂತಿ.
ಹೇಳಲಾದ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತವಾಗಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ತಾಯಂದಿರು ಮತ್ತು ಅಜ್ಜಿಯರು ತಮ್ಮ ಶಿಶುಗಳೊಂದಿಗೆ ಅನೇಕ ಶತಮಾನಗಳಿಂದ ಆಡುತ್ತಿರುವ "ಮ್ಯಾಗ್ಪಿ-ವೈಟ್-ಸೈಡೆಡ್" ನಂತಹ ಸರಳವಾದ (ಮೊದಲ ನೋಟದಲ್ಲಿ) ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಆಟಗಳು ಅವರಿಗೆ ಸಂತೋಷವನ್ನು ತರುತ್ತವೆ. ಮತ್ತು ಸಂತೋಷ, ಆದರೆ ಮಗುವಿನ ಮೆದುಳು, ಬುದ್ಧಿಶಕ್ತಿ, ಮಾತು, ಆಂತರಿಕ ಅಂಗಗಳ ಸಾಮಾನ್ಯ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಣೆಯ ಮೇಲೆ ನೇರವಾಗಿ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುತ್ತದೆ, ಜಾನಪದ ಪದದ ಅಮೂಲ್ಯವಾದ ಉಡುಗೊರೆಯನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಆನುವಂಶಿಕ ಸ್ಮರಣೆಯನ್ನು ಜಾಗೃತಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ, ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ವಿಶ್ವ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ ಮತ್ತು ಮನೋಭಾವವನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ. ಬೇರೆ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ಅವರು ಮಗುವಿನ ಮಾನಸಿಕ, ದೈಹಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಆರೋಗ್ಯದ ಮೇಲೆ ಪ್ರಬಲ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುತ್ತಾರೆ.
ಮ್ಯಾಗ್ಪಿ ಬಿಳಿ-ಬದಿಯ
(ನಿಮ್ಮ ಬಲಗೈಯ ತೋರು ಬೆರಳಿನಿಂದ, ನಿಮ್ಮ ಎಡಗೈಯ ಅಂಗೈ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ವೃತ್ತಾಕಾರದ ಚಲನೆಯನ್ನು ಮಾಡಿ - "ಕುಕ್ ಗಂಜಿ"),
ನಾನು ಗಂಜಿ ಬೇಯಿಸಿದೆ,
ನಾನು ಹೊಸ್ತಿಲ ಮೇಲೆ ಹಾರಿದೆ,
ಅತಿಥಿಗಳನ್ನು ಕರೆದರು (ಎರಡೂ ಕೈಗಳಿಂದ ಅತಿಥಿಗಳನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಸ್ಥಳಕ್ಕೆ ಕರೆ ಮಾಡಿ).
ಯಾವುದೇ ಅತಿಥಿಗಳು ಇರಲಿಲ್ಲ (ನಿಮ್ಮ ತೋಳುಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಬದಿಗಳನ್ನು ಹರಡಿ, ವಿಷಾದವನ್ನು ತೋರ್ಪಡಿಸುವುದು)
ಅವರು ಗಂಜಿ ತಿನ್ನಲಿಲ್ಲ.
ನಾನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಎಲ್ಲಾ ಗಂಜಿ ಕೊಟ್ಟೆ:
ಇದು ಒಂದು ಚಮಚದಲ್ಲಿದೆ (ನಿಮ್ಮ ಬಲ ಅಂಗೈಯನ್ನು ಕುಂಜವಾಗಿ ಮಡಚಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಕೈಯನ್ನು ಮುಂದಕ್ಕೆ ಚಾಚಿ),
ಇದು ಕುಂಜದ ಮೇಲಿದೆ (ಎರಡೂ ಅಂಗೈಗಳನ್ನು ಕುಂಜದಂತೆ ಬಟ್ಟಲು),
ಇದಕ್ಕಾಗಿ - ಹಿಡಿತದ ಮೇಲೆ (ನಿಮ್ಮ ಅಂಗೈಗಳನ್ನು ಲಂಬವಾಗಿ ಹಿಡಿದುಕೊಳ್ಳಿ, ಮಣಿಕಟ್ಟಿನ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಒಂದರ ವಿರುದ್ಧ ಒಂದನ್ನು ಒತ್ತಿ)
ಇದು ಸಲಿಕೆ ಮೇಲೆ ಇದೆ (ನಿಮ್ಮ ಅಂಗೈಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಒತ್ತಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಮುಂದಕ್ಕೆ ಚಾಚಿ).

ಕಾಗೆ, ಕಾಗೆ,
ನೀವು ಎಲ್ಲಿ ಹಾರಿದ್ದೀರಿ?
- ನಾನು ಅತಿಥಿಗಳನ್ನು ಕರೆದಿದ್ದೇನೆ,
ಅವರಿಗೆ ಗಂಜಿ ಕೊಟ್ಟಳು.
ಎಣ್ಣೆ ಗಂಜಿ,
ಚಮಚ ಬಣ್ಣ,
ಚಮಚ ಬಾಗುತ್ತದೆ
ಮೂಗು ಅಲುಗಾಡುತ್ತಿದೆ
ಆತ್ಮವು ಸಂತೋಷವಾಗುತ್ತದೆ.

ಮ್ಯಾಗ್ಪಿ ಬಿಳಿ-ಬದಿಯ
ನಾನು ಗಂಜಿ ಬೇಯಿಸಿದೆ,
ಮಕ್ಕಳು ಆಕರ್ಷಿತರಾದರು
ಇದನ್ನು ಕೊಟ್ಟರು
ನಾನು ಅವನಿಗೆ ಕೊಟ್ಟೆ
ಆದರೆ ಅವಳು ಇದನ್ನು ನೀಡಲಿಲ್ಲ.

ಕಳ್ಳ ಮ್ಯಾಗ್ಪಿ
ಬೇಯಿಸಿದ ಗಂಜಿ
ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಊಟ ಹಾಕಿದಳು.
ಇದನ್ನು ಕೊಟ್ಟರು
ಇದನ್ನು ಕೊಟ್ಟರು
ಆದರೆ ಅವಳು ಇದನ್ನು ನೀಡಲಿಲ್ಲ.

ಮ್ಯಾಗ್ಪಿ ಕಾಗೆ
ಬೇಯಿಸಿದ ಗಂಜಿ
ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಊಟ ಹಾಕಿದಳು
ಇದನ್ನು ಕೊಟ್ಟರು
ಇದನ್ನು ಕೊಟ್ಟರು
- ನೀವು ಎಲ್ಲಿಗೆ ಹೋಗಿದ್ದೀರಿ?
ನಾನು ಮರ ಕಡಿಯಲಿಲ್ಲ
ನಾನು ಒಲೆ ಹೊತ್ತಿಸಲಿಲ್ಲ
ನಾನು ಗಂಜಿ ಬೇಯಿಸಲಿಲ್ಲ,
ಅವನು ಎಲ್ಲರಿಗಿಂತಲೂ ತಡವಾಗಿ ಬಂದನು.

ಮ್ಯಾಗ್ಪಿ ಕಾಗೆ
ನಾನು ಗಂಜಿ ಬೇಯಿಸಿದೆ,
ನಾನು ಹೊಸ್ತಿಲ ಮೇಲೆ ಹಾರಿದೆ,
ಅತಿಥಿಗಳನ್ನು ಕರೆದರು.
ಅತಿಥಿಗಳು ಇರಲಿಲ್ಲ
ಗಂಜಿ ತಿಂದಿಲ್ಲ
ಎಲ್ಲಾ ನನ್ನ ಗಂಜಿ
ಮ್ಯಾಗ್ಪಿ ಕಾಗೆ
ನಾನು ಅದನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕೊಟ್ಟೆ.
ಇದನ್ನು ಕೊಟ್ಟರು
ಇದನ್ನು ಕೊಟ್ಟರು
ಇದನ್ನು ಕೊಟ್ಟರು
ಇದನ್ನು ಕೊಟ್ಟರು
ಆದರೆ ಅವಳು ಇದನ್ನು ನೀಡಲಿಲ್ಲ:
- ನೀವು ಮರವನ್ನು ಏಕೆ ಕತ್ತರಿಸಲಿಲ್ಲ?
ನೀನೇಕೆ ನೀರು ಒಯ್ಯಲಿಲ್ಲ?

ನಲವತ್ತು-ನಲವತ್ತು
ಬಿಳಿ ಬದಿಯ,
ನಾನು ಗಂಜಿ ಬೇಯಿಸಿದೆ,
ಸನ್ನೆ ಮಾಡಿದ ಅತಿಥಿಗಳು,
ಅತಿಥಿಗಳು ಇರಲಿಲ್ಲ
ಅವರು ಗಂಜಿ ತಿನ್ನಲಿಲ್ಲ.

ನಲವತ್ತು-ನಲವತ್ತು
ಬಿಳಿ ಬದಿಯ,
ನಾನು ಗಂಜಿ ಬೇಯಿಸಿದೆ,
ಸನ್ನೆ ಮಾಡಿದ ಅತಿಥಿಗಳು,
ಅಂಗಳದಲ್ಲಿ ಅತಿಥಿಗಳು -
ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಗಂಜಿ.
ಅಂಗಳದಿಂದ ಅತಿಥಿಗಳು -
ಮತ್ತು ಮೇಜಿನಿಂದ ಗಂಜಿ.

ನಲವತ್ತು, ನಲವತ್ತು,
ಬಿಳಿ ಪ್ಯೂಬಿಸ್,
ಬೇಯಿಸಿದ ಗಂಜಿ
ಅತಿಥಿಗಳು ಆಕರ್ಷಿತರಾದರು.
ಅಂಗಳಕ್ಕೆ ಅತಿಥಿಗಳು -
ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಗಂಜಿ.
ಅಂಗಳದಿಂದ ಅತಿಥಿಗಳು -
ಮೇಜಿನಿಂದ ಗಂಜಿ.
ಇದನ್ನು ಕೊಟ್ಟರು
ಇದನ್ನು ಕೊಟ್ಟರು
ಮತ್ತು ನೀವು ತುಂಬಾ ಚಿಕ್ಕವರು.
ನಾನು ರಂಪ್ ಅನ್ನು ಹರಿದು ಹಾಕಲಿಲ್ಲ,
ನೀರಿನ ಮೇಲೆ ನಡೆಯಲಿಲ್ಲ
ನಾನು ಗಂಜಿ ಬೇಯಿಸಲಿಲ್ಲ
ಉರುವಲು ಒಯ್ಯಲಿಲ್ಲ
ನಾನು ನಿಮಗೆ ಗಂಜಿ ಕೊಡುವುದಿಲ್ಲ
ಕೆಂಪು ಚಮಚದ ಮೇಲೆ
ಮಧ್ಯದ ಕಿಟಕಿಯ ಮೇಲೆ,
ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟಿದಳು, ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟಿದಳು,
ಮತ್ತು - ಮತ್ತು ಹಾರಿಹೋಯಿತು.

ಮ್ಯಾಗ್ಪಿ, ನಲವತ್ತು
ಅವಳು ಬಿಳಿಬದಿಯವಳಾಗಿದ್ದಳು
ನಾನು ಗಂಜಿ ಬೇಯಿಸಿದೆ,
ಅವರು ಶಿಶುಗಳಿಗೆ ಆಹಾರವನ್ನು ನೀಡಿದರು:
ಇದನ್ನು ಕೊಟ್ಟರು
ಮತ್ತು ಅವಳು ಅದನ್ನು ಅವನಿಗೆ ಕೊಟ್ಟಳು
ಮತ್ತು ನಾನು ಅದನ್ನು ನಾಲ್ಕನೆಯವನಿಗೆ ಕೊಟ್ಟೆ
ಆದರೆ ಅವಳು ಅದನ್ನು ಐದನೆಯವರಿಗೆ ನೀಡಲಿಲ್ಲ:
ದಪ್ಪ, ಕೊಬ್ಬು,
ನಾನು ನೀರಿಗಾಗಿ ಹೋಗಲಿಲ್ಲ
ನಾನು ಮರ ಕಡಿಯಲಿಲ್ಲ
ನಿಮಗೆ ಗಂಜಿ ಇಲ್ಲ!

ನಲವತ್ತು ನಲವತ್ತು! ನೀ ಎಲ್ಲಿದ್ದೆ?
- ದೂರ!
- ನೀನು ಏನು ಮಾಡಿದೆ?
- ನಾನು ಗಂಜಿ ಬೇಯಿಸಿ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತಿನ್ನಿಸಿದೆ.
ಇದನ್ನು ಕೊಟ್ಟರು
ಇದನ್ನು ಕೊಟ್ಟರು
ಇದನ್ನು ಕೊಟ್ಟರು
ಇದನ್ನು ಕೊಟ್ಟರು
ಆದರೆ ಅವಳು ಇದನ್ನು ನೀಡಲಿಲ್ಲ:
- ನೀವು ಉರುವಲು ಒಯ್ಯಲಿಲ್ಲ,
ನೀವು ಒಲೆ ಹೊತ್ತಿಸಲಿಲ್ಲ!

ನಲವತ್ತು, ನಲವತ್ತು,
ನಾನು ಹೊಸ್ತಿಲ ಮೇಲೆ ಹಾರಿದೆ,
ಅತಿಥಿಗಳಿಗಾಗಿ ಕಾಯಲಾಗುತ್ತಿದೆ:
ಅತಿಥಿಗಳು ಬರುವುದಿಲ್ಲವೇ?
ಅವರು ಗಂಜಿ ತಿನ್ನುವುದಿಲ್ಲವೇ?
ಅಗಾಶ್ಕಾ ಬಂದರು,
ನಾನು ಎಲ್ಲಾ ಗಂಜಿ ತಿಂದೆ.
ನಾನು ಅದನ್ನು ತಟ್ಟೆಯಲ್ಲಿ ಕೊಟ್ಟೆ,
ಇದು ಒಂದು ಚಮಚದಲ್ಲಿದೆ,
ಇದು ಸುರುಳಿಯಲ್ಲಿದೆ,
ಇದು ಇಡೀ ಮಡಕೆ,
ಚಿಕ್ಕ ಹುಡುಗನಿಗೆ
ಸಿಗಲಿಲ್ಲ.
ಫಿಂಗರ್ ಹುಡುಗ
ತಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಪುಡಿಮಾಡುತ್ತದೆ.
ನೀರಿನ ಮೇಲೆ ನಡೆಯುತ್ತಾನೆ
ಕ್ವಾಶ್ನ್ಯುವನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತದೆ:
ಜೌಗು ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ನೀರು
ಹಿಟ್ಟು ರುಬ್ಬಿಲ್ಲ.
ಲಿಂಡೆನ್ ಮೇಲೆ ಸೌರ್ಕ್ರಾಟ್,
ಪೈನ್ ಮರದ ಮೇಲೆ ಸುರುಳಿ.
ನಾನು ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡೆ
ನಾನು ನೀರಿನ ಮೂಲಕ ನಡೆದಿದ್ದೇನೆ.
ನಾನು ಇಲ್ಲಿ ಹೆಜ್ಜೆ ಹಾಕಿದೆ - ಮೃದುವಾಗಿ,
ಇಲ್ಲಿ ಬಿಸಿಯಾಗಿರುತ್ತದೆ
ಇಲ್ಲಿ ಒಂದು ಸ್ಟಂಪ್ ಮತ್ತು ಲಾಗ್ ಇದೆ,
ಇಲ್ಲಿ ಬಿಳಿ ಬರ್ಚ್ ಇದೆ,
ಮತ್ತು ಇಲ್ಲಿ ಬುಗ್ಗೆಗಳು ಕುದಿಯುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಕುದಿಯುತ್ತವೆ.

ಅಂಗಿ, ಅಂಗಿ,
ಬಿಳಿ ಬದಿಯ ಬಿಳಿ ಬದಿಯ,
ನಾನು ಹೊಸ್ತಿಲ ಮೇಲೆ ಹಾರಿದೆ,
ಅತಿಥಿಗಳನ್ನು ಕರೆದರು.
ಅತಿಥಿಗಳು, ಅಂಗಳಕ್ಕೆ -
ಗಂಜಿ, ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ,
ಅಂಗಳದಿಂದ ಅತಿಥಿಗಳು -
ಮೇಜಿನಿಂದ ಗಂಜಿ.

ಚಿಕಿ ಚಿಕಿ,
ಮ್ಯಾಗ್ಪಿ
ಬೇಯಿಸಿದ ಗಂಜಿ
ಸನ್ನೆ ಮಾಡಿದ ಅತಿಥಿಗಳು,
ಅವಳು ಹುಡುಗರಿಗೆ ಆಹಾರವನ್ನು ಕೊಟ್ಟಳು:
ಇದನ್ನು ಕೊಟ್ಟರು
ಇದನ್ನು ಕೊಟ್ಟರು
ಇದನ್ನು ಕೊಟ್ಟರು
ಇದನ್ನು ಕೊಟ್ಟರು
ಮತ್ತು ಪುಟ್ಟ ಯಕಿಶ್ಕಾ
ನನಗೆ ರಾಸ್ಪ್ಬೆರಿ ಸಿಕ್ಕಿತು.
ನಾವು ಹಾರಿಹೋದೆವು, ಹಾರಿಹೋದೆವು, ಹಾರಿಹೋದೆವು,
ಶು! ಅವರು ತಲೆಯ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತರು.

(ನನಗಾಗಿಯೇ ಮಾಹಿತಿ)

ಓಲ್ಡ್ ಸ್ಲಾವೊನಿಕ್ ಆಟಗಳು "ಲಡುಷ್ಕಿ" ಮತ್ತು "ಮ್ಯಾಗ್ಪಿ-ಕ್ರೋ" ಮಗುವಿನಲ್ಲಿ ಮಾತು, ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳು, ಸ್ಮರಣೆ ಮತ್ತು ಲಯದ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಇದರ ಜೊತೆಗೆ, ಮೂಲ ಗಣಿತ, ಸಂಗೀತ ತತ್ವಗಳು ಮತ್ತು ಭಾಷೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಪ್ರಾಸಬದ್ಧವಾದ ಹಾಡುಗಳು ಮುಖ್ಯವಾಗಿವೆ.

"ಮ್ಯಾಗ್ಪಿ-ಕಾಗೆಗಳು" ಮತ್ತು "ಲಡುಶೆಕ್" ನಂತಹ ಆಟಗಳು ಎಲ್ಲಾ ಆಟಗಳಲ್ಲ, ಆದರೆ ಚಿಕಿತ್ಸಕ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳು ಎಂದು ಅದು ತಿರುಗುತ್ತದೆ. ಬೇರೆ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ಪ್ರಾಚೀನ ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪೋಷಿಸಲಾಗುತ್ತಿತ್ತು. ಪೋಷಣೆಯು ಮಗುವಿನ ಬೈಯೋರಿಥಮ್‌ಗಳಿಗೆ ಪೋಷಕರನ್ನು ಟ್ಯೂನ್ ಮಾಡುವ ಮತ್ತು ಮಗುವನ್ನು ಭೂಮಿಯ ಬಯೋಫೀಲ್ಡ್‌ಗೆ ಟ್ಯೂನ್ ಮಾಡುವ ಸಂಪೂರ್ಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿದೆ.

ತಾಯಂದಿರು ತಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ತೊಳೆಯುವಾಗ "ಪೆಸ್ಟುಷ್ಕಿ" ಎಂದು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ:

ನೀರು, ನೀರು,
ನನ್ನ ಮುಖ ತೊಳೆ -
ಆದ್ದರಿಂದ ನಿಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳು ಮಿಂಚುತ್ತವೆ,
ಆದ್ದರಿಂದ ನಿಮ್ಮ ಕೆನ್ನೆಗಳು ಉರಿಯುತ್ತವೆ,
ನಿಮ್ಮ ಬಾಯಿ ನಗಿಸಲು,
ಇದರಿಂದ ಹಲ್ಲು ಕಚ್ಚುತ್ತದೆ.

"ಮ್ಯಾಗ್ಪಿ-ಕಾಗೆ" ಅಥವಾ "ಮ್ಯಾಗ್ಪಿ-ವೈಟ್-ಸೈಡೆಡ್".

ಅಂಗೈ ಮತ್ತು ಪಾದಗಳ ಮೇಲೆ ಎಲ್ಲಾ ಆಂತರಿಕ ಅಂಗಗಳ ಪ್ರಕ್ಷೇಪಗಳಿವೆ. "ಮ್ಯಾಗ್ಪಿ-ಕಾಗೆ ಬೇಯಿಸಿದ ಗಂಜಿ, ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತಿನ್ನಿಸಿ" ಆಟದಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಅಂಗೈ ಮೇಲೆ ವಯಸ್ಕ ಬೆರಳಿನ ವೃತ್ತಾಕಾರದ ಚಲನೆಗಳು ಮಗುವಿನ ಜೀರ್ಣಾಂಗವ್ಯೂಹದ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಣೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ.

ಅಂಗೈಯ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ಸಣ್ಣ ಕರುಳಿನ ಪ್ರಕ್ಷೇಪಣವಿದೆ, ಮತ್ತು ಇಲ್ಲಿ ಮಸಾಜ್ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗಬೇಕು. ನಂತರ ನಿಧಾನವಾಗಿ ವಲಯಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಿ - ಪಾಮ್ನ ಬಾಹ್ಯ ಬಾಹ್ಯರೇಖೆಗಳಿಗೆ ಸುರುಳಿಯಲ್ಲಿ (ಇಲ್ಲಿ ದೊಡ್ಡ ಕರುಳಿನ ಪ್ರಕ್ಷೇಪಣವಿದೆ).

"ದಾದಿ" ಎಂಬ ಪದದಲ್ಲಿ ನೀವು "ಗಂಜಿ ಬೇಯಿಸುವುದು" ಮುಗಿಸಬೇಕು, ಮಧ್ಯ ಮತ್ತು ಉಂಗುರದ ಬೆರಳುಗಳ ನಡುವೆ ತೆರೆದ ಸುರುಳಿಯಿಂದ ರೇಖೆಯನ್ನು ಎಳೆಯಿರಿ: ಇಲ್ಲಿ ಗುದನಾಳದ ರೇಖೆ ಇದೆ (ಮೂಲಕ, ಮಧ್ಯದ ಪ್ಯಾಡ್ಗಳ ನಡುವೆ ನಿಯಮಿತ ಮಸಾಜ್ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಅಂಗೈಯಲ್ಲಿ ಉಂಗುರದ ಬೆರಳುಗಳು ಮಲಬದ್ಧತೆಯಿಂದ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಉಳಿಸುತ್ತದೆ).

ಮಕ್ಕಳಿಗೆ (ಬೆರಳುಗಳು) ಗಂಜಿ ವಿತರಿಸುವಲ್ಲಿ "ಮ್ಯಾಗ್ಪಿ-ಕಾಗೆ" ಯ ಕೆಲಸವನ್ನು ವಿವರಿಸುವಾಗ, ನೀವು ಸೋಮಾರಿಯಾಗಿರಬಾರದು, ಲಘು ಸ್ಪರ್ಶದಿಂದ "ನಾನು ಇದನ್ನು ಕೊಟ್ಟಿದ್ದೇನೆ, ನಾನು ಇದನ್ನು ಕೊಟ್ಟಿದ್ದೇನೆ" ಎಂದು ತೋರಿಸುವುದು. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ತುದಿಯಿಂದ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು ಮತ್ತು ಲಘುವಾಗಿ ಹಿಂಡಬೇಕು. ಮೊದಲು ಕಿರುಬೆರಳು: ಇದು ಹೃದಯದ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗಿದೆ. ನಂತರ ಹೆಸರಿಲ್ಲದ ಒಂದು - ನರಮಂಡಲದ ಮತ್ತು ಜನನಾಂಗದ ಪ್ರದೇಶದ ಉತ್ತಮ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಣೆಗಾಗಿ. ಮಧ್ಯದ ಬೆರಳಿನ ಪ್ಯಾಡ್ ಅನ್ನು ಮಸಾಜ್ ಮಾಡುವುದು ಯಕೃತ್ತನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ತೋರುಬೆರಳು ಹೊಟ್ಟೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ.

ಹೆಬ್ಬೆರಳು ("ನಾನು ಗಂಜಿ ಬೇಯಿಸದ ಅಥವಾ ಮರವನ್ನು ಕತ್ತರಿಸದ ಕಾರಣ ನಾನು ನೀಡಲಿಲ್ಲ - ಇಲ್ಲಿ ನೀವು ಹೋಗಿ!") ಕೊನೆಯದಾಗಿ ಉಳಿದಿರುವುದು ಕಾಕತಾಳೀಯವಲ್ಲ: ಇದು ತಲೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು "" ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುತ್ತದೆ. ಪಲ್ಮನರಿ ಮೆರಿಡಿಯನ್” ಸಹ ಇಲ್ಲಿ ಬರುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಹೆಬ್ಬೆರಳನ್ನು ಸ್ವಲ್ಪ ಹಿಂಡುವುದು ಸಾಕಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಮೆದುಳಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಲು ಮತ್ತು ಉಸಿರಾಟದ ಕಾಯಿಲೆಗಳನ್ನು ತಡೆಗಟ್ಟಲು ನೀವು ಅದನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ "ಬೀಟ್" ಮಾಡಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ.

"ಮ್ಯಾಗ್ಪಿ-ಕ್ರೋ" ಆಟವು ವಯಸ್ಕರಿಗೆ ಸಹ ಸೂಕ್ತವಾಗಿದೆ. ಯಾವ ಬೆರಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಮಸಾಜ್ ಬೇಕು ಎಂದು ನೀವೇ ನಿರ್ಧರಿಸಿ.

"ಮ್ಯಾಗ್ಪಿ-ಕ್ರೋಸ್" ನ ಪೂರ್ಣ ಪಠ್ಯ.

ಶಿಶುಗಳಿಗೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಆಟಗಳು: "ಲಡುಷ್ಕಿ" ಮತ್ತು "ಮ್ಯಾಗ್ಪಿ-ಕ್ರೋ" ಮ್ಯಾಗ್ಪಿ-ಕ್ರೋ
(ನಿಮ್ಮ ಅಂಗೈ ಮೇಲೆ ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳನ್ನು ಚಲಾಯಿಸಿ)
ಬೇಯಿಸಿದ ಗಂಜಿ
ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಊಟ ಹಾಕಿದಳು.
ಇದನ್ನು ಕೊಟ್ಟರು
(ನಾವು ನಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಒಂದೊಂದಾಗಿ ಬಾಗುತ್ತೇವೆ)
ಇದನ್ನು ಕೊಟ್ಟರು
ಇದನ್ನು ಕೊಟ್ಟರು
ಇದನ್ನು ಕೊಟ್ಟರು
ಆದರೆ ಅವಳು ಇದನ್ನು ನೀಡಲಿಲ್ಲ:
ಅವನು ಮರ ಕಡಿಯಲಿಲ್ಲ
ಅವನು ನೀರನ್ನು ಒಯ್ಯಲಿಲ್ಲ
ಅವನು ಒಲೆ ಹಚ್ಚಲಿಲ್ಲ
ಅವನು ಗಂಜಿ ಬೇಯಿಸಲಿಲ್ಲ
ಅವನು ಮಾಷಾಗೆ ಆಹಾರವನ್ನು ನೀಡಲಿಲ್ಲ.

ಇದೇ "pestushki".

ಫಿಂಗರ್ ಹುಡುಗ
ನೀವು ಎಲ್ಲಿಗೆ ಹೋಗಿದ್ದೀರಿ?
- ಈ ಸಹೋದರನೊಂದಿಗೆ -
ನಾನು ಕಾಡಿಗೆ ಹೋದೆ.
ಈ ಸಹೋದರನೊಂದಿಗೆ -
ನಾನು ಎಲೆಕೋಸು ಸೂಪ್ ಬೇಯಿಸಿದೆ.
ಈ ಸಹೋದರನೊಂದಿಗೆ -
ನಾನು ಗಂಜಿ ತಿಂದೆ.
ಈ ಸಹೋದರನೊಂದಿಗೆ -
ಹಾಡುಗಳನ್ನು ಹಾಡಿದರು!

ಈ ಬೆರಳು ಅಜ್ಜ
ಈ ಬೆರಳು ಅಜ್ಜಿ,
ಈ ಬೆರಳು ಅಪ್ಪ
ಈ ಬೆರಳು ತಾಯಿ,
ಈ ಬೆರಳು ನಾನು.

ಈ ಬೆರಳು ಮಲಗಲು ಬಯಸುತ್ತದೆ
ಈ ಬೆರಳು - ಹಾಸಿಗೆಗೆ ಹಾರಿ,
ಈ ಬೆರಳು ಸುತ್ತಿಕೊಂಡಿದೆ
ಈ ಬೆರಳು ಈಗಾಗಲೇ ನಿದ್ರಿಸಿದೆ.
ಬೆರಳುಗಳು ಎದ್ದು ನಿಂತವು. ಹುರ್ರೇ!
ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಹೋಗುವ ಸಮಯ ಇದು.

ಒಂದು ಎರಡು ಮೂರು ನಾಲ್ಕು ಐದು.
ಬೆರಳುಗಳು ನಡೆಯಲು ಹೊರಟವು.
ಈ ಬೆರಳು ಮಶ್ರೂಮ್ ಅನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿದಿದೆ.
ನಾನು ಈ ಬೆರಳನ್ನು ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದೆ.
ಈ ಒಂದು ಕಟ್.
ಇವನು ತಿಂದ.
ಸರಿ, ಇದು ನೋಡಿದೆ!

ಈ ಪುಟ್ಟ ಮೌಸ್ ರಂಧ್ರದಲ್ಲಿ ಕುಳಿತಿದೆ,
ಈ ಪುಟ್ಟ ಮೌಸ್ ಮೈದಾನದಲ್ಲಿ ಓಡುತ್ತಿದೆ,
ಈ ಪುಟ್ಟ ಇಲಿ ಜೋಳದ ಕಾಳು ಎಣಿಸುತ್ತಿದೆ
ಈ ಚಿಕ್ಕ ಇಲಿ ಧಾನ್ಯವನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುತ್ತಿದೆ,
ಈ ಚಿಕ್ಕ ಮೌಸ್ ಕೂಗುತ್ತದೆ: “ಹುರ್ರೇ!
ಎಲ್ಲರೂ ಸಿದ್ಧರಾಗಿ, ಇದು ಊಟದ ಸಮಯ! ”

ದಪ್ಪ ಮತ್ತು ದೊಡ್ಡ ಬೆರಳು
ನಾನು ಪ್ಲಮ್ ಕೀಳಲು ತೋಟಕ್ಕೆ ಹೋದೆ.
ದ್ವಾರದಿಂದ ಸೂಚ್ಯಂಕ
ಅವನಿಗೆ ದಾರಿ ತೋರಿಸಿದೆ.
ಮಧ್ಯದ ಬೆರಳು ಅತ್ಯಂತ ನಿಖರವಾಗಿದೆ
ಅವನು ಕೊಂಬೆಯಿಂದ ಪ್ಲಮ್ ಅನ್ನು ಬಡಿಯುತ್ತಾನೆ.
ಹೆಸರಿಲ್ಲದವನು ಎತ್ತಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ
ಮತ್ತು ಕಿರುಬೆರಳು ಸಂಭಾವಿತ ವ್ಯಕ್ತಿ
ನೆಲದಲ್ಲಿ ಬೀಜಗಳನ್ನು ನೆಡುತ್ತದೆ.

ಮೊದಲು ಮುಷ್ಟಿಯನ್ನು ಬಿಗಿಯುತ್ತಾರೆ. ನಂತರ ಬೆರಳುಗಳು ಒಂದೊಂದಾಗಿ ಬಿಚ್ಚಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ, ಮತ್ತು ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತೆ ಒಂದೊಂದಾಗಿ ಅವರು ಮುಷ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಅಡಗಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

ಒಂದು ಎರಡು ಮೂರು ನಾಲ್ಕು ಐದು,
ಬನ್ನಿಗಳು ವಾಕ್ ಮಾಡಲು ಹೊರಟವು.
ಒಂದು ಎರಡು ಮೂರು ನಾಲ್ಕು ಐದು,
ಅವರು ಮತ್ತೆ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಅಡಗಿಕೊಂಡರು.

"ಸರಿ."

ಹಸ್ತಸಾಮುದ್ರಿಕರು (ಇವರು ಅಂಗೈಗಳನ್ನು ಓದುವ ಜನರು) ಮುಷ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಬಿಗಿಯಾದ ಮುಷ್ಟಿ ಅಥವಾ ಹೆಬ್ಬೆರಳು "ಮರೆಮಾಡಿರುವುದು" ಬುದ್ಧಿಮಾಂದ್ಯತೆಯ ಸಂಕೇತ ಅಥವಾ ಪ್ರಮುಖ ಶಕ್ತಿಯ ಸಂಪೂರ್ಣ ಸವಕಳಿ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ, ಅವರ ಅಭಿಪ್ರಾಯದಲ್ಲಿ, ಶಿಶುಗಳು ಯಾವಾಗಲೂ ಮುಷ್ಟಿಯನ್ನು ಹಿಡಿದಿರುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ಮಗು ಬೆಳೆದಂತೆ ಮತ್ತು ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯನ್ನು ಗಳಿಸಿದಾಗ, ಮುಷ್ಟಿ ತೆರೆಯುತ್ತದೆ.

ಮನೋವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಮತ್ತು ನರವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಮೆದುಳಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ (ಸಣ್ಣ ಬೆರಳಿನ ಚಲನೆಗಳು) ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿದೆ ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. ಅಂಗೈ ತೆರೆಯಲು ಕಲಿತರೆ, ತಲೆ ಹೆಚ್ಚು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತದೆ.

ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಅಂಗೈ, ನಿಮ್ಮ ತಲೆ ಅಥವಾ ನಿಮ್ಮ ತಾಯಿಯ ಕೈ - ಸುತ್ತಿನ ಮೇಲ್ಮೈಯನ್ನು ಸ್ಪರ್ಶಿಸುವ ಮೂಲಕ ಸ್ನಾಯು ಟೋನ್ ಮತ್ತು ಕ್ಷಿಪ್ರ ಅಂಗೈ ತೆರೆಯುವಿಕೆಯನ್ನು ಸುಲಭವಾಗಿ ಸಾಧಿಸಬಹುದು.

ಸರಿ," ನೀವು ಹೇಳುತ್ತೀರಿ, "ಸರಿ." - ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಅಂಗೈಯಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ನೇರಗೊಳಿಸಿ.
- ನೀ ಎಲ್ಲಿದ್ದೆ? ಅಜ್ಜಿಯಿಂದ! - ಅವನ ತೋಳುಗಳನ್ನು ಪಾಮ್ಗೆ ಜೋಡಿಸಿ.
- ನೀವು ಏನು ತಿಂದಿದ್ದೀರಿ? ಗಂಜಿ! - ಅವರು ತಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟಿದರು.
- ನೀವು ಏನು ಕುಡಿದಿದ್ದೀರಿ? ಮ್ಯಾಶ್! - ಮತ್ತೆ.
- ಶೂ, ಅವರು ಹಾರಿ ತಮ್ಮ ತಲೆಯ ಮೇಲೆ ಇಳಿದರು! - ಇದು ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರಮುಖ ಕ್ಷಣವಾಗಿದೆ: ಮಗು ತನ್ನ ತಲೆಯನ್ನು ಮುಟ್ಟುತ್ತದೆ, ದುಂಡಗಿನ ಮೇಲ್ಮೈಯಲ್ಲಿ ತನ್ನ ಅಂಗೈ ತೆರೆಯುತ್ತದೆ.

ಮತ್ತು "ಲಡುಷ್ಕಿ" ಯ ಪೂರ್ಣ ಪಠ್ಯ ಇಲ್ಲಿದೆ.

ಸರಿ ಸರಿ!
ನೀ ಎಲ್ಲಿದ್ದೆ?
- ಅಜ್ಜಿಯಿಂದ!
- ನೀವು ಏನು ತಿಂದಿದ್ದೀರಿ?
- ಗಂಜಿ!
- ನೀವು ಏನು ಕುಡಿದಿದ್ದೀರಿ?
- ಮ್ಯಾಶ್!
ನಾವು ಗಂಜಿ ತಿಂದೆವು,
ನಾವು ಸ್ವಲ್ಪ ಬಿಯರ್ ಕುಡಿದೆವು,
ನಾವು ಹಾರೋಣ, ಹಾರೋಣ, ಹಾರೋಣ,
ಅವರು ತಲೆಯ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತರು!

ಇದೇ "pestushki".

ಸರಿ ಸರಿ.
ನಾವು ಪ್ಯಾನ್ಕೇಕ್ಗಳನ್ನು ಬೇಯಿಸಿದ್ದೇವೆ.
ಇದು ನಿಖರವಾಗಿ ಐದು ಬದಲಾಯಿತು:
ಬಗ್‌ಗೆ ಒಂದನ್ನು ನೀಡಬೇಕು,
ಮೀಸೆ ಹೊಂದಿರುವ ಬೆಕ್ಕಿಗೆ ಎರಡು,
ನಾವೇ ಎರಡನ್ನು ತಿನ್ನುತ್ತೇವೆ.

ನಿಮ್ಮ ಕಿವಿಗಳನ್ನು ಸಾಬೂನಿನಿಂದ ತೊಳೆಯಿರಿ
(ನಾವು ನಮ್ಮ ಕಿವಿಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ತೊಳೆಯುತ್ತೇವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಾವು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತೇವೆ)
ನಿಮ್ಮ ಪಾದಗಳನ್ನು ಸೋಪಿನಿಂದ ತೊಳೆಯಿರಿ
(ನಾವು ನಮ್ಮ ಪಾದಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ತೊಳೆಯುತ್ತೇವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಿ)
ಓಹ್, ಎಷ್ಟು ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ
(ನಾವು ನಮ್ಮ ಅಂಗೈಗಳನ್ನು ನಮ್ಮ ತಲೆಯ ಮೇಲೆ ಎತ್ತುತ್ತೇವೆ)
ಲಾಡುಷ್ಕಿ - ಅಂಗೈಗಳು.
(ನಾವು ನಮ್ಮ ಅಂಗೈಗಳನ್ನು ನಮ್ಮ ತಲೆಯ ಮೇಲೆ ತಿರುಗಿಸುತ್ತೇವೆ)
ನಾವು ಗಂಜಿ ಬೇಯಿಸಿದ್ದೇವೆ,
ಒಂದು ಚಮಚದೊಂದಿಗೆ ಬೆರೆಸಿ
("ಮ್ಯಾಗ್ಪಿ-ಕಾಗೆ" ನಂತೆ ನಾವು ಅಂಗೈಗೆ ಅಡ್ಡಲಾಗಿ ಬೆರಳನ್ನು ತಿರುಗಿಸುತ್ತೇವೆ)
ಓಹ್, ಎಷ್ಟು ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ
ಲಾಡುಷ್ಕಿ - ಅಂಗೈಗಳು.
ನಾವು ಹಪ್ಪಳಗಳನ್ನು ಮಾಡಿದ್ದೇವೆ
(ಅಂಗೈಗಳು ನಿಮ್ಮ ತಲೆಯ ಮೇಲಿರುವ ಮನೆಯನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತವೆ)
ಮ್ಯಾಟ್ರಿಯೋಷ್ಕಾಗೆ ಮನೆ.
ಓಹ್, ಎಷ್ಟು ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ
ಲಾಡುಷ್ಕಿ - ಅಂಗೈಗಳು.
ಅಂಗೈಗಳು ಮಲಗಿವೆ
(ಅಂಗೈಗಳು ಕೆನ್ನೆಯ ಕೆಳಗೆ ಮಲಗುತ್ತವೆ)
ಸ್ವಲ್ಪ ವಿಶ್ರಾಂತಿ.
ಓಹ್, ಎಷ್ಟು ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ
ಲಾಡುಷ್ಕಿ - ಅಂಗೈಗಳು.

ಗೋಡೆ, ಗೋಡೆ
(ಸ್ಪರ್ಶ ಕೆನ್ನೆ)
ಸೀಲಿಂಗ್
(ಹಣೆಯ ಸ್ಪರ್ಶ)
ಎರಡು ಹಂತಗಳು
(ತುಟಿಗಳ ಮೇಲೆ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ನಡೆಯಿರಿ)
ರಿಂಗ್ - ಬೆಲ್!
(ಮೂಳೆಯನ್ನು ಒತ್ತಿ)